технологическая карта занятие по рисованию
материал по рисованию (старшая, подготовительная группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Организовать детей. Создать интерес к теме.

"Дети, подойдите ко мне, давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга. Друг на друга посмотрели, крепко за руки взялись, и друг другу улыбнулись!"

"Ребята, сегодня утром почтальон принёс нам необычную посылку. Давайте посмотрим, что в ней? (Достаю конверт с картинками-загадками). Здесь загадки-картинки. Давайте отгадаем, о ком они?"

Показываю силуэты или характерные предметы: каска (строитель), колпак (повар), фонендоскоп (врач), краски (художник).

"Молодцы, всех отгадали! Все эти люди имеют разные… (профессии). Сегодня мы с вами поговорим о профессиях и станем художниками – нарисуем человека той профессии, которую выберете."

Игровой (ритуал приветствия), словесный (проблемная ситуация, загадка), наглядный (показ силуэтов)

Предполагаемая деятельность детей: Дети встают в круг, улыбаются, здороваются. Рассматривают картинки-загадки, пытаются отгадать профессию.

Положительный настрой. Интерес к предстоящей деятельности.

2.

Основной этап

Этап постановки проблемы

Уточнить и расширить знания детей о профессиях.

Давайте пройдём к доске, сядем красиво, спина прямая, руки на коленях. Посмотрите, какие картинки я для вас приготовила. (Вывешиваю иллюстрации)."

"Кто это? (Врач). Как вы догадались? (Он в белом халате, у него фонендоскоп). Чем занимается врач? (Лечит людей)." (Аналогичная беседа по 2–3 другим профессиям).

"А теперь проверим, хорошо ли вы знаете, какие инструменты нужны для каждой работы. Поиграем в игру «Кому что нужно?»."

Объясняю правила, нам нужно, подобрать подходящие инструменты для наших рабочих, они их перепутали, сейчас мы с вами разделимся 2 команды и будем играть.

Делю детей на две команды, провожу игру.

"Молодцы, вы отлично справились! Каждая работа очень важна."

Наглядный (рассматривание иллюстраций), словесный (беседа, вопросы), игровой (дидактическая игра)

Рассматривают иллюстрации, называют профессии. Отвечают на вопросы, описывают одежду и деятельность. Участвуют в игре, соотносят предметы с профессиями.

Активное включение в беседу. Закрепление знаний о профессиях, их атрибутах.

Этап ознакомления с материалом

Показать последовательность рисования фигуры человека в профессиональной одежде.

"А теперь мы будем рисовать. Посмотрите, как я рисую, например, строителя."

1. Сначала рисую овал – это голова.

2. Под головой рисую прямоугольник – это туловище.

3. К туловищу пририсовываю руки и ноги (прямые полоски).

4. Теперь «одеваю» строителя: рисую комбинезон. На голове – каску.

5. В руки даю инструмент – мастерок или кирпич.

"Ваш человек должен быть нарисован не слишком мелко, посередине листа, чтобы было красиво."

Ребята, но перед тем как мы начнем рисовать, поиграем с нашими пальчиками

Пальчиковая гимнастика

«Пальчик, пальчик, прячься». Дети поколачивают сжатыми кулачками, затем дуют в сложенные ладошки, сжимают и разжимают пальцы, хлопают в ладоши.

Наглядный (показ педагогом этапов рисования), словесный (объяснение, указание)

Внимательно наблюдают за показом. Делают пальчиковую гимнастику.

Понимание последовательности работы. Подготовленные пальчикаи.

Этап практического решения проблемы

Закрепить умение рисовать фигуру человека, дополнять её характерными деталями.

"Теперь вы сами будете художниками. Выберите, кого вы хотите нарисовать. Может быть, маму-врача или папу-водителя, а может, просто человека интересной профессии. Не забудьте нарисовать ему спецодежду и то, с чем он работает."

"Начинаем рисовать простым карандашом, слегка. Сначала фигуру, потом детали."

Индивидуальная помощь детям: напоминаю о последовательности, помогаю правильно расположить фигуру, советую, как нарисовать детали одежды.

"Молодцы, какой красивый халат у врача! У пожарного не забудь нарисовать каску."

Практический (самостоятельная творческая деятельность), индивидуальный (помощь, советы, поощрение)

Выбирают профессию для рисунка. Рисуют простым карандашом, затем раскрашивают. Стараются передать характерные детали профессии.

Умение воплощать замысел, технические навыки рисования.

3.

Заключительный этап

Подвести итог. Провести рефлексивный анализ. Оценить деятельность детей.

"Ребята, давайте вспомним, о чём мы сегодня говорили? (О профессиях)."

"Вы все нарисовали людей разных профессий. Давайте устроим выставку наших работ. (Вывешиваю рисунки на доску)."

"Какие замечательные рисунки! Кого вы нарисовали?"

"Что вам понравилось больше всего на занятии?"

"Почему все профессии важны? (Без врача нас не вылечат, без строителя не будет домов, без повара мы останемся голодными)."

"Вы сегодня очень хорошо работали, молодцы! Спасибо вам за занятие."

Словесные (итоговые вопросы, беседа), наглядный (организация выставки), положительная оценка, поощрение

Отвечают на вопросы. Рассматривают выставку рисунков. Делятся впечатлениями.

Вспоминают, чем занимались. Положительная оценка своей деятельности и труда других.