Проект по экспериментальной деятельности «Маленькие исследователи»
проект по окружающему миру

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Детский сад общеразвивающего вида № 48 с приоритетным осуществлением деятельности

по физическому развитию детей»

662159, г. Ачинск, Юго-восточный район, строение 43, телефон: (839151)7-52-03, E-mail: ds-48@mail.ru 

ОКПО/ОГРН 83037673/1072443001850               ИНН/КПП 2443032069/244301001                                                                                                                              

Проект по экспериментальной деятельности

                 «Маленькие исследователи»

                                                                  Разработчик: воспитатель

                                                                  Сердюк Лариса Валерьевна

                                            г. Ачинск, 2024.

                            Проект: «Маленькие исследователи»

                            Актуальность проекта.

Проект «Маленькие исследователи» направлен на развитие познавательной активности и исследовательских навыков у старших дошкольников, формирует интерес к наукам и готовит их к успешной учебе в школе. Его актуальность обусловлена следующими факторами:

1. Развитие естественнонаучного мышления:

   Современное общество требует от человека способности анализировать, делать выводы и решать задачи. Экспериментальная деятельность помогает детям развивать логическое мышление, наблюдательность и креативность с раннего возраста.

2. Формирование интереса к наукам:

   Дошкольный возраст — это период активного познания мира. Дети задают множество вопросов о том, как устроен мир вокруг них. Эксперименты позволяют не только удовлетворить их любопытство, но и заложить основы интереса к естественным наукам (физике, химии, биологии).

3. Необходимость развития социально-коммуникативных, эмоционально-волевых и интеллектуальных навыков:

   В процессе экспериментирования дети учатся работать в команде, ставить цели, планировать действия, анализировать результаты и презентовать свои достижения. Эти навыки важны для успешной адаптации в школе и дальнейшей жизни.

4. Соответствие современным образовательным стандартам:

   Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) подчеркивает важность развития познавательных интересов детей через исследовательскую деятельность. Проект "Маленькие исследователи" полностью соответствует этим требованиям.

5. Воспитание экологической культуры:

   Многие эксперименты связаны с природными материалами (вода, песок, растения). Это помогает детям лучше понять окружающий мир и научиться бережно относиться к природе.

6. Эмоциональное развитие:

   Эксперименты вызывают у детей яркие эмоции: удивление, радость открытия, гордость за свои достижения. Это способствует формированию положительного отношения к учебной деятельности.

                      Новизна проекта "Маленькие исследователи"

Новизна проекта проявляется в системном подходе, интеграции различных областей знаний, активном вовлечении родителей и использовании современных технологий.

Проект "Маленькие исследователи" отличается рядом инновационных подходов, которые делают его уникальным и привлекательным для внедрения в ДОУ:

1. Системный подход к экспериментальной деятельности:

   В отличие от разрозненных опытов, проект предлагает четкое тематическое планирование на весь учебный год. Это позволяет последовательно знакомить детей с различными явлениями и закономерностями, формируя целостное представление о мире.

2. Интеграция разных областей знаний:

   Эксперименты в рамках проекта охватывают не только естественные науки, но и математику, искусство, экологию и даже социализацию. Например, опыт "Цветная вода" объединяет химию, физику и творчество.

3. Активное вовлечение родителей:

   Проект предусматривает не только работу с детьми в группе, но и активное участие родителей. Это создает условия для совместного исследования мира, укрепляет связь между семьей и детским садом.

4. Использование доступных материалов:

   Все эксперименты проводятся с использованием простых и безопасных материалов, которые легко найти в домашних условиях. Это делает проект доступным для любого ДОУ и позволяет родителям продолжать исследования дома.

5. Формирование исследовательской культуры:

   Проект учит детей не просто наблюдать за явлениями, но и формулировать гипотезы, проводить эксперименты, анализировать результаты и делать выводы. Это формирует навыки научного мышления, которые будут полезны в школе.

6. Творческий подход:

   Эксперименты дополняются творческими заданиями: рисованием, лепкой, созданием мини-проектов. Это позволяет сочетать научную деятельность с художественной, что особенно важно для гармоничного развития дошкольников.

7. Интерактивность и игровой формат:

   Все занятия построены в игровой форме, что соответствует возрастным особенностям детей. Игровые элементы делают процесс обучения увлекательным и мотивируют детей к дальнейшим открытиям.

8. Поддержка цифровых технологий:

   В проекте предусмотрено использование современных технологий: создание онлайн-групп для родителей, публикация видеоуроков, организация фото- и видеосъемки экспериментов. Это позволяет сделать процесс более наглядным и доступным.

Цель проекта:

Формирование основ научного мировоззрения у старших дошкольников через организацию экспериментальной деятельности, развитие творческого и критического мышления.

Задачи проекта:

1. Развивать познавательный интерес к окружающему миру.

2. Формировать представления о простых физических, химических и биологических явлениях.

3. Учить проводить наблюдения, делать выводы и анализировать результаты.

4. Развивать коммуникативные навыки в процессе совместной деятельности.

5. Воспитывать бережное отношение к природе и окружающей среде.

Возраст обучающихся: 5-7 лет

Срок реализации проекта: 1 год

Участники проекта:

1. Дети старшего дошкольного возраста (5–7 лет).

2. Воспитатели детского сада.

3. Родители детей (в качестве со организаторов и помощников).

Формы организации работы:

1. Индивидуальная форма:

   - Каждый ребенок выполняет задание самостоятельно (например, проводит эксперимент, рисует выводы).

   - Пример: индивидуальный опыт с магнитом или работа с лупой при наблюдении за растениями.

2. Групповая форма:

   - Дети работают в малых группах (по 3–5 человек), обсуждают результаты, помогают друг другу.

   - Пример: совместное высаживание семян в горшки, проведение эксперимента с водой и красителями.

3. Коллективная форма:

   - Вся группа участвует в обсуждении, игре или эксперименте.

   - Пример: коллективное обсуждение свойств воздуха или создание общего плаката о результатах исследования.

4. Сюжетно-ролевая игра:

   - Дети примеряют роли (ученые, исследователи, путешественники) и выполняют задания в рамках игры.

   - Пример: «Лаборатория маленьких ученых», где дети изучают свойства воды или магнитов.

5. Проектная деятельность:

   - Дети создают мини-проекты по выбранной теме (например, «Как вырастить растение?»).

   - Пример: подготовка презентаций, коллажей или рисунков с результатами исследования.

6. Экскурсии и наблюдения:

   - Организация выходов на природу для наблюдения за явлениями окружающего мира.

   - Пример: наблюдение за растениями на участке детского сада или изучение воды в фонтане.

7. Творческая мастерская:

   - Создание поделок, рисунков, аппликаций, отражающих результаты исследований.

   - Пример: изготовление макета «Цикл жизни растения».

                                                Методы работы:

1. Наглядный метод:

   - Использование картинок, фотографий, моделей, схем для объяснения явлений.

   - Пример: показ схемы круговорота воды в природе или демонстрация стадий роста растения

2. Практический метод:

   - Проведение опытов, экспериментов, наблюдений.

   - Пример: эксперименты с магнитами, водой, воздухом или выращивание растений.

3. Игровой метод:

   - Включение игр и игровых ситуаций в процесс обучения.

   - Пример: игра «Поймай воздух», «Поиск сокровищ» с помощью магнита.

4. Проблемный метод:

   - Постановка вопросов и задач, которые требуют самостоятельного решения.

   - Пример: «Как достать скрепку из воды, не замочив рук?»

5. Исследовательский метод:

   - Развитие умения наблюдать, анализировать, делать выводы.

   - Пример: исследование свойств воды, воздуха, магнитов через эксперименты.

6. Словесный метод:

   - Объяснение, беседа, чтение художественной литературы.

   - Пример: чтение сказки про капельку воды или рассказ о свойствах воздуха.

7. Демонстрационный метод:

   - Показ явлений или процессов с помощью наглядных средств.

   - Пример: демонстрация таяния льда или растворения сахара в воде.

8. Творческий метод:

   - Подготовка рисунков, поделок, плакатов, отражающих результаты исследований.

   - Пример: создание коллажа «Что мы узнали о магнитах?».

9. Метод моделирования:

   - Использование моделей для изучения явлений.

   - Пример: создание модели «Круговорот воды в природе» из подручных материалов.

10. Метод сравнения:

    - Сравнение свойств объектов или явлений.

    - Пример: сравнение металлических и неметаллических предметов в опыте с магнитами.

Пример комбинирования форм и методов

Занятие: "Волшебный мир воды"

1. Форма: Групповая работа.

2. Методы:

   - Наглядный: показ картинки с круговоротом воды в природе.

   - Практический: проведение экспериментов (растворение сахара, изменение цвета воды).

   - Игровой: игра «Раскрась воду».

   - Исследовательский: наблюдение за изменениями воды и формулировка выводов.

Занятие: "Тайны воздуха"

1. Форма: Коллективная деятельность.

2. Методы:

   - Проблемный: «Как поймать воздух?»

   - Практический: эксперимент с воздушными шариками.

   - Творческий: создание рисунков про воздух.

                     Материально-техническое обеспечение:

1. Основное оборудование

Для проведения экспериментов:

- Прозрачные емкости (стаканы, банки, бутылки).

- Ложки, пипетки, воронки.

- Трубочки для коктейля.

- Весы (упрощенные, демонстрационные).

- Магниты разных форм и размеров.

- Пластиковые бутылки с крышками.

- Горшки для выращивания растений.

- Земля, семена быстрорастущих растений (фасоль, горох, лук).

- Лупы для наблюдений.

- Фильтры (бумажные или тканевые) для фильтрации воды.

Для хранения материалов:

- Полки, контейнеры, коробки для хранения оборудования.

- Этикетки для маркировки материалов.

2. Дидактические материалы

Для наглядности:

- Картинки, фотографии, плакаты по темам (вода, воздух, магниты, растения).

- Схемы и модели (например, круговорот воды в природе, стадии роста растений).

- Наборы карточек с изображением объектов исследования (металлические и неметаллические предметы, этапы роста растений).

Для творческой деятельности:

- Бумага, цветные карандаши, фломастеры, краски.

- Ножницы, клей, картон для создания коллажей и поделок.

- Шаблоны для рисования (например, капли воды, цветов).

3. Инструменты и материалы для опытов

Тема "Вода":

- Пищевые красители.

- Сахар, соль, песок.

- Лед, теплая вода.

- Пакеты для сбора воздуха.

Тема "Воздух":

- Воздушные шарики.

- Веера, перышки, легкая бумага.

- Игрушечные воздушные змеи.

Тема "Магниты":

- Металлические предметы (скрепки, гвоздики, ключи).

- Неметаллические предметы (деревянные палочки, пластиковые игрушки).

- Песок с металлическими предметами для игры «Поиск сокровищ».

Тема "Растения":

- Семена быстрорастущих растений (фасоль, горох, лук).

- Грунт, вода.

- Лейки для полива.

4. Технические средства обучения

Оборудование для демонстраций:

- Проектор и экран для показа презентаций, видео или анимации.

- Компьютер или планшет для просмотра обучающих материалов.

- Интерактивная доска (при наличии).

Дополнительные технические средства:

- Световые приборы (лампы) для демонстрации световых явлений (если предусмотрено программой).

- Музыкальный центр для создания атмосферы во время занятий.

5. Художественная литература и пособия

Книги и пособия:

- Энциклопедии для детей о воде, воздухе, магнитах, растениях.

- Сказки и рассказы о природе.

- Методические пособия для воспитателей с описанием экспериментов и игр.

Детские журналы:

- Журналы с заданиями, головоломками и фактами о природе.

6. Безопасность

Требования к оборудованию:

- Все материалы должны быть безопасными для детей (нет острых углов, нет токсичных веществ).

- Использование только пищевых красителей и экологически чистых материалов.

- Наличие защитных средств (например, фартуки для защиты одежды во время опытов).

Инструктаж:

- Воспитатель проводит инструктаж перед каждым экспериментом, объясняя правила безопасности.

- Детям напоминают, что нельзя пробовать на вкус экспериментальные вещества.

7. Дополнительные материалы

Для оформления пространства:

- Доска для фиксации выводов после каждого занятия.

- Уголок исследователя с доступными материалами для самостоятельных экспериментов.

Для организации игровой деятельности:

- Ролевые костюмы (халаты ученых, шляпы исследователей).

- Атрибуты для игр (микроскопы-игрушки, лабораторная посуда).

Материально-техническое обеспечение проекта «Маленькие исследователи» включает основное оборудование, дидактические материалы, инструменты для опытов, технические средства обучения, художественную литературу и пособия, а также материалы для обеспечения безопасности. Все это создает условия для успешной реализации проекта и развития познавательной активности у старших дошкольников.

                                Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап (сентябрь)

-Цель: Создание условий для успешной реализации проекта.

- Действия:

  - Организация "уголка экспериментирования" в группе:

    - Оборудование: микроскоп, увеличительные стекла, магниты, весы, мерные стаканы, баночки, пипетки, подносы.

    - Материалы: песок, вода, соль, сахар, крупы, семена растений, камни, лупы, бумага, красители.

  - Разработка плана работы на год.

  - Проведение беседы с детьми о том, что такое эксперименты, как они помогают узнавать новое.

  - Знакомство с правилами безопасности при проведении опытов (например, не пробовать вещества на вкус, аккуратно обращаться с инструментами).

2. Основной этап (октябрь – апрель)

- Цель: Активное вовлечение детей в экспериментальную деятельность.

- Действия:

  - Проведение серии тематических занятий и опытов (по 1–2 раза в неделю).

  - Организация выставок, мини-проектов и презентаций детских работ.

  - Совместное обсуждение результатов экспериментов.

                                       Тематическое планирование:

Сентябрь: "Знакомство с наукой"

- Цель: познакомить детей с понятием "эксперимент", научить правилам безопасности, создать интерес к исследовательской деятельности.

- Задачи:

  1. Объяснить, что такое эксперимент и зачем он нужен.

  2. Научить соблюдать правила безопасности при работе с материалами.

  3. Создать "уголок экспериментирования".

- Эксперименты:

  - "Что растворяется в воде?"

    - Материалы: стаканы с водой, соль, сахар, песок, крупы.

    - Цель: узнать, какие вещества растворяются в воде.

    - Ход: Дети добавляют разные вещества в воду и наблюдают за результатами.

  - "Волшебные пузырьки"

    - Материалы: уксус, пищевая сода, красители.

    - Цель: исследовать химическую реакцию.

    - Ход: добавить соду в уксус и наблюдать за выделением пузырьков газа.

- Результаты месяца:

  - Дети узнали, что такое эксперимент.

  - Научились соблюдать правила безопасности.

  - Заинтересовались процессом исследования.

Октябрь: "Волшебные превращения воды"

- Цель: познакомить детей с состояниями воды (жидкое, твердое, газообразное) и их свойствами.

- Задачи:

  1. Изучить, как вода меняет форму и состояние.

  2. Наблюдать за процессами замерзания, таяния и испарения.

- Эксперименты:

  - "Лед и вода"

    - Материалы: лед, стаканы с теплой и холодной водой.

    - Цель: исследовать, как лед тает быстрее в теплой или холодной воде.

  - "Испарение воды"

    - Материалы: стаканы с водой, маркер.

    - Цель: наблюдать, как вода исчезает из открытого стакана.

    - Ход: налить воду в стакан, отметить уровень маркером и наблюдать за изменением уровня через несколько дней.

  - "Цветная вода"

    - Материалы: вода, пищевые красители.

    - Цель: исследовать, как вода смешивается с красителями.

- Результаты месяца:

  - Дети узнали о трех состояниях воды.

  - Научились наблюдать за изменениями.

Ноябрь: "Секреты воздуха"

- Цель: показать детям свойства воздуха и его значимость для жизни.

- Задачи:

  1. Исследовать, что воздух невидим, но существует.

  2. Изучить, как воздух движется и влияет на предметы.

- Эксперименты:

  - "Воздух есть повсюду"

    - Материалы: стакан, вода, салфетка.

    - Цель: показать, что воздух занимает пространство.

    - Ход: поместить сухую салфетку в перевернутый стакан и опустить его в воду. Салфетка остается сухой, потому что воздух не дает воде проникнуть внутрь.

  - "Горячий воздух поднимается вверх"

    - Материалы: свеча, бумага, спички.

    - Цель: исследовать движение горячего воздуха.

    - Ход: поднести бумагу над зажженной свечой и наблюдать, как она начинает двигаться.

  - "Статическое электричество"

    - Материалы: воздушный шарик, волосы, мелкие бумажки.

    - Цель: исследовать, как шарик притягивает предметы.

- Результаты месяца:

  - Дети узнали о свойствах воздуха.

  - Научились объяснять свои наблюдения.

Декабрь: "Чудеса с магнитами"

- Цель: познакомить детей с магнитными свойствами материалов.

- Задачи:

  1. Исследовать, что притягивает магнит.

  2. Изучить, как магнит действует через материалы.

- Эксперименты:

  - "Что притягивает магнит?"

    - Материалы: магнит, металлические и неметаллические предметы.

    - Цель: выяснить, какие материалы магнит притягивает.

  - "Магнит сквозь материалы"

    - Материалы: магнит, дерево, пластик, бумага.

    - Цель: исследовать, как магнит действует через разные материалы.

  - "Сделаем компас"

    - Магнит, иголка, пробка, вода.

    - Цель: показать, как работает компас.

- Результаты месяца:

  - Дети узнали о магнитных свойствах.

  - Научились делать простые устройства.

Январь: "Мир растений"

- Цель: исследовать особенности роста и развития растений.

- Задачи:

  1. Наблюдать за тем, как растения пьют воду.

  2. Изучить строение растений.

- Эксперименты:

  - "Как растения пьют воду?"

    - Материалы: белые цветы, окрашенная вода.

    - Цель: исследовать, как вода поднимается по стеблю.

  - "Проращивание семян"

    - Материалы: семена фасоли, вата, банка.

    - Цель: наблюдать за ростом корней и ростков.

- Результаты месяца:

  - Дети узнали о строении растений.

  - Научились заботиться о живых организмах.

Февраль: "Удивительные звуки"

- Цель: исследовать природу звуков.

- Задачи:

  1. Изучить, как распространяется звук.

  2. Сделать музыкальные инструменты.

- Эксперименты:

  - "Как распространяется звук?"

    - Материалы: два стакана, натянутая нить.

    - Цель: исследовать передачу звука через нить.

  - "Звуковые колебания"

    - Материалы: камертон, вода.

    - Цель: увидеть, как звук вызывает колебания воды.

- Результаты месяца:

  - Дети узнали о природе звуков.

  - Научились создавать музыкальные инструменты.

Март: "Цветные эксперименты"

- Цель: исследовать свойства цвета.

- Задачи:

  1. Исследовать смешивание цветов.

  2. Изучить радужные эффекты.

- Эксперименты:

  - "Смешивание красок"

    - Материалы: акварельные краски, кисточки.

    - Цель: исследовать, как получаются новые цвета.

  - "Хроматография"

    - Материалы: маркеры, бумага, вода.

    - Цель: разделить цвета на составляющие.

- Результаты месяца:

  - Дети узнали о свойствах цвета.

  - Научились создавать радужные эффекты.

Апрель: "Песок и глина"

- Цель: изучить свойства природных материалов.

- Задачи:

  1. Исследовать свойства песка и глины.

  2. Сделать поделки из глины.

- Эксперименты:

  - "Свойства песка"

    - Материалы: песок, вода.

    - Цель: исследовать, как песок взаимодействует с водой.

  - "Лепка из глины"

    - Материалы: глина, вода.

    - Цель: изучить пластичность глины.

- Результаты месяца:

  - Дети узнали о свойствах песка и глины.

  - Научились лепить.

Май: "Подведение итогов"

- Цель: подвести итоги года, продемонстрировать результаты работы.

- Задачи:

  1. Организовать выставку "Наши открытия".

  2. Провести праздник с элементами экспериментов.

- Действия:

  - Выставка детских работ.

  - Игры и конкурсы с опытами.

  - Рефлексия: обсуждение того, что понравилось и чему научились.

Рекомендации для воспитателей:

- Использовать наглядные материалы: картинки, схемы, видео.

- Поощрять самостоятельность детей в выборе заданий и формулировании гипотез.

- Делать акцент на эмоциональной стороне: удивление, радость открытия.

- Включать родителей в процесс: например, попросите принести материалы для опытов или участвовать в выставке.

Работа с родителями является важной частью любого проекта в детском саду, так как она помогает укрепить связь между семьей и детским садом, а также способствует вовлечению родителей в образовательный процесс. Для проекта "Маленькие исследователи" важно привлечь родителей к совместной деятельности, чтобы они могли поддерживать интерес детей к экспериментальной деятельности и участвовать в их познавательном развитии.

План работы с родителями для проекта "Маленькие исследователи"

1. Подготовительный этап (сентябрь)

Цель: познакомить родителей с проектом, объяснить его значимость и привлечь их к участию.

- Информационная работа:

  - Раздать буклеты или информационные листовки о проекте ("Что такое экспериментальная деятельность?", "Зачем это нужно детям?").

  - Организовать родительское собрание:

    - Рассказать о целях и задачах проекта.

    - Объяснить, как экспериментальная деятельность развивает познавательные способности детей.

    - Продемонстрировать простые опыты, которые можно провести дома.

  - Создать уголок для родителей в группе с информацией о проекте, книгами и материалами по теме.

- Привлечение родителей:

  - Попросить принести материалы для опытов (например, магниты, крупы, красители, стаканчики).

  - Сформировать список добровольцев, готовых помочь в организации мероприятий.

2. Совместная деятельность (октябрь – апрель)

Цель: вовлечь родителей в процесс проекта, создать условия для совместных исследований с детьми.

- Совместные опыты в детском саду:

  - Организовать "День открытых дверей" или "Утро экспериментов", где родители смогут увидеть, как дети проводят опыты.

  - Пригласить родителей на мастер-классы по проведению простых экспериментов (например, "Как сделать компас", "Волшебные цветы").

- Домашние задания:

  - Предложить родителям вместе с детьми провести простые опыты дома:

    - Например, "Таяние льда", "Проращивание семян", "Цветная вода".

  - Попросить сфотографировать или записать результаты эксперимента и принести фотографии/рассказы в детский сад для обсуждения.

- Проектные задания:

  - Организовать мини-проекты, например:

    - "Моя семья и наука": родители рассказывают детям о своей профессии, связанной с наукой (врач, инженер, учитель химии и т.д.).

    - "Наши домашние исследования": родители помогают детям провести наблюдение за растением или животным дома.

- Онлайн-взаимодействие:

  - Создать группу в социальных сетях или мессенджерах (например, WhatsApp, Telegram), где воспитатели будут делиться идеями для опытов, а родители — своими успехами.

  - Публиковать фото и видео с занятий, чтобы родители видели прогресс детей.

3. Заключительный этап (май)

Цель: подвести итоги проекта, продемонстрировать результаты совместной работы.

- Организация праздника:

  - Провести праздник "Маленькие исследователи", где родители смогут увидеть достижения своих детей.

  - Включить в программу выступления детей, демонстрацию опытов, мини-спектакль или викторину.

- Выставка работ:

  - Организовать выставку "Наши открытия", где будут представлены результаты совместных домашних экспериментов, фотографии, рисунки и поделки.

  - Каждому ребенку и его родителям предоставить возможность рассказать о своем опыте.

- Обратная связь:

  - Провести анкетирование среди родителей, чтобы узнать их мнение о проекте:

    - Что понравилось?

    - Какие трудности возникли?

    - Какие предложения по улучшению?

  - Подвести итоги анкетирования на родительском собрании.

                        План работы с родителями по месяцам

Сентябрь:

- Родительское собрание: знакомство с проектом.

- Просьба принести материалы для "уголка экспериментирования".

Октябрь:

- День открытых дверей: показ опытов с водой.

- Задание: провести дома опыт "Таяние льда".

Ноябрь:

- Мастер-класс для родителей: "Как сделать компас".

- Задание: провести дома опыт "Статическое электричество".

Декабрь:

- Выставка "Магнитные чудеса": родители приносят поделки из магнитов.

- Онлайн-публикация: воспитатель делится видео с опытом "Магнит сквозь материалы".

Январь:

- Мини-проект "Моя семья и наука": родители рассказывают о своей профессии.

- Задание: наблюдать за ростом семян дома.

Февраль:

- Праздник звуков: родители помогают сделать музыкальные инструменты.

- Задание: провести дома опыт "Как распространяется звук?"

Март:

- Выставка "Цветные чудеса": родители приносят рисунки и поделки.

- Задание: провести дома опыт "Хроматография".

Апрель:

- Лепка из глины: родители помогают детям делать поделки.

- Задание: провести дома опыт "Свойства песка".

Май:

- Праздник "Маленькие исследователи": подведение итогов.

- Анкетирование родителей.

         Ожидаемые результаты проекта "Маленькие исследователи"

Проект "Маленькие исследователи" направлен на развитие познавательной активности и исследовательских навыков у детей старшего дошкольного возраста, а также на вовлечение родителей в образовательный процесс. Результаты работы можно разделить на две основные группы: результаты для детей и результаты для родителей.

1. Ожидаемые результаты для детей

Познавательное развитие:

- Дети научатся:

  - Проводить простые эксперименты под руководством воспитателя.

  - Наблюдать за явлениями окружающего мира и описывать их.

  - Формулировать гипотезы (например, "Я думаю, что лед растает быстрее в теплой воде").

  - Анализировать результаты опытов и делать выводы.

  - Применять полученные знания в повседневной жизни (например, объяснять, почему вода испаряется или как работает компас).

Развитие исследовательских навыков:

- У детей сформируются:

  - Навыки наблюдения (умение замечать изменения в ходе эксперимента).

  - Навыки анализа (способность выявлять закономерности и причинно-следственные связи).

  - Навыки планирования (умение следовать алгоритму действий при проведении опыта).

  - Навыки презентации (способность рассказывать о своих открытиях сверстникам и взрослым).

Эмоциональное и социальное развитие:

- Дети будут:

  - Проявлять интерес к исследовательской деятельности и наукам.

  - Испытывать радость открытия и удивление результатами опытов.

  - Уметь работать в группе, договариваться, помогать друг другу.

  - Развивать уверенность в своих силах через успешное выполнение заданий.

Физическое и экологическое воспитание:

- Дети узнают:

  - О свойствах воды, воздуха, магнитов, песка, растений и других объектов.

  - О значении природных ресурсов и необходимости бережного отношения к окружающей среде.

- Дети научатся:

  - Соблюдать правила безопасности при работе с материалами.

  - Заботиться о живых организмах (например, поливать растения, наблюдать за их ростом).

Творческое развитие:

- Дети смогут:

  - Создавать творческие работы на основе экспериментов (например, рисунки, поделки, мини-проекты).

  - Проявлять фантазию и креативность в процессе исследования.

2. Ожидаемые результаты для родителей

Образовательные результаты:

- Родители:

  - Узнают о важности экспериментальной деятельности для развития познавательных способностей детей.

  - Получат практические навыки проведения простых опытов дома.

  - Научатся создавать условия для самостоятельных исследований детей (например, оборудовать "уголок экспериментирования" дома).

Эмоциональные результаты:

- Родители:

  - Проявят интерес к проекту и активно включатся в совместную деятельность с детьми.

  - Будут испытывать удовлетворение от участия в образовательном процессе.

  - Укрепят связь с ребенком через совместные занятия.

Социальные результаты:

- Родители:

  - Научатся эффективно взаимодействовать с детским садом и другими родителями.

  - Поддержат формирование исследовательской культуры в семье.

  - Примут участие в мероприятиях (например, праздниках, выставках) и увидят достижения своих детей.

Практические результаты:

- Родители:

  - Научатся использовать доступные материалы для организации исследований дома.

  - Смогут продолжить работу над развитием познавательной активности ребенка вне детского сада.

  - Получат опыт совместного творчества с детьми (например, изготовление поделок из глины или музыкальных инструментов).

Проект «Маленькие исследователи» направлен на развитие с познавательной активности, любознательности и исследовательских навыков у старших дошкольников. Игровая форма занятий помогает детям лучше усваивать материал, развивать креативное мышление и умение работать в команде. Серия занятий с подробным описанием.

Занятие 1: "Волшебный мир воды"

Цель: познакомить детей со свойствами воды через эксперименты и игры.

Задачи:

- Развивать наблюдательность и исследовательские навыки.

- Учить делать выводы на основе наблюдений.

- Формировать интерес к окружающему миру.

Оборудование: Прозрачные стаканчики, вода, красители (пищевые), ложки, сахар, соль, песок, лед, теплая вода.

Ход занятия:

1. Введение в тему (5 минут):

   - Воспитатель рассказывает сказку про капельку воды, которая путешествует по миру и меняет форму: становится паром, льдом, снова водой.

   - Обсуждение: «Как вы думаете, что может сделать вода?»

2. Игра-эксперимент "Раскрась воду" (10 минут):

   - Детям дают прозрачные стаканчики с водой и пищевые красители.

   - Задание: добавить краситель и понаблюдать, как меняется цвет воды.

   - Вопросы: «Что произошло? Почему вода изменила цвет?»

3. Эксперимент "Вода-волшебница" (10 минут):

   - Дети добавляют в воду сахар, соль и песок. Наблюдают, что растворяется, а что нет.

   - Вывод: вода может растворять некоторые вещества, но не все.

4. Игра "Лед и тепло" (10 минут):

   - Каждому ребенку дают кусочек льда. Предлагают подержать его в руках или опустить в теплую воду.

   - Обсуждение: «Что происходит с льдом? Почему он тает?»

5. Итог занятия (5 минут):

   - Подведение итогов: «Что нового вы узнали о воде? Какие свойства воды вы заметили?»

   - Дети рисуют свои выводы на листочках (например, каплю воды, которая меняет цвет или превращается в лед).

Занятие 2: "Тайны воздуха"

Цель: познакомить детей со свойствами воздуха через игровые эксперименты.

Задачи:

- Развивать наблюдательность и исследовательский подход.

- Формировать представления о невидимых явлениях.

- Учить делать выводы.

Оборудование: Шарики, пластиковые бутылки, трубочки для коктейля, веера, воздушные змеи (игрушечные).

Ход занятия:

1. Введение в тему (5 минут):

   - Воспитатель задает вопрос: «Что такое воздух? Где он находится?»

   - Игра "Поймай воздух": дети пытаются поймать воздух руками, затем используют пакеты, чтобы "поймать" его.

2. Эксперимент "Надуй шарик без рук" (10 минут):

   - Дети надувают воздушные шарики через трубочки.

   - Обсуждение: «Как воздух попадает в шарик? Что происходит, когда мы выпускаем воздух?»

3. Игра "Движение воздуха" (10 минут):

   - Дети используют веера, чтобы создать поток воздуха. Они могут наблюдать, как движется легкая бумага или перышко.

   - Вопросы: «Что делает воздух? Как мы можем его увидеть?»

4. Эксперимент "Воздух в бутылке" (10 минут):

   - Детям дают пластиковую бутылку с отверстием в крышке. Через трубочку они надувают воздух в бутылку.

   - Вывод: воздух занимает пространство.

5. Итог занятия (5 минут):

   - Подведение итогов: «Что нового вы узнали об воздухе? Где мы можем встретить воздух?»

   - Дети рисуют свои выводы (например, воздушный шарик или ветер).

Занятие 3: "Удивительный мир магнитов"

Цель: познакомить детей со свойствами магнитов через практические опыты.

Задачи:

- Развивать наблюдательность и исследовательские навыки.

- Формировать представления о магнетизме.

- Учить делать выводы.

Оборудование: Магниты разных форм, металлические предметы (скрепки, гвоздики), деревянные и пластиковые предметы, емкость с водой, песок.

Ход занятия:

1. Введение в тему (5 минут):

   - Воспитатель рассказывает историю про магнит, который умеет притягивать предметы.

   - Обсуждение: «Как вы думаете, что может притягивать магнит?»

2. Игра-эксперимент "Притягивает или нет?" (10 минут):

   - Детям дают магниты и различные предметы (металлические и неметаллические).

   - Задание: проверить, какие предметы притягиваются магнитом.

   - Вывод: магнит притягивает только металлические предметы.

3. Эксперимент "Спасение скрепки" (10 минут):

   - Скрепка помещается в емкость с водой. Дети пытаются достать ее с помощью магнита, не замочив руки.

   - Обсуждение: «Как магнит помог достать скрепку?»

4. Игра "Поиск сокровищ" (10 минут):

   - Дети "копают" песок магнитом, чтобы найти спрятанные металлические предметы.

   - Вопросы: «Почему магнит помогает находить предметы?»

5. Итог занятия (5 минут):

   - Подведение итогов: «Что нового вы узнали о магнитах? Какие предметы притягивает магнит?»

   - Дети рисуют свои выводы (например, магнит с притянутыми скрепками).

Занятие 4: "Цветущий сад"

Цель: познакомить детей с процессом роста растений через наблюдения и эксперименты.

Задачи:

- Формировать представления о жизненном цикле растений.

- Развивать наблюдательность и заботливое отношение к природе.

- Учить делать выводы.

Оборудование: Горшки с землей, семена быстрорастущих растений (фасоль, горох), вода, лупы, картинки с этапами роста растений.

Ход занятия:

1. Введение в тему (5 минут):

   - Воспитатель рассказывает сказку про семечко, которое хочет стать большим растением.

   - Обсуждение: «Что нужно растению, чтобы расти?»

2. Игра "Посади семечко" (10 минут):

   - Дети высаживают семена в горшки с землей, поливают их водой.

   - Обсуждение: «Что нужно делать, чтобы семечко проросло?»

3. Эксперимент "Рост растений" (10 минут):

   - Дети наблюдают за уже проросшими растениями через лупу.

   - Вопросы: «Что вы видите? Как растение растет?»

4. Игра "Жизнь растения" (10 минут):

   - Дети составляют последовательность картинок с этапами роста растения (от семечка до цветка).

5. Итог занятия (5 минут):

   - Подведение итогов: «Что нового вы узнали о растениях? Как помочь растению расти?»

   - Дети рисуют свои выводы (например, растущее семечко).

Итоговый проект: "Я — маленький исследователь"

Цель: закрепить полученные знания и навыки через творческое задание.

Задачи:

- Развивать творческие способности.

- Учить презентовать свои исследования.

Ход занятия:

1. Подготовка (15 минут):

   - Дети выбирают одну из тем (вода, воздух, магниты, растения) и готовят мини-проект.

   - Они могут нарисовать плакат, создать коллаж или подготовить рассказ.

2. Презентация (20 минут):

   - Каждый ребенок рассказывает о своем проекте, демонстрирует рисунки или эксперименты.

3. Итоговое обсуждение (5 минут):

   - Воспитатель хвалит детей за их исследования и предлагает продолжить изучать мир вокруг.

Разработанные занятия в игровой форме помогут детям не только узнать новое, но и развить важные навыки: наблюдательность, креативность, умение делать выводы. Каждое занятие строится на принципах практической деятельности, что делает обучение увлекательным и запоминающимся.