Конспекты НОД
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект НОД по познавательному развитию с элементами экспериментирования

для детей первой младшей группы
Тема: «Пузыри»

Задачи: Продолжать знакомить со свойствами и качествами воды: вес, вкус, жидкая – льётся. Познакомить детей со способом  изготовления мыльных пузырей. Активизировать в речи слова: журчит, булькает, льётся, жидкая, чистая, тяжёлая, лёгкая, безвкусная.  Развивать наблюдательность. Воспитывать  самостоятельность, аккуратность.

Интеграция  образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Демонстрационный материал: ноутбук, мультфим «Свинка Пеппа», пустая пластиковая бутылка, пластиковая бутылка с питьевой водой, детское жидкое мыло.

Раздаточный материал: пластиковые одноразовые стаканчики, трубочки, петли для мыльных пузырей, тряпочки.

Предварительная работа: игры с водой, наблюдения за водой во время умывания, подвижная игра "Пузырь".

Ход непосредственно образовательной деятельности

1. Введение в тему ООД, создание мотивации.

- Посмотрите, кто к нам пришел? (ответы детей)

- Свинка Пеппа.  Она пришла к нам за помощью и сейчас она нам расскажет что случилось.

Показ отрывка из мультфильма «Свинка Пеппа».

- Ребята, как мы можем помочь Пеппе и ее братику? (Ответы детей)

- Попробуем сами сделать мыльные пузыри? (Ответы детей)

2. Основная часть (игровые развивающие задания)

- Как вы думаете,  что нам нужно для того, чтобы сделать мыльные пузыри? (Ответы детей)

-  Правильно, вода. Воспитатель показывает две пластиковые бутылки, одна пустая, другая  с водой. 

- Как вы думаете,  в какой бутылке вода? (Ответы детей)  Воспитатель дает возможность каждому ребенку потрогать, подержать бутылки. 

- Почему вы считаете, что вода в этой бутылке? (Ответы детей)

- Правильно, потому что она тяжелая. Воду мы с вами нашли, теперь можно делать пузыри.

Дети проходят к столам, где для каждого ребенка приготовлен стаканчик и трубочка. Воспитатель наливает каждому ребенку немного воды в стаканчик, при этом обращает внимание детей на то, что вода журчит, булькает.

- Эта вода чистая, ее можно пить, давайте попробуем. Какая она? (Ответы детей)

- Сладкая, как чай? (Ответы детей) Нет.

- Кислая, как лимон? (Ответы детей) Нет.

- Горькая, как лекарство? (Ответы детей) Нет. Правильно, она безвкусная.

- Может у нас получатся пузыри из воды? Опустите трубочку в воду и подуйте в нее. Но они не летят, а лопаются в стаканчике. Так же как в игре, в которую мы с вами сейчас поиграем.

Физминутка.

Подвижная игра «Пузырь».

Раздувайся пузырь, раздувайся большой.

Оставайся такой, да не лопайся. Пшш!

 (Дети выполняют движения в соответствии с текстом).

- Свинка Пеппа и ее братик любят играть с мыльными пузырями. Что нужно добавить в воду, чтобы получились мыльные пузыри? (Ответы детей)

- Надо налить в воду жидкое мыло и хорошо перемешать. Воспитатель наливает мыло каждому ребенку в стаканчик и напоминает, что теперь из стаканчиков пить нельзя, там мыло. Затем просит детей аккуратно перемешать, чтобы не разлить.

- Вот и получились у нас мыльные пузыри! Проверим! Воспитатель дает детям петли для мыльных пузырей. Дети пускают мыльные пузыри.

3. Итог НОД

- У вас в стаканчиках осталось очень мало мыльных пузырей. Что же делать? Давайте, перельем их в одну баночку, может их будет больше? Дети переливают свои мыльные пузыри в одну банку.

- Посмотрите, как  много  теперь у нас получилось мыльных пузырей! Свинка Пеппа и ее братик смогут долго пускать мыльные пузыри. Давайте,  напомним Пеппе, как мы сделали мыльные пузыри? (Ответы детей)

- Ребята, посмотрите, какой у нас стол мыльный. Нужно его протереть, поможете мне? Воспитатель дает каждому ребенку влажную тряпочку и помогает вытереть стол. После чего,  дети идут мыть руки.

Конспект  непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию для детей раннего возраста

«Волшебная бутылка»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Цель и задачи занятия: Уточнить названия основных цветов: красный, синий, желтый, зелёный. Закрепить представления о круглой и квадратной форме. Познакомить детей с бумагой и её свойствами (сенсорное развитие); учить мять бумагу, формировать из неё комочки. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать интерес к познавательной деятельности.

Материалы: Игрушка - Петрушка, двусторонняя цветная бумага основных цветов, небольшие пластиковые бутылки (без этикетки), мешок зелёного цвета.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это к нам сегодня в гости пришёл?              Петрушка: Здравствуйте ребята! Вы меня узнали. Я весёлая игрушка, а зовут меня Петрушка. Я пришёл сегодня с вами веселиться и играть.

Воспитатель: Петрушка, а что это у тебя за красивый мешочек?

Петрушка: Мешочек мой волшебный, отгадайте сначала какого он цвета? (зелёный)

А в мешке у меня игрушки - для ребят погремушки.

Воспитатель: Ну что, посмотрим. Да здесь же не погремушки, а бутылочки.

Петрушка: Ой, что же делать, перепутал, не то в мешок я положил.

Воспитатель: Не расстраивайся Петрушка, мы с ребятами поможем тебе, превратим бутылочки в погремушки. А ты вот здесь на стульчике посиди и  посмотри.

(дети присаживаются за столы)

Воспитатель: Ребята, у вас на столах квадраты из бумаги. Скажите, какого они цвета? (красный, жёлтый, зелёный, синий). Сначала надо хорошо смять квадрат, раскатать его между ладонями для придания округлой формы и опустить в бутылку (аналогичная работа проводится со всеми квадратами, пока вся бумага не окажется в бутылке).

Чтобы наши бумажные комочки не высыпались из бутылки, нужно закрыть их крышками (уточнить цвета крышек).

А вот теперь наши погремушки готовы, можете поиграть с ними – потрясти, слышите как пересыпаются бумажные комочки, звенит наша погремушечка!. Танец с погремушками под музыку.

Петрушка: Спасибо вам ребята, молодцы, выручили меня. Весело тут у вас, но  пора прощаться, ждут меня в гости другие ребята. До свидания, я к вам еще приду!!!

 НОД по развитию речи в старшей группе

Тема: « Звук «Л» в слогах, словах, предложениях»                  

Цели занятия:

        Образовательные:                                                                                                                                 

- Продолжать учить образовывать относительные прилагательные.

- Продолжать учить составлять предложения по опорным словам-картинкам.

    Коррекционно-развивающие:

- Уточнить артикуляцию и правильное изолированное произнесение звука «Л»;

- Упражнять в правильном произнесении звука «Л» в слогах, словах, в предложении;

- Закрепить навык выделения звука «Л» из ряда слов;

- Развивать навыки фонематического слуха и восприятия;

- Развивать внимание, память, мелкую моторику рук.

    Воспитательные:

- Дифференцированный подход к воспитанию мальчиков и девочек с учетом их интересов

- Воспитывать уверенность в себе.

- Создавать положительный эмоциональный фон.

Материалы и оборудования:

- Артикуляционный профиль звука «Л»;

- Зеркала;

- Демонстрационные картинки с изображением артикуляционных упражнений;

- Маски животных, игрушка-лиса;

- Тарелка с горохом;

- Опорные слова-картинки;

- Магнитная доска, магниты.

Методы и приёмы:

• игровой (игровые действия, упражнения и задания);
• словесный (обобщающая беседа, словесные упражнения, вопросы, указания, пояснения, рассказывание самими детьми, индивидуальные и хоровые ответы и повторения, художественные тексты, педагогическая оценка);
• наглядно-практический (комментирование наглядного материала, самостоятельная работа, самоконтроль).

ХОД ЗАНЯТИЯ

Организационный момент

Ребята, сегодня я приглашаю вас на урок в лесную школу. Я буду мудрой совой, а вы будете лесными жителями. Выберите себе маски животных, изобразите доброго мишку, хитрую лису, трусливого зайку, сердитого волка.

1. Сообщение темы

Прозвенел звонок, начинается урок. Сегодня мы продолжим учиться правильно, произносить звук «Л».

2. Артикуляционная гимнастика

Итак, первое задание. Помните, в сказке «Волк и семеро козлят» кузнец ковал волку

тоненький голосок? Мы сегодня тоже будем ковать, только не голосок, а наш язычок, чтобы он правильно умел произносить звук «Л». Возьмите волшебное зеркало, расправьте плечи вот - так, попробуйте сделать свой язык «лопаточкой».

Упражнение «Лопаточка»

Язык лопаткой положи

И спокойно подержи,

А потом раз, два, три –

Как иголку заостри.

Упражнение «Иголочка»

Острый кончик потяни,

До пяти считать начни

Раз, два, три, четыре, пять!

Язык можно убирать

Упражнение «Качели»

На качелях я качаюсь

Вверх – вниз, вверх – вниз,

Я до крыши поднимаюсь

А потом спускаюсь вниз.

Упражнение «Маляр»

Красить комнаты пора,

Приглашали маляра

Челюсть ниже опускаем

Маляру мы помогаем.

3. Анализ артикуляции (работа с профилем).

Вот наш язычок и готов правильно произнести звук «Л», давайте посмотрим на профиль и вспомним, в каком положение у нас:

- губы (в улыбке),

- зубы (сближены),

- язык (широкий кончик языка поднимается вверх и     прижимается к бугоркам),

- воздушная струя (проходит бокам языка),

- голосовые связки (вибрируют).

       4.  Произношение изолированного звука.

Откройте рот, широкий кончик языка вверх поднимите, и к бугоркам его

        прижмите, улыбнитесь, глубоко воздух вдыхайте, и звук «Л» выдыхайте.       Индивидуальное произношение звука «Л».

      5.   Произношение звука в слогах. Работа над голосом.

Вы помните, наше волшебное заклинание? Девочки произнесите его все вместе : ЛА, ЛО, ЛЫ, ЛУ, ЛЭ, а теперь заклинание произнесут мальчики: АЛ, ОЛ, ЫЛ, УЛ, ЭЛ. Произнесите заклинание все вместе с грустью (радостно, громко, тихо).

6. Физкультминутка. А в лесу растёт черника

А в лесу растёт черника,

Земляника, голубика.

Чтобы ягоду сорвать,

Надо глубже приседать. (Приседания.)

Нагулялся я в лесу.

Корзинку с ягодой несу. (Ходьба на месте.)

Отдохнуть мы все успели

И на место снова сели.

7. Произношение звука в словах  (задание для девочек).

Сегодня к нам на урок в лесную школу пришла лисичка. Она рассказала что в лесу вечером много комаров, лиса хлопает лапами, ловит комаров, а когда услышит в слове-комарике звук «Л», радостно кричит: «Поймала». Девочки помогите лисичке, слушайте внимательно слова: лодка-ложка-кошка, палка-банка-балка, будка-булка-бурка, стол-стул-стук.

8. Произношение звука в словах  (задание для мальчиков).

Помните в сказке «Кот, петух и лиса» лиса хотела выманить петушка из дома. Вот лисичка ходит возле дома и горошинки рассыпает, а из слов звук «Л» теряет. Подбери горошинку и скажи слово правильно:

..ампа      пи..а       сто..

..ожка      мы..о     пен..л

..ыжи       па..лас   журна..л

        (мальчики по очереди перекладывают горох со стола в тарелочку и произносят слова)

9. Образование относительных прилагательных (задание для девочек).

Лисичка очень часто сидит перед зеркалом, прихорашивается да у зеркала спрашивает: «Я милая?». А зеркало ей отвечает: «Милая». – «Я славная? Я веселая? Я послушная? Я смелая? Я ласковая?» Что лисичке ответило зеркало?                 (девочки отвечают с утвердительной интонацией).

10. Составление предложений.

Ребята, лисичка хочет с вами поиграть с картинками, нужно выкладывать из них дорожки и составлять красивые предложения (дети по трем картинкам составляют предложения).

(картинки для девочек)  Мила, елка, белка.

                                          Клава, кукла, платье.

(картинки для мальчиков) Данил, фломастер, клоун.

                                             Руслан, журнал, полка.

ИТОГ: Прозвенел звонок. Урок в лесной школе окончен. Спасибо, вы меня очень порадовали! Ваши язычки работали хорошо, и вы правильно произнесли звук «Л». Я уверенна, что вы теперь никогда не забудете, как правильно произносить звук «Л». А вам понравилось? Спасибо за ваши старания, До свидания!!!

НОД по физической культуре в средней группе

«Учимся дружить»

Цель: Прививать интерес  к физкультурным занятиям, побуждение  детей к дружеским отношениям, творчеству.

Задачи:

- Совершенствовать навыки основных видов движений: умение ползать на животе по скамье, перепрыгивать из обруча в обруч, ползание под дугой, приучать детей к контролю и самоконтролю.

 - Продолжать формировать навык ориентировки в пространстве, используя разные варианты двигательных действий детей.

- Формировать правильную осанку, культуру движений,.

- Развивать у детей силу, выносливость, гибкость, быстроту, ловкость, координационные способности.

- Содействовать развитию чувства ритма, музыкального слуха, внимания, умение согласовывать движения с музыкой.

- Воспитывать желание у ребенка обращать внимание на самого себя, на свой организм и тело. Способствовать созданию устойчивого, жизнерадостного, активного настроения.  

Интеграция:

1. «Коммуникация» (побуждать  детей к речевой  активности  в процессе двигательной деятельности).

2. «Социализация» (поощрять проявление смелости, находчивости при выполнении упражнений).

Оборудование: Гимнастическая скамейка, обручи, дуги, мячи.

Ход занятия

Дети входят в зал в колону по одному. Строятся в шеренгу.

 Воспитатель: Ребята, вот вы говорите, что вы друзья, а что такое друг?  Дети: Настоящий друг – это тот, кто тебя понимает, с кем интересно общаться, кто никогда не подведет тебя, кто поможет и поддержит в разных ситуациях.  

 Хорошо, вот сегодня, мы и посмотрим, какие вы друзья! Сегодня у нас необычное занятие, к нам пришли гости, которые посмотрят как вы умеете дружно заниматься и играть!                                                                       Предлагаю начать  тренировку, готовы, тогда в начнём!

Вводная часть.

Построение в колонну.

1.  ходьба по кругу

  «По   дорожке все шагаем, и здоровье укрепляем, осанку сохраняем»

2. ходьба на высоких носках (руки вверх) Упражнение «Олень»

« …Вот олень красавец стройный, благородный и спокойный».

3. ходьба на пятках (руки за голову)

4.  упражнение «Петушок» с высоким подниманием колена, руки в стороны.

 « …Вот  идет петушок, гордо поднял гребешок».

5. Упражнение «Уточка» ходьба на корточках  (руки на коленках)

 …Уточка  вразвалочку идет, своих деточек ведет.

6. Упражнение «Гусь» ходьба в приседе, руки на коленях

         … А наш гусь не отстает и за уткой вслед идет.

  7.  (Бег на выносливость, с  остановкой). 

 «….А теперь бегом по кругу догоняем мы друг друга .» (Остановка по сигналу.  ( Вдох, выдох.)

  .

ОРУ №8
(С мячом)
Массаж рук массажными мячиками.
1. «Мяч за голову». 
И.П.: ноги слегка расставить, мяч внизу. 1 —2 — мяч вверх, посмотреть; 3—4 — за голову, голову не опускать; 5 - 6 - вверх, посмотреть; 7 — 8 — И.П., Повторить 5—6 раз.
2. «Передай из рук в руки». 
И.П.: ноги на ширине плеч, руки в стороны, мяч в руке,  1—2 — повернуться, передать мячик в другую руку, 3—4 — И.П. То же, в другую сторону. Повторить 5 раз.
3. «Подними мяч». 
И.П.: пятки вместе, носки врозь, мяч в опущенных руках, колени не сгибаем. 1—2 — положить мяч на пол; 3—4 — И.П.. Повторить 6 раз.
4. «Погладим». 
И.П.: ноги слегка расставить, руки за спину, мяч на полу перед ногами. Присесть, погладить, сказать «колючий» и выпрямиться. Повторить 4—6 раз.
5. «На месте и вокруг». 
И.П.: то же. 12—16 подпрыгиваний на месте и ходьба вокруг мяча (два круга). Прыгать легко. Повторить 2 раза.
Построение в шеренгу

ОВД

1.ползание под дугой

2.  прыжки из обруча в обруч (руки на поясе)

3. Ползание по г/скамейке на животе, подтягиваясь руками.

Заключительная часть:

 Воспитатель:  Ребята, а теперь потрогайте мышцы ваших рук и ног. Они напряжены. А это значит, что вы получили нагрузку на весь организм и стали сильнее и здоровее. Посмотрите в окошко! Вместе с нами радуется солнышко, глядя на вас, какие вы здоровые, стройные, выносливые.

 Воспитатель: А сейчас предлагаю поиграть в игру «Найди пару».

Что нужно делать, чтобы дружба не распалась?

Вывод: надо уметь прощать, уступать, помогать, не обижать. Заботиться, не причинять боли, не дразнить, с другом можно поделиться, друг поймет и поможет.

 Воспитатель:  «Соблюдая эти правила дружбы, я думаю, вы никогда не потеряете друга и найдёте еще много новых друзей».

Построение в шеренгу.

Построение в колонну.

1.  ходьба по кругу

  «По   дорожке все шагаем, и здоровье укрепляем, осанку сохраняем»

2. ходьба на высоких носках (руки вверх) Упражнение «Олень»

« …Вот олень красавец стройный, благородный и спокойный».

3. ходьба на пятках (руки за голову)

4.  упражнение «Петушок» с высоким подниманием колена, руки в стороны.

 « …Вот  идет петушок, гордо поднял гребешок».

5. Упражнение «Уточка» ходьба на корточках  (руки на коленках)

 …Уточка  вразвалочку идет, своих деточек ведет.

6. Упражнение «Гусь» ходьба в приседе, руки на коленях

         … А наш гусь не отстает и за уткой вслед идет.

  7.  (Бег на выносливость, с  остановкой). 

 «….А теперь бегом по кругу догоняем мы друг друга ». (Остановка по сигналу.  ( Вдох, выдох.)
(С мячом)
Массаж рук массажными мячиками.
1. «Мяч за голову». 
И.П.: ноги слегка расставить, мяч внизу. 1 —2 — мяч вверх, посмотреть; 3—4 — за голову, голову не опускать; 5 - 6 - вверх, посмотреть; 7 — 8 — И.П., Повторить 5—6 раз.
2. «Передай из рук в руки». 
И.П.: ноги на ширине плеч, руки в стороны, мяч в руке,  1—2 — повернуться, передать мячик в другую руку, 3—4 — И.П. То же, в другую сторону. Повторить 5 раз.
3. «Подними мяч». 
И.П.: пятки вместе, носки врозь, мяч в опущенных руках, колени не сгибаем. 1—2 — положить мяч на пол; 3—4 — И.П.. Повторить 6 раз.
4. «Погладим». 
И.П.: ноги слегка расставить, руки за спину, мяч на полу перед ногами. Присесть, погладить, сказать «колючий» и выпрямиться. Повторить 4—6 раз.
5. «На месте и вокруг». 
И.П.: то же. 12—16 подпрыгиваний на месте и ходьба вокруг мяча (два круга). Прыгать легко. Повторить 2 раза.