Конспект занятия по развитию речи с детьми подготовительного возраста в группе компенсирующей направленности «Книжкина неделя»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 1 города Кропоткин

Муниципального образования Кавказский район

Конспект

 занятия по развитию речи

с детьми подготовительного возраста

в группе компенсирующей направленности

«Книжкина неделя»

                                                        Подготовила

                                                                                              учитель-логопед МБДОУ д/с №1:

                                                            Лычагина В.Э     

г.Кропоткин 2025г

Конспект занятия по развитию речи с детьми подготовительного возраста в группе компенсирующей направленности  «Книжкина неделя».

Цель: закрепить знания детей о произведениях Агнии Львовны Барто.

Коррекционно- образовательные задачи.

1. Развитие дальнейшего интереса к художественной литературе и чтению.

2. Пополнение экспрессивной речи прилагательными и глаголами, антонимами.

3. Совершенствование грамматического строя речи.

4. Автоматизация правильного произношения и дифференциация всех поставленных ранее звуков в свободной речевой деятельности.

Коррекционно-развивающие задачи.

Развитие связной речи, просодической стороны речи, речевого слуха, зрительного внимания и восприятия, артикуляционной моторики, творческого воображения.

Коррекционно-воспитательные задачи.

Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, активности, инициативности, самостоятельности, любви к книге и чтению.

Материалы и оборудования: репка, маски (собаки, кошки). Атрибуты для (дедушки, бабушки и внучки)

        Ход:

Логопед: Здравствуйте дорогие ребята, сегодня я хочу познакомить вас с произведениями детских авторов К. И. Чуковского, А. Л. Барто, С. Я. Маршака, С.В. Михалкого, и совершить путешествие по сказкам.

Логопед: ребята, отгадайте одну мою загадку:

Есть листок, есть корешок

А не куст и не цветок.

Нет лап, нет рук.

А приходит в дом как друг.

На колени к маме ляжет,

Обо всём тебе расскажет.

Дети: (книга)

Логопед: Правильно ребята ,это книга.

      А вы любите книги? Какие? (дети называют любимые книги). А кто вам чаще всего читает книги? А нужно ли беречь книги? Почему? (дети отвечают)

Логопед: давайте вместе с вами вспомним правила обращения с книгами:

- Листай книгу чистыми руками,

- не читай книгу во время еды,

- не загибай углов на книге, а пользуйся закладками,

- не рви страницы в книгах,

- не рисуй и не пиши в книгах,

- не клади в книгу карандаши и ручки.

Учёный, писатель, переводчик, литературовед, К.Чуковский написал для детей много стихов и сказок.

Викторина «Вспомни сказку».

Логопед:- Ребята вам нужно закончить предложение, какими словами оканчивается строчка, и назвать сказку.

1.Веселится народ-
Муха замуж идёт
За лихого, удалого
Молодого… (комара)
«Муха – Цокотуха»

2.Нет – нет! Соловей
Не поёт для свиней
Позовите-ка лучше… (ворону)
«Телефон»

3.Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор… (Айболит)
«Айболит»

Только вдруг из – за кусточка
Из-за синего лесочка,
Из далёких из полей
Прилетает… (воробей)
«Тараканище»

А за ним – то народ
И поёт, и орёт:
- Вот урод, так урод!
Что за нос, что за рот!
И откуда такое… (чудовище).
«Крокодил»

Солнце по небу гуляло
И за тучку забежало.
Глянул заинька в окно,
Стало заиньке… (темно).
«Краденое солнце».

И мне не надо
Ни мармелада, ни шоколада
А только маленьких,
Ну очень маленьких… (детей)
«Бармалей»

А посуда вперёд и вперёд
По полям, по болотам идёт.
И чайник сказал утюгу
- Я больше идти… (не могу).
«Федорино горе»

Свинки замяукали – мяу – мяу,
Кошечки… (захрюкали, хрю- хрю)
«Путаница»

Логопед:-  Детским поэтом и сказочником Чуковский стал случайно. А вышло это так.Заболел его маленький сынишка. Корней Иванович вёз его в ночном поезде. Мальчик капризничал, стонал, плакал. Чтобы хоть как-нибудь развлечь его, отец стал рассказывать ему сказку: Жил да был крокодил, он по улицам ходил. Мальчик неожиданно затих и стал слушать. Наутро, проснувшись, он попросил, чтобы отец снова рассказал ему вчерашнюю сказку. Оказалось, что он запомнил её всю, слово в слово.

Логопед:– С ранних лет стихи К.И.Чуковского приносят всем нам радость. Не только вы, но и ваши родители, ваши дедушки и бабушки не представляют своего детства без “Айболита”, “Федорина горя”, “ Телефона”… Стихи Корнея Ивановича воспитывают драгоценную способность сопереживать, сострадать, сорадоваться . Без этой способности человек – не человек. Стихи Чуковского великолепно звучат, развивают нашу речь, обогащают нас новыми словами, формируют чувство юмора, делают нас сильнее и умнее.

Логопед: - Корней Иванович Чуковский отличался большим трудолюбием: “Всегда, – писал он, – где бы я ни был: в трамвае, в очереди за хлебом, в приёмной зубного врача, – я, чтобы не тратилось попусту время, сочинял загадки для детей. Это спасало меня от умственной праздности!

«Кто есть кто»

Логопед: - Каким персонажам принадлежат эти сказочные имена?

Айболит - (доктор)
Бармалей - (разбойник)
Федора - (бабушка)
Каракула - (акула)
Мойдодыр - (умывальник)
Тотошка, Кокошка - (крокодильчики)
Цокотуха - (муха)
Барабек - (обжора)
Рыжий, усатый великан - (таракан)

Логопед: Ребята все сели на своих местах, упокоились, сделали вдох-выдох, держим спинку прямо, руки на колени. Я предлагаю вам инсценировать  сказку, а название вы узнаете, если отгадаете загадку, слушайте внимательно:

Выросла она на грядке.

И тянули по порядку:

дедка, бабка, внучка, Жучка –

не смогли! – большая штучка!

Кошка с мышкой лишь пришли –

сразу вытянуть смогли!

Дети: Ответ детей.

Логопед: Верно ребята молодцы! Давайте вспомним, о чем эта сказка?

Дети: Ответ детей.

Логопед: Молодцы, ребята. Давайте вспомним, какие персонажи есть в этой сказке?

Дети: Ответ детей.

Логопед: Сейчас я вам раздам роли. (Раздает роли) Теперь занимайте свои места. Сначала на сцену входит дед. А остальные дети сидите тихо и ждите своих очередей.

Посадил дед репку и говорит :

— Расти, расти, репка, сладка! Расти, расти, репка, крепка!

Выросла репка сладка, крепка, большая-пребольшая.

Пошел дед репку рвать : тянет-потянет, вытянуть не может.

Позвал дед бабку.

Бабка за дедку,

Дедка за репку —

Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала бабка внучку.

Внучка за бабку,

Бабка за дедку,

Дедка за репку —

Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала внучка Жучку.

Жучка за внучку,

Внучка за бабку,

Бабка за дедку,

Дедка за репку —

Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала Жучка кошку.

Кошка за Жучку,

Жучка за внучку,

Внучка за бабку,

Бабка за дедку,

Дедка за репку —

Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала кошка мышку.

Мышка за кошку,

Кошка за Жучку,

Жучка за внучку,

Внучка за бабку,

Бабка за дедку,

Дедка за репку —

Тянут-потянут — и вытянули репку.

Логопед: Ребята все сели на своих местах. Спинку держим прямо, руки на    колени. Ребята вам понравилось играть?

Дети: Ответ детей.

Логопед: Как называется сказка, которую мы только что играли?

Дети: Ответ детей.

Логопед: Ребята на этом мы заканчиваем наше путешествие по сказкам.

Учитель-логопед: Ребята вы большие молодцы, замечательно справились  сегодня со всеми заданиями.         А, я вам приготовила угощение, угощайтесь.