Главные вкладки

    ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА социально – педагогической направленности «Юный шахматист» программа рассчитана на детей 5-6 лет срок реализации 2019 – 2020г.
    рабочая программа (старшая, подготовительная группа)

    Даудова Рахима Абдуллаевна

    Целью внедрения программы «Шахматы» является создание условий для личностного и интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста, формирования общей культуры и организации содержательного досуга посредством обучения игре в шахматы.

    Задачиобучения дошкольников игре в шахматы довольно широки и разнообразны:

    а) образовательные:

    • формировать устойчивый интерес детей к игре в шахматы,
    • способствовать освоению детьми основных шахматных понятий;
    • ознакомить с правилами поведения партеров во время шахматной игры;
    • учить детей во время шахматной партии действовать в соответствие с этими правилами;
    • учить детей взаимодействию между фигурами в процессе выполнения игровых   заданий, а также умению применять полученные знания о шахматных фигурах в процессе игры;
    • содействовать активному использованию полученных знаний в процессе игровой практики за шахматной доской.
    • учить ориентироваться на плоскости, обогащать детскую фантазию;

    б) развивающие:

    • развивать умение сравнивать, выявлять и устанавливать простейшие связи и отношения, самостоятельно решать и объяснять ход решения учебной задачи.
    • развивать все сферы мышления, память, внимание, наблюдательность, воображение;
    • способствовать активизации мыслительной деятельности дошкольника;
    • приобщать ребенка к самостоятельному решению логических задач;
    • формировать мотивацию к познанию и творчеству;

    в) воспитывающие:

    • воспитывать усидчивость, целеустремленность,  волю, организованность, уверенность в своих силах,самостоятельность в принятии решений.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл shahmaty_platnaya_dlya_starshey_gr.rahima.docx647.4 КБ

    Предварительный просмотр:

    Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

    города Когалыма «Чебурашка»

    УТВЕРЖДЕНО

    приказом МАДОУ «Чебурашка»

    от «25» сентября 2019г. № 243

    ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

    социально – педагогической направленности

    «Юный шахматист»

    программа рассчитана на детей 5-6 лет

    срок реализации 2019 – 2020г.

    Составитель:

     педагог дополнительного  образования

     Даудова Рахима абдуллаевна

    г. Когалым, 2019

    СОДЕРЖАНИЕ

    Пояснительная записка: ……………………………………………………………...

    • направленность дополнительной образовательной программы;
    • новизна, актуальность, педагогическая целесообразность;
    • цель, задачи дополнительной образовательной программы;
    • отличительная особенность дополнительной образовательной программы;
    • возраст детей участвующих в реализации дополнительной образовательной программы;
    • сроки реализации дополнительной образовательной программы;
    • формы и режим занятий;
    • ожидаемые результаты;
    • форы подведения итогов реализации программы;

    3

    Учебно-тематический план дополнительно программы: ………………………….

    первый год обучения

    • перечень разделов, тем;
    • количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий

    8

    Содержание дополнительной образовательной программы …………………........

    календарно – тематическое планирование работы

    9

    Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы ……..

    • занятия, сценарии праздников, глоссарий, информация о великих шахматных гроссмейстерах мира, дидактические игры, диагностический материал

    15

    • Условия реализации дополнительной образовательной программы ……………..

    44

    Список  используемой литературы …………………………………………………

    45

    Игра в шахматы – не просто праздное развлечение.

    Некоторые очень ценные качества ума, необходимые в человеческой жизни, требуются в этой игре и укрепляются настолько,

    что становятся привычкой, которая полезна во многих случаях жизни…»

    Бенджамин Франклин

    Пояснительная записка

    Дополнительная образовательная программа «Белая ладья» является программой социально-педагогической направленности, реализуется в дошкольном образовательном учреждении и направлена на обеспечение целостного процесса психического, физического и умственного развития личности ребенка. Вопрос о возможности и необходимости обучения детей дошкольного возраста игре в шахматы уже давно получил в педагогике положительное решение.

    Нормативные документы:

    • Закон «Об образованиив Российской Федерации» №273-ФЗ;
    • Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 №30384);
    • СанПин 2.4.1.3049-13 (Зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013г. №28564);
    • Приказ Минспорта России от 12.10.2015.№930 «Об утверждении Федерального стандарта спортивной подготовки по виду спорта шахматы» (Зарегистрировано в Минюсте России 30.10.2015 №39555);
    • Приказ ДОиМП Ханты – Мансийского округа – Югры «Об утверждении дорожной карты по развитию шахматного образования в образовательных организациях Ханты-Мансийского округа – Югры» от 19.07.2016 №1145 и №210;
    • Правила вида спорта «Шахматы» Утверждены приказом Минспорта России от 30.12. 2014 №1093;
    • Правила шахмат ФИДЕ одобрены на 79 Конгрессе ФИДЕ (г. Дрезден Германия) в ноябре 2008 г. вступили в силу 01.07.2009;
    • Постановление Правительства РФ от 15.08.2013 N 706
      "Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг";
    • Устав учреждения

    Положение о предоставлении платных дополнительных образовательных и иных услуг Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Когалыма «Чебурашка» (приказ  МАДОУ «Чебурашка» от 08.09.2015  № 178)

    Актуальность введения дополнительной образовательной программы заключается в результатах  педагогических, психологических и физиологических исследованиях, проводившихся в Институте дошкольного воспитания АПН России, а также за рубежом, которые свидетельствуют о том, что потенциальные психофизиологические возможности усвоения знаний и общего развития у детей 5 -6 лет значительно выше, чем это предполагалось до сих пор.

    Дополнительная образовательная программа для детей старшего дошкольного возраста «Шахматы» направлена на интеллектуальное развитие детей, способствует совершенствованию психических процессов, становление которых особенно активно в младшем дошкольном возрасте.

    Педагогическая целесообразность внедрения данной программы заключается, прежде всего, в идее использования игры в шахматы, как эффективного средства умственного, психического и физического развития ребенка – дошкольника. Раннее обучение детей дошкольного возраста игре в шахматы позволяет обеспечить более комфортное вхождение ребенка в учебный процесс начальной школы, позволяет снизить уровень стресса, благотворно влияет как на процесс обучения, так и на развитие личности ребенка, повышение продуктивности его мышления. Это подтверждается и многолетним практическим опытом: зарубежным и нашим. Можно с уверенностью говорить об огромных потенциальных возможностях развития, таящихся в дошкольном детстве.

    Целью внедрения программы «Шахматы» является создание условий для личностного и интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста, формирования общей культуры и организации содержательного досуга посредством обучения игре в шахматы.

    Задачиобучения дошкольников игре в шахматы довольно широки и разнообразны:

    а) образовательные:

    • формировать устойчивый интерес детей к игре в шахматы,
    • способствовать освоению детьми основных шахматных понятий;
    • ознакомить с правилами поведения партеров во время шахматной игры;
    • учить детей во время шахматной партии действовать в соответствие с этими правилами;
    • учить детей взаимодействию между фигурами в процессе выполнения игровых   заданий, а также умению применять полученные знания о шахматных фигурах в процессе игры;
    • содействовать активному использованию полученных знаний в процессе игровой практики за шахматной доской.
    • учить ориентироваться на плоскости, обогащать детскую фантазию;

    б) развивающие:

    • развивать умение сравнивать, выявлять и устанавливать простейшие связи и отношения, самостоятельно решать и объяснять ход решения учебной задачи.
    • развивать все сферы мышления, память, внимание, наблюдательность, воображение;
    • способствовать активизации мыслительной деятельности дошкольника;
    • приобщать ребенка к самостоятельному решению логических задач;
    • формировать мотивацию к познанию и творчеству;

    в) воспитывающие:

    • воспитывать усидчивость, целеустремленность,  волю, организованность, уверенность в своих силах,самостоятельность в принятии решений.

    Отличительные особенности программы.

    Дополнительная образовательная программа физкультурно-спортивного  направления обучение детей игре в шахматы для детей старшего дошкольного возраста разработана на основе        опыта работы В.Г. Гришина «Малыши играют в шахматы» и книги «Шахматы для детей»  И.Г.Сухина, который опирается на ряд нетрадиционных авторских наработок, а именно:

    • широкое использование в учебном процессе игры на фрагментах шахматной доски;
    • применение нестандартных дидактических заданий и игр;
    • детальное изучение возможностей каждой шахматной фигуры;
    • преимущественное использование в учебном процессе игровых положений с ограниченным количеством фигур;
    • выявление стержневой игры первого этапа обучения "Игры на уничтожение": фигура против фигуры;
    • разработка конкретных блоков игровых положений для каждой дидактической игры;
    • неспешный подвод к краеугольному шахматному термину "мат".

    «Чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом», – любил повторять А. Франс. Поэтому, в программе, широко используются шахматные сказки, ребусы, загадки шарады, занимательные задачи и викторины, которые будут интересны старшим дошкольникам.

    Работа по дополнительной образовательной программе «Шахматы» осуществляется на основе следующих  принципов:

    • принцип развивающей деятельности: игра не ради игры, а с целью развития личности каждого участника и всего коллектива в целом;
    • принцип активной включенности каждого ребенка в игровое действие, а не пассивное созерцание со стороны;
    • принцип доступности, последовательности и системности изложения программного материала;
    • принцип психологической комфортности – создание образовательной среды, обеспечивающей снятие всех стрессообразующих факторов обучающего процесса;
    • принцип целостного представления о мире - при введении нового знания раскрывается его взаимосвязь с предметами и явлениями окружающего мира;
    • принцип минимакса – обеспечивается возможность продвижения каждого ребенка своим темпом;
    • принцип вариативности – у детей формируется умение осуществлять собственный выбор и им систематически предоставляется возможность выбора;
    • принцип творчества – процесс обучения ориентирован на приобретение детьми собственного опыта творческой деятельности.

    Изложенные выше принципы интегрируют современные научные взгляды об основах организации развивающего обучения, и обеспечивают решение задач интеллектуального и личностного развития. Каждый из перечисленных принципов направлен на достижение результата обучения, овладение дошкольниками основами шахматной игры. Это позволяет рассчитывать на проявление у детей устойчивого интереса к занятиям шахматами, появление умений выстраивать внутренний план действий, развивать пространственное воображение, целеустремленность, настойчивость в достижении цели.

    Сроки реализации дополнительной образовательной программы.

    Дополнительная образовательная программа «Шахматы»рассчитана на воспитанников 5-7 лет, её реализация предполагает 2 учебных года.

    Формы и режим занятий.

    Дополнительная образовательная программа реализуется в ходе дополнительной образовательной деятельности и предусматривает одно занятие  в неделю для каждого возраста. Максимальная недельная образовательная нагрузка не превышает допустимого объема, установленного СанПиН 2.4.1.3049-13 и составляет 25минут для детей старшей группы (5-6 лет) и 30минут для детей подготовительной к школе группы (6-7лет) и предусматривает физкультминутки и подвижные игры.

    Основные формы и средства обучения:

    • дидактические игры и задания;
    • решение шахматных задач, комбинаций и этюдов;
    • практическая игра;
    • теоретические занятия, шахматные игры;
    • просмотр видеоматериала;
    • шахматные турниры.

    Ожидаемые результаты в ходе реализации программы:

    • рост личностного, интеллектуального и социального развития детей;
    • развитие коммуникативных способностей, инициативности, толерантности,самостоятельности;
    • приобретение теоретических знаний и практических навыков в шахматной игре;
    • освоение новых видов деятельности (дидактические игры и задания, игровые упражнения, соревнования);
    • конечным результатом обучения считается умение сыграть по правилам шахматную партию от начала до конца, что предполагает определенную прочность знаний и умение применять их на практике.

    Педагогический мониторинг знаний и умений  проводится 2 раза в год (вводный – октябрь/ноябрь, итоговый –  май) как в форме индивидуальной беседы, так и через решение практических задач (игры, игровые упражнения). Диагностические мероприятия позволяют отследить успехи и усвоение программы  дошкольниками на каждом этапе обучения.

    Методика проведения педагогического мониторинга критерии диагностики

    К концу первого года обучения ребенок должен знать (первый год):

    • историю возникновения шахматной игры, знает  имена отечественных чемпионов мира по шахматам;
    • знает, как правильно расположить шахматную доску;
    • знает и называет все шахматные фигуры;
    • умеет правильно расположить шахматные фигуры на шахматной доске;
    • может выполнить самостоятельно действия с некоторыми шахматными фигурами (ладьей, слоном, конем, ферзем, королем).

    К концу второго года обучения ребенок должен знать (второй год):

    • знает историю возникновения шахматной игры, имена чемпионов мира по шахматам;
    • знает и может найти схему, где в шахматной партии «королю» объявлен «шах»;
    • знает и может найти схему, где в шахматной партии «королю» объявлен «мат»;
    • владеет навыками самостоятельных действий с шахматными фигурами;
    • умеет в шахматной партии «королю» объявить «шах»;
    • умеет в шахматной партии «королю» объявить «мат»;
    • владеет навыками участия в шахматных соревнованиях.

    Протокол диагностического обследования детей первого года обучения

    по дополнительной образовательной программе «Шахматы»

    Фамилия, имя ребенка

    Знания

    Уровни освоения

    история шахматной игры

    правильное расположение шахматной доски

    название шахматных фигур

    расположение шахматных фигур и пешек на шахматной доске

    действия с шахматными фигурами и пешкой

    Протокол диагностического обследования детей второго года обучения

    по дополнительной образовательной программе «Шахматы»

    Фамилия, имя ребенка

    Знания

    Уровни освоения

    история шахматной доски

    действия с шахматными фигурами и пешкой

    где «шах» королю»?

    мат на шахматной доске

    разыгрывание шахматных положений

    ставим шах

    ставим мат

    начало/конец года

    н.г.

    к.г.

    н.г.

    к.г.

    н.г.

    к.г.

    н.г.

    к.г.

    н.г.

    к.г.

    н.г.

    к.г.

    н.г.

    к.г.

    н.г.

    к.г.

    Уровни освоения программы:

    • Высокий уровень – ребенок самостоятельно ведет шахматную партию. Делает правильные ходы, направленные на то, чтобы напасть на фигуру противника, ограничить ее подвижность, вывести из-под удара.
    • Средний уровень – ребенок самостоятельно ведет шахматную партию. В игре допускает ошибки, некоторые фигуры остаются, не задействованы.
    • Низкий уровень – ребенок не может вести игру.

    Критерии оценки:

    • Высокий – правильно выполняет задания;
    • Средний – правильно выполняет задания с небольшой помощью взрослого или допускает ошибки;
    • Низкий – выполняет задания не правильно.

    Условные обозначения:

    • Высокий уровень – 3 балла;
    • Средний уровень – 2 балла;
    • Низкий уровень – 1 балл

    Учебно-тематический план работы по обучению детей игре в шахматы

    (1-ый год обучения)

    Месяц

    Разделы программы

    Действия по реализации программы

    Количество занятий

    октябрь

    Мир шахмат

    (вводная часть)

    знакомство с шахматными фигурами

    • Вводная диагностика, знакомство с шахматным королевством

    знакомство с чемпионами мира по шахматам

    3 занятия

    • Знакомство с шахматной доской, знакомство с шахматными фигурами (отличие одних от других)

    ноябрь

    Шахматными поединками

    знакомство с пешкой

    • Знакомство с шахматными поединками
    • Знакомство с пешкой,знакомство с движением пешек

    4 занятия

    Знакомство с ладьей

    • Знакомство с правилами движения ладьи

    Пешка и ладья

    • Повторение признаков и способов действий пешек и ладьи

    Знакомство со слоном

    • Знакомство с правилами передвижения слона

    декабрь

    Шахматные игровые упражнения

    • Повторение (игры)

    4 занятия

    Знакомство с ферзем

    • Знакомство с правилами передвижения ферзя Взаимодействие ферзя с пешками и фигурами

    январь

    Знакомство с королем

    • Знакомство с правилами ходов короля
    • Знакомство с основным правилом короля

    3 занятия

    февраль

    Знакомство с конем

    • Знакомить с правилами ходов коня по доске и «в уме» (без передвижения коня по доске)
    • д/и «Конь против коня» - показать  выбор  ходов коня

    3 занятия

    март

    Шахматные игровые упражнения с конем

    • д/и «Ферзь, ладья и слон против коня» учить приемам борьбы против «коня»
    • «король и пешка против коня» - закрепить приемы борьбы против «коня»

    4 занятия

    Понятие «шах»

    • Знакомить с новым понятием «шах»

    Понятие «мат»

    • Знакомство с новым понятием «мат» игры практические с детьми

    апрель

    Понятие «пат»

    • Знакомить с понятием «пат»
    • Шахматная викторина
    • Экскурсия во «Дворец спорта»

    4 занятия

    Шахматные состязания

    май

    Шахматные бои

    • Закрепить основные правила шахматных боев
    • Диагностика итоговая

    5 занятий

    Итоговая диагностика

    Итого

    12 часов

    30 занятия

    Содержание дополнительной образовательной программы

    Календарно-тематическое планирование

    (1-ый год обучения)

    октябрь

    Тема занятий

    Цель

    Формы работы

    Литература

    Дата

    проведения

    По

    факту

    1

    Мир шахмат

    Знакомство

    Вводная диагностика

    Шахматное королевство

    вызвать эмоциональный интерес к шахматной игре

    рассматривание картин «Малыши играют в шахматы», рассматривание шахматной доски и фигур

    1

    выявить знания шахматных фигур и правильного расположения их на шахматной доске

    диагностические задания и игры

    5(1) приложение

    выявить знания шахматных фигур и правильного расположения их на шахматной доске

    диагностические задания и игры

    5(1) приложение

    знакомить с «Шахматным королевством»

    рассказывание сказки «В стране шахматных чудес», знакомство с

    легендами о шахматах

    1,стр13

    2

    ноябрь

    Повторение. Знакомство с королями шахматного мира

    «Волшебные фигуры»

    «Ни шагу назад!»

    «Белая пешка» «Превращение пешки»

    «Ход сделан, обратно не вернешь»

    знакомить с отечественными чемпионами мира по шахматам (А. Алехиным, А. Карповым, Г.Каспаровым)

    Рассказ о выдающихся шахматистах

    4 приложение

    знакомить с шахматной доской

    раскрасить часть листа клетчатой тетради так, как раскрашена шахматная доска

    знакомить с шахматными фигурами, показать отличие одних от других

    игры с шахматными фигурами: «Волшебный мешочек», «Шахматный теремок», «Шахматный колобок». «Запретная фигура», «Что общего?»

    2, стр11

    знакомить с правилами шахматных поединков

    сказка «Ни шагу назад!», д/и «Шахматная шкатулка» (ответь на вопросы)

    1,стр.35

    1,стр.42

    знакомить детей с пешкой, изучить ход пешки, закрепить основные правила пешек

    сказка «Белая пешка» дать задание самостоятельно расставить все пешки на доске на скорость, называя вслух поля

    д/игра «Что изменилось?», «Чего не стало?», (какой пешки не хватает, на каком поле она стояла?)

    игра на доске «Восемь полей на восемь», задачи шутки из «Шахматной шкатулки»

    2,стр.92

    2, стр.96

    1,стр.43

    1,стр.45

    декабрь

    1

    «Фигура королевской свиты – ладья»

    знакомить с правилами передвижения ладьи

    сказка о ладье «Прямолинейная, бесхитростная фигура», показ на шахматной доске, где ее «домик», нарядить ее (раскраски), поохотится за ней

    2

    «Пешки против ладьи»

    повторить признаки, особенности, способы действий пешек и ладьи

    с помощью схем разыграть разные положения, соревнования в двух командах «Пешки против ладьи»

    2,стр.124

    3

    «Вежливые слоны»

    знакомить с правилами передвижения слона

    чтение сказки «Вежливые слоны», выложить из кубиков косую дорожку – диагональ, раскрасить в клетчатой тетради черную диагональ из 4-х клеток

    1, стр.53

    2,стр39

    4

    «Ладья против слона»

    учить последовательности хода

    д/игры «Две ладьи против слона», «Ладья против двух слонов», «Две ладьи против двух слонов»

    2,стр.49

    январь

    1

    «Могучая фигура – Ферзь»

    «Ферзь против всех»

    знакомить с правилами передвижения ферзя показать детям как взаимодействует ферзь с пешками и другими фигурами

    чтение сказки «могучая фигура – Ферзь»,  д/игра «Задача направления», «Туда-сюда», «Большой прыжок», «Прямо и наискосок»

    д/игра «Ферзь против ферзя» (белый против черного), «Ферзь против ладьи и слона»

    1,стр.61

    2,стр.61

    2,стр.69

    2

    3

    «И король жаждет боя!»

    «Королей не уничтожают»

    знакомить с правилами ходов «королем»

    познакомить с основным правилом короля «Без королей не играют» (почему нельзя побить короля)

    чтение сказки «И король жаждет боя!», д\игра «Поворот», «Задача направления», «Туда – сюда», «По всем углам», «Прямо и наискосок»

    выучить правило: «Королей не уничтожают», «Без королей не играют», д/игра «Опасность короля», «Защита короля», «Прятки» (укрыться в безопасное место, уничтожить фигуру соперника)

    1,стр.79

    2,стр.83

    1,стр83

    февраль

    1

    2

    «Прыг, скок и вбок»

    «Конь против коня»

    «Ферзь, ладья и слон против коня»

    «Король и пешка против коня»

    знакомить с правилами ходов «коня» по доске и в уме (без передвижения коня по доске)

    показать детям выбор ходов «коня»

    учить приемам борьбы против «коня»

    чтение сказки «Прыг, скок и вбок», прикладывание шаблона хода коня, д/игра «Два поля прямо, одно поле вбок», «Раз, два – прямо, а три вбок», «Раз прямо, а два, три вбок»

    разыграть несложные положения»  конь против коня» №1-20

    упражнения с использованием схем «конь против ферзя», «Ладья и слон против коня»,

    разыгрывание положений №1-10

    чтение сказки «Нотация волшебной доски», упражнение

    «Выбери верный ход»

    1, стр.69

    2,стр.137

    2,стр.140

    2,стр.150

    1,стр.91

    2, стр.167

    3

    «Шах»

    дать понятие, что такое «шах», («шах» ставят только королю)

    рассказать детям, что означает «шах» в шахматной игре, показ схем, где объявлен «шах» королю, д/игра «Какая фигура объявила «шах» королю

    2, стр.180

    март

    1

     Понятие «Мат»

    знакомить с новым понятием «мат», учить определять на шахматной доске где стоит «мат», а где нет

    чтение легенды «Непобедимый, рассказать детям, что означает «мат» в шахматной игре, д/игра «Стоит ли «мат» черному королю»?

    1,стр.107

    2,стр.219

    2

    3

    4

    «шах» и «мат»

    «Ферзь, ладья и слон дают мат в один ход»

    «Конь, пешка и король дают «мат» в один ход

    закрепить материал в игре парами за столами

    показ на примере как можно ставить «мат» «ферзем», «ладьей», «слоном» в один ход

    показ на примере как

    можно ставить «мат» «конем», «пешкой», и «королем» в один ход

    д/игры, и игры парами за столом

    показать на схеме как можно поставить «мат» черному «королю» «ферзем», «ладьей» и «слоном» в разных шахматных позициях

    показать на схеме как можно поставить «мат» черному «королю» «конем», «пешкой» и белым «королем» в разных шахматных позициях

    приложение

    2,стр.219

    апрель

    1

    «Пат»

    дать понятие, что означает «пат» в шахматной игре

    д/игра «Найди на схеме, где «пат»

    2,стр.256

    2

    Закрепление понятия «Пат»

    закрепить понятие

    игры, игровые упражнения

    3

    Шахматные бои

    обобщить знания детей

    показ презентации, командная встреча с привлечением семьи

    1,стр.148

    4

    Шахматная викторина

    учить использовать полученные шахматные знания

    викторина «Шахматный король»

    май

    1

    «Начальное положение»

    закрепить основные правила шахматных боев

    викторина «Ответь, как в сказке, сам, без подсказки», упражнять в знании шахматных фигур, шахматная эстафета

    1,стр.140

    2-3

    Итоговая диагностика

    определить уровень овладения шахматной игрой

    диагностические задания

    приложение

    4

    Экскурсия «Дворец спорта», «Феникс»

    познакомить с шахматными студиями

    фото

    5

    Повторение (работа над сложными темами)

    закрепить основные правила шахматных боев

    игры, соревнования

    Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

    Примерный сценарий шахматного праздника

    На участке на двух столбах крепится магнитная демонстрационная доска с фигурами (для показа шахматного поединка между двумя командами детей). На площадке сдвигаются вместе несколько столов (общая длина до 7 м), расставляются до 20комплектов шахмат (для проведения сеанса одновременной игры с детьми).

    На столах раскладываются шахматные журналы: «Шахматное обозрение», «помещаются папки-передвижки с материалами из жизни детского сада, газетные и журнальные вырезки с шахматным материалом по обучению малышей игре, детские шахматные книги.

    На земле с помощью колышков натягивается матерчатая «Шахматная доска» (поля красно-белого или сине-белого цвета. Размер поля 50 X 50 см. Весь квадрат гигантской доски равен 4 X 4 м). При невозможности сшить матерчатую ее вполне может заменить доска, специально выкрашенная краской (таких же размеров) на асфальтированной площадке.

    Участники праздника в шахматных костюмах выходят под спортивный марш из здания детского сада на спортплощадку. Первыми идут черные фигуры, за ними белые.

    Впереди каждой команды шествует ребенок — «Пешка» с шахматным знаменем, на котором изображена эмблема команды и написано ее название, например у черных фигур — «Индийский Слон», у белых фигур — «Неутомимые Кони». Знамена после прихода команд на исходную позицию ставятся на специальную подставку, чтобы было видно всем присутствующим.

    За Пешкой-знаменосцем важно вышагивают сам Король с Ферзем, за ними два телохранителя-Слона ведут под «уздцы» Коней, замыкают праздничный кортеж Ладьи. Пешки движутся с обеих сторон, образуя как бы почетный эскорт. Дойдя до края «шахматной матерчатой доски», дети переобуваются чешки или тапочки и занимают каждый свое место согласно шахматным правилам для игры на гигантской доске.

    Ребенок, наряженный «Шахматной Доской», располагается отдельно от всех, недалеко от судейского столика. Судьями могут быть заведующий, старший воспитатель, медсестра, член родительского комитета, тренер-преподаватель по шахматам и т. п.

    Ведущий (воспитатель)  Сегодня в честь выпуска двух шахматных групп в нашем детском саду состоится шахматный карнавал. Ребята познали азы гениальной игры, прикоснулись к чарующему волшебному миру деревянных фигур, крепко и надолго подружились с игрой мудрецов. И мы надеемся, что наши выпускники пронесут эту любовь и привязанность через всю жизнь.

    И только мудрость шахмат даст ответ, Твоей душе на множество вопросов, Ведь «игрока» средь шахматистов нет, А есть боец, художник и философ.

    Начинаем знакомство с нашими шахматными персонажами. Всякое шахматное сражение разворачивается на специальном поле — доске.

    Ребенок,        исполняющий        роль        «Шахматной        Доски»,        читает стихи:        

    Вся в квадратах — белых, черных —

    Деревянная доска,

    ряды фигур точеных — Деревянные войска.

    Люди их передвигают, Коротают вечера,

    Дети в шахматы играют — Гениальная игра!

    Ты, дружок мой, без опаски, Без смущения вступай, Словно в мир чудесной сказки, В черно-белый этот край. Что? Змея. Драконы Вас не ждут здесь? Не беда. Тут зато лихие Кони и Пехота хоть куда!

    Тут Ферзи могучи, и Слоны отважны,

    Мчатся поперек и вдоль,

    И, совсем как в сказке, важный

    Восседает тут Король.

    Здесь герои в каждом войске,

    И выходит рать на рать

    Хитроумно и геройски воевать и побеждать!

    Ведущий Представляем команды. Слово команде «Индийский Слон»:

    шахматной учусь я школе, Строгий тренер мной доволен. Проиграть я не боюсь: Все умнее становлюсь. Я пока и не гроссмейстер, И не чемпион страны, Но играю каждый день, Заниматься мне не лень.

    ВедущийА теперь познакомимся с командой «Неутомимые Кони»:

    В шахматной учусь я школе,

    Тренирую память, волю: В дождь, и в ветер, и в мороз

    Выхожу я бегать кросс. Если зря не зазнаваться, Каждый день тренироваться:

    Бегать, прыгать, в шахматы играть — Сильным шахматистом можно стать!

    Все участники карнавала выстраиваются в шахматном порядке, в правой руке у каждого ребенка фигура или пешка от гигантских шахмат (высота от 12 до 25 см). Ребята выполняют физические упражнения.

    Упражнения с шахматными фигурами и пешками (с тренером)

    И.п.: основная стойка,фигура(или пешка)в правой руке. 1 —приподняться на носках,руки черезстороны вверх, переложить фигуру (пешку) в левую руку; 2 — опустить руки через стороны вниз

    (6—8 раз).

    И.п.: пятки вместе,носки врозь,руки опущены. 1 —присесть,отрывая пятки от земли,руки вперед,ладонями кверху, фигура (пешка) стоит на ладони правой руки. Переложить предмет в левую руку; 2

    — вернуться в исходное положение (6—8 раз).

    И.п.: основная стойка. 1 —наклониться вперед,не сгибая коленей,поставить фигуру(пешку)передсобой на землю; 2 — выпрямиться; 3 — наклониться, взять фигуру (пешку) в левую руку; 4 — выпрямиться (6 раз).

    И.п.: основная стойка. 1 —наклониться,фигуру(пешку)положить в10см от левого бока.Прыгатьчерез предмет боком, не наступая и не задевая его. Ноги держать вместе (5 раз в каждую сторону). И.п.: основная стойка.Поставить фигуры(пешки)перед собой.Бегать«змейкой»между предметами,не задевая их в течение 30—40 с.

    Жюри оценивает, кто из команд лучше выполнял упражнение, объявляет решение.

    Ведущий Сегодня нам предстоит показать игру в «живые шахматы». Перед этим все участники шахматного спектакля поочередно представятся.

    На середину большой матерчатой доски выходит ребенок, наряженный «Шахматной Доской»: Представьте королевство в один шаг, Поля сражения в квадратах черно-белых, За шахматной доской партнеры-игроки Бескровный бой ведут, вперед пуская смелых.

    Я — Волшебная Доска, Но без фигур и мне тоска:

    Зовите Пешек, всех, всех — В сражениях их ждет успех!

    ВедущийМамы, папы, время не теряйте: Нас теперь вы отгадайте.

    Выходят Белые Пешки и, маршируя на месте, дружно и слаженно напевают задорную песенку:

    Пешка, маленький солдат,        

    Лишь команды ждет,

    Чтоб с квадрата на квадрат        

    Отправиться вперед.        

    На войну, не на парад

    Пешка держит путь.        

    Ей нельзя пойти назад,

    В сторону свернуть.

    Чтоб в борьбу вступить скорей,

    В рукопашный бой,

    Первым ходом можно ей

    Сделать шаг двойной.

    А потом — вперед, вперед,

    За шажком шажок.

    Ну а как же Пешка бьет?

    Бьет наискосок.

    Всю доску пройти должна

    Пешка до конца. —

    Превратится там она

    В генерала, не в бойца.

    Белые Пешки уходят.

    Ведущий-А какой песней порадуют нас Черные Пехотинцы? Черные Пешки исполняют песню:

    Король упал, а это значит:        

    Сражаться смысла больше нет,        

    И королева громко плачет,

    Бессильно опустив лорнет.

    Припев.        Пешки, Пешки, что же скажут Пешки?

    Каждая Пешка знает свою роль:        

    Если Пешки — крепкие орешки,

    Непобедим наш шахматный Король.

    Ребенок(Пешка).

    А Пешку малою фигурой звать нельзя:        

    Она лишь в час своей кончины,

    Когда удастся ей достичь вершины,        

    Получит звание «фигуры», хоть — Ферзя.

    Ведущий А теперь, уважаемые гости, вам предстоит отгадать две несложные шахматные загадки. За быстрый и правильный ответ вашей команде будет начислено 3 очка, за неполный и неточный — 1 очко.

    Маленькая, удаленькая все поля прошла и фигуру нашла. (Пешка)

    Один раз погибает, а два раза родится. (Пешка)        

    Ведущий

    Сейчас представится Ладья.

    Ребенок(Ладья) рассказывает о своем «характере»:

    Видимо, Ладья упряма,

    Если ходит только прямо,

    Не петляет: прыг да скок,        Не шагнет наискосок.        

    Так от края и до края        Может двигаться она.

    Эта башня боевая        Неуклюжа, но сильна.        

    Шаг тяжелый у Ладьи,

    В бой ее скорей веди!

    Ведущий

    А теперь загадки для участников праздника.

    Первой отгадывает команда «Неутомимые Кони».

    Стою на самом краю,        Путь откроют — пойду.        

    Только прямо хожу,        Как зовут, не скажу.

    (Ладья)

    Загадка для команды «Индийский Слон»:

    Я силой и мощью своей        

    Лишь по прямым полям        И

    линиям прокладываю путь.        

    И горе тем, кто на пути моем

    Пытается «вздремнуть».

    (Ладья)

    Ведущий        А теперь представится Слон.

    Ребенок        (Слон).

    Если Слон на белом поле        

    Встал вначале (не забудь!),

    Он другой не хочет доли —        

    Знает только белый путь.

    А когда на поле черном        Слон стоит, вступая в бой,

    Ходит, правилам покорный,        

    Черной тропкой Слон такой.

    До конца игры Слоны        

    Цвету одному верны.

    Загадка для детей из команды «Неутомимые Кони»:

    Не живет в зверинце,        

    Не берет гостинцы,        

    По косой он ходит,        Хоботом не водит. (Слон)

    Затем для детей из команды «Индийский Слон»:

    Когда мы встанем в строй,        

    Нас спутает любой.        

    Но лишь начнется бой,

    У каждого путь — свой.

    Загадки для(Белополъные и Чернопольные Слоны) взрослых команд        «Индийский Слон»:

    Два братца в одной армии служат,        

    А  встретиться друг с другом не могут.

    (Чернопольные и Белополъные Слоны)

    команды        «Неутомимые Кони»:

    Я смел, и строен, и высок:        Предпочитаю ходить и бить

    Всегда по-своему: наискосок.

    (Слон любого цвета)

    Ведущий. Сейчас о себе расскажет Ферзь.

    Ребенок        (Ферзь).

    Черный Ферзь — свой любит цвет.

    Для белого — нет цвета белого милей.

    Другого правила здесь нет:

    Напротив друг друга поставим их смелей.

    Ферзь в шахматах, можно сказать, чемпион,

    И шаг у Ферзя широк.

    Ферзь может ходить, как Ладья и как Слон — И прямо и наискосок.

    Направо, налево, вперед и назад...

    А бьет он вдаль и в упор.

    кажется, будто Ферзю тесноват Доски черно-белый простор.

    Ферзь очень опасен вблизи и вдали — Ты больше вниманья Ферзю удели.

    Ведущий  Сейчас о себе расскажет Конь.

    Представляется  ребенок        (Конь).

    Прыгнет Конь. Подковы звяк!

    Необычен каждый шаг: Буква «Г» и так и сяк.

    Получается зигзаг! И повадки у лошадки Необычны и смешны:

    Притаится, словно в прятки, И скакнет из-за спины.

    Ребенок из команды «Неутомимые Кони» загадывает загадку:

    Передвигается не косо и не прямо,

    А буквой «Г» — так шахматисты говорят.

    (Конь)

    Представляется  ребенок(Король).

    Король любит гладкий, расчищенный путь,

    В любую он сторону может шагнуть.

    Король могуч, но шаг его короткий,

    Всего на клеточку он может отойти.

    В конце игры он может в бой ввязаться,

    А поначалу боязливо прячется в кусты.

    Зато начеку королевская рать — Должна Короля она оберегать.

    Ведь если б Король беззащитный погиб,

    Фигуры войну продолжать не могли б.

    Запомни: Король всех главней, всех важней, Нет в шахматном войске важнее вождей!

    Ведущий

    Загадка для детей из команды «Индийский Слон»:

    Гладкий люблю я, расчищенный путь:

    На шаг в любую сторону могу шагнуть! (Король)

    Загадка для детей из команды «Неутомимые Кони»:

    Два братца через грядку смотрят,

    А подойти друг к другу не могут. (Короли)

    Ведущий

    Сейчас я задам вопросы родителям команды «Индийский Слон» (вывешиваются в группах за неделю до начала праздника):

    • Родина шахмат — Индия.
    • Кто стал первым чемпионом мира среди юношей и первым гроссмейстером по шахматам за всю ее историю? (18 летний юноша из Мадраса  Висванатан Ананд, в 1988 г.)
    • Венгерская сборная команда шахматисток (впервые в своей истории) стала первой на всемирной Олимпиаде в Греции в 1988 г. Кто из ее состава в возрасте 4 лет занял 1-е место по шахматам среди школьников г.Будапешта? (Жужа Полгар)
    • «Шахматы — это спорт, борьба, а в борьбе выигрывать без риска трудно и, главное, скучно». Кому принадлежат эти слова? (Н.Гаприндашвили)
    • «Шахматы — это не просто спорт, не просто отдых и развлечение. Занятия ими развивают логическое и творческое мышление, приучают анализировать и решать проблемы, а все это пригодится будущему специалисту в любой области. Так что шахматы — дело серьезное, и приучать к ним детей, поддерживать возникшую у них любовь к этой игре — важная задача взрослых». Слова эти принадлежат летчику-космонавту, почетному председателю шахматной федерации СССР. Кто он? (В.Севастьянов)

    Вопросы        для        взрослых        команды        «Неутомимые Кони»:

    • Индийская пословица о шахматах? («Шахматы  игра тысячи радостей»)
    • В сборной олимпийской команде 1988 г. в г. Салониках самая младшая Юдит Полгар удостоилась за выдающиеся успехи звания международного гроссмейстера среди женщин и одновременно международного мастера среди мужчин. Сколько очков она набрала? Ее возраст? (12,5 очков из 13. Возраст  12 лет)
    • «Нужно дорожить не выигрышем, а интересными комбинациями». Это слова гениального русского писателя, партнера по шахматам И.С.Тургенева. Чьи? (Л. Н. Толстого)
    • «Научиться играть в шахматы — легко, но трудно научиться играть хорошо*,— подметил 3-й чемпион мира по шахматам. Кто он? (Кубинец Хосе Рауль Капабланка)

    Ведущий

    А сейчас, устав изрядно, Оба войска захотели поразмяться. Покажут сноровку свою наглядно: В смекалке и беге будут состязаться.

    Команды готовятся к проведению «шахматной эстафеты». Воспитатели раздают каждому играющему фигуру или пешку от гигантских шахмат, дети строятся в две шеренги.

    Ведущий

    Белый отряд, черный отряд — Друг против друга два войска стоят. Строгий порядок в отряде одном, Точно такой же — в отряде другом. В каждом отряде — ты сам погляди — Оба угла занимают Ладьи. Рядом с Ладьями Кони видны, Рядом с Конями встали Слоны. Кто ж посредине?

    Дети        хором. Ферзь с Королем —

    Самые главные в войске своем.

    -А перед всеми — Ладьей и Конем, Перед Слоном, Королем и Ферзем+

    — Пешки-малышки стали стеной, Им начинать этот сказочный бой. Условия проведения шахматной эстафеты

    На одинаковом расстоянии от команд на два низких столика (высотой до 50 см) ставится доска от гигантских шахмат. В руке у каждого ребенка та фигура или пешка, которую он изображает своим костюмом (фигурами меняться нельзя). По сигналу ведущего дети поочередно подбегают, ставят фигуры (пешки) на свои поля и бегом возвращаются в свою команду, салят очередного играющего по руке, затем встают сзади своего товарища (команды стоят в две шеренги).

    Побеждает команда, быстрее и правильнее расставившая все фигуры и пешки и совершившая меньше ошибок.

    ВедущийВот наши участники и поразмялись перед решающим и ответственным поединком.

    А сейчас дети покажут театрализованное представление коротенькой и очень популярной партии, сыгранной более 200 лет назад и вошедшей в историю под названием «Мат Легаля» (по имени французского шахматиста), где черные допускают грубый просмотр, попадаются в искусно расставленную ловушку и получают красивый и редчайший мат тремя легкими фигурами — слоном и двумя конями.

    Ребенок (Шахматная Доска). Но прежде чем грянет бой, я напомню вам, что же такое шахматная партия.

    Партия — запомнить ты готов? —

    из отдельных состоит ходов.

    Что такое ход? Сейчас узнаем.

    Вот фигурку мы передвигаем

    одного квадрата на другой — совершаем ход очередной.

    А порой противника фигура

    высится на поле, будто бы скульптура,

    не даёт твоей фигуре встать.

    Как тут быть? С доски фигуру снять!

    На освободившийся квадратик встанет твоей армии солдатик.

    Не стесняйся делать ход такой, ведь игра напоминает бой.

    Тот, кто белым войском управляет, первым ходом битву начинает.

    подряд два хода можно? Нет!

    Нужно ждать противника ответ.

    Так, за ходом ход идет сраженье, наступленье или отступленье.

    Игроки же видят цель одну: шахматную выиграть войну.

    Тренер по шахматам: Я буду называть и комментировать ходы, показывая их на нашей магнитной демонстрационной доске, а дети, соответственно перемещаясь на нужное (после объявленного хода) поле, дублировать их на матерчатой доске. Команда, сделавшая в ходах и перемещениях меньше ошибок, выигрывает коротенький матч, несмотря на то что уже известно — белые побеждают. Итак, приготовились. Первыми, как всегда, начинают партию белые.

    • е2—е4 е7—е5 (черные мешают дальнейшему продвижению пехотинца белых. Это считается хорошим ходом).
    • Kgl—f3... (нападая на черную беззащитную пока пешку е5).

    • d7—d6 (защищая пешку и открывая дорогу слону с8, но преграждая путь своему слону f8) т.д.

    Ведущий(дает общую оценку состоявшегося поединка). Вот и подошел к концу наш шахматный праздник-карнавал.

    В заключение хочу напомнить всем одну поучительную восточную мудрость:

    «Есть шахматисты, играющие слабо и не знающие это,— они невежды, избегайте их. Есть шахматисты, играющие сильно и знающие это,— они мудрецы — следуйте им!»

    Жюри оценивает команды, главный судья оглашает общие результаты. Вручаются грамоты, призы, в том числе специальные за лучшие шахматные костюмы. Обеим командам преподносятся специально испеченные шахматные торты.

    Желающие принимают участие в сеансе одновременной игры на 20 досках, который дает тренер по шахматам (или родитель-разрядник). Родителям разрешается подсказывать, консультировать детей. На спортплощадке проводятся спортивные и подвижные игры. Продолжительность шахматного праздника 30—40 минут.

    Примерный перечень оборудования для праздника

    Шахматные доски (деревянные,  40 х 40 см) — 6 шт.

    Фигуры к ним (деревянные, пластмассовые) — 6 комплектов.

    Демонстрационная доска— 1 шт.

    Фигуры к ней— 1 комплект.

    Шахматные костюмы из бумаги или материи (для проведения игры «Живые шахматы)

    Портреты чемпионов мира по шахматам среди взрослых — 8 шт.

    ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

    "Горизонталь" Двое играющих по очереди заполняют одну из горизонтальных линий шахматной доски кубиками (фишками, пешками и т. п.).

    "Вертикаль" То же самое, но заполняется одна из вертикальных линий шахматной доски.

    "Диагональ" То же самое, но заполняется одна из диагоналей шахматной доски.

    "Волшебный мешочек" В непрозрачном мешочке по очереди прячутся все шахматные фигуры, каждый из учеников на ощупь пытается определить, какая фигура спрятана.

    "Угадай-ка" Педагог словесно описывает одну из шахматных фигур, дети должны догадаться, что это за фигура.

    "Секретная фигура" Все фигуры стоят на столе учителя в один ряд, дети по очереди называют все шахматные фигуры, кроме "секретной", которая выбирается заранее; вместо названия этой фигуры надо сказать: "Секрет".

    "Угадай" Педагог загадывает про себя одну из фигур, а дети по очереди пытаются угадать, какая фигура загадана.

    "Что общего?" Педагог берет две шахматные фигуры и спрашивает учеников, чем они похожи друг на друга. Чем отличаются? (Цветом, формой.)

    "Большая и маленькая"На столе шесть разных фигур. Дети называют самую высокую фигуру и ставят ее в сторону. Задача: поставить все фигуры по высоте.

    "Мешочек" Ученики по одной вынимают из мешочка шахматные фигуры и постепенно расставляют начальную позицию.

    "Да и нет" Педагог берет две шахматные фигурки, (фрагмента игрового поля) и спрашивает детей, стоят ли эти фигуры рядом в начальном положении.

    "Мяч" Педагог произносит какую-нибудь фразу о начальном положении, к примеру: "Ладья стоит в углу", и бросает мяч кому-то из учеников. Если утверждение верно, то мяч следует поймать.

    "Игра на уничтожение" – важнейшая игра курса. У ребенка формируется внутренний план действий, развивается аналитико-синтетическая функция мышления и др. Педагог играет с учениками ограниченным числом фигур (чаще всего фигура против фигуры). Выигрывает тот, кто побьет все фигуры противника.

    "Один в поле воин" Белая фигура должна побить все черные фигуры, расположенные на шахматной доске, уничтожая каждым ходом по фигуре (черные фигуры считаются заколдованными, недвижимыми).

    "Лабиринт" Белая фигура должна достичь определенной клетки шахматной доски, не становясь на "заминированные" поля и не перепрыгивая их.

    "Перехитри часовых" Белая фигура должна достичь определенной клетки шахматной доски, не становясь на "заминированные" поля и на поля, находящиеся под ударом черных фигур.

    "Сними часовых" Белая фигура должна побить все черные фигуры, избирается такой маршрут передвижения по шахматной доске, чтобы белая фигура ни разу не оказалась под ударом черных фигур.

    "Кратчайший путь" За минимальное число ходов белая фигура должна достичь определенной клетки шахматной доски.

    "Захват контрольного поля" Игра фигурой против фигуры ведется не с целью уничтожения, а с целью установить свою фигуру на определенное поле. При этом запрещается ставить фигуры на клетки, находящиеся под ударом фигуры противника.

    "Защита контрольного поля" Эта игра подобна предыдущей, но при точной игре обеих сторон не имеет победителя.

    "Атака неприятельской фигуры" Белая фигура должна за один ход напасть на черную фигуру, но так, чтобы не оказаться под боем.

    "Двойной удар" Белой фигурой надо напасть одновременно на две черные фигуры.

    "Взятие" Из нескольких возможных взятий надо выбрать лучшее – побить незащищенную фигуру.

    "Защита" Здесь нужно одной белой фигурой защитить другую, стоящую под боем.

    "Выиграй фигуру" Белые должны сделать такой ход, чтобы при любом ответе черных они проиграли одну из своих фигур.

    "Ограничение подвижности" Это разновидность "игры на уничтожение", но с "заминированными" полями. Выигрывает тот, кто побьет все фигуры противника.

    "Шах или не шах" Приводится ряд положений, в которых ученики должны определить: стоит ли король под шахом или нет.

    "Дай шах"Требуется объявить шах неприятельскому королю.

    "Пять шахов" Каждой из пяти белых фигур нужно объявить шах черному королю.

    "Защита от шаха"  Белый король должен защититься от шаха.

    "Мат или не мат" Приводится ряд положений, в которых ученики должны определить: дан ли мат черному королю.

    "Первый шах" Игра проводится всеми фигурами из начального положения. Выигрывает тот, кто объявит первый шах.

    "Рокировка" Ученики должны определить, можно ли рокировать в тех или иных случаях. "Два хода". Для того чтобы ученик научился создавать и реализовывать угрозы, он играет с педагогом следующим образом: на каждый ход учителя ученик отвечает двумя своими ходами.

    Диагностические задания по оценке уровня освоения детьми

    первого года обучения игры в шахматы

    Задание №1 (знания истории шахматной игры)

    Инструкция:

    Расскажи, что ты знаешь о шахматах, как об игре, которая возникла еще в древности.

    Назови, каких чемпионов мира по шахматам ты знаешь?

    Критерии оценки:

    Высокий – знает историю возникновения шахмат, высказывает свое эмоциональное отношение к игре. Называет 2-3 чемпионов мира по шахматам.

    Средний – рассказывает об истории шахмат с дополнительными вопросами педагога. Называет 1  чемпиона  мира по шахматам

    Низкий – отвечает односложно, дополняет рассказ педагога. Не называет чемпионов мира по шахматам

    Задание №2(знания правильного расположения шахматной доски)

    Инструкция:

    Куклы решили играть в шахматы, расположи правильно шахматную доску для кукол

    Критерии оценки:

    Высокий – правильно выполняет задание

    Средний – выполняет задание с небольшой помощью взрослого

    Низкий – не выполняет задание

    Задание №3 (название шахматных фигур)

    Инструкция:

    Давай поиграем в игру «Школа». Это твои ученики, как их зовут (указать на шахматные фигуры).

    Критерии оценки:

    Высокий – правильно выполняет задание

    Средний – выполняет задание, допуская 1-2 ошибки

    Низкий - не выполняет задание

    Задание №4 (расположение шахматных фигур и пешек на шахматной доске)

    Инструкция:

    Посади своих учеников каждого на свое место

    Критерии оценки:

    Высокий – правильно выполняет задание

    Средний - выполняет задание, допуская 1-2 ошибки

    Низкий - не выполняет задание

    Задание №5 (действия с шахматными фигурами и пешкой)

    Инструкция 1:

    Сделай ход пешкой (ладьей, слоном, конем, ферзем, королем)

    Инструкция 2:

    Съешь фигуру пешкой (ладьей, слоном, конем, ферзем, королем)

    Критерии оценки:

    Высокий -  правильно выполняет задание

    Средний -  выполняет задание с небольшой помощью взрослого или допускает 1-3 ошибки

    Низкий – выполняет задание не правильно

    Диагностические задания по оценке уровня освоения детьми

    второго года обучения игры в шахматы

    Задание №1 (история шахматной игры)

    Инструкция:

    Расскажи, что ты знаешь о шахматах, как об игре, которая возникла еще в древности.

    Назови, каких чемпионов мира по шахматам ты знаешь?

    Критерии оценки:

    Высокий – знает историю возникновения шахмат, высказывает свое эмоциональное отношение к игре. Называет 7-8 чемпионов мира по шахматам.

    Средний – рассказывает об истории шахмат с дополнительными вопросами педагога. Называет 4-5 чемпионов мира по шахматам

    Низкий – отвечает односложно, дополняет рассказ педагога. Называет 1-2 чемпионов мира по шахматам

    Задание №2 (действия с шахматными фигурами и пешкой)

    Инструкция 1:

    Сделай ход пешкой (ладьей, слоном, конем, ферзем, королем)

    Инструкция 2:

    Съешь фигуру пешкой (ладьей, слоном, конем, ферзем, королем)

    Критерии оценки:

    Высокий -  правильно выполняет задание

    Средний -  выполняет задание с небольшой помощью взрослого или допускает 1-3 ошибки

    Низкий – выполняет задание не правильно

    Задание №3 (знания где «шах» королю?»)

    Инструкция:

    Скажи, что такое «шах». Найди схему, где в шахматной партии королю объявлен «шах» (схема №1,2,3,4,5)

    Критерии оценки:

    Высокий – выполняет задание правильно

    Средний – выполняет задание с небольшой помощью взрослого, допускает 1 – 2 ошибки

    Низкий – выполняет задание не правильно

    Задание №4 (Мат на шахматной доске)

    Инструкция:

    Скажи, что такое «мат» в шахматах, найди схему, где в шахматной партии королю объявлен «мат» (схема №6,7,8,9,10)

    Критерии оценки:

    Высокий – выполняет задание правильно

    Средний – выполняет с небольшой помощью взрослого или допускает 1-2 ошибки

    Низкий – выполняет задание правильно

    Задание №5 (разыгрывание шахматных положений)

    Инструкция 1:

    Определи на шахматной доске – куда должен встать белый слон, чтобы перекрыть ход черной пешке? (схема расстановки шахматных фигур №11)

    Инструкция  2:

    Определи на шахматной доске – куда сходить белому королю? (схема расстановки шахматных фигур №12)

    Инструкция 3:

    Определи на шахматной доске - куда сходить белому ферзю, чтобы напасть на ладью? (схема расстановки шахматных фигур №13)

    Инструкция 4:

    Определи на шахматной доске – куда сходить белой ладьей, чтобы сделать тупик коню? (схема расстановки шахматных фигур №14)

    Инструкция 5:

    Определи на шахматной доске – как черному слону напасть на белую ладью?

    (схема расстановки шахматных фигур №15)

    Критерии оценки:

    Высокий – ребенок правильно выполняет все задания

    Средний – ребенок выполняет задания с небольшой помощью взрослого, допускает1-2 ошибки)

    Низкий – ребенок выполняет задания не правильно

    Задание №6 (ставим шах)

    Инструкция:

    Поставь на шахматной доске черному королю «шах» ладьей (слоном, конем, ферзем, пешкой) (схема расстановки шахматных фигур №16, 17,18,19,20)

    Критерии оценки:

    Высокий – правильно выполняет все задания

    Средний – правильно выполняет задания с небольшой помощью взрослого, допускает 1-2 ошибки

    Низкий – ребенок выполняет задания не правильно

    Задание №7 (ставим мат)

    Инструкция:

    Поставь на шахматной доске «мат» черному королю (схема расстановки шахматных фигур №31,32,33,34,35)

    Критерии оценки:

    Высокий – правильно выполняет задания

    Средний – правильно выполняет задания с небольшой помощью взрослого

    Низкий – выполняет задания не правильно

    Шахматные короли

    Александр Александрович Алехин - теоретик-литератор в области шахмат, 4-ый в мировой истории чемпион по шахматам, доктор права и просто замечательный человек с яркой трагической судьбой. Жизнь Александра Александровича складывалась непросто, она была наполнена множеством разнообразных событий. Он пережил войну, перенес не одно ранение, отсидел в тюрьме незаслуженный срок, избежал расстрела и сменил множество стран. Спустя немало лет со дня своей смерти 4-ый король шахмат все еще остается одним из непревзойденных атакеров мирового уровня. Партии, проводимые им, славились сложными комбинационными стратегиями. С точки зрения шахматных традиционных школ, Алехин Александр Александрович был последователем Михаила Чигорина и абсолютным антиподом предшествующему ему на игровом троне Хосе Капабланки. Как нельзя понятнее позиция А.А.Алехина о стиле игры была выражена словами, что он охотно сочетает стратегию с тактикой, позицию и комбинацию, а науку с фантастикой, пытаясь одновременно удовлетворить требования для каждой перечисленной позиции. http://drug-gorod.ru/wp-content/uploads/2017/02/6146.jpg

    В октябре 1892 года в семье дворянского предводителя Александра Ивановича Алехина и дочери текстильщика Анисьи Прохоровой родился сын, названный в честь отца. В 1901 году Алехин-младший становится учеником классической гимназии имени Л.И.Поливанова в Москве.

    Успешно закончив ее, талантливый Саша в 1910 году сдает вступительные экзамены в училище правоведения в городе на Неве, где по окончании обучения становится обладателем звания титулярного советника штабс-капитана.

    Шахматами Алехин Александр Александрович начал увлекаться с семилетнего возраста, он не только играл на любительском уровне с домочадцами, но и принимал участие в десятках профессиональных турниров по переписке. 16-летие мальчика ознаменовалось триумфом на Всероссийском турнире, посвященном памяти Михаила Чигорина. Спустя пять лет в 1914 году Алехин занимает 3-е место в турнире чемпионов, что моментально превращает его в основного кандидата на звание чемпиона мира. Александр Алехин (биография). Военная пора, репрессии Война принесла Александру Александровичу одно ранение, контузию, орден Святого Святослава с мечами и две Георгиевские медали.

    Трагическим для шахматиста стал 1919 год. Во время турне по Украине Алехин был подвергнут аресту и приговорен за мнимые связи с белогвардейцами к расстрелу. Расстрела и тюремного срока ему удалось избежать только благодаря ходатайству Х.Г.Раковского, который на тот момент занимал должность председателя Совнаркома Украины. В этом же 1919 году будущий чемпион успешно сдал вступительные экзамены в Государственную студию киноискусства, но, так и не доучившись там, в 1920 году становится сотрудником столичного уголовного розыска, а осенью переквалифицируется в переводчика Коминтерна. Успехи в области профессии и образования Алехин Александр Александрович успешно совмещает с хобби, и вскоре завоевывает титул чемпиона по шахматам Советской России.

    За недолгий период с 1921 по 1927 Алехин Александр Александрович успевает принять участие в 22-х турнирах, 14 из которых становятся для него триумфальными. Наиболее значимыми стали следующие победы этого периода: 1922 год – Гастингский турнир, 1925 год – Баден-Баденский, 1927 год – Кечкеметский. Александр Александрович Алехин, непобежденный русский чемпион, был замечательным теоретиком. Именно он стал основателем шахматного начала 1 (e4 kf6), которое впоследствии будет названо легендарной "Защитой Алехина".

    1924 – 1925 годы стали для шахматиста порой побед вслепую во множестве сеансов одновременной игры. В 1924 году Александр Алехин (шахматист) поразил Нью-Йорк, всего было проведено 26 партий, 16 из которых стали для него победными, а 5 закончились ничьей. В 1925 году гроссмейстер покорил своим талантом Париж: было проведено 27 сеансов, из них 22 выигрышных и 3 вничью. Кроме несомненного триумфа в Париже, 1925 год ознаменовался для Александра Александровича получением в Сорбонне научной степени доктора права. Триумф Александра Алехина над Хосе Капабланкой Абсолютным чемпионом мира А.А.Алехин стал в 1927 году, когда одержал в Буэнос-Айресе победу над кубинцем Хосе Капабланкой.

    Всего было сыграно 34 партии, из них Алехин Александр Александрович (партии и их раскладки разлетелись по всему миру) в 25 одержал победу, а 5 из них закончились ничьей. В 1931 году шахматист, получив титул победителя в Югославии в международном турнире, установил безусловный рекорд за все время существования шахмат. Озорник-победитель Известно множество случаев, когда партии Александра Алехина вызывали широкий резонанс в мировом шахматном сообществе. Во время партии он специально совершал ошибки, нарушая баланс уже при первых ходах. Например, в знаменитой шестой партии с Эйве во 2-ом турнире в 1937 году после стандартных 1.d4 d5 2.c4 c6 3.Nc3 dxc4 4.e4 e5 вместо 5.Nf3 он оставил коня незащищенным (5.Bxc4 exd4 6.Nf3).

    Эйве был до такой степени удивлен и шокирован, что сразу же ошибся и быстро проиграл. В 1935 году М.Эйве вызвал шахматиста на поединок за титул чемпиона мира, в матче с ним Алехин А.А. проиграл 1 очко, но в 1937 году он не только вернул его в матче-реванше, но и реабилитировался с разницей в 5,5 очков. Так Алехин вернул себе звание мирового короля шахмат. А.А.Алехин – первый гастролер-шахматист Александр Александрович Алехин - первый профессиональный гроссмейстер, совершивший мировое турне. Длилось его путешествие с 10.09.1932 по 20.05.1933 года. За 9 месяцев гроссмейстер почтил своим присутствием 15 государств: Мексику, Цейлон, Кубу, Шанхай, Филиппины, США, Египет, Гавайские острова, Палестину, Японию, Италию, Гонконг, Новую Зеландию, Сингапур и Индонезию. Всего было проведено 1320 партий, выигрышных из них – 1165, проигрышных – 65.

    Александр Александрович Алехин - первый профессиональный гроссмейстер, совершивший мировое турне. Длилось его путешествие с 10.09.1932 по 20.05.1933 года. За 9 месяцев гроссмейстер почтил своим присутствием 15 государств: Мексику, Цейлон, Кубу, Шанхай, Филиппины, США, Египет, Гавайские острова, Палестину, Японию, Италию, Гонконг, Новую Зеландию, Сингапур и Индонезию. Всего было проведено 1320 партий, выигрышных из них – 1165, проигрышных – 65. Военное лихолетье В 1940 году переводчик-литератор французской армии Алехин Александр Александрович, фото которого можно увидеть в этой статье, попадает в плен, откуда был вызволен только после французской капитуляции. Несыгранный матч. Вечный чемпион За свою жизнь так и не побежденный четвертый король шахмат поучаствовал в 87 турнирах, из которых 62 оказались для него выигрышными; в 23 матчах, из них 17 также были для него триумфальными, 4 закончились ничьей. В марте 1946 Алехин был вызван на поединок чемпионом СССР Ботвинником. Александр Александрович дал согласие, но бой так никогда и не состоялся в связи со скоропостижной смертью великого шахматиста. Обнаружили умершего 24 марта в комнате эшторильского «Парк-Отеля» близ Лиссабона. Судя по обстановке, вечером накануне смерти гроссмейстер с кем-то ужинал. Догадки о причинах трагедии были разными, но большинство почитателей творчества шахматиста считали, что напрямую с его смертью были связаны чекисты. Похороны Алехина были проведены в Эшториле, но в 1956 году было организовано его перезахоронение в Париже на кладбище Монпарнас. На мраморном надгробии шахматиста написано, что он является шахматным гением двух великих держав Франции и России. Он ушел из жизни, продолжая сохранять титул шахматного короля, которого так и не смогли свергнуть с престола.

    Михаил Ботвинник (1911 – 1995) – скромный, но твердый человек, очень целеустремленный, имел от природы характер чемпиона, который совершенствовал в течение всей жизни. Шахматная школа России, которую он создал, – главная его победа. В этой статье мы постараемся рассказать, каким разносторонним человеком был Михаил Ботвинник. Биография его не сводится только к шахматам. http://xn----7sbaabxgb2a6am5bt5ai2at7kj.xn--p1ai.opt-images.1c-bitrix-cdn.ru/upload/iblock/169/alehin.jpg?143358222023583

    Миша ходил в шахматный клуб. Но когда об этом рассказал отцу, то тот отнеся к увлечению сына резко отрицательно. Он просто считал, что это азартная игра вроде карт. И мать совершенно не одобряла увлечения сына. Когда в 1926 году пришло приглашение ее сыну из Стокгольма, то она разнервничалась и побежала в школу с просьбой не отпускать подростка за границу. Но в школе к ее тревогам отнеслись с иронией и отпустили Мишу в Швецию.

    Примирило маму и отца с шахматами только одно: что это не профессия, а так, увлечение. А не играть Михаил Ботвинник просто не мог. И тренера у него не было. Все делал сам. Читал книги по шахматам, анализировал. До конца своих дней он считал, что шахматист все должен делать сам: анализировать, и еще раз анализировать. Именно это главное, а информацию в наши дни получить не сложно. Учеба, работа и шахматы Михаил Ботвинник рано, когда ему не было еще 16 лет, закончил школу, и с места в карьер попадает на чемпионат страны. Результаты великолепны: девять побед, семь ничьих и четыре поражения. Он был самый юный участник. И только год спустя он мог подать заявление и поступить в политехнический институт. Шахматы несколько отодвинуты. Но и учась в институте, и позже в аспирантуре, Михаил участвует в спортивных турнирах. В 1933 году на чемпионате страны, собрав все силы, он получает победу. В том же году на матче с С. Флором почетная ничья. А ведь весь Запад верил в этого чемпиона Чехословакии. За эту победу Ботвинник был награжден легковым автомобилем и званием гроссмейстера СССР.

    В 1936 году на матче в Англии собрались ведущие шахматисты мира – Эйве, Ласкер, Капабланка, Алехин. Ботвинник и Капабланка поделили 1 и 2 место. В 1938 году партия Ботвинник – Капабланка получила приз «За красоту», и там же Михаил Моисеевич обыграл Алехина.

    Он завоевал 3 место. Эти победы дали возможность шахматисту поверить в свои силы. На чемпионате мира Михаил дал согласие померяться силами с Алехиным, но началась война. Все годы войны гроссмейстер работал инженером-электриком в Перми и на всех чемпионатах СССР неизменно занимал первое место. Встреча с Алехиным была перенесен на 1946 год, однако чемпион мира скоропостижно скончался. В 1948 сразу захватил лидерство на чемпионате мира и проиграл на нем всего две партии Михаил Ботвинник. Чемпион мира впервые был советским человеком. С 1948 года, завоевав звание чемпиона мира, Ботвинник перестал выступать, и перерыв длился три года. Он серьезно занимался наукой. В 1951 он году защитил докторскую диссертацию по электротехнике. Это не могло не сказаться на качестве его игры в этот год.

    Чемпионаты мира

    В 1951 году на матче с Давидом Бронштейном была ничья, но звание чемпиона осталась за Михаилом Моисеевичем.

    В 1954 году на турнире со В. Смысловым также была ничья.

    В 1957 году он не опередил Василия Васильевича Смыслова, но в 1958 году на матче-реванше победа досталась Ботвиннику.

    В 1960 году он проиграл Михаилу Талю, но в 1961 году – вновь победа, и очень убедительная.

    И лишь в 1963 году его опередил Тигран Петросян.

    То есть 15 лет это был бесспорный чемпион мира. Михаил Ботвинник и после этого продолжал побеждать на других международных соревнованиях.

    Первый, с кем были прекращены все отношения, стал Д. Бронштейн, поскольку тот вел себя неэтично. В зале напротив сцены в ложе сидели его болельщики, и если он выигрывал пешку, то сразу раздавались аплодисменты. А Бронштейн, сделав ход, быстро убегал за сцену, а потом возвращался. Это мельтешение мешало сосредоточиться Ботвиннику. Кроме того, Бронштейн, работник КГБ, был против игры Алехин – Ботвинник. Он рекомендовал шахматисту объявить Алехина человеком, который сотрудничает с нацистами, и лишить его, не сражаясь, звания чемпиона мира. Т. Петросян тоже вел себя, если сказать мягко, некорректно. Во время одного из матчей он невероятно капризничал: отказывался подписывать ничего не значащий пункт в регламенте матча, потом соглашался, затем снова отказывался. Это означало только одно – хотел потрепать нервы Ботвиннику. Ну а когда начался матч, болельщики Петросяна перед входом на лестницу стали сыпать землю, привезенную из Армении. Как на это реагировал Ботвинник? Как на безобразие. Он предположил, что если бы перед ним насыпали святую землю из Иерусалима, то он предложил бы этим «инициаторам» просто подмести пол. Отличительные черты характера Упорство и настойчивость, умение поставить перед собой цель и, не отвлекаясь, следовать к ней. Настрой на матчах был как правило боевым. Над этим гроссмейстер много работал, как и над физической подготовкой. Ведь в напряженных турнирных схватках расходовалось много сил. Сам шахматист считал, что если он за время турнира прибавил в весе, то, значит, не выложился в игре. А для того, чтобы лучше поддерживать физическую форму, во время ответственных игр он всегда подкреплял себя шоколадом.

    Михаил Ботвинник создал новую методику подготовки к соревнованиям, разрабатывал теоретические вопросы шахматной игры. Оригинальны его дебютные разработки, когда черные играют с перехватом инициативы. Новым взглядом гроссмейстер смотрел на ряд типовых позиций. Михаил Ботвинник заново проанализировал теорию и практику эндшпиля.

    Михаил Моисеевич сыграл за свою жизнь 1202 партии и участвовал в 59 турнирах. Два его ученика стали чемпионами мира – Анатолий Карпов и Гарри Каспаров.

    Лёгкость, виртуозность игры, наблюдаемой миллионами знатоков этого искусства в матчах, транслируемых по телевидению, заставляла зрителя убеждённо думать, что Анатолий Карпов – шахматист по природе. На самом деле гроссмейстерами не рождаются. Всё начиналось, как и у многих советских детей. http://vlg-chess.ru/visual_redactor/uploads/1471627053.jpg

    В пять лет мальчика приобщил к шахматам его отец, после была спортивная секция при Златоустовском металлургическом заводе, на котором работал папа. Безусловно, сказывались пытливый, цепкий ум, природные задатки, проявленный подростком интерес к древней интеллектуальной игре. Перворазрядником Анатолий стал уже в девятилетнем возрасте, в 11 лет выполнил норму кандидата в мастера. Дальнейшие успехи были достигнуты под руководством С. М.Фурмана – опытного наставника-гроссмейстера. В четырнадцать лет стал мастером спорта, в восемнадцатилетнем возрасте (в 1969 году) шахматист Анатолий Карпов первенствовал на чемпионате мира среди юношей. С этой ступени начался взлёт нашего талантливого соотечественника, до сего дня никем не превзойдённого по количеству побед на международных соревнованиях.

    Рекордный рубеж – 100 выигранных первенств – был пройден им в 1994 году в возрасте 43 лет (для сравнения, великий Алёхин достиг впечатляющего результата всего в 78 матчах и турнирах).

    Карпов Анатолий Евгеньевич родился в городе Златоуст Челябинской области 23 мая 1951 года. Отец – Евгений Степанович, рабочий, позже – инженер завода. Мать – Нина Григорьевна, домохозяйка. В семье Анатолий был вторым ребёнком, сестра старше его на 5 лет. С 1965 года семья Карповых проживает в Туле. Здесь Анатолий окончил математический класс школы № 20 с золотой медалью. Дальнейшее образование получал в МГУ (мехмат), впоследствии перевёлся на экономический факультет ЛГУ, успешно завершив учёбу в 1978 г. До 1980 года там же работал научным сотрудником НИИ социальных исследований, затем на кафедре политэкономии МГУ.

    1989-1991 гг. входил в состав депутатского корпуса ВС СССР. С 2011 года – депутат Государственной Думы от фракции «Единая Россия». Карпов – шахматист, умеющий просчитывать ходы не только фигурами на клетчатой доске. Его аналитические способности, творческий склад ума высоко ценятся руководителями государства. С 2004 г. в сфере его постоянной деятельности – Президентский Совет по культуре, с 2007 г. – общественный Совет при Министерстве обороны РФ, тогда же он возглавил экологический фонд «ТЕХЭКО». В Госдуме курирует вопросы экономической политики, предпринимательства и инновационного развития. И всё-таки первое, что ожидается при упоминании имени Анатолий Карпов, – биография спортивных побед. Никакая анкета не могла бы вместить все достигнутые им результаты. Упомянем о самых главных.

    Ещё, будучи студентом экономического факультета, Карпов вплотную приблизился к шахматной короне. В 1072-1975 годах он прошёл все отборочные туры чемпионата мира, под конец, выиграв претендентские матчи с сильнейшими соперниками – Виктором Корчным, Львом Полугаевским, Борисом Спасским.

    Вероятнее всего, анализируя партии Анатолия Карпова, действующий чемпион Бобби Фишер, желая уйти «непобеждённым», отказался от поединка. Уникальный случай в истории: весной 1975 года претендент был объявлен ФИДЕ двенадцатым чемпионом мира, не сыграв с ранее действовавшим «королём» ни одной партии ни в итоговом матче (как известно, главный поединок по регламенту должен продолжаться до 6 побед одного из участников), ни в иных международных соревнованиях.

    Ушедший от поединка Фишер создал прецедент, когда объявленный чемпион должен был доказывать свой титул в иных состязаниях высокого ранга. И Карпов с этим блестяще справился. Советский шахматист в том же 1975 году победил на престижном турнире в Милане. Звание чемпиона он отстоял в матчах с Виктором Корчным, представлявшим Швейцарию: в 1978 году в Багио (на Филиппинах) выиграл последнюю переломную партию при счёте 5:5 (итог матча - 16,5:15,5), затем в 1981 году одержал победу в итальянском Мерано. Уступив только в двух партиях при десяти «ничьих», Карпов одолел соперника с убедительным счётом 6:2 (11:7) в течение двадцати восьми турнирных дней. За двенадцать лет, с 1971 по 1981-й, спортсмен девять раз получал «Шахматный Оскар» как лучший в мире гроссмейстер. Трижды, в 1976, 1983 и 1988 годах, завоевывал титул чемпиона СССР (в 1988-м вместе с Гарри Каспаровым).

    Самый драматический, памятный всей стране период спортивной карьеры чемпиона – защита титула в противоборстве с талантливым юным соотечественником Гарри Каспаровым. Первоначально развитый Карповым успех (счёт 5:0 по победам, при котором достаточно было выиграть единственную партию) был сведён к минимуму волевым усилием претендента. Матч остановлен ФИДЕ без объявления победителя при счёте 5:3 и 40 «ничьих» (рекордное количество сыгранных партий для встреч такого ранга). Пара советских шахматистов установила ещё один своеобразный рекорд – Карпов и Каспаров встречались в решающем чемпионском поединке 5 раз (до них трижды оспаривали высшее звание визави Смыслов и Ботвинник).

    Первый матч, начавшийся 9 сентября 1984 года, продолжался до 15 февраля следующего года. В том же 1985-м состоялся новый поединок, где итоговый счёт оказался симметричным: 5:3 в пользу Каспарова. Насколько сильным был Карпов шахматист, показывает тот факт, что, проиграв своему роковому сопернику матч-реванш в 1986 г. (с разницей в одну победу), он дважды выступал в качестве единственно возможного претендента. Причём в 1987 году в Севилье лишь досадная ошибка в 11-й партии, вызванная огромным нервным напряжением, и упущенный им шанс использовать просчёт Каспарова в решающем поединке (при счёте +1 в его пользу) не позволили Анатолию вернуть титул. По признанию шахматных экспертов, трёхлетнее затянувшееся противостояние привело к тому, что оба соперника были творчески и психологически истощены. http://www.sport.ru/ai/22x16000/348023/head_0.jpg

    2002 году Анатолий Карпов победил Каспарова в неофициальном матче, сведя вничью основную часть турнира и выиграв в дополнительной по «быстрым шахматам» со счетом 2,5:1,5. В его активе – первое место на состязании в Линаресе (1994), победы над Яном Тимманом, Гатой Камским, Виши Анандом: трижды после раскола в мире шахматных чемпионатов он завоёвывал высший титул по версии ФИДЕ (в 1993, 1996, 1998 годах). Карпов Анатолий Евгеньевич, благодаря воспитанию и складу характера, не был бунтарём ни в части организации шахматных чемпионатов, ни в гражданской жизни. Вместе с тем он проявил себя как человек широкой души, в 2007 году добивался встречи со своим бывшим главным соперником-бунтарём, арестованным за участие в «Марше несогласных». Карпов в 1982 году возглавил Международную ассоциацию фондов мира. Он автор нескольких увлекательных книг о любимой интеллектуальной игре, филателист, собравший одну из богатейших коллекций шахматных марок. Давнее увлечение, по признанию Анатолия Евгеньевича, дисциплинирует мышление, развивает столь необходимую для просчёта вариантов ходов память.

    РАСКРАСКИ ДЛЯ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ

    https://www.shareicon.net/download/2015/11/06/667636_game_512x512.pnghttps://image.freepik.com/free-icon/_318-48728.jpg

    http://doma-u-semena.ru/images/raskraski/2/25/shahmati8.gif

    https://image.freepik.com/iconos-gratis/obispo-pieza-de-ajedrez-esquema_318-50072.png

    http://ped-kopilka.ru/upload/blogs/14271_shablon.jpg

    ГЛОССАРИЙ ПОНЯТИЙ

    А

    Ассоциация гроссмейстеров — добровольный союз сильнейших гроссмейстеров мира.

    Активные шахматы — или «быстрые шахматы», когда времени на партию отводится по 30 мин на каждого игрока. По ним проводятся соревнования всевозможного масштаба, вплоть до первенства мира.

    Арбитр — шахматный судья всесоюзного или международного масштаба (крупных шахматных соревнований).

    Анализ — подробный разбор своей или сыгранной другими шахматистами партии (по газетам, журналам, книгам), где отмечаются плохие и удачные ходы: свои и соперника, обеих сторон, объясняются причины, почему они сделаны, намечаются пути устранения допущенных ошибок.

    Атака — наступление одной из сторон или на одном фланге, или по всему фронту, на обоих флангах одновременно, на королевском и на ферзевом, чаще всего большими силами.

    Б

    Белые — название цвета фигур одной из сторон шахматного войска в игре.

    Болельщик – любитель шахмат, непосредственно не участвующих в данный момент в игре, турнире, матче, сеансе;        

    Битое поле — поле или поля, которые контролируются пешкой или любой фигурой.

    В

    Вертикаль — одна из трех линий (прямая) шахматной доски. Идет по направлению от игрока к игроку, обозначается восьмью буквами («а», «Ь», «с» и т. д.).

    Вилка — одновременное нападение пешки или коня на две пешки или фигуры, а конем одновременно на четыре пешки или фигуры противника (большая «четырехзубчатая вилка»). Король может тоже сделать вилку, напав одновременно на две ладьи или два коня. Вариант — одно из многочисленных ответвлений в партии.

    Взятие — уничтожение пешки или фигуры. Вместо уничтоженной (сбитой) на то же поле ставится фигура или пешка другого цвета.

    Выступка — право выступки. Первый ход шахматной партии всегда принадлежит белым фигурам (войскам).

    Взятие на проходе — когда пешка любого цвета со своего первоначального места идет сразу на два

    поля и пересекает битое поле пешки противника, то та имеет право побить ее (снять с доски) и поставить на битое поле свою.

    Г

    Горизонталь — прямая линия на шахматной доске, идущая слева направо (или справа налево). Обозначается цифрами, которые пишутся сбоку от доски: слева от игрока (от 1-й до 8-й или от 8-й до 1-й горизонтали).

    Гроссмейстер — самое высокое спортивное звание в шахматной игре.

    Д

    Доска — место, где разыгрываются шахматные баталии. Состоит из 64 черно-белых полей всевозможных размеров.

    Дебют — самая первая, начальная стадия шахматной партии. Включает в себя примерно 10—15 ходов.

    Диагонали — линии доски, идущие наискосок. В отличие от прямых вертикальных и горизонтальных линий состоят из полей одного цвета (белые и черные диагонали). Разной длины (от двух до восьми полей).

    Диаграмма — плоскостное изображение фигур, шахматных позиций, задач и этюдов в печати (газетах, журналах, книгах).

    Двухходовка — шахматная задача, где мат черным дается в 2 (через 2) хода. Самая простая по составлению и решению, наиболее популярная и широко распространенная в шахматной композиции.

    Дальнобойные фигуры — фигуры, которые контролируют поля по всем линиям доски (по вертикали, горизонтали, диагонали). Это ферзь, ладья и слон. Они могут как побить, так и защитить свои

    фигуры и пешки на этих линиях на самом дальнем расстоянии (до 7-го поля).

    Ж

    Жертва — если один из игроков сознательно, специально (а иногда в силу вынужденных обстоятельств) отдает пешку или фигуру или меняет более ценную фигуру на менее значимую, например ферзя на ладью, ладью на коня, слона на пешку, то такую шахматную операцию называют «он пожертвовал». Причины жертв могут быть обоснованными, заранее рассчитанными на несколько ходов вперед. Они чаще всего приводят к последующей победе, мату, а необоснованные, ошибочные, непродуманные — к материальным потерям, к поражению.

    Жребий — разыгрывание перед турниром, кто каким цветом играет. В матчевых встречах, у кого какой порядковый номер.

    3

    Защита — умение игрока сдерживать атаку противника, искусно обороняться, делая хорошие защитные ходы, своевременно уничтожая атакующие пешки и фигуры противника.

    Задача — искусственно созданная позиция на доске, где мат достигается в заранее обусловленное число ходов.

    Заблокированная пешка — если На поле перед ней стоит фигура или пешка противника (или своя пешка или фигура), мешая ей двигаться дальше. Такая пешка считается слабой: выключена из игры. Защищенная проходная пешка — такая пешка, которую защищает своя пешка или любая другая фигура.

    Зевок — просмотр отличного хода, красивой выигрышной комбинации, потеря фигуры и т. И

    Индия — родина шахмат (V в.). Игра — шахматный поединок, шахматная партия.

    Изолированная пешка — такая, когда на соседних с ней вертикалях нет своих пешек.

    К

    Комбинация — серия последовательных ходов, совершаемых с целью улучшения своей позиции, приобретения шахматного материала, постановки мата. Неприменный атрибут шахматной комбинации — жертва пешки, фигуры (или нескольких).

    Композитор — составитель шахматных задач и этюдов. Лучшим из них присваивается звание гроссмейстер шахматной композиции.

    Композиция — заранее созданная искусственная шахматная позиция: задача или этюд.

    Конкурс — соревнование составителей или решателей задач и этюдов за заранее отведенное время (или кто потратит меньше времени).

    Кандидат в мастера — шахматный разряд после I, непосредственно перед мастером спорта СССР.

    Каисса — греческая богиня, покровительница шахмат.

    Качество — приобретение или потеря шахматного материала. Потерять качество — это отдать ладью за слона, выиграть качество — взять ладью за коня.

    Л

    Легкие фигуры — общепринятое название для коней и слонов.

    Линия — несколько чередующихся черно-белых или одинаковых полей на шахматной доске. Всего три рода разновидностей линий — вертикальная, горизонтальная и диагональная.

    Ловушка — своеобразный ход с заранее подготовленной приманкой, замаскированной западней. Например, пешка или фигура (вплоть до ферзя), временно пожертвованные за приобретение большего материала или за постановку мата противнику (например, «мат Легаля»).

    Лидерство — ведущее положение игрока в турнире: «идет во главе турнирной таблицы», «возглавляет турнирную таблицу».

    М

    Мат — безвыходное, безнадежное положение для короля (обязательно после шаха королю). Означает конец игры.

    Мат спёртый — разновидность обычного мата. Встречается редко.

    Мастер — шахматное звание (разряд) перед гроссмейстером. Национальный мастер — мастер своей страны, звание международный мастер присваивается при выполнении соответствующей нормы в международных соревнованиях шахматистов.

    Материальное преимущество — выигрыш одним из соперников у другого шахматного материала:

    фигуры или нескольких фигур и пешек. Однако материальное преимущество еще не дает полной гарантии выигрыша его обладателю. Но нередко является прекрасной надежной предпосылкой для  победы в партии.

    Мельница — разновидность открытого шаха, когда одна из защищающихся сторон несет огромный материальный урон от применения мельницы или получает мат.

    Миттельшпиль — вторая стадия шахматной партии после дебюта. Переводится с немецкого языка как середина игры. Именно в этой стадии начинаются активные боевые действия с обеих сторон. Мобилизация сил к этому времени завершена.

    Манёвр — серия ходов одного из игроков (или обоих вместе) для достижения определенной цели:

    создания атаки, выигрыша фигуры, отпугивания ее от своих позиций и т. п.

    Н

    Начальная позиция — расположение фигур и пешек в исходном положении (до начала игры) до первого хода белых.

    Ничья — окончание игры. Ни одной из сторон не присуждается победа, остается по королю, или оба игрока сами соглашаются на ничью, вечный шах, патовое положение на доске одному из королей и т. д.

    Нападение — пойти фигурой или пешкой так, чтобы следующим ходом можно было бы взять неприятельскую фигуру или пешку.

    Нотация — система записи ходов в шахматной партии.

    О

    Оскар — почетный приз в виде статуэтки, ежегодно присуждаемый в Барселоне (Испания) лучшему шахматисту и шахматистке года, независимо от их шахматного звания, и необязательно чемпиону и чемпионке мира.

    Открытая линия — вертикали шахматной доски, свободные как от своих пешек и фигур, так и противника.

    Олимпиада — самые крупные шахматные соревнования на планете. Проводятся 1 раз в 3 года.

    Последняя такая Олимпиада состоялась в г. Салониках, в Греции в 1988 г.

    Очки — по их количеству определяется занятое место в шахматном турнире тем или иным игроком (или командой). За проигрыш начисляется обычно 0 очков, за ничью — 1/2 очка, за победу — 1 очко. Оппозиция — противостояние королей напротив друг друга через одно или несколько нечетных полей, когда одинокий король остается против короля с пешкой. Знание этого правила помогает слабейшей стороне (одинокому королю) в некоторых случаях добиться ничьей. Ошибка — любой просчет в игре.

    Оборона — когда одна сторона атакует, а вторая ведет оборону, т. е. защищается.

    П

    Партия — шахматное сражение между двумя соперниками, или группой и одним игроком (в сеансе одновременной игры), или несколькими игроками между собой (тренировочный матч). Пат — разновидность ничьей, когда королю некуда ходить, а шаха ему нет.

    Перевес — умение кратчайшим путем выводить фигуры и пешки на наиболее выгодные ключевые поля. Говорят: «У него перевес в развитии фигур», что соответствует определенному преимуществу. Позиция — размещение фигур и пешек на шахматной доске. Бывает плохая позиция, когда фигуры плохо развиты, и хорошая (активная) позиция.

    Поле — одна из 64 клеток на шахматной доске, по 32 белых и столько же черных поля. Каждое поле имеет свое, присущее ему обозначение: al, е5, с8 и т. п.

    Поле превращения — по восемь полей двух последних горизонтальных линий, которых достигла черная или белая пешка. Затем она снимается с доски и больше в этой партии не участвует, а вместо нее ставится любая фигура, кроме короля. Чаще всего ставят ферзя, как наиболее сильную фигуру, но иногда выгоднее поставить и коня, если с его помощью достигается быстрый выигрыш или сразу ставится мат.

    Правила — свод, совокупность шахматных законов, положений, на основе которых идет сражение на шахматной доске. Их соблюдение и выполнение обязательно для каждого шахматиста.

    Приз — награда победителю или еще двум призерам за 2-е и 3-е места в шахматном турнире. Это может быть медаль, литература, ваза и т. п.

    Претендент  —  участник  розыгрыша  первенства  мира,  встречающийся  в  финале  с  чемпионом 87(чемпионкой) мира по шахматам.

    Р

    Рокировка — одновременный ход короля и ладьи. Король пододвигается к какой-нибудь ладье на два поля, а ладья переставляется через короля по другую его сторону. Проводится один раз за всю игру с целью укрыть короля в безопасное место и побыстрее ввести в игру одну из ладей. Рокировать можно при соблюдении определенных условий.

    Развитие — постепенная перегруппировка фигур и пешек ближе к центру и границе противника для быстрейшей подготовки их к атаке. Существуют понятия «фигуры плохо развиты», «фигуры хорошо развиты».

    Разряд — шахматная квалификация на данное время. Выполняется или подтверждается при игре в шахматном турнире. Самый низший IV разряд, приравнивается к I юношескому в других видах спорта, затем идет III, II и I взрослый и т. д. Нужно выполнить норму в турнире, т. е. набрать заранее определенное количество очков.

    Размен — обмен фигурами или пешками. Бывает выгодный размен, например поменять одну или две пешки на слона или коня, и невыгодный — отдать ладью за слона и пешку и т. п.

    Разбор партии — анализ ошибок, упущенных возможностей каждой из сторон и т. д

    С

    Сеанс одновременной игры — это когда один сеансер играет одновременно с 10, 20, 30 и более игроками.

    Связка — такое положение в шахматной позиции, когда одна из фигур, а часто и сам король, лишены подвижности одной из фигур или пешек противника.

    Сдаться — прекратить сопротивление ввиду его бесполезности. Дальнейшая игра сулит большие материальные потери, или вскоре королю ожидается мат. Судья — человек, наблюдающий за правилами игры, арбитр.

    Т

    Тактика — методы, способы игры, применяемые в шахматной встрече.

    «Тронул — ходи» — одно из правил в шахматах: взявшись за свою фигуру или пешку, игрок обязан ею ходить. Если дотронулся до фигуры или пешки противника, то должен ее взять (если это возможно). Если же надо поправить свою фигуру или пешку, необходимо предварительно предупредить противника или судью: «Поправляю».

    Темп — скорость, быстрота, с которой разыгрывается партия. Выиграл темп — значит, опередил противника в развитии, потерял темп — отстал в развитии фигур и пешек.

    Турнир — вид шахматных соревнований. Бывает квалификационный турнир: на получение шахматного разряда; турнир на личное первенство на звание сильнейшего; командный турнир и т. п. Тренер — шахматист (секундант, помощник), помогающий другому или нескольким готовиться к соревнованиям всевозможного ранги, всевозможных форм, олимпиаде, матчу, турниру и т. д. Таблица — документ, куда заносятся очки игроков, участвующих в том или ином соревновании малого или большого масштаба.

    Тихий ход — т. е. пока безвредный, промежуточный, как бы подготовительный, без объявления шаха королю или без уничтожения пешки или фигуры. Бывает очень «ядовитым». Тяжелые фигуры — общепринятое название для ладей и ферзей.

    У

    Угроза — ходы (ход), сулящие неприятности  противнику. Угроза,  что будет побита пешка или

    фигура, лишение противника рокировки и т. п.

    Ф

    ФИДЕ — Всемирная шахматная федерация, куда входят более 100 стран. Девиз ФИДЕ: «Мы все — одна семья».

    Фигура — все единицы шахматного войска: король, ферзь, ладья, слон, конь, кроме пешки, не достигшей поля превращения.

    финал — одна из фаз розыгрыша шахматного первенства, финалист — игрок, попавший в следующий более высокий цикл соревнований.

    ланг — королевский: справа от белого короля и слева от черного короля — и ферзевый: слева от ферзя у белых и справа от ферзя у черных.

    X

    Ход — любое передвижение фигуры или пешки на другое поле с соблюдением всех установленных правил. Ходы делаются по очереди. Нельзя, например, выполнить два хода подряд, пропустить свой ход, побить за один раз (ход) сразу две фигуры или пешки противника, пойти пешкой назад и т. п.

    Ц

    Центр — поля, составляющие середину доски: четыре поля — малый центр, двенадцать центральных полей доски — расширенный центр.

    Цугцванг (нем.) — такое положение у игрока, когда ему, хочешь не хочешь, приходится делать невыгодный для себя ход.

    Цейтнот — острая нехватка времени у игрока. Просрочка времени (при игре с шахматными часами) может привести к поражению, даже если обстановка на доске сложилась в его пользу.

    Ч

    Чемпион мира — самый сильный шахматист или шахматистка всей Земли.

    Черные — название цвета фигур одной из сторон шахматного войска в игре.

    Ш

    Шах — угроза только одному королю (сейчас вслух не объявляется), когда ему некуда ходить после шаха, нечем закрыться от него или уничтожить атакующую фигуру или пешку.

    Шахматная доска — 64-клеточный черно-белый квадрат любого размера, на котором разыгрываются шахматные баталии.

    Штурм — решительная шахматная атака.

    Э

    Этюд — искусственно составленная шахматная позиция, где одна из сторон, чаще всего белые, добивается выигрыша или делает ничью. Число ходов, необходимых для достижения цели, заранее не оговариваетс

    Условия реализации дополнительной образовательной программы

    1. Шахматная настенная доска;
    2. Набор магнитных шахматных фигур;
    3. Наборы деревянных шахматных настольных досок и шахматных фигур к ним на пару воспитанников;
    4. Часы для шахматных турниров;
    5. Набор дидактических игр шахматного направления;
    6. Медиатека с записью видео фильмов шахматного содержания;
    7. Портреты великих шахматистов мира

    Список литературы

    1. Гришин В.Г. Малыши играют в шахматы.- М. «Просвещение» 1991г.
    2. Сухин И. Г. Шахматы для детей – М.: издательство АСТ, 2017г.
    3. Сухин И. Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны: Учебник для 1 класса четырёхлетней и трёхлетней начальной школы. – Обнинск: Духовное возрождение, 1998.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Дополнительная образовательная программа социально-педагогической направленности "Ступеньки к Богу"

    МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ НЕРЮНГРИНСКОЙ РАЙОННОЙ АДМИНИСТРАЦИИ«Муниципальное бюджетное специальное  (коррекционное) образовательное учреждение  ...

    Дополнительная образовательная программа социально-педагогической направленности: "Как хорошо уметь читать!"

    Программа  «Как хорошо уметь читать!» составлена на основе авторской программы Е.В. Колесниковой «От звука к букве. Обучение дошкольников элементам грамоты»....

    Адаптированная дополнительная образовательная программа социально-педагогической направленности Развитие речи детей с ОНР посредством сказки с элементами театрализованной деятельности "Сказочная карусель"

    Данная программа направлена на развитие речи детей посредством сказки с элементами театрализованной деятельности детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи....

    Дополнительная образовательная программа социально-педагогической направленности "Маленький актер"

    Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения. Важнейшей задачей эстетического воспитания является ф...

    ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА социально – педагогической направленности «Юный шахматист» программа рассчитана на детей 6-7 лет срок реализации 2019 – 2020г.

    Целью внедрения программы «Шахматы»является создание условий для личностного и интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста, формирования общей культуры и организации сод...

    ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА социально – педагогической направленности «Юный шахматист»

    Дополнительная образовательная программа «Белая ладья» является программой социально-педагогической направленности, реализуется в дошкольном образовательном учреждении и направлена на обес...