Использование современных образовательных технологий в работе воспитателя
материал

Использование современных образовательных технологий в работе воспитателя, включающих в себя общепедагогические и коррекционные методы и приемы

Технология дифференцированного обучения.  При её применении воспитанники группы делятся на условные группы с учетом психологических особенностей воспитанников (дидактический материал, различающийся по содержанию, объему, сложности, методам и приемам выполнения заданий, а также для диагностики результатов обучения).

Технология формирования учебной деятельности дошкольников. Учебная деятельность рассматривается как особая форма учебной активности воспитанников. Она направлена на приобретение знаний с помощью учебных задач. Технология предполагает, что воспитатель создает систему учебных задач по образовательной области (разделу, теме), разрабатывает проект своей деятельности и взаимосвязанной с ней деятельности дошкольников.

Технология коммуникативно-диалоговой деятельности требует от воспитателя творческого подхода и организации образовательного процесса, умением вести дискуссию с группой и создания условия для возникновения диалога между дошкольниками.

Игровые технологии – единство развивающих возможностей игровых технологий для формирования личности воспитанников осуществляется средствами разумной организации, разносторонней игровой деятельности, доступной каждому ребенку, с учетом психофизических возможностей, путем осуществления специальных игровых программ, имеющих как общеразвивающий, так и специализированный характер.

ИКТ-технологии  дают возможность улучшить качество обучения, повысить  мотивацию к получению и усвоению новых знаний воспитанников.

Здоровьесберегающие технологии обучения:

- учет периодов работоспособности детей на занятиях (период врабатываемости, период высокой продуктивности, период снижения продуктивности с признаками утомления);

- учет возрастных и физиологических особенностей ребенка на занятиях (количества видов деятельности на занятиях, их продуктивность);

- наличие эмоциональных разрядок на занятиях;

- чередование позы с учетом видов деятельности;

- использование физкультурных пауз на занятиях  .