Конспект открытого занятия «Чудеса Хабаровского края» для детей старшего дошкольного возраста с иcпользованием технологий «Геокешинг» и STEM
план-конспект занятия (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №38 поселка Эльбан

Амурского муниципального района Хабаровского края

Конспект открытого занятия «Чудеса Хабаровского края»

для детей старшего дошкольного возраста

с иcпользованием технологий «Геокешинг» и STEM

Выполнила: воспитатель Вегерина С. В.

2023 год

1. Организационный момент. (Дети входят в Кабинет дополнительного образования, встают в центре)

На большом экране  идет показ программы «Новости».

«Внимание, экстренные новости. Сегодня внимание учёных всего мира было приковано к приближающемуся к земле объекту.  По информации Роскосмос  данный объект представляет собой космический корабль, который приземлился на территории Российской Федерации.  Для чего данный корабль прибыл на землю неизвестно.  Ведутся поиски.

Входит робот  в кабинет дополнительного образования

Робот: Ребята, здравствуйте!

Дети: Здравствуй!

Робот: Меня зовут робот Роберт. Ребята,  я летел к своим друзьям на планету марс, но неожиданно в мой корабль попал метеорит. Он выбил волшебный кристалл. И теперь мой звездный корабль  не может лететь, и  я не смогу попасть к друзьям.  Помогите мне, пожалуйста найти волшебный кристалл.

Воспитатель: Роберт, а как выглядит твой кристалл? 

Робот  показывает фото.

Воспитатель: Поможем ребята Роберту?

Дети: Да

Робот: Ребята, а где я  нахожусь?

Дети: Ты попал в поселок Эльбан.

Робот: А где он находится?

Дети: Он находится в Амурском районе,  Хабаровском крае

Воспитатель: А еще в этом году наш край отмечает день рождения. Сколько лет, ребята, исполняется Хабаровскому краю в 2023 году?

Дети: Хабаровскому краю исполняется 85 лет.

Воспитатель:  А сейчас Настя расскажет стихотворение про наш край.

Ребенок: Хабаровский край – дом мой родной.

Хабаровский край, горжусь  я тобой!

Хабаровский край – здесь много чудес:

Сопки высокие, сказочный лес.

В Хабаровском крае Амур протекает…

Всех лучше Хабаровский край, я это знаю! (Петр Комаров):

Воспитатель: Роберт, у нашего края есть государственные символы. Ребята, скажите какие это символы?

Дети: У Хабаровского края есть герб,  и флаг.

Воспитатель: Как зовут губернатора нашего края?

Дети: губернатора нашего края зовут Дегтярев Михаил Владимирович.

Роберт: Ребята я совсем забыл, что за минуту до падения моего корабля мне удалось запеленговать несколько мест, где может находиться кристалл), но  в каком именно - я не знаю. (показывает фото чудес Хабаровского края.) 

Воспитатель: Ребята а вы знаете что это за места?

Дети: Это чудеса Хабаровского края.        

Воспитатель: Роберт, у нас есть модель карты Хабаровского края, это поле, по которому мы будем ориентироваться в поисках этих мест.

Роберт: Ой, а у меня есть надежный помощник робомышь, который поможет нам в поиске кристалла.

Воспитатель: Давайте сейчас подойдем к столу с робомышью. Мы отправляемся на поиски кристалла,  а для этого нам надо построить путь. Начинать нужно из точки  поселок Эльбан и двигаться к первой точке, а для этого необходимо построить  маршрут. Маша,  построй путь. Роберт, давайте ты будешь помогать нам строить маршутры со  своей волшебной робомышью. (Дети выстраивают маршрут до первой точки)

1. Река Амур.  Рыбы Амура

Воспитатель: Ребята, прежде чем мы  подойдем  к  черной стойке с синей меткой.  Отгадайте загадку.  

Летом бежит, зимой спит, Весна настала - опять побежала. (Река)

- Какая самая широкая река протекает по нашему краю?

Дети: По нашему краю протекает самая большая река Амур.

Воспитатель: А Ерофей расскажет стихотворение про реку Амур.

Ерофей: Заливами широкими,

Протоками глубокими,

Волшебными красотами

Пленяет рыбака.

Не властны над тобой века,

Всегда вольна и глубока,

Гуляй, Амур, шуми, Амур,

Любимая река. (Александр Дроздов)

Воспитатель: Ребята, с кем сравнивали древние жители реку Амур?

Дети: Древние жители сравнивали реку Амур  с  огромным драконом, заснувшим на песке.

Воспитатель: Почему  русло реки Амур постоянно чуть-чуть меняется?

Дети: Русло реки  чуть-чуть меняется, как будто дракон поворачивается во сне.

Воспитатель: А что жители Амура считали чешуей дракона?

Дети: Жители Амура, считали, что прибрежные ивы-это чешуя дракона, поэтому делали из ивовых веток свои украшения.

Воспитатель: Какие несметные  богатства нам дарит -  река Амур? Чем богат Амур?

Дети: Амур богат рыбой.

Воспитатель: Да, в Амуре водяится более 100 видов рыб. Давайте подойдем к черной стойке. (Подходят к черной стойке)

Воспитатель: Роберт, а ты когда-нибудь видел рыбу?  

Робот: Нет,  никогда.

Воспитатель: Ребята, давайте покажем и расскажем Роберту, какая рыба водится в Амуре. Но будьте внимательны: выбирать нужно только речных рыб. (Дети берут ножницы и с лески срезают рыбу: ауха, змееголов, желтощек, щука, речной окунь, хариус, ленок, красноперка, косатка-скрипун, карась и т.д. Пойманных рыб называют, сообщают интересный факт).

Воспитатель: Роберт,  а ты не желаешь поучаствовать?  Ребята посмотрите, а какую рыбу выбрал Роберт?

Воспитатель: А эта рыба водится в Амуре?

Дети: Нет,  это морская рыба камбала.

Воспитатель: В этом месте кристалла нет, отправляемся дальше. А мы возвращаемся к  нашему маршруту. Ребята, где мы побывали? На реке Амур. Давайте отметим на карте первую достопримечательность -  реку Амур

(Дети отмечают на карте)

Воспитатель: Ну, что, следуем дальше. Артем, построй маршрут  к точке 2.

(Дети программируют робомышь, которая следует цифре 2, красной метке).

2. «Амурский мост» -  кубики Никитина

Воспитатель: Прежде чем  мы подойдем к красному столу  (работа у экрана) послушайте и отгадайте, какое второе чудо нашего края.

Он перекинут через реку.

Удобно стало человеку

Перебираться через воду,

Совсем забыв про непогоду.

На сваях закреплён помост.

Назвали это чудо - … (Мост).

Воспитатель: Вы правы – это Мост. И следующее чудо Хабаровского края – это

Амурский мост.  

Воспитатель: Как еще называют Амурский мост? 

Дети: Его еще называют «Амурским чудом», Хабаровский мост.

Воспитатель: Сколько лет строили Амурский мост?

Дети: Амурский мост построили в рекордно-короткие сроки, всего за 4 года.  

Воспитатель: Почему старый мост разобрали?

Дети: Но мост устарел и его  разобрали для того, чтобы построить заново, и одна из его старых полукруглых ферм теперь – самый крупный в мире экспонат  в «Музее  истории Амурского моста».

Воспитатель: В чем особенность  Амурского моста? Что изменилось в нем, когда его построили заново?

Дети: Мы знаем: в мире много и других замечательных мостов, но в Хабаровском крае такой один. Мост поражает своими размерами (его длины равна 2, 6 км, а ширина  проезжей части 11 метров). Это совмещённый мост:  по нему проезжает железнодорожный и автомобильный транспорт. А ночью он зажигает свои фонари и выглядит сказочно.

Воспитель: На купюре какого достоинства отмечен Амурский мост?

Дети: Амурский мост изображён на пятитысячной купюре билета Банка России.

Воспитатель: А теперь подойдем к  красному столу. Ребята, предлагаю вам, построить мост по схеме.

Роберт: А почему мосты получились разными?

Воспитатель: Потому что, одни ребята построили старый мост,  а другие -  обновленный мост.

Воспитатель: Ну, что ж, и здесь кристалла нет. Давайте отметим на карте Амурский мост. (На карте дети отмечают вторую достопримечательность Амурский мост).  Отправляемся дальше.

Воспитатель: Ерофей,  построй новый путь до точки три ( белой точке)

Воспитатель: Ребята, давайте подойдём к экрану.

3. «Амурский тигр» – «Составь рассказ по мнемотаблице»

Воспитатель: Роберт, а на твоей планете есть звери и птицы?

Робот: Нет, и я никогда их не видел, и не знаю, как они выглядят.  

Воспитатель: Давайте познакомим нашего  гостя  со следующим  чудом нашего края,  а для этого нужно расшифровать ребус, ))

Дети: Тигр

Воспитатель: Ребята, составьте описательный рассказ об амурском тигре   (с опорой на схему. Нужно рассказать - что за животное, где обитает, части тела, тип питания – хищный или травоядный, как называются детеныши, забота о потомстве)

Амурский тигр - это самая большая  и сильная кошка на Земле. Обитает  в лесах, по берегам  рек Амур и Уссури, в Хабаровском и Приморском крае.

Черные полосы на оранжевой шерсти делают тигра незаметным среди деревьев. Полоски тигров уникальны, они не повторяются, как отпечатки пальцев у человека. Тигры прекрасно видят в  темноте. Могут лазать по деревьям, обожают  плавать и длина их прыжка достигает 10 метров. Тигр ходит почти бесшумно. У него короткие лапы, но широкая подушка лап, чтобы не проваливаться в глубокий снег. На его передних лапах по 5 когтей, а на задних по 4. Длина одного «ноготка» может достигать 10 см.

Тигр – хищник. Он охотится в основном на косуль, оленей и диких кабанов.  Охотятся они в одиночку. Имеют острые «клыки», которыми  легко разрывают мясо жертвы. Их зубы – смертельное оружие.

У тигра рожается 3-4  слепых тигренка.  Глаза у них открываются только через 2 недели. Первые 2 месяца питаются только молоком. У малышей голубые глаза, но когда они подрастут, то глаза станут ярко –желтыми.

Воспитатель: Ребята, давайте отметим чудо  Хабаровского края - Амурского тигра.  Двигаемся дальше.  Саша,  построй маршрут к новой точке.

Музыкальная физминутка «Робот» с роботом Робертом.

Робот: Перезагрузка, Перезагрузка.  (и завис)

Воспитатель: (осматривая робота) Наверное, от долгого полета и такого количества информации наш робот устал. Что же нам делать?

Робот: Для того, чтобы перезагрузится мне нужно сделать зарядку. Ребята давайте вместе потанцуем. (Танцуют с роботом) (Дети с воспитателем подходят к столу, где находится робомышь и программируют путь до зеленой метки. Переходят к зеленому столу).

4. «Лотосы Комарова» - мозаика 

Воспитатель: Отгадайте еще одну загадку, и вы узнаете следующее чудо Хабаровского края:

Кувшинчики и блюдца

Не тонут и не бьются

Священным цветком,

Его называют,

В прудах и озёрах,

Он обитает!             (Лотос)

Правильно это загадочный и прекрасный цветок, растущий на озерах Хабаровского края. (Показывает слайд презентации)

Считается: кто увидел цветущий лотос, будет счастлив весь год.?  

 Воспитатель: А что вы знаете об этом цветке?

(ответы детей)

Вопситатель: Почему цветок носит название лотос Комарова

Дети: Цветок назвали в честь ученого Владимира Комарова.

Воспитатель: Это древний цветок или его вывели недавно?

Дети:  Лотос - одно из древнейших растений планеты: он цвел еще 100 миллионов лет назад, когда были еще динозавры.

Воспитатель: Почему цветок не вымерз вместе с динозаврами?

Дети: Лотос приспособился к похолоданию (во время мороза, когда корешки вымерзают, семена цветка впадают в спячку и способны так жить сотни лет).

Воспитатель: Почему цветок нельзя срывать?

Дети: Цветок очень нежный и недолговечный: если его сорвать, он завянет через пару часов, даже если держать в воде. Любоваться лотосом можно только на озере. Таких озер в мире осталось   мало. Это самый крупный и красивый вид лотоса на планете, он занесен сразу в три Красные книги – края, России и мира.   Это древнейшее растение следует охранять.

Робот: Как жаль, я улечу  и больше никогда не вижу такой красоты.    

Воспитатель: Роберт, не расстраивайся. Мы подарим тебе фотографии лотосов на память.  Ой ребята странно… а картинки лотоса распалась на части.   Давайте их соберем в  целое изображение.  (Дети складывают пазлы Лотоса на планшетах)

Воспитатель: Ребята, мы собрали первую фотографию лотоса. Ребята, удалось нам найти волшебный кристалл?

Дети: нет

Воспитатель: Давайте вернёмся на наш маршрут и отметим на карте «Лотосы Комарова» (Дети отмечают на карте).  Отправляемся дальше.

Воспитатель: Вика,  построй новый путь до точки четыре. (желтый)

Воспитатель: Ребята давайте подойдём к  желтому столу.

5. Петроглифы «Сикачи-Алян» - рисование на пластилине палочками. 

Воспитатель: (Дети программируют робомышь до желтой метки Переходим к желтому столу. На столе лежат картинки  с изображением петроглифов).

Воспитатель: Ребята, как называется это чудо Хабаровского края.

Дети: Это Петроглифы Сикачи-Аляна.

Воспитатель: Расскажите, пожалуйста Роберту, а что такое петроглифы Сикачи - Аляна?

Дети: Петроглифы Сикачи-Аляна – это наскальные изображения, которые находятся на больших камнях, базальтовых валунах.  

Воспитатель: А где находятся  эти базальтовые валуны?  

Дети: Они находятся  в 70 км от Хабаровска, на правом берегу Амура, у нанайского села Сикачи-Алян.

Воспитатель: А что на них изображали?

Дети: На них изображали  - личины, зверей, птиц, змей, лодок.

Воспитатель: Как появились эти наскальные изображения? Что гласит нанайская легенда?

Дети: Нанайская легенда гласит: когда-то вся Земля была очень горячая,  и камни на ней плавились от жары. Боги забавлялись этим и рисовали пальцами на расплавленных камнях забавные рожицы. Потом великий охотник спас Землю от нестерпимого жара, а рисунки богов так и остались.  

Воспитатель: Вы хотите попробовать себя в роли древних людей, рисующих петроглифы? 

Дети: Да.

Воспитатель: Присаживайтесь за столы, берите палочки –(зубочистки) и придумайте свои рисунки на  пластилине палочками изобразить зверей, птиц, людей, может быть сценки охоты или рыбалки древних людей. (Дети процарапывают палочками петроглифы,

Воспитатель: Расскажите, что вы изобразили на камнях. (дети рассказывают)

 Воспитатель: Ребята и здесь мы тоже не нашли кристалл. Давайте отметим на карте Петроглифы Сикачи-Аляна. Отправляемся дальше.

(Ребята программируют робомышь на фиолетовую метку. Подходят к столу с фиолетовой меткой, на которой размещены сенсорная коробка с песком, символизирующим берега Шантарских островов. На  магнитной доске  размещено изображение горы).

6. «Шантарские острова» - игра «Атлас животных Шантарских островов»

Воспитатель: Послушайте загадку.

Суши маленький кусочек,-

Но бывает иногда

Он большим, и даже очень,

А вокруг всегда вода.  (Остров)

Правильно, ребята – это остров.

Что такое остров?

Дети: Острова - это небольшие участки суши, со всех сторон окружённые водой.

Воспитатель: Роберт, у нас в крае есть настоящее чудо природы -  Шантарские острова. Маша, расскажи, что за диковинка есть в Хабаровском крае.  

Ребенок: 

Седьмое чудо света

Хабаровского края

Острова Шантарские

Диковинка такая.

Горные породы

Люди добывают.

Мрамор, ещё яшму

Активно применяют.

Парк национальный

Для животных тут.

Чтобы не исчезли,

Их люди берегут.

Ребенок: Шантарские острова – это  группа островов, которые находятся в Охотском море. Это самое труднодоступное место Хабаровского края. Благодаря этому здесь сохранилась первозданная природа. Причудливые скалы. Климат очень суровый, большую часть года прибрежные воды скованны льдом.

Шантарские острова –это национальный парк. Национальный парк - это особо охраняемая природная территория, где ограничена деятельность человека. Туристы отправляются к этим островам, чтобы полюбоваться на огромных гренландских китов, нерп, морских котиков. В реках обитает много рыбы. Необычную окраску имеет радужная форель – микижа. Ее легко отличить от других рыб –у нее есть красная полоса на теле. На островах живут бурые медведи, лисы, морские птицы: чайки, орланы и многие другие.

Игра «Шантарские острова» - «Атлас животных Шантарских островов».

Воспитатель: Ребята, Министерство по туризму Хабаровского края решило составить атлас животных Шантарских островов. Поможем им?

Дети: Да.

Воспитатель: Найдите обитателей Шантарских островов и разместите на доске.  (Дети отбирают животных и магнитами прикрепляют к доске).

Воспитатель: Ребята, мы с вами увидели, что на  Шантарском архипелаге богатый животный мир. А еще раскрою вам секрет на Шантарских островах есть горный породы. Скалы из яшмы и мрамора. Давайте рассмотрим, какие камни попали в коробочку? (вытягивает коробочку с песком и камнями из-под доски)

 (Дети погружают в коробку руки и достают камни, горные породы, рассматривают. Неожиданно находят кристалл)

Воспитатель: Вот мы и нашли кристалл! Молодцы!

Робот: Ребята, вы нашли мой кристалл! Спасибо Вам большое! Теперь я смогу добраться к своим друзьям на марс. (Воспитатель передает кристалл Роберту)

Воспитатель: Ребята, давайте вернемся к нашему маршруту.  

III. Заключительная часть. Рефлексия.

Воспитатель: Давайте вспомним  в каких уникальных местах Хабаровского края мы побывали? (Дети перечисляют чудеса Хабаровского края - река Амур, Амурский мост, Амурский тигр, лотос Комарова, петроглифы Сикачи Алян,  Шантарские острова.)

Воспитатель: Роберт, а тебе понравилось  с нами искать свой волшебный кристалл?

Робот: Да, вы - такие любознательные ребята! Я узнал так много нового!  (передает кристалл воспитателю)

Воспитатель: Ребята, поделитесь своими впечатлениями. Что понравилось? Что было самым интересным? Что было самым трудным?

(Воспитатель отдает волшебный кристалл детям, передавая который ребята делятся впечатлениями. Последним передают кристалл Роботу.)

Робот: Ребята, проводите меня, пожалуйста, до моего корабля.

До свидания! (Дети и робот прощаются со всеми и  уходят).