План-конспект организации и проведения занятия по продуктивным видам деятельности (Рисование) в старшей группе. Тема: «Моё любимое домашнее животное»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Этап занятия

Содержание

Время

Организационный момент

-Ребята, сегодня у нас занятие по рисованию, а что мы будем рисовать отгадайте загадку.

Загадываю загадку:

- Заворчал живой замок,

Лёг у двери поперек.

Две медали на груди,

Лучше в дом не заходи! (Собака)

-Дети, собака дикое или домашнее животное? (Домашнее)

- А каких ещё домашних животных вы знаете?

Дети: Кошка, Лошадь, Поросенок, Корова, Собака.

Правильно!

3 минуты

Основной момент

-Сегодня вы будете рисовать своих любимых домашних животных, которые живут у вас дома или у бабушки в деревне, или вам какое-то животное просто нравится.

-С чего начинают рисовать животное?

Дети: С туловища

-Туловище какой формы?

Дети: Овальное

-Голова какой формы может быть?

Дети: Круглой и овальной

-Уши какой формы?

Дети: Треугольные, Овальные, Круглые

-Лапы какой формы?

Дети: Овальной)

-Сколько лап у животных?

Дети: Четыре

(Обратить внимание на схемы изображения животных)

-Ребята, животные имеют разную окраску и длину шерсти. Давайте вспомним, как нужно смешивать цвета, чтобы получить нужный оттенок.

(Схемы смешения серого, розового и оранжевого цвета)

-Как нужно располагать животное на листе? (Крупно, в центре) Животное может стоять, идти, лежать, играть.

-Для рисования животного используем толстую кисть, а для прорисовки мелких деталей- тонкую.

Не торопимся сразу прорисовывать мордочку. Нужно подождать когда она подсохнет.

-Дети, чтобы рисунки получились красивыми, давайте разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

У зверей 4 лапы                                           

(поднимаем и опускаем 4 пальца на руках)

Когти могут поцарапать                             

(изображаем коготки)

Не лицо у них, а морда                             

(пальцы соединить в шар,          приблизить к лицу)

Хвост, усы, а носик мокрый                      

(«волна», усы показать, носик обвести)

И, конечно, ушки!                                         

(трем уши)

Только на макушке                                    

(показать руками)

Дети приступают к работе.

В процессе занятия направлять детей, поощрять инициативу, задавать наводящие вопросы, обращать внимание на схемы смешения цветов и изображения животных.

(Помощь детям с трудностями)

16-18 минуты

Заключительный момент

-Ребята, мы сегодня очень постарались и у вас получились замечальные рисунки.

2-3 минуты