Доклад
материал

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение – детский сад «Аржаан» компенсирующего вида для детей с туберкулезной интоксикацией с.Кызыл-Мажалык Барун-Хемчикского кожууна Республика Тыва

Доклад

на тему:

«Педагогическая диагностика»

Подготовила: Хомушку Анджела Дозур-ооловна,

 воспитатель старшей группы.

с.Кызыл-Мажалык.

2019г.

И так, что такое Педагогическая диагностика.

Педагогическая диагностика - это механизм, позволяющий выявить индивидуальные особенности и перспективы развития ребенка.

Главная цель диагностического обследования – получить не столько качественно новые результаты, сколько оперативную информацию о реальном состоянии и тенденциях изменения объекта диагностирования для коррекции педагогического процесса.

Педагогическая диагностика – это не столько изучение детей, их личностных особенностей, сколько возможности и ресурсы системы воспитания, педагогического процесса, организованного в дошкольном учреждении и в семье воспитанника. Поэтому при проведении диагностической беседы с ребенком по результатам пройденного программного материала исследователь делает вывод об эффективности методов преподавания, о компетентности педагога, о достаточности средств педагогического воздействия и качестве организации условий и форм процесса познания.

• Педагогическая диагностика в дошкольном учреждении также направлена на изучение педагогов и родителей, определение у них затруднений в организации педагогического процесса и уровень их компетенции. Для этого используются методы: метод наблюдения,
• проведение диагностических заданий,
• беседы,
• создание диагностических игровых, образовательных ситуаций,
• анализа продуктов детской деятельности.

Основная задача диагностики – получение информации об индивидуальных особенностях развития ребенка. На основании этой информации, разрабатываются рекомендации для воспитателей и родителей по подготовке старшего дошкольника к обучению в школе.

Очень часто родители дошкольников задают вопросы: для чего проводится обследование дошкольников и есть ли необходимость в нем? Педагогическая диагностика необходима для того, чтобы оказать помощь в выборе для каждого ребенка оптимальных, благоприятных условий для обучения и развития. Диагностическое обследование дошкольников - важно для каждого ребенка, педагоги детского сада стараются предупредить возможные проблемы в обучении ребенка, ведь ранняя диагностика и правильно подобранная коррекционная работа дает отличные результаты.

      Результаты диагностики используются исследователем для активного развития всех участников педагогического процесса, для правильного подбора методов и средств воспитания, для оказания своевременной помощи при обнаружении проблем или затруднений в работе с детьми.

         В соответствии с ФГОС ДО педагогический диагностики проводится для оценки индивидуального развития детей. Результаты педагогического

Диагностики могут использоваться исключительно для решения следующих

образовательных задач:

1. Индивидуализации образования (в том числе поддержки

ребенка, построения его образовательной траектории или

профессиональной коррекции особенностей его развития);

2. Оптимизации работы с группой детей.

           Для проведения педагогического диагностики были разработаны

          1.  индивидуальная карта развития ребенка для каждого возраста в

соответствии с ФГОС ДО;

        2.  диагностический инструментарий оценки уровня

развития, в том числе на основе выявления динамики формирования у

воспитанников социально – нормативных возрастных характеристик

возможных достижений ребенка.

         Диагностические методики распределены по четырем направлениям

«Физическое развитие», «Социально-личностное развитие», «Познавательно-

речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» в соответствии с

ООП д\с «Аржаан».

         В каждом направлении выделены образовательные области и разделы,

которым предлагаются диагностические карты для педагогической

диагностики на выявление освоения ребенком видов деятельности с точки

зрения таких показателей, как побуждения, знания и представления, умения и

навыки.                                                                                                                                         Полученные данные о развитии ребенка составляют информационную базу

для педагогов, которая позволяет выявить уровень достижения каждым

воспитанником, а также группой детей промежуточных и итоговых

показателей освоения программы, динамику становления интегративных

качеств.

         Периодичность педагогического диагностики: 2 раза в год (октябрь - апрель)

В начале учебного года по результатам мониторинга составляются

индивидуальные маршруты развития для детей, имеющих затруднения в

освоении программного материала.