Конспект НОД по развитию речи детей подготовительной к школе группы на тему «Чтение произведения К. Ушинского «Слепая лошадь»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект

НОД по развитию речи

детей подготовительной к школе группы

на тему

«Чтение произведения К. Ушинского «Слепая лошадь»

Образовательная область: речевое развитие

Интегрирование областей: физическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие.
Возраст детей: 6-7 лет.

Задачи: 

Образовательные: Познакомить детей с новой сказкой. Приучить детей внимательному прослушиванию литературного произведения; формировать навыки анализа художественного произведения с точки зрения его жанра;

Развивающие: Развивать пассивный и активный словарь; способствовать развитию связной речи.

Воспитательные: Воспитывать любовь к «братьям нашим меньшим», вызывать желание приходить к ним на помощь.

Материалы: репродукция И. Левитана «Осень (Октябрь)», музыка П. Чайковского «Времена года. Октябрь. Осенняя песнь», опорная схема для заучивания стихотворения.

Предварительная работа воспитателя: Чтение произведений К. Ушинского. 

 Мотивация: игра с ветерком.

Методы: аналитическая беседа, словарная работа, беседа по впечатлениям.

Приёмы: Показ, загадка, речевое общение, поощрения, вопросы, сообщения детей об авторе.

Словарная работа: Роскошно, соболя, парча, рогатина, узда, хворать, князь, стреха, единодушно.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Вводная часть.

Организационный момент.

Дети стоят в кругу.

В - ль. Ребята, хотите поиграть с ветерком! На кого он подует, должен поменять свое место. Готовы?

- Ветерок дует на мальчиков.

- Ветерок дует на девочек.

- Ветерок дует на того, кто любит природу.

- Ветерок дует на того, кто любит узнавать что – то новое.

- оказывается, каждый из вас о чем то мечтает. Поделитесь с нами своей мечтой. (Дети рассказывают, о чем мечтают).

На улице много брошенных людьми животных-кошек и собак. Вам их жалко?

О чем бы вы попросили человека, который бросил животное, если бы вы встретили его?

Животные, которые люди приручили, а потом бросили, сами себя не прокормить, не защитить не могут.

Знаете, мне сразу захотелось прочитать вам одну сказку, которую я помню еще с детства, он мне очень запомнился. Называется она «Слепая лошадь», его написал Константин Дмитриевич Ушинский.

Но сначала я познакомлю вас с новыми словами, с которые встретятся вам в сказке:

Роскошно - отличающийся роскошью, богатством.

Соболя – мех хищного зверька (соболь).

Парча - плотная узорчатая шелковая ткань с переплетающимися золотыми, серебряными нитями.

Рогатина - большая палка с развилиной на конце.

Узда - часть сбруи - ремни с удилами и поводьями, надеваемые на голову упряжного животного.

Хворать - болеть, хилеть – становиться хилым.

Стреха - нижний, свисающий край крыши деревянного дома, избы, а также сама крыша, кровля, обычно соломенная.

Воспитатель: «Послушайте». (выразительное чтение сказки К. Ушинского «Слепая лошадь».

Воспитатель: «Я вижу вы устали. Давайте немного отдохнем и представим, что мы лошадки».

Физкультминутка

Цок-Цок-Цок-Цок

Я Лошадка – серый бок!

Я копытцем постучу,

Если хочешь, прокачу.

Посмотри, как я красива!

Хороши и хвост и грива.

Цок-Цок-Цок-Цок

Я Лошадка – серый бок!

Воспитатель: «Понравилось вам произведение»?

Беседа по произведению.

- О ком это произведение?

- Кем был для Уседома Догони-Ветер?

- Что однажды приключилось с купцом?

- Кто спас Уседома?

- Что обещал хозяин своему коню?

- Сдержал Уседом своё слово? Почему? Как получилось, что Догони-Ветер остался слепой?

- Что велел сделать Уседом со слепой лошадью?

- Каким стал Догони-Ветер? (Одиноким.)

«Одиночество» - это когда рядом никого нет, когда тебе плохо и некому помочь.

- Чем закончилась сказка?

Воспитатель: «Молодцы, ребята! Чему же научила вас эта сказка» (доброте, дружбе, отзывчивости и т. д.)

Воспитатель: «Ребята, а какие вы пословицы о дружбе знаете? Давайте вспомним пословицы о дружбе, доброте. (Пословицы о дружбе, доброте):

«Дружба дороже денег», «Кто вчера солгал, тому, и завтра не поверят», «Сам погибай, а товарища выручай» и т. д.

Рефлексия.

Воспитатель: «С произведением какого автора мы сегодня ознакомились?

Как называется сказка? Чему учит нас эта сказка»?

Воспитатель: «Ребята, есть еще одна очень хорошая пословица: «Друга ищи, а найдешь, береги!».