Аналитическая справка по итогам мониторинга эмоционального благополучия детей среднего дошкольного возраста
методическая разработка

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 12 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников Петродворцового района Санкт – Петербурга

Аналитическая справка по итогам мониторинга

эмоционального благополучия

детей среднего дошкольного возраста

Санкт-Петербург

2023

Аналитическая справка по результатам мониторинга эмоционального благополучия детей среднего дошкольного возраста.

Методика «Паравозик», Методика «Часики»

Автор: А.О. Прохоров, С.В. Валиева

Цель: анализ характеристик эмоционального здоровья детей дошкольного возраста.

Диагностические показатели: социальный и эмоциональный интеллект.

Возрастной диапазон: 4-5 лет.

Источник информации: ребенок.

Форма и условия проведения: индивидуальная. 

В феврале 2023 года было обследовано 42 дошкольника 4-5 лет (1, 2, 3 средние группы).

Таблица №1

Результаты мониторинга эмоционального состояния у детей

(Методика «Паравозик»)

Рис. 1. Результаты по методике «Паровозик»

Результаты исследования, проведенного по методике «Паровозик». Методика направлена на изучение психического состояния детей дошкольного возраста. Данная методика предусматривает выявление следующих уровней психических состояний: позитивное, негативное низкой степени, средней степени, высокой. В результате мониторинга получились следующие результаты: у 12 (29%) детей из 42 человек негативное психическое состояние, из них у 5 (12%) - негативное состояние средней степени, 7 (17%) - детей имеют низкую степень негативного состояния, с высокой степенью негативного психического состояния не выявлено. У 30 (71%) детей из 42 позитивное психическое состояние (Рис.1).

По мнению Л.В. Боголюб (2017 г) одной из возможных причин негативного психоэмоционального состояния дошкольников является: изменение социального статуса, благосостояния семей, громадные нагрузки (ранее обучение дошкольников), возрастающий и разнообразный информационный поток, в который попадают дети.

По второй методике «Часики» исследование показало следующие результаты: 5 (12%) детей из 42 выбрали пиктограмму спокойствие, соотнесли их с, голубым, желтым, зеленым цветами; пиктограмму удивление выбрали 8 (19%) детей и соотнесли их с цветами: красный, оранжевый, желтый; 5 (12%) детей выбрали пиктограмму мечтание, при этом выбрали цвета: желтый, оранжевый; 9 (21%) детей выбрали пиктограмму радость, и соотнесли их с цветами: красный, оранжевый, синий, голубой, желтый; 5 (12%) детей выбрали пиктограмму страх вместе с цветами - красный, черный, серый, коричневый; 4 (10%) ребенка выбрали пиктограмму злость - соотнесли с цветами красный, черный, коричневый; 3 (7%) ребенка совместно с цветными карточками (черный, серый) выбрали пиктограмму печаль; 3 (7%) ребенка выбрали пиктограмму обида и соотнесли их с цветами: синий, коричневый, черный.

Таким образом, по данной методике было выявлено 15 (36%) детей, которые выбрали пиктограммы с негативными эмоциональными состояниями (Рис. 2).

Таблица №2

Результаты мониторинга эмоционального состояния у детей

(Методика «Часики»)

Рис. 2 Результаты по методике «Часики»

Полученные результаты свидетельствуют о том, что 27 детей нуждаются в развитии эмоционального здоровья. На основе полученных результатов мониторинга характеристик эмоционального здоровья у детей дошкольного возраста необходимо проводить профилактику и коррекцию данного направления. В целях повышения уровня эмоционального благополучия, доброжелательности, уверенности в себе наиболее целесообразно использовать арт-терапию, а именно: изотерапию, игротерапию, цветотерапию.

По итогам анализа даны следующие рекомендации:

1. Социальному педагогу организовать консультацию для воспитателей «Эмоциональное здоровье дошкольников».

Срок: до 15.03.2023 г

2. Педагогу дополнительного образования Аксеновой Е.Л. продолжать реализовывать рабочую программу по изодеятельности. Данные занятия способствуют развитию эмоциональной сферы ребенка, обогащая высшими интеллектуальными, социальными и художественно-эстетическими эмоциями; способствуют воспитанию эмоционально отзывчивой, нравственной и владеющей своими чувствами личности.

Срок: в течение учебного года

3. Социальному педагогу, старшему воспитателю, воспитателям и специалистам ДОУ подготовить и провести общее родительское и групповые собрания «Развитие умных эмоций детей дошкольного возраста».

Срок: март 2023 г

Социальный педагог Коваленко Н.В.

22.02.2023 г.                                         ___________/_________________