Развитие речи
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) по теме

 «Папины заботы»  

Рассказывание из опыта

Программное содержан

Учить детей правильно рассказывать о своей семье.

·Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи. Продолжать учить анализировать слова, деля их на слоги, вы­деляя ударный слог. Выделять гласные и согласные звуки.

• Развивать память, мышление, интонационную выразитель­ность речи.

• Воспитывать любовь к семье, желание больше узнать о ее чле­нах.

• Индивидуальная работа.

  Предварительная работа

Индивидуальные беседы с детьми о членах их семей. Чтение рас­сказов, стихов. Рассматривание предметов6ыта.   Приготовить все для рисования,

Ход занятия

Воспитатель: Дети, давайте вспомним  песню про папу. (Включается запись песни  «Папа может….»

Папа может, папа может все, что угодно:

Плавать брассом, спорить басом, дрова рубить.

 Папа может, папа может все, что угодно,

Только мамой, только мамой не может быть,

Плохо, если дом без дверей,

Праздник без песни,

А дуб без корней.

Окно без рамы,

Костер без огня,

Я без папы, а он без меня.

Воспитатель: Вы уже догадались, о ком мы сейчас будем рас­сказывать?

Дети: О папе.

Воспитатель: Да. О том, как папа заботится о своей семье. Папины заботы, о чем они? Что папа сделал своими руками в доме для вас? Спортив­ный уголок, ящик для игрушек, полку для книг, в игровом уголке?

Заслушивается несколько рассказов детей.

Воспитатель: Что у него есть, чтобы выполнить эту работу? Отгадайте! Послушайте загадки.

Толстый тонкого побьет,

Тонкий что-нибудь прибьет.

 Дети:(Молоток и гвозди)

Кланяется, кланяется, придет домой - растянется.

Дети:(Топор)

 Зубастый зверек грызет со свистом дубок.

Дети:(Пила)

Зубов много, а ничего не ест.

Дети:(Пила)

По деревянной речке плывет кораблик новый,

 Свивается в колечки дымок его сосновый.

Дети: (Рубанок)

Воспитатель: А на даче, в огороде какие у папы заботы?

Что он делает?

Заслушиваются рассказы детей.

В ходе детских рассказов воспитатель помогает правильно пост­роить предложение, подобрать нужное слово. Оценивает рассказы. Подчеркивает значимость совместного труда с папой для всей семьи. Подытоживает все, что говорили дети, подчеркивает, что папа за­ботится о своей семье.

Воспитатель:  А еще, какая главная забота у наших пап, у мужчин?  Дети: Защищать свою семью и свою Родину от бед и от врагов.

- Все мужчины тогда становятся сильными, смелыми солдатами.

Воспитатель:Вы будете тоже такими, когда вырастите. А пока надо тренироваться.

Воспитатель: Вставайте! Будем делать зарядку.         

                                         1, 2, 3, 4 - руки шире.

                                         1,2, 3,4, 5 - быстренько присядь!

                                             1, 2, 3 - еще разок!

                                            Теперь станем на носок.

Воспитатель:Садитесь. Продолжим играть. Назовите свое имя по слогам.

 Ди-ма, Ва-ня. Дети называют свои имена по цепочке по одному с места.

 Воспитатель: Вспомните слова из двух и трех слогов про инструменты.

Пи-ла, то-пор, мо-ло-ток.

Воспитатель:Дима пройди, запиши одно из этих слова в виде схемы на доске. Назови первый слог, второй и третий. На каком слоге стоит ударение?

Воспитатель предлагает2-3 детям записать слова в виде схем.

Воспитатель: Выложите слова цветными кружками на полотне и выделите гласные, и согласные буквы.

Вспомните, каким цветом мы отмечаем гласные, звуки, каким согласные.

Дети: Синим согласные, а красным гласные.

 Воспитатель :проверяет правильность составления схем.

 Молодцы ребята все справились с заданием.

А теперь давайте придумаем предложения с этими словами.

Воспитатель: ребята ваши рассказы мне очень понравились, и я предлагаю нарисовать  к ним иллюстрации. А дома с родителями записать ваши рассказы и сделать книгу.