«Подвижная игра- как средство развития физических качеств детей среднего дошкольного возраста».
статья (средняя группа)

«Подвижная игра- как средство развития физических качеств детей среднего дошкольного возраста».

Проблема аффективного физического воспитания детей дошкольного возраста является чрезвычайно важной, так как именно в этот возрастной период закладываются основы здоровья, гармоничного физического развития, приобретаются двигательные умения и навыки. Потребность в активных, разнообразных движениях является отличительной особенностью дошкольников. Подвижные игры являются самым универсальным и доступным средством развития двигательной сферы. Как писал Виктор Николаевич Сорока – Росинский: «Без игры ребенок не может нормально расти и развиваться так же, как и нормальный взрослый человек не может существовать без труда. Игра для ребенка не забава, а естественное превращение духовных и физических сил в действия, в вещи». Благодаря движениям и играм повышается общий жизненный тонус ребенка, возрастает работоспособность, выносливость, устойчивость к болезням.

Необходимо подбирать игры таким образом, чтобы они соответствовали возрастным и психофизическим способностям дошкольников. Это отмечал в своих работах Ян Амос Коменский: «Совершенно неразумен тот, кто считает необходимым учить детей не в той мере, в какой они могут усваивать, а в какой только сам он желает».

Эффективным средством разностороннего развития, где оздоровительные, воспитательные и образовательные задачи решаются в комплексе и направлены на воспитание гармонично развитой личности, являются подвижные игры. Подвижные игры способствуют не только эффективному физическому развитию и воспитанию дошкольников, но и вступают как средство духовного развития личности.

 П. Ф. Лесгафт одним из первых предложил использовать подвижные игры в воспитании детей. По определению П.Ф. Лесгафта, подвижные игры являются упражнением, готовящим ребенка к жизни.

Несомненна роль подвижной игры в умственном воспитании детей. С ее помощью они познают окружающий мир, овладевают пространственной терминологией, учатся осознанно действовать в изменившейся игровой ситуации, соблюдать правила игры; в процессе игры развивается внимание, мышление, воображение, память.

Подвижные игры способствуют развитию речи ребенка, с их помощью обогащается словарный запас, так как игры часто сопровождаются песнями, стихотворениями, считалками.

В играх совершенствуется эстетическое восприятие мира. Дети познают красоту движений, их образность, у них развивается чувства ритма.