Образовательный проект «Мир природы на ладошках»
проект (средняя группа)

МДОАУ «Детский сад №56» г. Оренбурга 

Образовательный проект

«Мир природы на ладошках»

Цель проекта: формирование представлений у детей младшего дошкольного возраста экологических знаний, повышение экологической культуры детей и родителей.

Задачи проекта:

1.  Формировать экологические представления детей об удивительном мире природы.

2. Продолжать формировать навыки наблюдения и экспериментирования в процессе опытно – экспериментальной деятельности.

3. Развивать у детей психические процессы (воображение, речь, внимание, мышление, умение сравнивать).

4. Развивать эстетические чувства (фантазию, умение замечать красоту природы, любоваться ею).

5. Способствовать повышению экологической культуры детей и родителей.

3. Воспитывать бережное эмоционально – доброжелательное отношение к миру природы и к живым существам.

Участники проекта: дети от 4 до 5 лет, педагоги и родители.

Организатор проекта: Назарова Е.Н. – воспитатель.

Тип проекта:

по продолжительности: - долгосрочный (6 месяцев);

по составу воспитанников: - групповой;

по направлению деятельности воспитанников: - познавательный, творческий.

Актуальность проекта:

Живая природа – это интересный, захватывающий и удивительный мир. Природа для ребенка является источником первых знаний и радостных переживаний. К сожалению, современные дети, особенно живущие в большом городе, лишены богатств и сокровищ природы в ее полном объеме.

Дети, наблюдая за взрослыми, постепенно начинают воспринимать природу как данность в отношении человека, не задумываясь над тем, что нас ждет в будущем при условии экологической катастрофы. Самым доступным примером бережного отношения к окружающему миру для детского мышления, безусловно, является наблюдение за живой природой и забота о ней.

В период дошкольного детства у ребенка происходит интенсивное социальное развитие, которое осуществляется при его взаимодействии с окружающими, сверстниками и взрослыми. Экологическое воспитание очень тесно связано с нравственным воспитанием – это воспитание человечности, доброты, милосердия, ответственного отношения к природе, людям, которые живут рядом. Воспитание бережного и заботливого отношения к природе, окружающему миру возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементами знаниями о природе, овладеют несложными способами выращивания растений, ухода за ними, научатся наблюдать природу, видеть ее красоту. Достаточно просто вместе с детьми наблюдать, анализировать, стараться внести свой вклад в сохранение природы, и рано или поздно эти незамысловатые приемы принесут свои плоды. Увлекательные наблюдения на прогулках, первые самостоятельные опыты, развивающие занятия помогут детям дошкольного возраста в доступной форме понять и осмыслить элементарные связи живой и неживой природы.

Таким образом, современные проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения у людей, начиная с дошкольного возраста, повышения их экологической грамотности и приобщение к экологической культуре.

Гипотеза: работа по формированию экологической культуры детей и родителей будет успешной, если она будет основана на тесном взаимодействии детей, педагогов, родителей.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный.

– постановка проблемы, определение цели и задач;

– беседа с детьми с целью выявления экологических знаний;

– формирование мотивационной готовности и успешности детей в результате их участия проектной деятельности;

– создание необходимых условий для реализации проекта: выбор и изучение методической литературы и материалы, составления плана реализации проекта, определение содержания деятельности участников проекта;

– подбор материала, форм и методов работы с родителями, вовлечение родителей к совместной деятельности.

          2. Основной.

– внедрение в воспитательно- образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников об экологии;

– разработка и накопление методических материалов, рекомендаций по проблеме;

– реализация проекта, проведение комплекса мероприятий по теме проекта.

3. Заключительный.

– презентация проекта;

– оформление папки-передвижки, информационно-справочных материалов по экологическому воспитанию дошкольников;

– разработка дидактических, подвижных игр и пособий;

– обработка результатов по реализации проекта;

Принципы реализации проекта:

• дифференциации и индивидуализации, предполагающий создание условий для воспитательно-образовательной работы и полного проявления способностей каждого ребенка;

– природосообразности свидетельствует о том, что образовательный процесс соответствует как внутренней природе, так и внешним условиям.

– диалогического общения как неотъемлемого условия взаимодействия субъектов, который отражает тесную связь между взаимной и встречной открытостью, искренностью, взаимопониманием воспитателя и ребенка, и проецирует установку на разумное усвоение;

– доступности предусматривает осуществление экологической работы с учетом особенностей возраста, подготовленности, а также индивидуальных особенностей и психического развития детей;

– системности, обеспечивающий достижение цели решением комплекса задач оздоровительной, образовательной и воспитательной направленности с соответствующим содержанием, что позволяет получить прогнозируемый результат.

 – последовательности заключается в постепенном повышении требований в процессе познавательной и опытно-экспериментальной деятельности.

Ресурсное обеспечение проекта:

–   центр познавательно – экспериментальной деятельности

– методический инструментарий (картотека дидактических игр, конспекты образовательной деятельности познавательного и развивающего характера, сценарии развлечений, консультационный материал, картотека опытов подборка художественной литературы по проблеме)

Ожидаемые результаты:

у детей: 

– сформированы экологические представления об удивительном мире природы.

– сформированы навыки наблюдения и экспериментирования в процессе опытно – экспериментальной деятельности.

  – развиты у детей психические процессы (воображение, речь, внимание, мышление, умение сравнивать).

– развиты эстетические чувства (фантазию, умение замечать красоту природы, любоваться ею).

– повысилась экологическая культура детей, привито бережное эмоционально – доброжелательное отношение к миру природы и к живым существам.

у родителей:

• повысилось психолого - педагогическая компетентность родителей в вопросах экологического воспитания детей, мотивация на успешную совместную деятельность;
•  произошло сплочение семей группы в общей творческой работе;
• оптимизировались детско-родительские отношения;
• активизировалось участие в реализации проекта: предположительно 80% родителей.

Продукт проектной деятельности:    

• совместная деятельность родителей и детей – изготовление скворечников для птиц;
• папка-передвижка «22 апреля- День Земли»;
• выставка совместного творчества: «Удивительный мир природы»;
• буклеты «Правила поведения в природе».

План реализации проекта:

Итог проекта:

Совместная работа над реализацией проекта «Мир природы на ладошках» сблизила педагогов, детей и родителей, активизировала их деятельность на успешное экологическое воспитание дошкольников. Атмосфера доброжелательности стала характерной и для других общих дел в группе.

Реализация проекта позволила повысить экологическую культуру детей, расширила их кругозор, мышление и интерес к опытно-экспериментальной деятельности. Проект способствовал формированию эмоционально-положительного отношения к окружающему миру, умению видеть его красоту, развитию эстетических чувств у дошкольников.

Кроме того, у детей и их родителей сформировались навыки экологической грамотности и безопасного поведения в природе, понимание того, что в природе все взаимосвязано и нарушение одной из связей ведет за собой другие изменения.