Консультация для педагогов по теме: «Дидактические игры, упражнения с использованием методики Золтана Дьенеша, блоков и логических фигур».
консультация (старшая группа)

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА МОСКВЫ

«ШКОЛА № 2001».

Консультация для педагогов по теме: «Дидактические игры, упражнения с использованием методики Золтана Дьенеша, блоков и логических фигур».

2024 г. Москва

Введение:

    Во многих странах мира успешно используется дидактический материал « Логические блоки», разработанный венгерским психологом мышления у детей.

  Опыт российских педагогов показал эффективность использования логических блоков как игрового материала в работе с детьми дошкольного возраста для:

• Ознакомления детей с геометрическими фигурами и формой предметов, размеров:
• развитие мыслительных умений: сравнивать, анализировать, кодировать и декодировать информацию
• усвоение элементарных навыков алгоритмической культуры мышления;
• развития познавательных процессов восприятия памяти, внимания, воображения;
• развитие творческих способностей.

Дидактическая игра Сколько?

Цель:

• развивать умение задавать вопросы;
• развивать умение выделять свойства.

Описание игры:

Дети делятся на две команды. Воспитатель раскладывает логические фигуры в любом порядке и предлагает детям придумать вопросы, начинающиеся со слов» Сколько……?»

За каждый правильный вопрос фишка. Выигрывает команда, набравшая большее количество фишек.

Варианты вопросов:

• Сколько больших фигур?
• Сколько кругов?
• Сколько красных фигур в первом ряду? И др.

Игровое упражнение «Символы свойств».

Цель: знакомство детей с символами свойств  блоков ( цвет, форма, размер, толщина).

Дидактическая игра «Угощение для медвежат»

Цель:

• Развивать умение сравнивать предметы по одному- четырем свойствам;
• Понимание слов « разные», «одинаковые»;
• Подведение к пониманию отрицания свойств.

В гости к детям пришли медвежата. Чем же будем гостей угощать?

1.  Угощают девочки. Печенье в левой и правой лапах должны отличаться только формой. Если в левой лапе у медвежонка круглое «печенье», то в правой может быть или квадратное, или прямоугольное, или треугольное( не круглое).

А сейчас угощаю мальчика. Печенье в лапах медвежат отличается только цветом. В дальнейшем условия игры: отличие печенья по двум признакам:

• Цвету и форме;
• Цвету и размеру;
• Форме и размеру и т.д.

 В работе с детьми старшего возраста возможно отличие « печенья» по 3- 4 свойствам. В этом случае используются « печенье» в одну лапу, а во вторую подбирает по правилу, предложенному воспитателем.

2.  Вариант ( с использованием карточек с символами свойств).

Последовательность свойств.

1. Карточка с символами свойств кладут стопкой «рубашками вверх».
2. Ребенок вынимает из стопки любую карточку.
3. Находит (печенье) с таким же свойством.
4. Ищет еже одно печенье, отличающиеся только этим свойством.
5. Угощает мишку.
6. Записывает, как угощал мишку.

Печенье отличается по размеру.

Усложнение: отличие не только по одному, а по двум, трем или четырем свойствам.

Примечание:

• В играх с нахождением отличия по 4 свойствам ипользуются блоки Дьенеша
• В играх можно использовать логические кубики, кроме цифровых
• В играх могут быть элементы соревнований , чья команда быстрее угостит мишек.

Дидактическая игра «Укрась елку бусами»

Цель:

• Развивать умения выявлять и абстрагировать свойства
• Умение читать «схему»
• Закрепление навыков порядкового счета

Описание игры:

Надо украсить елку бусами. На елке должно быть 5 рядов бус. В каждом ряду три бусинки. Цифра на карточке указывает порядковый номер нитки бус ( счет начинаем с верхушки елки).

Повесим первый ряд бус ( карточка с цифрой 1). Закрашенный кружок показывает нам место бусинки на нитке.

Первая бусинка- маленький желтый круг, вторая – большой желтый квадрат, третья – маленький желтый треугольник. Аналогично развешиваем остальные бусы.