Дикие животные наших лесов
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Конспект организованной образовательной деятельности с использованием здоровьесберегающих технологий

Тема: Дикие животные наших лесов.

Группа: Подготовительная

Воспитатель: Юденко М.В.

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе совместной организации продуктивной деятельности (рисование)  о жизни диких животных наших лесов.

     Детская цель: научиться рисовать необычных животных.

Задачи:

-формировать умение рисовать карандашами;

-закрепить знания о жилищах животных;

-развивать умение выражать свои мысли, планы, чувства, желания, результаты;

-развивать у детей воображение, творчество, мышление

-воспитывать познавательный интерес к живой природе

-создавать условие для проявления творческой самостоятельности и активности

- воспитывать гуманное отношение к диким животным, осознание их значимости и необходимости в природе.

Материалы:

Изображение зимнего леса; картинки к дидактическим играм:  «Кто кому дал уши поносить?», «Угостим зверей»,карточки с изображением корма диких животных.

Здоровьесберегающие технологии: малоподвижная игра «Прогулка по лесу», пальчиковая гимнастика «Зимняя шуба», малоподвижная игра «Найди зверей» гимнастика для глаз «Заяц»

Ход занятия:

Вводная часть

Воспитатель. Ребята, вы любите путешествовать? А куда можно отправиться в путешествие? (ответы детей). А на прогулку?

Ребята, хотите отправиться на прогулку в зимний лес?

Дети: Да!

Воспитатель: Полюбуемся с вами красотой леса и узнаем, кто там живет.

Воспитатель. Вот мы и оказались в лесу. Посмотрите, как здесь красиво. Елки укрылись снегом, как пуховым одеялом. Блестит снежок на солнце. Все деревья стоят притихшие, словно к чему-то прислушиваются.

Воспитатель. Дети. Сейчас мы с вами  будем отгадывать загадки, но ответ на загадку вы должны будете найти в группе– загадываю загадки, а вы  будете находить отгадки. Кто нашел отгадку подойдет и покажет ее.

Загадываю загадки, и находят отгадки (изображения зверей).

Через поле напрямик

Скачет белый воротник.   (Заяц)

То рыжая, то серая,

А названьем белая.       (Белка)

Кто по полю рыщет

Ягнят, телят ищет?        (Волк)

Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Он рога несет легко,

Хоть раскинул широко.     (Лось)

Воспитатель: Молодцы! Загадки хорошо умеете отгадывать и отгадки нашли.

Воспитатель. Ребята, давайте, вспомним, кто из зверей, где живет. Где живет лиса?

Дети. Лиса живет в норе.

Воспитатель. А где строит себе домик белочка?

Дети. Белочка строит себе домик в дупле.

Воспитатель. Почему зимой в лесу не видно медведей, ежей?

Дети. Они зимой спят.

 Воспитатель. Где спит медведь?

Дети. В берлоге.

Воспитатель. А еж?

Дети. В норе.

Воспитатель. Молодцы! Мне очень понравилось, как вы работаете.

Воспитатель.  Садитесь на стульчики посмотрим.

Гимнастика для глаз «Заяц»

Вверх морковку подними,

на нее ты посмотри.

(смотрят вверх)

Вниз морковку отпусти

(смотрят вниз)

Только глазками смотри:

Вверх-вниз, вправо-влево.

(глазами смотрят вверх-вниз, вправо-влево)

Ай да заинька умелый!

Глазками моргает.

(моргают глазками)

Глазки закрывает.

(глазки закрывают)

Зайчики морковки взяли,

Сними весело плясали.

Основная часть

Дети садятся на стулья, воспитатель открывает пакет, выставляет картинки на доску.

Воспитатель: предлагаю посмотреть на картинки и назвать всех членов звериной семьи — и больших и маленьких.

Папа — медведь, мама — медведица, детеныш (и) — медвежонок, медвежата.

Папа — волк, мама — волчица, детеныш (и) — волчонок, волчата.

Папа — заяц, мама — зайчиха, детеныш (и) — зайчонок, зайчата.

Папа — лис, мама — лиса, детеныш (и) — лисенок, лисята.

Папа — лось, мама — лосиха, детеныш (и) — лосенок, лосята.

(Предлагаю детям пройти к столам  и сесть по группам)

Воспитатель. Чем  все звери не похожи друг на друга? (Ответы детей: одни большие, другие маленькие, у одних есть рога, у других их нет, у одних длинные уши, у других короткие. Они отличаются еще тем, что одни кормятся листвой, травой, ягодами, а другие охотятся на животных и этим кормятся)

     Пододвиньте к себе карточки, разложите их и посмотрите внимательно. На каждой карточке нарисован корм какого-то животного. Вы должны подумать, чей это корм. Я буду называть животное, а вы поднимать нужную карточку.

Что по вкусу белке?

Что понравилось бы зайцу?

Чему был бы рад медведь?

Чем кормится лось?

Что ест еж?

Воспитатель. Ребята, каждый зверь может чем-то похвалиться: заяц – быстрыми ногами, медведь – силой, белка – пушистым хвостом и т.д. Давайте сконструируем идеального зверя, у которого все самое лучшее.

Игра «Идеальный зверь»

Что можно взять у медведя, для идеального зверя? – туловище (силу).

У белки? – пушистый хвост  (руль).

У волка? – голову  (очень умное животное).

У лисы? – уши  (хороший слух).

У лося? – рога    (красивые).

У зайца? – маленький хвостик

Выкладываю животное из заранее заготовленных частей туловища.

Ну вот и получился идеальный зверь. Как же нам его назвать? Давайте составим его название из первых букв в названиях всех зверей. 

МЕВЛИКЗАБ  - так называется придуманный нами зверь.

Пальчиковая гимнастика «Зимняя шуба»

Снег пойдет и перестанет,           (делают волнообразные движения руками.)

Незаметно он растает.

Шубу белую зима                          (отводят одну руку вправо, другую влево.)

Примеряет всем сама.

Шубу – зайцу беляку,                    (поочередно загибают пальцы на обеих

Шубу – лесу и лужку,                     руках одновременно.)

Шуба – Лене и Николке,

Шуба – дубу в чистом поле,

Шуба – тополю и вязу,

Я уже в сугробе вязну,                     (высоко поднимают руки)

Но у всех такая шуба,                        (похлопывают обеими руками по плечам)

Что носить всю зиму любо!

Воспитатель: А теперь я вам предлагаю нарисовать своего необычного зверя, который будет только один на свете, не похожий на других совсем.

Рисовать мы с вами будем цветными карандашами. А теперь представьте хорошо еще раз своего необычного зверя, продумайте каждую деталь и цвет. Можете приступать к работе, но никуда не торопитесь, рисуйте аккуратно и хорошо раскрашивайте. Если вдруг кому то нужно, что то подсказать, обращайтесь ко мне.

Заключительная часть.

Наша прогулка по лесу закончена.  Понравилась она вам?

-Где мы гуляли?

- Что вам больше всего понравилось?

- что было самым интересным?  

 Давайте сделаем выставку наших необычных зверей на нашей доске, чтобы каждый мог увидеть.