«Конспект занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе на тему животный мир морей и океанов
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

« Конспект занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе на тему животный мир морей и океанов

Тема: «Путешествие в подводный мир. Животные морей и океанов».

Образовательная область: Речевое развитие.

Интеграция областей: Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Цель:

Активизация и расширение словарного запаса, формирование грамматического строя речи и связных высказываний по теме «Морские обитатели».

Задачи:

1. Образовательные:

Закреплять знания детей о морских обитателях (рыбы, млекопитающие, моллюски, ракообразные), их внешнем виде, образе жизни и питании.

Учить образовывать сложные прилагательные (длинноусый, большеглазый, длиннозубый) и притяжательные прилагательные (рыбья, китовый, осьминожьи).

Упражнять в составлении описательных рассказов и сложноподчиненных предложений (союзы «потому что», «чтобы»).

Совершенствовать навык звукового анализа слов (деление на слоги, определение места звука).

2. Развивающие:

Развивать диалогическую и монологическую речь, речевой слух, фонематическое восприятие.

Развивать логическое мышление, внимание, память.

Развивать общую и мелкую моторику, координацию речи с движением.

3. Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к природе, экологическую культуру.

Воспитывать умение слушать товарищей, не перебивать, работать в коллективе.

Оборудование и материалы: Глобус или карта мира. Проектор/интерактивная доска с презентацией (фото и видео морских обитателей) либо крупные иллюстрации. Письмо в бутылке. Карточки для игры «Чей хвост?», «Четвертый лишний». Разрезные картинки (пазлы) с морскими животными. Массажные мячики (Су-Джок) по количеству детей. Синий обруч или ткань («море»), камешки.

Ход занятия

1. Организационный момент (3 минуты)

Дети входят в группу. Воспитатель держит в руках глобус.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на глобус. Какого цвета на нем больше всего? (Синего). Что означает синий цвет? (Воду, моря, океаны).

— Наша планета называется Земля, но правильнее было бы назвать ее Водой или Океаном, потому что воды на ней гораздо больше, чем суши.

— Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие. А куда — вы узнаете, отгадав загадку:

Кругом вода, а с питьем беда.

Кто знает, где это бывает? (В море).

Сюрпризный момент: Дети находят на столе бутылку, внутри которой свиток (письмо).

Воспитатель: Ой, что это? Это же бутылка с посланием. Наверное, моряки просят о помощи. Давайте прочитаем.

В письме: «Здравствуйте, ребята! Пишет вам старый капитан. Мой друг — ученый-океанолог — потерял все свои фотографии морских животных. Без них он не может закончить важную книгу. Помогите, пожалуйста, их найти и рассказать о жителях морей!»

Воспитатель: Ну что, поможем? Тогда закрываем глаза (звучит аудиозапись «шум моря»). Раз, два, три — в подводный мир нырни!

2. Актуализация знаний. Беседа «Кто живет в море?» (5 минут)

Дети садятся полукругом перед доской/картинками.

Воспитатель: Вот мы и на дне морском. Посмотрите, как здесь красиво! Но без фотографий мы не сможем вернуться. Чтобы добыть фотографию животного, нужно правильно его назвать и рассказать о нем.

Показ изображений (по одному):

Акула (хищная рыба, острые зубы).

Дельфин (умное млекопитающее, спасает людей, дышит легкими).

Осьминог (моллюск, 8 щупалец-ног, меняет цвет).

Морской конек (рыба, похож на шахматную фигуру, детенышей вынашивает папа).

Медуза (студенистая, может обжечь).

Кит (самое большое животное на Земле, млекопитающее, «фонтан» воды).

Вопросы к детям:

Кто это?

Это рыба или млекопитающее? Почему?

Чем питается?

Как защищается от врагов?

Дидактическое упражнение «Сосчитай-ка» (согласование числительных с существительными):

— Одна акула, две акулы, пять акул.

— Один дельфин, два дельфина, пять дельфинов.

— Одно щупальце, два щупальца, пять щупалец.

3. Лексико-грамматические упражнения (5 минут)

А) «Назови признаки» (образование сложных прилагательных):

Воспитатель показывает картинку или описывает часть тела.

У дельфина длинный нос. Какой он? (Длинноносый).

У осьминога длинные щупальца. Какой он? (Длиннощупальцевый).

У акулы острые зубы. Какая она? (Острозубая).

У краба большие клешни. Какой он? (Большеклешневый).

У морского конька изогнутое тело. Какой он? (Изогнутый).

Б) «Чей, чья, чьи?» (притяжательные прилагательные):

Проводится игра на ковре с карточками.

Хвост акулы? — Акулий хвост.

Голова кита? — Китовая голова.

Спина дельфина? — Дельфинья спина.

Щупальца осьминога? — Осьминожьи щупальца.

Панцирь черепахи? — Черепаший панцирь.

4. Физкультминутка «Море волнуется» (2 минуты)

Воспитатель: Мы немного устали, давайте поиграем в игру «Море волнуется», но не просто так, а будем изображать морских животных.

Море волнуется — раз!

Море волнуется — два!

Море волнуется — три!

Морская фигура (акула, осьминог, морская звезда, дельфин) на месте замри!

Дети замирают в позах, изображающих выбранное животное. Водящий (воспитатель или ребенок) угадывает.

5. Работа над слоговой структурой и звуковым анализом (4 минуты)

Используется массажный мячик (Су-Джок) или хлопки.

Воспитатель: Ребята, в море столько шума! Волны шумят, рыбки плещутся. Давайте прохлопаем названия животных, чтобы капитан их услышал.

А-ку-ла (3 слога)

Дель-фин (2 слога)

Ось-ми-ног (3 слога)

Краб (1 слог — самый короткий)

Че-ре-па-ха (4 слога — самое длинное слово)

Задание «Звук потерялся»:

— Какой первый звук в слове «Акула»? ([А]).

— Какой последний звук в слове «Кит»? ([Т]).

— Сколько гласных в слове «Краб»? (1 — звук [А]).

6. Составление описательных рассказов (5 минут)

Дети делятся на пары или мини-группы. Каждая группа получает разрезную картинку (пазл) с изображением морского животного. Нужно собрать и составить рассказ-описание по алгоритму (схеме):

Кто это? (Название)

Рыба или млекопитающее?

Какое оно по размеру, цвету?

Особенности строения (есть плавники, щупальца, зубы, панцирь).

Чем питается?

Как передвигается?

Пример рассказа ребенка: «Это дельфин. Он не рыба, а морское млекопитающее. Он серый, гладкий, большой. У него есть спинной плавник и хвост. Дельфины живут стаями. Они питаются рыбой и очень умные. Они умеют издавать звуки и спасать людей».

7. Итог занятия. Рефлексия (3 минуты)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Мы собрали все фотографии для ученого. Пора возвращаться в детский сад. Закрываем глаза (шум моря — тишина).

— Вот мы и вернулись. Вам понравилось в подводном мире?

— Какое животное было самым интересным? Почему?

— Какое задание было самым трудным?