Конспект занятия по развитию звуковой культуры речи «Звуки» для детей второй младшей группы 3–4 лет
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект занятия по развитию звуковой культуры речи «Звуки» для детей второй младшей группы 3–4 лет

Программное содержание:

Задачи:

Образовательные задачи: Формирование представлений о звуках, понятия звук.

Развивающие задачи: Развитие слухового внимания умение различать звуки.

Воспитательные задачи: Воспитание учебного поведения, навыков сотрудничества.

Оборудования: бубен, ложка деревянная, корзинка, бибабо лисичка, погремушка.

Предварительная работа: Во время прогулок слушали звуки природы (пение птиц, звук проезжающих машин, работу строительной техники, крики и смех детей и многие другие, которые пытались с детьми отгадать от куда они и кто их издает)

1. Организационный момент.

Создание положительного эмоционального фона занятия.

Воспитатель приглашает детей сесть на стульчики, которые стоят полукругом. Когда дети сели раздается стук в дверь.

Воспитатель: - Ой, ребята что это?

Ответы детей. (Стук)

Воспитатель: - Правильно, это стук. Давайте посмотрим кто к нам пришел?                          

Воспитатель открывает дверь. Надевает на руку бибабо «Лисичку», в руках держит корзинку.

Воспитатель: - Ребята, кто это к нам пришел?

Дети: - Лисичка

Воспитатель: Ребята посмотрите лисичка пришла грустная. Что случилось Лисичка?

Лисичка: -Здравствуйте, ребята. С приходом зимы стало грустно в лесу, не слышно ни одного звука. У нас скоро праздник Новый год и мы с лесными зверятами не сможем сыграть на музыкальных инструментах, потому что один из них у меня потерялся.  Ребята помогите мне пожалуйста его найти

Воспитатель: - Ребята поможем лисичке найти инструмент

Дети: Да

Лисичка:- Но сначала я хочу с вами поиграть, а вы хотите?

Ответы детей.

2. Игровое упражнение. «Для чего нам ушки?»

Цель: Формирование представлений звуках, понятие звук.

Лисичка предлагает детям встать возле стульчиков и читает стихотворение.

У зайчишек на макушке

Очень длинные есть ушки.

Эй, мальчишки и девчонки!

Покажите ваши ушки.

Дети показывают свои ушки.

Воспитатель: - Ребята, а для чего нам нужны ушки? Кто скажет?

Ответы детей : - Чтобы слышать и слушать.

Воспитатель: - Лисичка давай послушаем какие инструменты у тебя есть

Лисичка открывает корзиночку и  просит Леру подойти и помочь достать из корзинки один предмет. Ребенок подходит и из корзинки достает погремушку.

Лисичка: - Спасибо, Лера! А что это ты достала из корзинки?

Ребенок:- Погремушку.

Воспитатель: - Лера, покажи Лисички и нам пожалуйста, как звенит погремушка. Воспитатель: Лисичка может этот инструмент ты ищешь?

Лисичка: - Нет

Лисичка: открывает корзиночку и  проси Тимофея подойти и помочь достать из корзинки второй предмет.

Ребенок достает из корзинки второй предмет – деревянную ложку. Воспитатель предлагает ребенку несколько раз постучать ложкой по столу.

Воспитатель: - Лисичка может этот инструмент ты ищешь?

Лисичка: Нет

Воспитатель:- Лисичка, у нас в группе тоже есть инструменты

достает бубен и звенит, Лисичка может этот инструмент ты потеряла?

Лисичка: - Да это тот инструмент

Воспитатель: - Ребята какой это инструмент?

Дети: - Бубен

Ребята дарят лисички бубен

Лисичка благодарит детей и прощается с ними

      Подведение итогов занятия

Ребята сложно ли вам было помогать лисичке?

Дети: - Нет

А что помогло нам найти бубен?

Дети: - Уши

Воспитатель: - Да правильно, потому что мы ими слышим окружающие нас звуки