Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе по теме "Животные жарких стран"
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа)

N°

Этап занятия

Ход занятия

Деятельность

педагога

Деятельность

детей

Время

1.

Организационный момент.

Создание образовательной ситуации

Звонит в колокольчик:

-Колокольчик нам поёт,

На занятие зовёт!

-Добрый день, мои друзья! 

Перед вами снова я.

Улыбнитесь, подтянитесь

И тихонечко садитесь.

Заходят в группу

Здороваются

Рассаживаются на стульях

1

Мотивация детей на предстоящую деятельность

-Недавно в новостях я прочитала, что в жарких странах появился могущественный волшебник. Посмотрите, что он натворил (Воспитатель включает видео с изображением «заколдованных» животных).

-Скажите, что случилось с животными?

Смотрят фоторяд

Ответы детей (они поменялись частями тела, поменялись окраской)

2

Формулирование цели

предстоящей

деятельности и принятие

ее детьми

-Предлагаю вам отправиться в жаркие страны и помочь животным принять прежний облик. Вы согласны?

Ответы детей

1

2.

Основная часть.

Уточнение знаний детей в

процессе деятельности,

осуществляемой в тесном

контакте со взрослым

-Давайте вооружимся нашими знаниями о животных жарких стран. Вспомним, как они выглядят.

(Демонстрирует картинки с изображением животных)

-Теперь, когда мы вспомнили, как выглядят животные, которых нам нужно спасти, отправляемся в путь!

1. Интонационное упражнение «По горам, по облакам»

Пристегнёмся ремнями безопасности. Сначала едем на машине, потом летим на самолёте (Воспитатель демонстрирует картинки с машинкой, с самолётом)

-Прибыли, выходите.

2. Д/и «Нелепицы»

-Идём дальше. (На экране демонстрируется фото тропического острова). Мы с вами на острове нелепиц. Слушайте предложения и исправляйте их.

-1) Дерево спит на льве

-2) У полосок есть зебра

-3) Река живёт в крокодиле

-4) У шеи длинный жираф

-5) Листья питаются пандой

-6) Антилопа охотится на тигра

-7) У ног быстрый леопард

-8) Пустыня идёт по верблюду

3. Д/и «Соедини слова» (образование сложных прилагательных)

-Соединим слова, как мостик соединяет два берега реки.

1) У льва пышная грива, значит он какой?

2) У слона толстая кожа – он ….

3) У жирафа длинная шея – он …(длинношеий)…

4) У крокодила острые зубы – он …..

5) У верблюда два горба – он…..

6) У носорога короткий хвост – он ……

7)У бегемота громкий голос – он…..

8) У зебры четыре ноги – она…..

4. Упражнение «Через мостик»

(На экране подвесной мост через реку)

-Мы с вами должны перебраться по мостику через реку. Перебираться будем прыжками. На мостике нарисованы буквы. На гласные буквы прыгаем двумя ногами, а на согласные

5. Работа в парах «Найди схему слова, соответствующую названию животного. Определи количество слогов»

-Рассмотрите схемы. Их две, а картинок с изображением животных четыре. Найдите схемы слов, которые подходят к названиям животных на картинках. Определите количество слогов в словах.

6. Д/и «Что умеют делать животные?» (Демонстрирует картинки с изображением животных в естественной среде)

-Опираясь на картинки, скажите, что делают животные

7. Физминутка

-Продолжаем наше путешествие. Мы в саванне (На экране фото саванны). Я вам предлагаю изобразить некоторых животных, которые здесь водятся.

В жарких странах носороги (Шаги на месте, руки на поясе)
Просто ходят по дороге.
Мокнут в речке бегемоты. (Поднести ладонь ребром к глазам, водить глазами из стороны в сторону)
Львы выходят на охоту.(Сделать два шага вперёд, два шага назад, ладони выставить вперёд поочерёдно)
Крокодилы, (Ладони соединить в запястьях, разводить вверх-вниз)
Обезьяны, (Ладони приставить к ушам)

Зебры (Пальцами провести по груди и животу)

- жители саванны.
И тропические птицы. (Делать взмахи руками)...
Есть чему тут подивиться! (Посмотреть в «бинокль»)

8. Составление рассказа по картинкам

-Мы проделали большой путь. Давайте присядем у подножия горы. (Включается картинка с видом на горы). Здесь нам предстоит выполнить последнее и очень важное задание.

-У каждого из вас есть набор картинок. Их нужно наклеить на картон, дорисовать фломастерами то, что вам захочется, так чтобы получился сюжет. Когда картина будет готова, составьте по ней небольшой рассказ.

Называют животных

Выполняют упражнения: тихо и громко произносят звук Р, звук У

Шагают за воспитателем.

По очереди исправляют неверно построенные предложения.

Образуют слова

Выполняют упражнение

Делятся на пары, проводят анализ слова, делят слова на слоги, дают ответы.

Перечисляют действия животных

Повторяют движения

Садятся за столы

Создают композицию из готовых картинок, дополняют сюжет с помощью фломастеров. Составляют рассказы по получившимся коллажам. Рассказывают по очереди.

2

1

2,5

2,5

2

4

1

1

1

8

3.

Заключительная часть. 

Подведение итогов,

деятельности.

Педагогическая оценка результатов

деятельности детей.

Вот мы и вернули животным прежний вид. Назвали их, , соединили части тела, придумали небольшой рассказ о них. Нам пора возвращаться в детский сад.

9. Интонационное упражнение «По горам, по облакам»

Пристегнёмся ремнями безопасности. Сначала едем на машине, потом летим на самолёте (Воспитатель демонстрирует картинки с машинкой, с самолётом)

-Как вы думаете, кто был могущественным волшебником, который заколдовал животных.

-Это была специальная компьютерная программа, в которой какие-то шутники сделали такие фото. Конечно, они существуют только в интернете. А вы всегда, когда что-то видите или слышите, задумайтесь, может ли такое быть на самом деле.

-Вам понравилось исправлять ошибки?

(Воспитатель раздаёт детям стаканчики с наклейками - эмоциями)

-Выберите, вращая стаканчик, эмоцию, которая вам сейчас близка. Зелёный смайлик – вы довольны своей работой, желтый – почти всё получилось, но могло быть и лучше, красный смайлик – ничего не получилось, вы с большим трудом выполняли задания. (Воспитатель рассматривает вместе с детьми выбранные эмоции, отмечает кто что выбрал)

-Наше занятие окончено (Звонит в колокольчик)

Выполняют упражнение, произнося тихо-громко звуки Р и Л

Ответы детей

Слушают рассказ воспитателя.

Ответы детей

Поворачивают стаканчики, показывают картинки воспитателю и друг другу.

Прощаются. Выходят из группы.

1

2