Веракса
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Дома

Подъем, утренний туалет

6.30-7.30

В дошкольном учреждении

Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность

7.00-8.25

Подготовка к завтраку, завтрак

8.25-8.55

Игры, самостоятельная деятельность

8.55-9.10

Организованная детская деятельность, занятия со специалистами1

9.10-10.00

Второй завтрак (рекомендуемый)2

10.00-10.10

Подготовка к прогулке, прогулка

10.10-12.15

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность

12.15-12.30

Подготовка к обеду, обед

12.30-13.00

Подготовка ко сну, дневной сон

13.00-15.00

Постепенный подъем, самостоятельная деятельность

15.00-15.25

Полдник3

15.25-15.50

Игры, самостоятельная и организованная детская деятельность

15.50-16.30

Подготовка к прогулке, прогулка

16.30-17.50

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность

17.50-18.15

Подготовка к ужину, ужин

18.15-18.45

Самостоятельная деятельность, уход детей домой

18.45-19.00

Дома

Прогулка

19.00-20.10

Возвращение с прогулки, спокойные игры, гигиенические процедуры

20.10-20.40

Укладывание, ночной сон

20.40-6.30 (7.30)

Организованная образовательная деятельность

Базовый вид деятельности

Периодичност ь

Физическая культура в помещении

2 раза в неделю

Физическая культура на прогулке

1 раз в неделю

Организованная образовательная деятельность

Базовый вид деятельности

Периодичность

Ознакомление с окружающим миром

1 раз в неделю

Формирование элементарных математических представлений

1 раз в неделю

Развитие речи

1 раз в неделю

Рисование

1 раз в неделю

Лепка

1 раз в две недели

Аппликация

1 раз в две недели

Музыка

2 раза в неделю

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности

Чтение художественной литературы

ежедневно

Конструктивно-модельная деятельность

1 раз в неделю

Игровая деятельность

ежедневно

Общение при проведении режимных моментов

ежедневно

Дежурства

ежедневно

Прогулки

ежедневно

Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельная игра

ежедневно

Познавательно-исследовательская деятельность

ежедневно

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития

ежедневно

Оздоровительная работа

Утренняя гимнастика

ежедневно

Комплексы закаливающих процедур

ежедневно

Гигиенические процедуры

ежедневно

Дни недели

Первая неделя

Вторая неделя

Третья неделя

Четвертая неделя

Понедельник

1. Лепка.

1. Аппликация.

1. Лепка.

1. Аппликация.

2. Физическая

2. Физическая

2. Физическая

2. Физическая

культура.

культура

культура.

культура

Вторник

1. Ознакомление

1. Ознакомление

1. Ознакомление

1. Ознакомление

с окружающим

с природой.

с окружающим

с природой.

миром.

2. Музыка.

миром.

2. Музыка.

2. Музыка.

2. Музыка.

Среда

1. Формирование

1. Формирование

1. Формирование

1. Формирование

элементарных.

элементарных

элементарных

элементарных

математических

математических

математических

математических

представлений.

представлений.

представлений.

представлений.

2. Физическая

2. Физическая

2. Физическая

2. Физическая

культура.

культура.

культура.

культура.

Дни недели

Первая неделя

Вторая неделя

Третья неделя

Четвертая неделя

Четверг

1. Развитие речи. 2. Музыка.

1. Развитие речи. 2. Музыка.

1. Развитие речи. 2. Музыка.

1. Развитие речи. 2. Музыка.

Пятница

1. Рисование. 2. Физическая культура.

1. Рисование. 2. Физическая культура.

1. Рисование. 2. Физическая культура.

1. Рисование. 2. Физическая культура.

Тема

Развернутое содержание работы

Примерные варианты итоговых мероприятий1

День знаний (4-я неделя августа— 1-я неделя сентября)

Развитие у детей познавательной мотивации, интереса к школе, книге. Формирование дружеских, доброжелательных отношений между детьми. Продолжение знакомства с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка,  с предметно-пространственной средой (обратить внимание на произошедшие изменения: покрашен забор, появились новые столы), расширение   представлений   о   профессиях  сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник, повар и др.).

Праздник «День знаний», организованный сотрудниками детского сада с участием родителей. Дети праздник не готовят, но активно участвуют в конкурсах, викторинах; показывают свои способности.

Осень (2-я неделя сентября — 1 -я неделя октября)

Расширение представлений детей об осени. Развитие умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало — исчезли бабочки, отцвели цветы и т. д.), вести сезонные наблюдения. Расширение представлений о сельскохозяйственных профессиях, о профессии лесника. Расширение знаний об овощах и фруктах (местных, экзотических). Расширение представлений о правилах безопасного поведения на природе. Воспитание бережного отношения к природе. Формирование элементарных экологических представлений.

Праздник «Осень». Выставка детского творчества.

Я в мире человек (2-я—4-я недели октября)

Расширение представлений о здоровье и здоровом образе жизни. Расширение представлений детей о своей семье. Формирование первоначальных представлений о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). Закрепление знания детьми своих имени, фамилии и возраста; имен родителей. Знакомство детей с профессиями родителей. Воспитание уважения к труду близких взрослых. Формирование положительной самооценки, образа Я (помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любят). Развитие представлений детей о своем внешнем облике. Воспитание эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей, формирование уважительного, заботливого отношения к пожилым родственникам.

Открытый день здоровья.

Тема

Развернутое содержание работы

Примерные варианты итоговых мероприятий

Мой город, моя страна (1-я-2-я недели ноября)

Знакомство с родным городом (поселком). Формирование начальных представлений о родном крае, его истории и культуре. Воспитание любви к родному краю. Расширение представлений о видах транспорта и его назначении.  Расширение представлений о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения. Расширение представлений о профессиях. Знакомство с некоторыми выдающимися людьми, прославившими Россию.

Спортивный праздник.

Новогодний праздник (3-я неделя ноября — 4-я неделя декабря)

Организация всех видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.

Праздник «Новый год». Выставка детского творчества.

Зима (1-я-4-я недели января)

Расширение представлений детей о зиме. Развитие умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развитие умения вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы, отражать ее в рисунках, лепке. Знакомство с зимними видами спорта. Формирование представлений о безопасном поведении людей зимой. Формирование исследовательского и познавательного интереса в ходе экспериментирования с водой и льдом. Закрепление знаний о свойствах снега и льда. Расширение представлений о местах, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики.

Праздник «Зима». Выставка детского творчества.

День защитника Отечества (1-я—3-я недели февраля)

Знакомство детей с «военными» профессиями (солдат, танкист, летчик, моряк, пограничник); с военной техникой (танк, самолет, военный крейсер); с флагом России. Воспитание любви к Родине. Осуществление тендерного воспитания (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитание в девочках уважения к мальчикам как будущим защитникам Родины). Приобщение к русской истории через знакомство с былинами о богатырях.

Праздник,    посвященный Дню защитника Отечества. Выставка детского творчества.

8 Марта (4-я неделя февраля — 1-я неделя марта)

Организация всех видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской,    продуктивной,    музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитание уважения к воспитателям, другим сотрудникам детского сада. Расширение тендерных представлений. Привлечение детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям.

Праздник 8 Марта. Выставка детского творчества.

Знакомство с народной культурой и традициями (2-я—3-я недели марта)

Расширение   представлений   о   народной   игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). Знакомство с народными промыслами. Привлечение детей к созданию узоров дымковской и  филимоновской росписи.  Продолжение  знакомства с устным народным творчеством. Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.

Фольклорный праздник. Выставка детского творчества.

Тема

Развернутое содержание работы

Примерные варианты итоговых мероприятий

Весна (4-я неделя марта — 3-я неделя апреля)

Расширение представлений детей о весне. Развитие умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Расширение представлений о правилах безопасного поведения на природе. Воспитание бережного отношения к природе. Формирование элементарных экологических представлений. Формирование представлений о работах, проводимых весной в саду и огороде. Привлечение детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике.

Праздник «Весна». Выставка детского творчества.

День Победы (4-я неделя апреля — 1 -я неделя мая)

Осуществление патриотического воспитания. Воспитание любви к Родине. Формирование представлений о празднике, посвященном Дню Победы. Воспитание уважения к ветеранам войны.

Праздник,   посвященный Дню Победы. Выставка детского творчества.

Лето (2-я—4-я недели мая)

Расширение представлений детей о лете. Развитие умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Знакомство с летними видами спорта. Формирование представлений о безопасном поведении в лесу.

Праздник «Лето». Спортивный праздник. Выставка детского творчества.

В летний период детский сад работает в каникулярном режиме (1-я неделя июня — 3-я неделя августа).

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

ПОНЕДЕЛЬНИК

Лепка

«Яблоки и ягоды» («Персики и абрикосы»). Материалы. Фрукты и ягоды для рассматривания. Глина, пластилин, доска (клееночка) для лепки, стека (на каждого ребенка).

Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками рисункам. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Физическая

культура

I часть. Построение в шеренгу, проверка равнения. II часть. Общеразвивающие упражнения без предметов. Основные виды движений •Упражнения в равновесии—ходьба и бег между двумя линиями (ширина 15 см, длина 3 м). При ходьбе руки на пояс. В беге руки произвольно, свободно балансируют (в чередовании). • Прыжки — подпрыгивание на двух ногах на месте с поворотом кругом вправо и влево в чередовании с небольшой паузой. Подвижная игра «Найди себе пару». III часть. Ходьба в колонне по одному, помахивая платочком над головой.

Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

ВТОРНИК

Ознакомление с окружающим миром

«Детский сад наш так хорош—лучше сада не найдешь». Материалы. Фотографии: общий вид детского сада, групповых помещений, музыкального   и   спортивного   залов, кухни, медицинского кабинета; фотографии детей, занимающихся разными видами деятельности; фотографии работников детского сада. Лист ватмана, клей, фломастеры, цветная бумага.

Уточнить знания детей о детском саде. (Большое красивое здание, в котором много уютных групп, музыкальный и физкультурный залы; просторная кухня, медицинский кабинет. Детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге.) Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду.

Музыка

Слушание1. «Марш», муз. Д. Кабалевского. Пение. «Барабанщик», муз. М. Кра-сева,  «Две тетери»,  муз.  М.  Щеглова, «Осень», муз. И. Кишко, «Две тетери», рус. нар. мелодия в обр. В. Агафонникова.

Музыкально-ритмические       движения.

«Марш», муз. Е. Тиличеевой, «Барабан-шик», муз. Д. Кабалевского, «Побегаем», муз. К. Вебера, «Скачут лошадки», муз. В. Витлина.

Музыкально-дидактические игры.  «Узнай колокольчик» (большой и маленький). Игра на детских музыкальных инструментах. «Лиса», рус. нар. мелодия, обр. С. Попова, произведения по выбору педагога.

Слушание.  Продолжать поддерживать эмоциональный отклик на музыку. Пение. Учить правильно сидеть во время пения. Развивать музыкальную отзывчивость на музыку, музыкальный слух и голос; умение подстраиваться к голосу педагога, петь полным голосом с чистой интонацией, петь выразительно, брать правильное дыхание между музыкальными фразами. Песенное творчество. Развивать умение пропевать свое имя с разными интонациями. Музыкально-ритмические движения. Закреплять умение двигаться в соответствии с характером музыки, начинать движения с началом музыки и заканчивать с ее окончанием. Танцевально-игровое творчество. Закреплять умение эмоционально передавать игровой образ лошадки. Музыкально-дидактические    игры    на развитие тембрового слуха. Игра на детских музыкальных инструментах. Приучать слушать музыкальное произведение в исполнении взрослого на металлофоне. Побуждать подыгрывать самостоятельно на бубне и погремушках.

СРЕДА

Формирование элементарных математических представлений

Ознакомительное занятие.

Воспитатель проводит дидактические игры с целью уточнения знаний детей в области математики.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

ПЯТНИЦА

Рисование

«Нарисуй картинку про лето». Материалы. Гуашь разных цветов (или цветные  восковые мелки),  альбомные листы, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Физическая культура

I часть. Ходьба в колонне по одному в чередовании с бегом; ходьба и бег врассыпную. II   часть.   Игровые упражнения.   «Не пропусти мяч». «Не задень». Подвижная игра «Автомобили». III часть. Игра «Найдем воробышка».

Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

«Загородки и заборы». Материалы. Кубик (красный кубик из строительного набора, на одну грань которого наклеены глазки и рот), коробка со строительным материалом, конверт, бумажные плоскостные модели разной формы, карандаши, фломастеры. Задачи. Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и назывании четырех основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник). Закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок). Учить находить собственные решения.

Чтение

Р. Сеф. «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках»; «Наш козел...»; В. Витка. «Считалочка», пер. с белорус. И. Токмаковой; «Война грибов с ягодами», обр. В. Даля; «Рыбки», «Утята», франц., обр. Н. Гернет и С. Гиппиус, чтение по выбору детей (пятница)1.

В помещении

Знакомство детей друг с другом в ходе игр (если в группе появились новые дети). Работа по формированию дружеских, доброжелательных отношений между детьми (коллективная художественная работа, песенка о дружбе, совместные игры). Знакомство с режимом дня. Совершенствование культурно-гигиенических навыков. Закаливающие процедуры, утренняя гимнастика. Беседы о ценности здорового образа жизни, о значении физических упражнений, гигиенических процедур для организма человека.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

ПОНЕДЕЛЬНИК

Аппликация

«Красивые флажки». Материалы. Бумага размером 1/2 альбомного листа (разрезанного по горизонтали), по 4 бумажные полоски двух цветов на каждого ребенка (на разные столы приготовить полоски разных, но хорошо сочетающихся цветов), ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).

Формировать умение работать с ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки — флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Физическая культура

I часть. Ходьба и бег в колонне по одному с остановкой по сигналу. Ходьба и бег в чередовании.

II часть. Общеразвивающие упражнения с флажками. Основные виды движений •«Достань до предмета» — подпрыгивание на месте на двух ногах (3—4 прыжка, пауза, прыжки). •Прокатывание   мячей  друг  другу (расстояние 2 м); способ — стойка на коленях, сидя на пятках. Подвижная игра «Самолеты».

III часть. Ходьба в колонне по одному.

Учить энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

Музыка

•

Самостоятельная детская деятельность.

Побуждать петь знакомые песни (по выбору детей), подыгрывая себе на погремушках.

СРЕДА

Формирование элементарных математических представлений

Демонстрационный материал. Дорожка из бумаги, корзинка, макет полянки. Раздаточный материал. Грибочки, бумажные осенние листья, большие и маленькие шишки.

Закреплять   умение   сравнивать   две равные  группы  предметов,  обозначать результаты сравнения словами поровну, столько — сколько. Закреплять   умение   сравнивать   два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький, больше, меньше. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами впереди, сзади, слева, справа.

Физическая культура

Основные виды движений • Прыжки на двух ногах вверх—«Достань до предмета». • Прокатывание мячей друг другу. •Ползание на четвереньках по прямой (расстояние 5 м).

Учить энергично отталкиваться от пола .и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча.

ЧЕТВЕРГ

Развитие речи

Звуковая культура речи: звуки с и съ.

Объяснить детям артикуляцию звука с, поупражнять в правильном, отчетливом его произнесении (в словах, фразовой речи).

Музыка

Слушание.      «Колыбельная»,      муз. В. Мопарта, «Марш», муз. Д. Кабалевского. Пение. «Барабанщик», муз. М. Красе-ва, «Петушок», обр. М. Матвеева, «Две тетери», обр. М. Щеглова, «Осень», муз. И. Кишко, песни из репертуара младшей группы.

Музыкально-ритмические    движения.

«Пляска парами», лит. нар. мелодия, обр. Т. Попатенко, «Ах вы, сени», рус. нар. мелодия.

Слушание. Продолжать развивать умение  различать  быстрый  и  медленный темп музыки. Пение. Развивать умение эмоционально реагировать на песни разного характера;  узнавать   песни   по   вступлению; прохлопывать ритм песен; чисто интонировать мелодии песен. Совершенствовать умение начинать петь сразу после вступления и заканчивать петь по окончании музыки; правильно произносить слова; петь полным голосом. Песенное творчество. Развивать умение находить правильные интонации, произнося различные звукоподражания (поет кошка, курочка). Музыкально-ритмические       движения. Продолжать учить детей ритмично и красиво двигаться парами под музыку. Закреплять умение выполнять одновременно притоп ногой и хлопки в ладоши; выполнять пружинку; ставить ноги на пятки.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

Музыка

Развитие   танцевально-игрового   творчества. «Танец котят», музыка по выбору педагога. Музыкально-дидактические игры. «Узнай колокольчик» (большой и маленький). Игра на детских музыкальных инструментах. «Лиса», рус. нар. мелодия, обр. С. Попова.

Развитие танцевально-игрового творчества. Побуждать детей к импровизации движений под музыку. Музыкально-дидактические    игры    на

развитие тембрового слуха. Игра на детских музыкальных инструментах.   Продолжать   упражнять   детей ритмично и правильно ударять молоточком по ладошке; правильно играть на бубне. Самостоятельная детская деятельность. Вызывать у детей желание подыгрывать несложные двухчастные мелодии, исполненные взрослым.

ПЯТНИЦА

Рисование

«На яблоне поспели яблоки». Материалы. Цветные карандаши или цветные восковые мелки, бумага размером 1/2 альбомного листа (на каждого ребенка).

Учить рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Учить передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приемы рисования карандашами. Учить быстрому приему рисования листвы. Подводить к эмоциональной эстетической оценке своих работ. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Физическая

культура

I часть. Ходьба в колонне по одному, на носках по сигналу воспитателя; бег между кеглями, поставленными в одну линию на расстоянии 0,5 м одна от другой, бег врассыпную. II часть. Игровые упражнения. «Прокати обруч». «Вдоль дорожки». Подвижная игра «Найди пару». III часть. Ходьба в колонне по одному.

Упражнять детей в ходьбе и беге по одному, на носках; учить катать обруч друг другу; упражнять в прыжках.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Чтение

«Дон! Дон! Дон!..»; «Ножки, ножки, где вы были?», А. Введенский. «О девочке Маше, о собачке Петушке и о кошке Ниточке» (главы из книги); А. Барто. «Уехали», чтение по выбору детей (пятница).

В помещении

Беседы об осени (развитие умения замечать и называть изменения в природе, устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало — исчезли бабочки, отцвели цветы и т. д.), сезонные наблюдения; расширение представлений о сельскохозяйственных профессиях, знаний об овощах и фруктах.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

ПОНЕДЕЛЬНИК

Лепка

«Большие и маленькие морковки». Материалы.    Игрушечные    зайчики (большой и маленький), морковь. Глина, доска для лепки (на каждого ребенка).

Учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение детей лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом для лепки. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Физическая

культура

I часть. Ходьба в колонне по одному между двумя линиями; переход на бег; бег врассыпную (повторить 2—3 раза в чередовании). II часть. Общеразвивающие упражнения с мячом. Основные виды движений •Прокатывание мяча друг другу двумя руками в шеренгах (исходное положение—стойка на коленях). Расстояние между шеренгами 2 м. •Ползание под шнур, не касаясь руками пола (шнур натянут на высоте 50 см над уровнем пола). Подвижная  игра  «Огуречик,  огуре-чик...». III часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба на носках, с различными положениями рук (изменение положения рук по команде воспитателя) в чередовании с обычной ходьбой.

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2—3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур.

ВТОРНИК

Ознакомление с окружающим миром

«Мои друзья» (ознакомление с окружающим миром). Материалы. Карточки лото с изображением сказочных героев, дощечки.

Формировать понятия «друг», «дружба»; воспитывать положительные взаимоотношения между детьми, побуждая их к добрым поступкам. Учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

Музыка

Слушание.      «Колыбельная»,      муз. В. Моцарта, «Марш», муз. Д. Кабалевского. Пение. «Барабанщик», муз. М. Красе-ва, «Петушок», обр. М. Матвеева, «Две тетери», муз. М. Щеглова, «Ты куда, серый зайчик», муз. А. Филиппенко.

Музыкально-ритмические    движения.

«Пляска парами», лит. нар. мелодия, обр. Т. Попатенко, «Ах вы, сени», рус. нар. мелодия.

Музыкально-дидактические игры. «Узнай колокольчик» (большой и маленький). Игра на детских музыкальных инструментах. «Лиса», рус. нар. мелодия, обр. С. Попова.

Слушание. Развивать способность самостоятельно и заинтересованно слушать музыку, высказывать свое мнение о ней. Пение. Развивать умение эмоционально реагировать на песни разного характера (колыбельная, марш, плясовая); определять характер произведений; отвечать на вопросы о содержании и характере песен. Учить прохлопывать ритм песен. Совершенствовать умение следить за интонацией исполняемой песни; начинать пение после вступления; петь полным голосом, без крика. Песенное творчество. Развивать умение детей находить нужную интонацию для пропевания своего имени. Музыкально-ритмические движения. Совершенствовать умение двигаться парами, сохраняя интервал движения, ровный круг. Закреплять плясовые движения: притопы, хлопки в ладоши, кружение на всей стопе. Музыкально-дидактические    игры    на развитие звуковысотного слуха. Игра на детских музыкальных инструментах.   Закреплять умение  правильно держать молоточек и ритмично ударять по ладошке в такт песне. Закреплять умение играть на бубне.

СРЕДА

Формирование элементарных математических представлений

Демонстрационный материал. Игрушки: Винни-Пух, Пятачок, Кролик, 2 коробки,  ворота,  сюжетные  картинки с изображением разных частей суток. Раздаточный материал. Шарики и кубики разного цвета; кубики и треугольные призмы (по 5 шт. для каждого ребенка).

Развивать умение сравнивать две группы предметов, разных по цвету, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Уточнять представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов: сравнивать и уравнивать их путем добавления или убавления одного предмета; учить обозначать результаты сравнения словами больше, меньше, поровну, столько — сколько. Закреплять умение различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь).

Физическая культура

Основные виды движений • Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками. •Лазанье под дугу (сгруппироваться «в комочек» и пройти под дугой, не задевая верхнего края). •Прыжки на двух ногах между кубиками (кеглями), поставленными в один ряд на расстоянии 0,5 м один от другого. Дистанция 3—4 м.

Упражнять детей в прокатывании мяча, лазанье под дугу.

ЧЕТВЕРГ

Развитие речи

Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка идет трудиться».

Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

Физическая культура

I часть. Ходьба в колонне по одному в обход предметов, поставленных по углам площадки; бег врассыпную; по сигналу воспитателя остановиться и принять какую-либо позу. Ходьба и бег повторяются в чередовании. II часть. Игровые упражнения. «Мяч через сетку». «Кто быстрее добежит до кубика». «Подбрось —поймай». Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед до кубика (дистанция 3 м). Подвижная игра «Воробышки и кот». III часть. Ходьба в колонне по одному.

Упражнять в ходьбе в обход предметов, поставленных по углам площадки; повторить подбрасывание и ловлю мяча двумя руками; упражнять в прыжках, развивая точность приземления.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

«Загородки и заборы». Материалы. Кубик (красный кубик из строительного набора, на одну грань которого наклеены глазки и рот), коробка со строительным материалом, конверт, бумажные плоскостные модели разной формы, карандаши, фломастеры. Задачи. Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и назывании четырех основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник). Закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок). Учить находить собственные решения.

Чтение

«Зайчишка-трусишка...», «Гуси, вы гуси...»; В. Осеева. «Волшебная иголочка»; Ю. Тувим. «Чудеса», пер. с польск. В. Приходько, чтение по выбору детей (пятница).

В помещении

Беседы о правилах безопасного поведения на природе, бережном отношении к природе; о способах взаимодействия с животными и растениями. Расширение представлений о многообразии насекомых, об их поведении осенью. Свободные диалоги с детьми при восприятии иллюстраций по теме. Подготовка к тематическому празднику «Осень».

На прогулке

Наблюдения за погодой (обучение умению определять солнечную и пасмурную погоду, осенние изменения на небе и т. п.). Наблюдения за изменениями в одежде людей. Наблюдения за насекомыми (в теплые осенние дни показать детям тонкую паутинку и паука). Уборка мусора и сухих листьев на участке. Подвижные игры «Найди себе пару», «Лошадки» и др.

Работа с родителями

Оформление родительского уголка по теме «Осень». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Совместное с родителями и при участии медико-психологической службы детского сада создание индивидуальных программ оздоровления детей и поддержка семьи в их реализации. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

ПОНЕДЕЛЬНИК

Аппликация

«Укрась салфеточку». Материалы. Квадратный лист белой бумаги размером 16x16 см, полоски разных цветов размером 6x3 см, ножницы, клей,  салфетка,  клееночка,  кисть для клея (на каждого ребенка).

Учить составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить разрезать полоску пополам, предварительно сложив ее; правильно держать ножницы и правильно действовать ими. Развивать чувство композиции. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали. Подводить к эстетической оценке работ. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Физическая культура

I часть. Ходьба в колонне по одному; бег врассыпную (в чередовании). II часть. Общеразвивающие упражнения с малыми обручами. Основные виды движений •Лазанье под шнур, не касаясь руками пола. •Ходьба на носках по доске, лежащей на полу. Подвижная игра «У медведя во бору». III часть. Игра малой подвижности «Где постучали?».

Продолжать учить останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

ВТОРНИК

Ознакомление с природой

«У медведя во бору грибы, ягоды беру...»). Материалы. Панорама осеннего леса: береза, рябина и ель. Игрушки: ежик, белочка и медвежонок. Муляжи грибов и ягод. Настоящие ягоды в лукошке.

Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представления детей о пользе природных витаминов для человека и животных.

Музыка

Слушание. «Колыбельная», муз. В. Моцарта, «Угадай, на чем играю», «Жалоба», муз. А. Гречанинова.

Слушание. Развивать умение различать жалобную интонацию в музыке, звучание музыкальных инструментов (бубен, барабан, колокольчик, погремушка).

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

ПЯТНИЦА

Рисование

«Цветные шары (круглой и овальной формы)». Материалы. Воздушные шары круглой и овальной формы. Карандаши, альбомные листы (на каждого ребенка).

Продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и круглой формы; учить сравнивать эти формы, выделять их отличия. Учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Закреплять навыки аккуратного закрашивания. Упражнять в умении закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги. Воспитывать стремление доводить начатое до конца, добиваться хорошего результата. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Физическая культура

I часть. Ходьба в колонне по одному, огибая предметы по углам площадки; бег с перешагиванием через шнуры (расстояние между шнурами 50—60 см); ходьба и бег врассыпную. II часть. Игровые упражнения. «Перебрось— поймай».     «Успей     поймать». «Вдоль дорожки». Подвижная игра «Огуречик, огуречик...». III часть. Ходьба в колонне по одному.

Упражнять в перебрасывании мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Чтение

И. Бунин. «Листопад» (отрывок); «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», обр. А. Н. Толстого; «Уж небо осенью дышало...» (из романа А. Пушкина «Евгений Онегин»); «Дед хотел уху сварить...», В. Вересаев. «Братишка», чтение по выбору детей (пятница).

В помещении

Расширение представлений об осени. Беседы об овощах, фруктах, ягодах и грибах. Упражнения в различении и назывании по внешнему виду и вкусу овощей, фруктов и ягод. Рассказы о пользе фруктов, овощей, ягод и грибов. Игра «Что нам осень принесла?». Подготовка к тематическому празднику «Осень».

На прогулке

Наблюдения за погодой. Наблюдения за листопадом. Дидактические игры «Найди такой же листок», «Когда это бывает?». Привлечение детей к уборке листьев на участке детского сада. Приобщение детей к сбору природного материала для изготовления поделок. Организация подвижных игр «Бездомный заяц», «Ловишки» и др.

Работа с родителями

Оформление родительского уголка по теме «Осень». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе. Привлечение родителей к совместной с детьми подготовке к тематическому празднику «Осень». Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

ПОНЕДЕЛЬНИК

Лепка

«Грибы». Материалы. Игрушечные грибы (или муляжи), лист зеленой бархатной бумаги, пластилин, доска для лепки (на каждого ребенка).

Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывание глины прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. Подводить к образной оценке работ. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Физическая культура

I часть. Ходьба в колонне по одному;  ходьба  с  перешагиванием  через шнуры   (расстояние   между  шнурами 40 см). Перешагивание (перепрыгивание) в беге (расстояние между шнурами 60 см).

II часть.  Общеразвивающие упражнения с косичкой (или с коротким шнуром). Основные виды движений •Равновесие —ходьба по гимнастической  скамейке.   Руки  на  пояс,   на середине присесть, руки в стороны, встать, пройти до конца скамейки и сойти, не спрыгивая. • Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед до предмета (кубик, кегля), на расстояние 3 м. Подвижная игра «Кот и мыши».

III часть. Ходьба в колонне по одному на носках, как мышки, за «котом».

Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола (земли) и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед.

ВТОРНИК

Ознакомление с окружающим миром

«Петрушка идет трудиться». Материалы. Картинки с изображением   предметов,    необходимых   для игр и для труда на огороде, на кухне, в квартире; три макета: огород, кухня, комната.

Учить группировать предметы по назначению (удовлетворение потребности в трудовых действиях); воспитывать желание помогать взрослым.

Продолжение таблицы

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

ЧЕТВЕРГ

Развитие речи

Чтение сказки К. Чуковского «Телефон».

Порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения.

Музыка

Слушание. «Ах ты, береза», обр. М. Ра-ухвергера, «Жалоба», муз. А. Гречанинова.

Пение.   «Осень»,   муз.   И.   Кишко, «Андрей-воробей», муз. Е. Тиличеевой, «Две тетери»,  рус.  нар. мелодия, обр. В. Агафонникова.

Песенное творчество. Позови котенка, собачку.

Музыкально-ритмические     движения.

«Пляска парами»,  обр.  Т.  Попатенко, польская нар. мелодия, обр. Л. Вишка-рева, «Из-под дуба», рус. нар. мелодия.

Музыкально-дидактические игры. «Тихие и громкие звоночки».

Слушание. Продолжить развивать умение различать тихое и громкое звучание. Обращать внимание на то, что можно делать под ту или иную музыку (засыпать, танцевать, маршировать). Пение. Побуждать петь любимые песни. Развивать умение детей чисто про-певать интервалы секунду и кварту; петь выразительно, напевно, делая правильные логические ударения. Песенное творчество. Продолжать развивать умение находить правильные интонации, исполняя различные звукоподражания. Музыкально-ритмические      движения. Следить за осанкой детей, координацией движений во время ходьбы и бега. Развивать умение красиво выполнять движения. Закреплять знакомые плясовые движения. Учить детей выставлять ногу на носок. Развитие танцевально-игрового творчества. Привлекать детей к сочинению простейших мелодий разного характера. Музыкально-дидактические игры на различение динамики.

ПЯТНИЦА

Рисование

«Золотая осень». Материалы. Альбомные листы, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Учить детей  изображать осень.  Упражнять   в   умении   рисовать   дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать ее о мягкую тряпочку или бумажную салфетку и т.д.). Подводить детей к образной передаче явлений.  Воспитывать самостоятельность,    творчество.    Вызывать чувство радости от ярких, красивых рисунков. Приобщать к изобразительному искусству.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

Физическая культура

I часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег по дорожке (ширина 15— 20 см); ходьба и бег врассыпную с остановкой по сигналу. Ходьба и бег проводятся в чередовании. II часть. Игровые упражнения. «Мяч через шнур (сетку)». «Кто быстрее доберется до кегли» (прыжки на двух ногах). III часть.   Подвижная игра «Найди свой цвет».

Упражнять в перебрасывании мяча через сетку, развивая ловкость и глазомер; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

«Домики». Материалы. Строительные наборы, фломастеры. Задачи. Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению.

Чтение

«Про Иванушку-дурачка», обр. М. Горького; М. Зощенко. «Показательный ребенок», «Барабек», англ., обр. К. Чуковского; Ю. Кушак. «Новость»; В. Бианки. «Подкидыш», чтение по выбору детей (пятница).

В помещении

Расширение представлений об осени. Подготовка и проведение тематического праздника «Осень».

На прогулке

Наблюдения за погодой. Наблюдения за листопадом. Привлечение детей к уборке листьев на участке детского сада. Приобщение детей к сбору природного материала для изготовления поделок. Организация подвижных игр «Прятки», «Бездомный заяц», «Ловишки» и др.

Работа с родителями

Оформление родительского уголка по теме «Осень». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Знакомство родителей с формами работы дошкольного учреждения по проблеме безопасности детей дошкольного возраста. Совместное проведение праздника, посвященного осени. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

ПОНЕДЕЛЬНИК

Аппликация

«Украшение платочка». Материалы. Бумажные круги и квадраты, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).

Учить выделять углы, стороны квадрата. Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения, восприятие цвета, творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Физическая

культура

I часть. Построение в шеренгу. Ходьба в колонне по одному. На следующую команду: «По местам!» занять свое место в шеренге. Ходьба врассыпную и бег врассыпную. Построение в три колонны. II часть. Общеразвивающие упражнения. Основные виды движений • Прыжки — перепрыгивание из обруча в обруч на двух ногах. • Прокатывание мяча друг другу. Подвижная игра «Автомобили». III часть. «Автомобили поехали в гараж» (в колонне по одному.)

Учить находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч, в прокатывании мяча друг другу.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

ПЯТНИЦА

Рисование

«Сказочное дерево». Материалы. Карандаши,  1/2 альбомного листа бумаги (на каждого ребенка).

Учить детей создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять в умении передавать правильное строение дерева. Закреплять умение аккуратно закрашивать. Развивать воображение, творческие способности, речь. Приобщать к изобразительному искусству.

Физическая культура

I часть.  Построение  в колонну по одному, ходьба и бег в колонне по одному; по сигналу руки в стороны, на пояс; хлопки в ладоши. Бег на носках в чередовании с обычным бегом. II часть. Игровые упражнения. «Подбрось—поймай». «Кто быстрее» (эстафета). Подвижная игра «Ловишки».

III часть. Ходьба в колонне по одному.

Упражнять в ходьбе с выполнением различных заданий в прыжках, закреплять умение действовать по сигналу.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Чтение

К. Чуковский. «Телефон»; «Заяц и еж», из сказок братьев Гримм, пер. с нем. А. Введенского, под ред. С. Маршака; «Шалтай-Болтай», англ., обр. С. Маршака; В. Драгунский. «Тайное становится явным»; Д. Хармс. «Игра», «Врун», чтение по выбору детей (пятница).

В помещении

Беседы о ценности здорового образа жизни, физических упражнений, о пользе зарядки, закаливания, гигиенических процедур. Беседы о том, что полезно и вредно для здоровья (полезно есть овощи и фрукты, вредно много смотреть телевизор и т. д.). Закрепление навыков ухода за своим лицом и телом.

На прогулке

Сезонные наблюдения. Уборка листьев на территории участка. «День здоровья». Организация подвижных игр «Зайка серый умывается», «Подбрось—поймай» и др.

Работа с родителями

Оформление родительского уголка по теме «Я в мире человек». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Консультации родителей о правильном питании дошкольников. Совместное проведение «Дня здоровья». Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми по разным областям.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

ПОНЕДЕЛЬНИК

Лепка

«Угощение для кукол». Материалы. Глина (пластилин), доска для лепки (на каждого ребенка). Подно-сик для размещения вылепленных детьми угощений.

Развивать у детей образные представления, умение выбирать содержание изображения. Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Продолжать формировать умение работать аккуратно. Воспитывать стремление делать что-то для других, формировать умение объединять результаты своей деятельности с работами сверстников. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Физическая

культура

I часть. Ходьба в колонне по одному, ходьба с перешагиванием через бруски, положенные на расстоянии двух шагов ребенка. Бег врассыпную. Ходьба и бег чередуются. II часть. Общеразвивающие упражнения с мячом. Основные виды движений •Прокатывание мяча в прямом направлении. • Подбрасывание мяча двумя руками. Бросание мяча вверх и ловля двумя руками. •Лазанье под дугу (или шнур) (высота 50 см), не касаясь руками пола. Подвижная игра «У медведя во бору». III часть. Игра малой подвижности «Где спрятано?».

Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.

ВТОРНИК

Ознакомление с окружающим миром

«Моя семья».

Ввести понятие «семья». Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье:  каждый ребенок

Организованная образовательная деятельность       V

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

СРЕДА

Формирование элементарных математических представлений

Демонстрационный материал. Флане-леграф, картинки с изображением трех поросят, 3 желудя, 3 домика, 3 двери, сюжетные картинки с изображением поросят в разное время суток. Раздаточный материал. Дорожки из бумаги разной длины (по 2 шт. для каждого ребенка), елочки разной высоты (по 2 шт. для каждого ребенка).

Развивать умение считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов. Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте), обозначении результатов сравнения соответствующими словами. Расширять представления о частях суток и их последовательности.

Физическая культура

Основные виды движений •Лазанье под дугу. • Прыжки на двух ногах через 4—5 линий. • Подбрасывание мяча двумя руками. Бросание мяча вверх и ловля двумя руками.

Упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.

ЧЕТВЕРГ

Развитие речи

Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень».

Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.

Музыка

Слушание. «Новая кукла», муз. П. Чайковского.

Пение. «Дождик», обр. Т. Попатенко, «Осень», муз. И. Кишко, «Киска», муз. В. Витлина и другие песни по желанию детей.

Музыкально-ритмические     движения.

«Лошадки», муз. Л. Банникова, «Полянка», рус. нар. мелодия, «Огородная хороводная», муз. Б. Можжевелова, «Медвежата», муз. М. Красева.

Слушание. Продолжать слушать пьесы П. Чайковского. Побуждать детей подбирать нужные слова для определения характера пьесы, ее темпа. Пение.  Продолжать вызывать желание детей петь в повседневной жизни. Упражнять в пропевании секунды и чистой   кварты.   Продолжать   предлагать детям петь выученные песни по одному. Развивать  умение  петь  выразительно, напевно. Продолжать работать над дикцией. Музыкально-ритмические        движения. Развивать умение самостоятельно реагировать на громкую и тихую музыку. Совершенствовать умение красиво выполнять движения, следить за осанкой. Закреплять умение выполнять прямой галоп, пружинку, выставление ноги на носок. Развитие танцевально-игрового творчества. Развивать навыки выразительной и эмоциональной передачи игрового образа (медвежата).

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

Музыка

Музыкально-дидактические игры. «Музыкальные молоточки». Игра на детских музыкальных инструментах. «Кап-кап-кап», румын, нар. песня, обр. Т. Попатенко.

Музыкально-дидактические игры на развитие чувства ритма. Игра на детских музыкальных инструментах. Продолжать учить играть на детских музыкальных инструментах.

ПЯТНИЦА

Рисование

Декоративное рисование «Украшение фартука». Материалы.   Несколько  фартуков  из гладкой ткани с отделкой. Краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки, заранее вырезанные воспитателем из белой или цветной   (однотонной)   бумаги  силуэты фартуков (на каждого ребенка).

Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Закреплять технические умения в рисовании красками Развивать цветовое восприятие, образные представления, творческие способности, воображение. Приобщать к изобразительному искусству.

Физическая культура

I часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу переход на ходьбу между кубиками, переход на бег. II часть. Игровые упражнения. «Прокати—не урони» (прокатывание обручей). «Вдоль дорожки». Подвижная игра «Цветные автомобили». III часть. Ходьба в колонне по одному.

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

«Домики». Материалы. Строительные наборы, фломастеры. Задачи. Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению.

Чтение

«Тень-тень-потетень», А. Барто «Игрушки», «Пошелкотикна торжок...», «Пальчик-пальчик...», М. Горький. «Воробьишко», чтение по выбору детей (пятница).

В помещении

Беседы с детьми о семье, о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). Закрепление знания детьми своих имени, фамилии и возраста; имен родителей. Рассматривание фотографий членов семьи. Игры в семью.

На прогулке

Сезонные наблюдения. Уборка листьев на территории участка. Организация подвижных игр «Зайцы и волк», «Пчелки», «Догони мяч» и др.

Работа с родителями

Оформление родительского уголка по теме «Я в мире человек». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Помощь родителям в осознании негативных последствий деструктивного общения в семье, исключающего родных для ребенка людей из контекста развития. Привлечение родителей к благоустройству участка детского сада. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

ПОНЕДЕЛЬНИК

Аппликация

«Лодки плывут по реке» («Рыбацкие лодки вышли в море», «Яхты на озере»). Материалы.  Голубая или серая бумага в форме полосы (река) или овала (озеро), неширокие бумажные полоски разных цветов, обрезки бумаги для деталей; ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).

Развивать умение детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников. Закрепление умения составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Физическая

культура

I часть. Ходьба и бег в колонне по одному, ходьба и бег врассыпную. II часть. Общеразвивающие упражнения с кеглей. Основные виды движений • Подлезание под дугу (высота 50 см). •Ходьба по доске (ширина 15 см), положенной на пол, перешагивая через кубики. • Прыжки на двух ногах между набивными мячами. III часть. Игра «Угадай, кто позвал?».

Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную; повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры.

ВТОРНИК

Ознакомление с природой

Знакомство с декоративными птицами (на примере канарейки). Материалы. Картинки, фотографии, фрагменты видеофильма о канарейках. Пустая клетка для птиц, жердочка, поилка, кормушка. Клетка с двумя канарейками.

Дать детям представления о декоративных птицах. Показать особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за живыми объектами.

Музыка

Слушание. «Осень», муз. И. Кишко, «Две тетери», муз. М. Щеглова, «Жалоба», муз. А. Гречанинова.

Слушание. Приучать детей слушать вокальную музыку. Развивать умение отвечать на вопросы по ее содержанию и характеру; узнавать и правильно называть знакомые песни и пьесы.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

Музыка

Пение. «Дождик», муз. Т. Попатенко, «Киска», муз. В. Витлина, игра «Прятки».

Музыкально-ритмические   движения.

Польская нар. мелодия, обр. Л. Вишка-рева, «Полянка», рус. нар. мелодия.

Танцевально-игровое творчество. «Найди себе пару».

Музыкально-дидактические игры. «Музыкальные молоточки».

Пение.   Поддерживать  желание  петь 1 понравившиеся песни; петь в свободное 1 время. Упражнять в определении звуков 1 по длительности их звучания. Совершен-1 ствовать умение петь естественным го-1 лосом, без напряжения, правильно брать дыхание между фразами. Песенное творчество. Побуждать находить нужные интонации при ответе на вопрос («Вова! Где ты? —«Я здесь!»). Музыкально-ритмические       движения. Продолжать формировать навык ритмического движения в соответствии с характером  музыки.   Совершенствовать  умение кружиться с осенними листочками на беге, добиваясь легкости выполнения движений. Закреплять умение выставлять ногу на пятку, носок. Танцевально-игровое творчество.  Предлагать придумать подвижную игру с помощью педагога и поиграть в нее. Музыкально-дидактические игры на развитие чувства ритма.

СРЕДА

Формирование

элементарных математических представлений

Демонстрационный материал. Флане-леграф, 3 зайчика, 3 морковки, круг, квадрат, треугольник, поднос, колокольчик. Раздаточный материал. Двухполосная карточка, 3 белочки, 3 орешка; круг, квадрат, треугольник (по одной фигуре для ребенка).

Формировать умение соотносить числительные с  элементами множества в пределах 3, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Закреплять умение различать и называть геометрические  фигуры  (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера. Развивать умение определять пространственные   направления   от   себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.

Физическая культура

Основные виды движений •Лазанье под шнур, натянутый на высоте 40 см, с мячом в руках; затем выпрямиться, подняв мяч. •Прокатывание   мяча   по   дорожке (ширина 25 см) в прямом направлении, затем пробежать за мячом по дорожке.

Повторить лазанье под шнур; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры.

ЧЕТВЕРГ

Развитие речи

Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов—описаний игрушек.

Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу).

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

Музыка

Слушание. «Новая кукла», муз. П. Чайковского.

Пение. «Две тетери», муз. М. Щеглова, «Дождик», муз. Т. Попатенко, «Марш», муз.  Е. Тиличеевой,  «Побегаем»,  муз. Л. Вишкарева, польская нар. мелодия, обр. Л. Вишкарева.

Танцевально-игровое творчество. «Огородная хороводная», муз. Б. Можжеве-лова. Музыкально-дидактические игры. «Музыкальные молоточки».

Слушание. Воспитывать желание слушать  вокальную  и  инструментальную музыку. Пение. Вызывать желание петь по одному свои любимые песни. Учить прохлопывать ритмический рисунок выученных песен. Приучать петь песни стоя, подальше от инструмента. Развивать умение исполнять песни с музыкальным сопровождением и без него. Песенное творчество. Побуждать детей сочинять музыку, под которую могут танцевать кукла, зайка. Музыкально-ритмические движения. Продолжать упражнять детей в ритмичной ходьбе и легком беге врассыпную. Совершенствовать движения с осенними листочками, кружение в парах на легком беге, притопы и хлопки в ладоши одновременно. Танцевально-игровое   творчество.   Совершенствовать    умение    придумывать подвижные игры и играть в них. Музыкально-дидактические игры на развитие чувства ритма. Игра на детских музыкальных инструментах. Развивать умение стучать на барабане простейший заданный ритм.

ПЯТНИЦА

Рисование

«Яички простые и золотые». Материалы. Гуашь белая и желтая; листы бумаги голубого, серого или любого другого светлого тона, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

Закрепить знание овальной формы, понятия «тупой», «острый». Продолжать учить приему рисования овальной формы. Упражнять детей в умении аккуратно закрашивать рисунки. Подводить к образному выражению содержания. Развивать воображение. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Физическая культура

I часть. Ходьба в колонне по одному, переход на ходьбу с высоким подниманием колен, руки на поясе — «как лошадки»; бег врассыпную (в чередовании). II часть. Игровые упражнения. «Подбрось—поймай». «Мяч в корзину». III часть. Подвижная игра «Лошадки».

Повторить ходьбу и бег колонной по одному; упражнять в бросании мяча в корзину, развивая ловкость и глазомер.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

ПОНЕДЕЛЬНИК

Лепка

«Сливы и лимоны». Материалы. Иллюстрации, на которых изображены сливы и лимоны (или муляжи). Глина (пластилин), доска для лепки (на каждого ребенка).

Продолжать обогащать представления детей о предметах овальной формы и их изображении в лепке. Закреплять приемы лепки предметов овальной формы, разных по величине и цвету. Закреплять умение работать аккуратно Развивать образные представления, эстетическое восприятие. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Физическая культура

I часть. Ходьба и бег между кубиками, поставленными по всему залу произвольно, не задевая друг друга и кубики. II часть. Общеразвивающие упражнения с кубиком. Основные виды движений •Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через кубики (расстояние между кубиками 2 шага ребенка). • Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед между кубиками, поставленными в ряд на расстоянии 0,5 м. Подвижная игра «Салки». III часть. Игра малой подвижности «Найди и промолчи».

Упражнять в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на двух ногах, закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре.

Продолжение таблшщ

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

ВТОРНИК

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

Целевая прогулка «Что такое улица». Материалы. Флажки, схемы-символы: «Магазин», «Почта», «Аптека».

Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание на дома, тротуар, проезжую часть. Продолжать закреплять название улицы, на которой находится детский сад; поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут; объяснить, как важно знать свой адрес.

Музыка

Слушание. «Новая кукла», муз. П. Чайковского.

Пение.   «Санки»,   муз.   М.   Красева, «Андрей-воробей», обр. Е. Тиличеевой.

Песенное творчество. «Игра в прятки».

Музыкально-ритмические    движения.

«Найди себе пару»,  обр. Т. Ломовой, «Пляска с платочками», рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой.

Танцевально-игровое творчество. «Танец осенних листочков», муз. А. Филиппенко. Музыкально-дидактические игры. «Ну-ка, угадай». Игра на детских музыкальных инструментах. «Полянка», рус. нар. мелодия.

Слушание. Совершенствовать умение; различать характер музыки (радостный, веселый, спокойный, грустный). Пение.  Развивать умение  петь полным, естественным голосом, четко произносить слова; петь попевки на разных звуках. Побуждать детей петь песни в ансамбле, по одному. Следить за тем, чтобы дети пели легким звуком, делая правиль- ' ные логические ударения. Песенное творчество.  Побуждать находить нужные интонации при ответе на вопрос («Таня! Где ты? —«Я здесь!»). Музыкально-ритмические     движения. Закреплять умение самостоятельно менять движения  в двухчастной  форме; ходить под музыку спокойно, с хорошей осанкой; выполнять танцевальные движения: притопы двумя ногами, одной ногой, кружение по одному. Танцевально-игровое творчество. Развивать способность эмоционально-образно исполнять этюды (листочки кружатся). Музыкально-дидактические    игры    на развитие звуковысотного слуха. Игра на детских музыкальных инструментах. Побуждать детей подыгрывать плясовые мелодии на погремушках, бубнах, самодельных шумовых инструментах.

СРЕДА

Формирование элементарных математических представлений

Демонстрационный материал. Игрушки: Буратино, мишка, зайчик, ежик; счетная лесенка, карточка с изображением трех бантиков разного цвета; магнитная доска, конверт, квадрат, прямоугольник; мешочек с предметами (веревочки разной длины, ленточки разной ширины, пирамидки разной высоты); мяч.

Закреплять умение считать в пределах 3; знакомство с порядковым значением числа; развитие умения правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?». Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами длинный, короткий, широкий, узкий, высокий, низкий.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

ПЯТНИЦА

Рисование

«Дом, в котором ты живешь». Материалы. Светло-серая бумага, гуашь мягких оттенков и для дополнений — коричневая, зеленая, желтая; кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Вызывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Физическая культура

I часть. Ходьба в колонне по одному, ходьба с изменением направления по сигналу, ходьба между предметами (кубики, кегли), поставленными в один ряд. «Пробеги —не задень».

II часть. Игровые упражнения. «Не попадись». «Поймай мяч». Подвижная игра «Кролики».

 III часть. Ходьба в колонне по одному.

Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге «змейкой» между предметами; сохранении равновесия на уменьшенной площади опоры. Повторить упражнение в прыжках.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

«Терема». Материалы. Строительный материал, цветные карандаши, плоскостные бумажные модели разных размеров и цветов (квадратные, прямоугольные, круглые, треугольные, овальные). Задачи. Развивать конструкторские навыки детей. Упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом об-страивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями. Упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделять различия.

Чтение

К. Чуковский. «Тараканище»; «Три поросенка», пер. с англ. С. Михалкова; Я. Райнис. «Наперегонки», пер. с лат. Л. Мезинова; Д. Биссет. «Про поросенка, который учился летать», пер. с англ. Н. Шерешевской; А. Пушкин. «Ветер, ветер! Ты могуч...» (из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»), чтение по выбору детей (пятница).

В помещении

Беседы о родном городе (поселке). Формирование начальных представлений о родном крае, его истории и культуре. Рассказы о самых красивых местах родного города (поселка), его достопримечательностях. Рассматривание под руководством воспитателя иллюстраций по теме. Привлечение детей к оформлению группы по теме. Дидактическая игра «Красивые дома».

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

ПОНЕДЕЛЬНИК

Аппликация

«Большой дом». Материалы. Бумага размером 1/2 альбомного листа, прямоугольники цветной бумаги светлых тонов (на все столы разные) и полоски цветной бумаги для окон, дверей,  крыш;  ножницы,  клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).

Закреплять умение детей резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома. Развивать у детей чувство пропорций, ритма. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Учить детей при рассматривании работ видеть образ. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Физическая культура

I часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег по кругу с поворотом в другую сторону по сигналу. Ходьба и бег врассыпную; ходьба на носках, «как мышки»; ходьба. II    часть.     Общеразвивающие    упражнения без предметов. Основные виды движений • Прыжки на двух ногах через 5—6 линий (шнуров). • Прокатывание мячей друг другу (исходное положение — стойка на коленях). Подвижная игра «Самолеты летят». III часть. Ходьба в колонне по одному, впереди звено, победившее в игре «Самолеты».

Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в ходьбе и беге на носках; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; в прокатывании мяча.

ВТОРНИК

Ознакомление с природой

«Осенние посиделки. Беседа о домашних животных». Материалы.  Панорама деревенского двора.  Игрушки: домашние животные (корова, куры, петух, утки, собака, кошка). Деревянные атрибуты — будка, загон. Картинка с изображением стога сена. Бумажные силуэты животных.

Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать желание заботиться о домашних животных.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

Музыка

Слушание.   «Парень   с   гармошкой», муз. Г. Свиридова.

Пение. «Андрей-воробей», обр. Е. Ти-личеевой, «Санки», муз. М. Красева.

Музыкально-дидактические игры. «Ну-ка, угадай-ка». Игра на детских музыкальных инструментах. «Из-под дуба», рус. нар. мелодия.

Слушание.   Развивать   умение   чувствовать изобразительный характер в музыке. Пение. Приучать к самостоятельности в определении характера песни, смены настроения в ней. Развивать умение чисто интонировать на одном звуке; петь полным голосом, согласованно, чисто интонировать мелодию. Музыкально-ритмические движения. Подводить  к  выразительному  исполнению танцевально-игровых образов. Закреплять умение выполнять прыжки на двух ногах (прыгают зайчики); в такт с музыкой красиво выполнять танцевальные движения: пружинку, выставление ноги на пятку, носок, кружение по одному. Танцевально-игровое творчество. Развивать способность эмоционально-образно исполнять небольшие сценки, используя движения и мимику (веселый, грустный зайка, хитрая лисичка и т.д.). Музыкально-дидактические    игры    на развитие звуковысотного слуха. Игра на детских музыкальных инструментах. Продолжать учить детей играть на детских музыкальных инструментах.

СРЕДА

Формирование элементарных

математических представлений

Демонстрационный материал. Игрушки:   Мальвина,   Буратино;   4   блюдца, 4 чашки, треугольник, квадрат, прямоугольник; 2 полоски-модели, контрастные по длине (одна полоска равна длине сторон квадрата и короткой стороне прямоугольника, другая — равна длинной стороне прямоугольника). Раздаточный  материал.   Двухполосные карточки, листочки и цветочки (по 4 шт. для каждого ребенка), конверты; предметы посуды, разрезанные на части (по 2 шт. для каждого ребенка).

Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4. Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с треугольником. Развивать мышление, внимание, память.

Физическая

культура

Основные виды движений • Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед между предметами (кубики, набивные мячи). Дистанция 3 м. •Перебрасывание  мяча  друг  другу (стоя в шеренгах на расстоянии 1,5 м) двумя руками снизу.

Упражнять в прыжках; в перебрасывании мяча друг другу.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

Физическая культура

I часть. Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий для рук: на пояс, в стороны, за голову; ходьба и бег врассыпную. II часть. Игровые упражнения. «Не попадись». «Догони мяч». Подвижная игра «Найди пару». III часть. Ходьба в колонне по одному.

Повторить ходьбу с выполнением заданий; бег с перешагиванием; упражнение в прыжках и прокатывании мяча в прямом направлении.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Чтение

«Пастушок с дудочкой», пер. с уйгурск. Л. Кузьмина; М. Москвина. «Что случилось с крокодилом»; Я.Бжехва «Клей», пер. с польск. Б. Заходера; Ю. Кушак. «Сорок сорок»; Е. Чарушин. «Почему Тюпу прозвали Тюпой», чтение по выбору детей (пятница).

В помещении

Беседы о видах транспорта, его назначении, о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения. Знакомство с профессиями (полицейский, продавец, парикмахер, шофер, водитель автобуса). Организация сюжетно-ролевой игры по правилам дорожного движения. Привлечение детей к оформлению группы по теме.

На прогулке

Наблюдения за погодой. Наблюдения за листопадом. Уборка участка от мусора. Прогулки по городу. Организация сюжетно-ролевых игр по правилам дорожного движения. Организация подвижных игр «Поезд», «Грузовики», «Самолетики и тучи».

Работа с родителями

Оформление родительского уголка «Мой город, моя страна». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Совместное с родителями планирование маршрутов выходного дня к историческим, памятным местам, местам отдыха горожан (сельчан). Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

ПОНЕДЕЛЬНИК

Лепка

«Разные рыбки». Материалы. Игрушечные рыбки. Глина или пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).

Формировать у детей умение передавать в лепке отличительные особенности разных рыбок, имеющих одинаковую форму, но несколько отличающихся друг от друга по пропорциям. Закреплять ранее усвоенные детьми приемы и способы лепки; умение работать аккуратно Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Физическая культура

I часть. Ходьба в колонне по одному, на сигнал  воспитателя  изменить направление (поворот кругом в движении); ходьба в колонне по одному, высоко поднимая колени, руки на поясе; переход на обычную ходьбу, бег врассыпную.

 II часть. Общеразвивающие упражнения с мячом. Основные виды движений •Броски мяча о землю и ловля его двумя руками после отскока. •Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени. Подвижная игра «Лисичка и куры».

III часть. Ходьба в колонне по одному.

Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; повторить ползание на четвереньках.

ВТОРНИК

Ознакомление с окружающим миром

«Расскажи о любимых предметах». • Материалы. Алгоритм: символы природного или рукотворного мира, формы, размера, частей, функции и т. д.

Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке. Учить описывать предметы, проговаривая их название, детали, функции, материал.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

ПЯТНИЦА

Рисование

«Маленький гномик». Материалы. Гномик (объемный), изготовленный из бумаги. Бумага размером 1/2 альбомного листа, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка — лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки, соблюдая при этом в упрощенном виде соотношение по величине. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Подводить к образной оценке готовых работ. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Физическая культура

I часть. Ходьба в колонне по одному, ходьба и бег между предметами, поставленными в одну линию (6—8 кубиков) на расстоянии 0,5 м один от другого, ходьба и бег врассыпную. II часть. Игровые упражнения. «Не задень». «Передай мяч». «Догони пару». III часть. Ходьба в колонне по одному.

Упражнять детей в ходьбе между предметами, не задевая их; упражнять в прыжках и беге с ускорением.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

«Терема». Материалы. Строительный материал, цветные карандаши, плоскостные бумажные модели разных размеров и цветов (квадратные, прямоугольные, круглые, треугольные, овальные). Задачи. Развивать конструкторские навыки детей. Упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом об-страивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями. Упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделять различия.

Чтение

А. Майков. «Осенние листья по ветру кружат...»; А. Кольцов «Дуют ветры...», А. Блок «Зайчик»; «Лисичка со скалочкой», рус. нар. сказка, обр. М. Булатова; Е. Чарушин «Почему Тюпа не ловит птиц», чтение по выбору детей (пятница).

В помещении

Организация   всех   видов   детской   деятельности   (игровой,   коммуникативной,  трудовой,  познавательно-исследовательской,  продуктивной,  музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. Приобщение детей к праздничной культуре. Содействие созданию обстановки общей радости, хорошего настроения. Знакомство с традициями празднования Нового года. Привлечение детей к изготовлению новогодних игрушек. Разучивание с детьми стихов, песен, танцев, посвященных Новому году.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

ПОНЕДЕЛЬНИК

Аппликация

«Как мы все вместе набрали полную корзину грибов» (коллективная композиция). Материалы. Корзина для грибов, заранее  нарисованная  воспитателем  и наклеенная на лист бумаги квадратной формы таким образом, чтобы осталось место для наклеивания грибов; цветные   бумажные   прямоугольники   для шляпок грибов; белые и светло-серые прямоугольники   для   ножек   грибов, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).

Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Физическая

культура

I часть. Ходьба и бег в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную; по сигналу остановиться и принять какую-либо позу. II часть. Общеразвивающие упражнения с флажками. Основные виды движений •Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками, хват рук с боков скамейки. •Равновесие—ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, руки на поясе (голову и спину держать прямо). В конце скамейки сделать шаг вперед вниз (не прыгать). Подвижная игра «Цветные автомобили». III часть. Ходьба в колонне по одному.

Упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость; повторить задание на сохранение устойчивого равновесия.

ВТОРНИК

Ознакомление с природой

«Скоро зима!» — беседа о жизни диких животных в лесу. Материал.    Панорама   зимнего   леса. Игрушки: дикие животные (зайчик, зайчиха-мама, ежик, белка, сорока).

Дать детям представления о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

Физическая культура

•Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени. •Прыжки на двух ногах до кубика (расстояние 3 м).

ЧЕТВЕРГ

Развитие речи

Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?».

Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.

Музыка

Слушание.   «Парень   с   гармошкой», муз. Г. Свиридова, «Мужик на гармонике играет», муз. П. Чайковского.

Пение. «В мороз», муз. М. Красева, «Лесенка», обр. Е. Тиличеевой, «Санки», муз. М. Красева.

Песенное творчество. «Сочини песенку».

Музыкально-ритмические   движения.

«Марш», муз. М. Раухвергера, «Кто хочет побегать?», лит. нар. мелодия, обр. Л. Вишкарева, «Зайцы и медведь», муз. В.   Ребикова,   «Вот   какая   елка»,   муз. О. Петровой.

Танцевально-игровое творчество. «Курочки и петушки», муз. Г. Фрида.

Музыкально-дидактические игры. «Узнай  по  голосу»,   муз.   Е.   Тиличеевой, ел. Ю. Островского.

Слушание. Развивать инициативу детей в обсуждении музыкального образа. Учить более подробно отвечать на вопросы педагога. Пение.   Развивать   умение   различать песни разного характера и эмоционально реагировать на них; прохлопывать ритм знакомых песен.  Расширять  певческий диапазон. Обращать внимание на динамические оттенки  исполняемой песни; на то, что необходимо прислушиваться к пению других детей. Песенное творчество. Продолжать развивать творческую инициативу в пении. Музыкально-ритмические      движения. Закреплять умение двигаться по кругу в умеренном и быстром темпе (ходьба и легкий бег); самостоятельно менять движения в соответствии с характером музыки (зайцы прыгают, мишка идет ит.д.); двигаться по кругу, взявшись за руки; выполнять сужение и расширение круга. Танцевально-игровое творчество. Способствовать    выразительной    передаче игрового образа. Музыкально-дидактические    игры    на формирование тембрового восприятия. Игра на детских музыкальных инструментах. Совершенствовать умение детей играть на детских музыкальных инструментах.

ПЯТНИЦА

Рисование

«Рыбки плавают в аквариуме». Материалы. Игрушечные рыбки разной  формы  и  величины.  Альбомные листы или листы бумаги круглой или овальной формы (аквариум); краски акварель, разведенные до светлого оттенка (голубая, светло-зеленая и др.); цветные восковые мелки, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Учить детей изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера. Воспитывать самостоятельность, творчество. Учить отмечать выразительные изображения. Приобщать к изобразительному искусству.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

Физическая культура

I часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег по кругу, взявшись за руки, по сигналу воспитателя изменить направление движения (вправо или влево); ходьба и бег врассыпную. II часть. Игровые упражнения. «Пингвины». «Кто дальше бросит». Подвижная игра «Самолеты». III часть. Игра малой подвижности по выбору детей.

Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки; развивать глазомер и| силу броска при метании на дальность! упражнять в прыжках.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организа-ции и проведении игры (при необходимости).

Чтение

А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка...»; Я. Аким. «Первый снег»; «Как собака друга искала», морд., обр. С. Фетисова; Е. Чарушин. «Воробей»; Е.Чарушин. «Лисята»; Э. Мошковская. «Добежали до вечера», чтение по выбору детей (пятница).

В помещении

Организация   всех   видов   детской   деятельности   (игровой,   коммуникативной,  трудовой,  познавательно-исследовательской,  продуктивной,  музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. Подготовка к празднику новогодней елки. Разучивание песен, стихотворений, сценок. Привлечение детей к совместному с воспитателем изготовлению кормушек для зимующих птиц. Дидактическая игра «Что это за птица?».

На прогулке

Развешивание кормушек. Наблюдения за птицами, прилетающими на участок. Кормление птиц. Наблюдения за погодой. Рассматривание льда, опыты с ним. Организация подвижных игр «Совушка», «Охотник и зайцы», «Найди свой домик».

Работа с родителями

Оформление родительского уголка по теме «Новогодний праздник». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Привлечение родителей к подготовке новогодней елки (разучивание с детьми песен и стихов, изготовление новогодней атрибутики, елочных украшений, карнавальных костюмов). Информирование родителей об актуальных задачах физического воспитания детей на разных возрастных этапах их развития, а также о возможностях детского сада в решении данных задач. Беседы с родителями о профилактике простудных заболеваний. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

Формирование жментарных математических представлений

Раздаточный материал. Рабочие тетради.

Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения словами длиннее, шире, короче, уже. Совершенствовать   умение   определять пространственные направления от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

Физическая культура

Основные виды движений •Равновесие—ходьба по шнуру, положенному по кругу (спину и голову держать прямо и соблюдать дистанцию друг от друга). •Прыжки   на   двух   ногах   через 5—6 шнуров, положенных на расстоянии 40 см один от другого. • Прокатывание мяча между 4—5 предметами (кубики, мячи), подталкивая его двумя руками снизу и не отпуская далеко от себя. Расстояние между предметами 1 м.

Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; в прыжках через препятствия.

ЧЕТВЕРГ

Развитие речи

Чтение детям русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк».

Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка-сестричка и волк» (обр. М. Булатова), помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения.

Музыка

Слушание.     «Итальянская    песенка», «Немецкая   песенка»,   «Неаполитанская песенка», муз. П. Чайковского. Пение. «Здравствуй, Дед Мороз», муз. В. Семенова, «Петушок», обр. М. Красе-ва, «Заинька», муз. М. Красева.

Музыкально-ритмические     движения.

«Снежинки», «Вальс», муз. А. Грибоедова, «Петрушки», полька по выбору.

Слушание. Развивать умение различать пьесы и песни по характеру их звучания. Пение.   Приучать  петь  естественным голосом, используя мимику. Упражнять в развитии звуковысотного слуха. Развивать умение показывать рукой движение мелодии вверх и вниз. Продолжать учить петь по одному с музыкальным сопровождением и без него. Песенное творчество. Побуждать детей придумывать вместе с педагогом мелодии бодрого характера, пропевая их на слоги «там-трам», «ля-ля». Музыкально-ритмические   движения. Способствовать формированию навыка выразительной передачи танцевально-игровых образов. Формировать умение выразительно    выполнять    движения: прыжки на двух ногах с продвижением вперед, ходьбу и бег по кругу, хлопки в ладоши.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

Музыка

Танцевально-игровое творчество. «Кто в теремочке живет», обр. Т. Попатенко.

Музыкально-дидактические игры. «Узнай, куда идет мелодия?». Игра на детских музыкальных инструментах. «Калинка», рус. нар. мелодия.

Танцевально-игровое   творчество.   Помогать детям творчески изображать персонажей сказки «Теремок». Музыкально-дидактические    игры   на развитие звуковысотного слуха. Игра на детских музыкальных инструментах. Побуждать к слушанию музыкальных   произведений   в   исполнении взрослых на детских музыкальных инструментах.

ПЯТНИЦА

Рисование

«Кто в каком домике живет» («У кого какой домик»). Материалы. Бумага формата 1/2 альбомного листа, цветные карандаши (на каждого ребенка).

Развивать представления детей о том, где живут насекомые, птицы, собаки и другие живые существа. Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, улей, конура, будка). Рассказать детям о том, как человек заботится о животных. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Физическая культура

I часть. Ходьба в колонне по одному между сооружениями из снега.

II часть. Игровые упражнения. «Веселые снежинки». «Кто быстрее добежит до снеговика». «Кто дальше бросит».

 III часть.  Ходьба «змейкой»  между снежками.

Упражнять в ходьбе и беге между сооружениями из снега; в умении действовать по сигналу воспитателя.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

«Лесной детский сад». Материалы. Строительные наборы, клей, кисточки, ножницы. Задачи. Учить детей организовывать пространство для конструирования; планировать деятельность, моделировать; конструировать различные предметы мебели; объединять постройки единым сюжетом. Побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек, приобщать к совместной деятельности, развивать конструкторские способности, формировать представления о геометрических фигурах, развивать пространственное мышление.

Чтение

«Лисичка-сестричка и волк», обр. М. Булатова; Т. Эгнер. «Приключения в лесу Елки-на-Горке» (главы из книги), пер. с норв. Л. Брауде; И. Суриков. «Зима»; 3. Александрова. «Елочка», чтение по выбору детей (пятница).

В помещении

Организация   всех   видов   детской   деятельности   (игровой,   коммуникативной,  трудовой,  познавательно-исследовательской,  продуктивной,  музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. Подготовка к празднику новогодней елки. Разучивание песен, стихотворений, сценок. Беседы о зиме (изменения в природе, в одежде людей).

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

ПОНЕДЕЛЬНИК

Аппликация

«Вырежи и наклей, какую хочешь, постройку». Материалы. Детали конструктора (деревянные и пластмассовые, разной формы: кубики,   кирпичики,  трехгранные  призмы). Полоски бумаги разных цветов размером 3x8 см, квадратные листы бумаги 16 х 16 см, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).

Формировать умение создавать разнообразные изображения построек в ал! пликации.      Развивать      воображение! творчество, чувство композиции и цве! та.  Упражнять в разрезании полос nl прямой, квадратов по диагонали. Учит! продумывать подбор деталей по форм! и цвету. Закреплять приемы аккуратно! го наклеивания. Приобщать к изобразив тельному искусству.

Физическая культура

I часть. Ходьба и бег в колонне по одному. Построение в шеренгу. Бег врассыпную. II часть. Общеразвивающие упражнения с мячом. Основные виды движений • Прыжки со скамейки (высота 20 см) на резиновую дорожку. •Прокатывание мяча между предметами. Подвижная игра «У медведя во бору». III часть. Игра малой подвижности.

Упражнять в перестроении в пары н! месте; в прыжках с приземлением на по! лусогнутые ноги; в прокатывании мяч! между предметами.

ВТОРНИК

Ознакомление с природой

«Дежурство в уголке природы». Материалы.   Шкаф с принадлежностями для дежурства в уголке природы: фартучки, корм для рыб, корм для птиц, вода, леечки, салфетки и т. д.

Показать детям особенности дежурства в уголке природы. Формировать ответственность по отношению к уходу з! растениями и животными.

Музыка

Слушание.    «Итальянская   песенка», «Немецкая песенка», «Неаполитанская песенка», муз. П. Чайковского. Пение. «Санки», муз. М. Красева, «Небо синее», муз. Е. Тиличеевой, «Здравствуй, Дед Мороз», муз. В. Семенова.

Слушание. Формировать желание отвечать на вопросы после прослушивания музыкального произведения. Пение.  Развивать навык определения звуков по их длительности. Приучать де' тей немного замедлять темп к концу песни; четко произносить слова. Песенное творчество. Развивать умение пропевать свое имя и имя куклы с разными интонациями.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

Музыка

Музыкально-ритмические     движения.

«Снежинки», «Вальс», муз. А. Грибоедова, «Петрушки», любая полька, «Зайцы и медведь», муз. Р. Ребикова.

Танцевально-игровое творчество. «Снежинки», муз. О. Брандта, ел. В. Антоновой.

Музыкально-дидактические игры. «Прохлопай как я». Игра на детских музыкальных инструментах. «Угадай, на чем играю?».

Музыкально-ритмические движения. Совершенствовать умение выполнять движения с предметами (бубенцами, дождиком); сочетать движения с пением в хороводах и играх. Развивать умение выразительно выполнять движения (зайчик прыгает, идет медведь, бежит лисичка). Приучать красиво выполнять танцевальные движения. Танцевально-игровое   творчество.   Развивать  способность  эмоционально   исполнять игровые упражнения (кружатся снежинки). Музыкально-дидактические игры на развитие чувства ритма. Игра на детских музыкальных инструментах. Закреплять знание детьми названий музыкальных инструментов. Развивать умение определять их на слух.

СРЕДА

Формирование элементарных математических представлений

Демонстрационный    материал.    Машины (5 шт.), куклы (5 шт.), 4 корзины, 4 набора фигур (2 набора —с шарами, 2 набора — с кубами; количество шаров и кубов равно количеству детей). Раздаточный материал. Круги (по 5 шт. для каждого ребенка), квадраты (по 5 шт. для каждого ребенка), «ледяные дорожки», изготовленные из картона разной длины и ширины (по 2 шт. для каждого ребенка), «снежные комочки» разного размера (по 2 шт. для каждого ребенка).

Закреплять счет в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета. Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длиннее, шире, короче, уже. Упражнять в различении и назывании знакомых  геометрических  фигур   (куб, шар, квадрат, круг).

Физическая культура

Основные виды движений • Прыжки со скамейки (высота 25 см). •Прокатывание мячей между предметами. • Бег по дорожке (ширина 20 см).

Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в прокатывании мяча между предметами.

ЧЕТВЕРГ

Развитие речи

Чтение и заучивание стихотворений о зиме.

Приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать стихотворения.

Музыка

Слушание.   «Итальянская   песенка», «Немецкая песенка», «Неаполитанская песенка», муз. П. Чайковского.

Пение. «Здравствуй, Дед Мороз», муз. В. Семенова, «Небо синее», муз. Е. Тили-чеевой, «Санки», муз. М. Красева, «Вот какая елка», муз. О. Петровой.

Слушание.   Развивать  умение  внимательно слушать музыкальное произведение до конца; самостоятельно рассказывать о прослушанной музыке. Расширять словарный запас (бодрая, четкая, задорная, радостная, спокойная, напевная). Пение. Продолжать обогащать словарь детей словами, обозначающими характер песни. Упражнять в чистом интонировании интервалов секунды. Развивать умение правильно произносить слова, делая логические ударения.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

ПОНЕДЕЛЬНИК

Лепка

«Большая утка с утятами» (коллективная композиция). Материалы.   Дымковские   игрушки; глина, доска для лепки (на каждого ребенка).

Продолжать знакомить детей с дымковскими изделиями (уточка с утятами, петух, индюк и другие). Учить выделять элементы украшения игрушек, замечать красоту формы. Вызвать желание лепить игрушки. Учить лепить фигурки на подставке, передавать разницу в величине предметов в отдельных частей, делить глину в соответствующей пропорции. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Физическая культура

I часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную. II часть. Общеразвивающие упражнения без предметов. Основные виды движений • Перебрасывание мячей друг другу с расстояния 1,5 м (способ—двумя руками снизу). • Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени. III часть. Игра малой подвижности «Где спрятался зайка?».

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному; развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу; повторить ползание на четвереньках.

ВТОРНИК

Ознакомление с окружающим миром

«Петрушка идет рисовать». Материалы. Большая картинка «Клоун рисует»; маленькие картинки с изображением инструментов и материалов для рисования.

Продолжать учить группировать предметы по назначению; развивать любознательность.

Музыка

Слушание.   «Колокольчики   звенят», муз. В. Моцарта, произведения по выбору педагога.

Слушание.   Воспитывать   устойчивый интерес к слушанию музыкальных произведений. Закреплять умение узнавать знакомые произведения по сыгранной или пропетой без слов мелодии.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

Музыка

Пение. «Елочка-красавица», муз. Г. Лев-кодимова, «Небо синее», муз. Е. Тиличе-евой, «Вот какая елка», муз. О. Петровой.

Песенное  творчество.   «Кошечка  замерзла», «Котенок веселится».

Музыкально-ритмические     движения.

«Снежинки», «Вальс», муз. А. Грибоедова, «Петрушки», любая полька, «Пружинки», «Посеяли девки лен», рус. нар. мелодия.

Танцевально-игровое творчество. «Кто в теремочке живет?», обр. Т. Попатенко.

Музыкально-дидактические игры. «Музыкальный магазин»,  «Спой любимую песню». Игра на детских музыкальных инструментах. «Заинька», обр.  Н. Римского-Корсакова, «Медведь», муз. В. Ребикова.

Пение. Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на новогодние песни, музыкальную память. Упражнять в чистом интонировании интервалов (секунда, терция, кварта). Учить согласовывать пение с движением. Песенное творчество.  Совершенствовать    умение    придумывать    песенки-интонации вместе с педагогом. Музыкально-ритмические движения. Формировать умение самостоятельно и уверенно ориентироваться в пространстве; уверенно выполнять плясовые движения (выставление ноги на пятку, носок), пружинку на сильную долю в музыке. Танцевально-игровое  творчество.   Развивать творческие способности детей при изображении персонажей русской народной сказки «Теремок». Музыкально-дидактические игры на развитие музыкальной памяти.

Игра на детских музыкальных инструментах. Совершенствовать умение подбирать музыкальные инструменты, соответствующие   эмоционально-образному содержанию песни.

СРЕДА

Формирование элементарных математических представлений

Демонстрационный материал. Мешочек, шар, 5 цилиндров разных цветов. Раздаточный материал. Шары, цилиндры, набор парных предметов разного цвета и величины (например: зеленый и синий куб, (шар, цилиндр, мяч, пирамидка и т.д.); большой и маленький мяч (куб, шар, цилиндр, мяч, пирамидка и т. д.).

Продолжать   формировать   представления о порядковом значении числа (в пределах 5), закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?»,  «Который по счету?», «На котором месте?». Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

Физическая

культура

Основные виды движений •Перебрасывание мяча друг другу с расстояния 2 м (способ—двумя руками из-за головы, ноги в стойке на ширине плеч). • Ползание в прямом направлении на четвереньках с опорой на ладони и стопы— «по-медвежьи». Дистанция 3—4 м. •Ходьба с перешагиванием через набивные мячи (две линии по 4—5 мячей), высоко поднимая колени, руки на поясе, не задевая мячи.

Упражнять  в   перебрасывании   мяча друг другу; повторить ползание на четвереньках.

Организованная образовательная деятельность

Вт деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

Рисование

Материалы. Доступные по содержанию открытки о зиме, елке, новогоднем празднике. Альбомные листы, краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

Закреплять технические приемы рисования. Воспитывать инициативу, самостоятельность. Развивать эстетические чувства, фантазию, желание порадовать близких, положительный эмоциональный отклик на самостоятельно созданное изображение. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Физическая культура

I часть. Ходьба на лыжах скользящим шагом; катание на санках (по подгруппам).

II часть.   Игровые упражнения.  «Кто дальше?». «Снежная карусель».

III часть. Ходьба в колонне по одному между зимними постройками.

Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; упражнять в метании на дальность снежков, развивая силу броска.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

«Лесной детский сад». Материалы. Строительные наборы, клей, кисточки, ножницы. Задачи. Учить детей организовывать пространство для конструирования; планировать деятельность, моделировать; конструировать различные предметы мебели; объединять постройки единым сюжетом. Побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек, приобщать к совместной деятельности, развивать конструкторские способности, формировать представления о геометрических фигурах, развивать пространственное мышление.

Чтение

«Сидит, сидит зайка...», «Лиса и козел», обр. О. Капицы; С. Есенин. «Поет зима—аукает...», С. Воронин. «Воинственный Жако», чтение по выбору детей (пятница).

В помещении

Организация всех видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой,   познавательно-исследовательской,   продуктивной,   музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. Привлечение детей к активному участию в подготовке новогоднего праздника (изготовление новогодних игрушек, украшение группы, подготовка костюмов). Беседы о жизни животных и растений зимой.

На прогулке

Наблюдения за погодой. Кормление птиц. Организация зимних развлечений (игра в снежки, катание с горки на санках, ходьба на лыжах, лепка поделок из снега). Помощь дворнику (уборка снега детскими лопатками). Организация подвижных игр «Самолеты», «Ловишки», «Берегись, заморожу».

Работа с родителями

Оформление родительского уголка по теме «Новогодний праздник». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Привлечение родителей к подготовке новогодней елки (разучивание с детьми песен и стихов, изготовление новогодней атрибутики, елочных украшений, карнавальных костюмов). Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

ПОНЕДЕЛЬНИК

Аппликация

«Бусы на елку». Материалы. Бусы, бумажные прямоугольники и квадратики разных цветов, нитка (примерно №8—10) для наклеивания вырезанных бусинок, клей, кисть для клея, салфетка, ножницы (на каждого ребенка).

Закреплять знания детей о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; чередовать бусинки разной! формы; наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа. Развивать воображение, творчество, чувство композиции и цвета. Совершенствовать умение продумывать подбор деталей по форме и цвету. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Физическая культура

I часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную, по сигналу воспитателя остановиться и принять какую-либо позу. Ходьба и бег повторяются. II часть. Общеразвивающие упражнения с кубиками. Основные виды движений •Ползание по гимнастической скамейке на животе, хват рук с боков скамейки. • Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, руки за головой. В конце скамейки сойти, сделав шаг вниз. Подвижная игра «Птички и кошка». III часть. Ходьба в колонне по одному.

Упражнять в действиях по заданию воспитателя в ходьбе и беге; учить правильному хвату рук за края скамейки при ползании на животе; повторить упражнение в равновесии.

ВТОРНИК

Ознакомление с природой

«Почему растаяла Снегурочка?».

Расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

Физическая культура

• Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке, руки в стороны, на середине присесть, хлопнуть в ладоши и пройти дальше. • Прыжки на двух ногах до лежащего на полу (на земле) обруча, прыжок в обруч и из обруча. Дистанция 3 м.

ЧЕТВЕРГ

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук ш.

Показать детям артикуляцию звука ш, учить четко произносить звук (изолированно, в слогах, в словах); различать слова со звуком ш.

Музыка

По выбору педагога.

Слушание. Продолжать вызывать эмо-1 циональную отзывчивость на произведения разного характера (спокойное, грустное, радостное, веселое, бодрое и т. д.). Пение. Побуждать детей петь новогодние песни выразительно и эмоционально. Формировать умение определять звуки по высоте и длительности. Развивать умение сочетать пение с движением в новогодних хороводах. Песенное творчество. Привлекать детей к песенному творчеству. Побуждать придумывать вместе с педагогом мелодии разного характера. Музыкально-ритмические движения. Совершенствовать умение выполнять движения легко, красиво, в такт с музыкой. Закреплять навык выполнения прямого галопа, пружинки, сужения и расширения круга. Танцевально-игровое   творчество.   Поощрять творческую инициативу детей. Музыкально-дидактические   игры   на развитие музыкальной памяти. Игра на детских музыкальных инструментах. Упражнять в игре на детских музыкальных инструментах.

ПЯТНИЦА

Рисование

«Наша нарядная елка». Материалы. Листы белой (или любого мягкого   тона)   бумаги,   гуашь   разных цветов, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Учить передавать в рисунке образ новогодней елки. Формировать умение рисовать елку с удлиняющимися книзу ветвями. Учить пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыхании. Подводить к эмоциональной оценке работ. Вызывать чувство радости при восприятии созданных рисунков. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

(Физическая культура

I часть. Ходьба и легкий бег между постройками из снега. II часть. Игровые упражнения. «Петушки ходят». «По снежному валу». III часть. Ходьба между санками, поставленными в одну линию.

Закреплять навык передвижения  на лыжах скользящим шагом.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Чтение

«Красная Шапочка», из сказок Ш. Перро, пер. с франц. Т. Габбе; Н. Носов. «Заплатка»; Ф. Грубин. «Слезы», пер. с чеш. Е. Солоновича; Э. Блайтон. «Знаменитый утенок Тим» (главы из книги), пер. с англ. Э. Паперной, чтение по выбору детей (пятница).

В помещении

Организация   всех   видов   детской   деятельности   (игровой,   коммуникативной,  трудовой,  познавательно-исследовательской,  продуктивной,  музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. Привлечение детей к активному участию в подготовке новогоднего праздника (изготовление новогодних игрушек, украшение группы, подготовка костюмов). Новогодний праздник.

На прогулке

Наблюдения за погодой. Кормление птиц. Организация зимних развлечений (игра в снежки, катание с горки на санках, ходьба на лыжах, лепка поделок из снега). Помощь дворнику (уборка снега детскими лопатками). Организация подвижных игр «Птицы и автомобиль», «Воробушки», «Зайцы и медведи».

Работа с родителями

Оформление родительского уголка по теме «Новогодний праздник». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Привлечение родителей к проведению новогоднего праздника. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

ПОНЕДЕЛЬНИК

Лепка

«Птичка». Материалы. Игрушечная птичка. Глина, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).

Учить детей лепить из глины птичку] передавая овальную форму тела; оттяги вать и прищипывать мелкие части: клюй хвост, крылышки. Закреплять навыка аккуратной работы. Учить отмечать раз нообразие получившихся изображения радоваться им. Развивать детское твои чество. Приобщать детей к изобрази тельному искусству.

Физическая культура

I часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег между предметами, поставленными врассыпную по всему залу. Ходьба между предметами, бег между кеглями, поставленными в одну линию вдоль одной стороны зала (в чередовании). II часть. Общеразвивающие упражнения с обручем. Основные виды движений • Равновесие — ходьба по канату: пятки на канате, носки на полу, руки на поясе. Повторить 3—4 раза. Длина каната 2-2,5 м. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед вдоль каната и перепрыгивая через него справа и слева. Подвижная игра «Кролики». III часть. Ходьба в колонне по одному. Игра малой подвижности «Найдем кролика!».

Упражнять в ходьбе и беге межд) предметами, не задевая их; формирм вать устойчивое равновесие в ходьбе п уменьшенной площади опоры; повторщ упражнения в прыжках.