Проект: «Да здравствует мыло душистое!»
проект

            Проект «Да здравствует мыло душистое!»

Тип проекта: познавательно- исследовательский, творческий

Продолжительность: кратковременный (1 неделя)

Цель проекта: Создать условия для ознакомления детей со свойствами мыла и его разновидностями.

Задачи проекта:

1.Познакомить  детей со свойствами и качествами  разных видов мыла.

2.Развивать познавательный интерес, исследовательские способности дошкольников.

3.Формировать представления о причине некоторых заболеваний – микробах.

4.Развивать речь, обогащать  словарный запас воспитанников.

5.Формировать представления  детей о здоровом образе жизни.

Участники проекта: 

Дети младшего дошкольного возраста, воспитатели группы, родители.

Проблема:

Возникший в процессе деятельности  у детей интерес к  экспериментированию с мылом.

Актуальность проекта:

Актуальность заключается в том, что опытно-исследовательская деятельность соответствует одному из основных принципов ФГТ – дети должны научиться самостоятельно, добывать знания и применять их в решении новых познавательных задач, что в свою очередь, должно способствовать развитию таких интегративных качеств как «Любознательный» (интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением и свойствами) ; «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту» (использует разные способы обследования предметов и явлений, включая простейшие опыты).

На протяжении всего дошкольного детства, наряду с игровой деятельностью, огромное значение в развитии личности ребенка имеет познавательная деятельность. Познавательная деятельность - это не только процесс усвоения знаний, умений и навыков, а так же поиск знаний, приобретение знаний самостоятельно или под руководством взрослого, осуществляемого в процессе взаимодействия, сотрудничества, сотворчества.

Культурно-гигиенические навыки очень важная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, содержание в чистоте лица, тела, прически, одежды, обуви, она продиктована не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений. Дети должны понимать, что если они регулярно будут соблюдать эти правила, то у них проявляется уважение к окружающим и возникнет представление о том, что неряшливый человек, не умеющий следить за собой, своей внешностью, поступками, как правило, не будет одобрен окружающими людьми.

Кроме того, воспитание у детей навыков личной и общественной гигиены играет важнейшую роль в охране их здоровья, способствует правильному поведению в быту, в общественных местах.

Предполагаемый результат:

- расширение знаний детей о мыле;

- сформированная привычка мыть руки, пользуясь мылом;

- забота о своем здоровье в повседневной жизни.

- укрепление связи с семьей

Этапы реализации проекта:

 I. Подготовительный этап

 1. Оформление картотеки стихи, загадки, потешки о мыле.

 2. Составление плана работы по реализации проекта.

 3. Подобрать методическую, научно- популярную литературу, иллюстративный материал по данной теме.

 4. Чтение художественной литературы по теме (К. Чуковский «Мойдодыр»).

 II. Основной этап

 1. Беседы с детьми по данной тематике.

 2. Разучивание стихотворений и загадок с детьми о мыле.

 3. Проведение тематических занятий и игр с детьми.

 4. Исследование свойств мыла и мыльной пены и их возможности.

III. Заключительный этап

 1. Проведение развлечения для детей «Праздник  мыльных пузырей»

 2. Создание коллекции мыла  «Сундучок чистоты»

 3. Оформление картотеки игр, игровых упражнений опытов с мылом, мыльной пеной и мыльными пузырями.

                              Виды  деятельности:

              «Социально- коммуникативное развитие»

-Игровые ситуации «Научим куклу умываться», «В гостях у Мойдодыра».

- Во время проведения режимных моментов художественное слово, потешки, стишки, поговорки;

 -Игровой момент «Покажем Кукле, зайцу, мишке, как ребятки умеют аккуратно умываться»;

-Чтение: И. Ищук «Мои ладошки»;

- Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться»;

-Беседа «Уроки Мойдодыра»;

-Чтобы научить детей застёгивать пуговицы и молнии, завязывать шнурки в качестве индивидуальной работы с детьми используем шнуровки, игровые пособия для развития мелкой моторики.    

                      «Познавательное развитие»

- Беседа-наблюдение с детьми по теме: «Учимся у старших детей умываться»;

- Опытно-экспериментальная деятельность: опыты с водой и с мылом на тему «Да здравствует мыло душистое»;

- Дидактические упражнения: «Научим куклу умываться», «Покажем кукле Кате, как мы умеем умываться и вытирать руки полотенцем», «Моем чисто руки и лицо» и т.п;

- Дидактические игры:  «Водичка, водичка», «Вымой руки», «Умывалочка», «Белые перчатки», «Что мне нужно», «Чудесный мешочек» (предметы личной гигиены).

                            «Речевое развитие»

- Художественное слово, детский фольклор в свободное время от занятий: потешки, прибаутки, загадки;

- Вечер загадок (про мыло, воду, полотенце и другие туалетные принадлежности);

- Чтение художественной литературы: К.Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе», С.Таратута «Гигиена», А.Барто «Девочка чумазая», Р.Сеф «Мыло», В.В. Бианки «Купание медвежат».

              «Художественно-эстетическое развитие»

-Рисование кусочками мыла на бархатной бумаге «Расческа»;

-Лепка «Мыло мылкое для куклы Кати».

                          « Физическое развитие»

- Подвижная игра «Мыльный пузырь», «Зайка белый умывается» и т.п.;

- Развлечение «Праздник мыльных пузырей».