Главные вкладки

    Рабочая программа для старшей группы на 2017 - 2018 учебный год.
    рабочая программа (старшая группа)

    Поспелова Ольга Сергеевна

    Рабочая программа для старшей группы на 2017 - 2018 учебный год.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл rabochaya_programma_starshaya_9_grpchelki_2017_-2018.docx288.8 КБ

    Предварительный просмотр:

    Приложение 8

    к образовательной программе

    дошкольного образования

    дошкольных групп

    МБОУ «СОШ № 2»

    Рабочая программа

    деятельности воспитателя

    старшей группы «Пчёлки»

    (название группы)

    5-6 лет

    возраст детей

    Срок реализации программы   2017-2018 учебный год

    Поспелова Ольга Сергеевна

    Иванова Олеся Семеновна

    г. Югорск, 2017 г.

    Содержание

    Аннотация

    1.

    Целевой  раздел:

    Пояснительная записка

    1.1.

    Нормативно - правовые документы,  регламентирующие образовательную деятельность

    1.2.

    Программы,  по которым осуществляется образовательная деятельность

    1.3.

    Используемые технологии

    1.4.

    Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей

    1.5.

    Характеристики гендерных особенностей детей

    2.

    Содержательный  раздел:

    Максимально допустимый объем образовательной нагрузки для детей старшей группы (выписка из учебного плана)

    2.1.

    Направление развития (образовательная область) социально – коммуникативное развитие

    2.2.

    Направление развития (образовательная область) речевое развитие

    2.3.

    Направление развития (образовательная область)  познавательное развитие

    2.4.

    Направление развития (образовательная область) художественно – эстетическое развитие

    2.5.

    Направление развития (образовательная область) физическое  развитие

    2.6.

    Перспективно - тематическое планирование деятельности по направлению развития и образования детей по образовательным областям

    2.7.

    Расчет времени необходимого для реализации основной части образовательной программы ДО

    3.

    Организационный раздел:

    Паспорт группы: характеристика контингента воспитанников

    3.1.

    Режим дня

    3.2.

    Расписание непрерывной  непосредственно – образовательной деятельности с детьми  по реализации ООП

    3.3.

    Тематический план культурно – досуговой  деятельности

    3.4

    Перспективный план взаимодействия с семьями воспитанников

    3.5.

    Особенности организации развивающей предметно-пространственной  среды (РППС)

    3.6.

    Планируемые результаты освоения программы

    3.7.

    Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности

    3.8.

    Список нормативных документов и научно – методической литературы для составления рабочей программы деятельности воспитателя

    Аннотация к рабочей программе воспитателя старшей группы

    Настоящая рабочая программа для детей старшей группы общеразвивающей направленности разработана на основе примерной основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартамик структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и соответствует нормативным и законодательным актам:

    • Приказ Министерстваобразования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» № 1155 от17 октября 2013 года;
    • ФЗ «Об образовании в РФ» (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N203-ФЗ);
    • Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 N26 "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций";
    • Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1014 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования";

    Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательно - образовательного процесса; направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей.Содержание рабочей программы обеспечивает комплексный подход в организации и реализации образовательного процесса дошкольников с учётом имеющихся условий в групповом помещении; учитывает возрастные особенности и потребности детей дошкольников, ориентирована на выполнение социального заказа родителей.

    Рабочая программа разработана в соответствии с принципами и подходами, определёнными Федеральными государственными образовательными стандартами к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования:

    – обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

    – основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

    – предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии соспецификой дошкольного образования;

    – предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми;

    Рабочая программа детей 6-го года жизни составлена с учётом принципаинтеграции образовательных областей в соответствии с направлениями развития ребенка:

    - социально – коммуникативное развитие;

    - познавательное развитие;

    - речевое развитие;

    - художественно – эстетическое развитие,

    а так же возрастными возможностями и индивидуальными особенностями воспитанников.

          Содержание детской деятельности распределено по месяцам, неделям и представляет систему, рассчитанную на один учебный год в количестве 32учебных недель, что соответствует комплексно-тематическому планированию по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Рабочая программа является «открытой» и предусматривает вариативность, интеграцию, изменения и дополнения по мере профессиональной необходимости.

    Рабочая Программа направлена на достижение следующихцелей:

    1) Создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;

    2) Создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

    Рабочая программа включает три раздела:

    - целевой раздел;

    - содержательный раздел;

    - организационный раздел.

    Целевой разделсодержит пояснительную записку рабочей программы старшей группы. В пояснительную записку включены цели и задачи реализации рабочей программы, возрастные и индивидуальные особенности контингента воспитанников, посещающих группу, описание социокультурных особенностей осуществления образовательной деятельности. Принципы и подходы, описанные в целевом разделе, обеспечивают единство задач образовательного процесса, интеграцию образовательных областей. Планируемые результаты рабочей программы конкретизируют целевые ориентиры образовательного стандарта дошкольного образования.

    В содержательном разделепредставлено общее содержание рабочей программы. Содержание рабочей программы определяется в соответствии с направлениями развития ребенка, соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и обеспечивают единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач. Психолого - педагогическая работа по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей осуществляется интегрировано в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно - исследовательской, продуктивной, музыкально - художественной, чтения художественной литературы).

    Обязательная частьобеспечивает выполнение обязательной части основной образовательной программы дошкольного образования МБОУ «СОШ № 2» (дошкольные группы) выстроена в соответствии с примерной основной образовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой –М.: Мозаика – Синтез, 2014 г.

    В нейпредставлены формы, методы работы по реализации задач через совместную деятельность взрослых и детей в рамках образовательной деятельности и при проведении режимных моментов, через взаимодействие с семьями воспитанников, культурные практики, способы поддержки детской инициативы через взаимодействие с семьями воспитанников. 

    Часть формируемая участниками образовательных отношенийсформирована на основе регионального компонента и основана на интеграции парциальных и авторских модифицированных программ: каждый возраст пишет свои программы!!!

    - в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» реализуются парциальные программы «Истоки» авторов Т.И. Алиева, Т.В. Антонова «Я, ты, мы» авторов   О.Л. Князевой, Р.Б. Стеркиной; «Основы безопасности детей дошкольного возраста»          Р.Б. Стеркина,  О.Л. Князева, Н.Н. Авдеева;

    - в образовательной области «Познавательное развитие» реализуется парциальная программа «Юный эколог» С.Н. Николаева; «Раз ступенька, два ступенька» Л.Г. Петерон; Н.П.Холина.

    - в образовательной области «Физическое развитие» реализуется парциальная программа «Здоровый ребёнок» авторы T.Н. Кирьян; Е.В.Путинцева; «Здоровье»                В.Г. Алямовской.

    Организационный раздел включает режим дня, утвержденный Приказом директора МБОУ «СОШ № 2». План календарно -тематических недель, включенный в данный раздел, разработан с учетом образовательных задач, временных отрезков года, возраста детей, текущих праздников.

    Программные образовательные задачи решаются в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей в рамках непосредственно образовательной деятельности и при проведении режимных моментов в детском саду. Для реализации рабочей программы имеется учебно - методическое и информационное обеспечение.

    Рабочая программа корректируется воспитателями в соответствии с реальными условиями, дополняется календарным планом воспитательно – образовательной работы.

    I. Целевой раздел

    1. Пояснительная записка

    Рабочая программа старшей группы МБОУ «СОШ № 2»  является составным компонентом Основной образовательной программы ДОУ, характеризует систему организации образовательной деятельности педагогов, определяет ценностно-целевые ориентиры, образовательную модель и содержание образования для детей 5-6 лет.  Рабочая программа деятельности воспитателя разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее ФГОС ДО), утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. № 1155;  на основе примерной основной  общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы», под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, по которой работает учреждение.

    Целью рабочей программы является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника; реализация которой происходит в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

    Для достижения цели программы первостепенное значение имеют:

    •  забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

    • создание в группах атмосферы  гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

    •максимальное использование разнообразных видов детской деятельности; их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса;

    • творческая организация (креативность) воспитательно- образовательного процесса;

    • вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

    • уважительное отношение к результатам детского творчества;

    • единство подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи;

    •соблюдение преемственности в работе детского сада и начальной школы, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования ребенка дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения.

     Рабочая программа представлена в виде комплексно-тематического планирования с использованием следующих направлений  развития:

    • физическое развитие;

    • социально - коммуникативное развитие;

    • познавательное  развитие;

    • речевое развитие;

    • художественно-эстетическое развитие.

    1.1. Нормативно - правовые документы,  регламентирующие образовательную деятельность

    № п/п

    Название документа

    1.

    Приказ Минобрнауки РФ от 30.08.2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования(Зарегистрировано в Минюсте России 26.09.2013 № 30038).

    2.

    Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва «Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования»

    3.

    Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N203-ФЗ)

    4.

    Конституция РФ, ст. 43, 72.

    5.

    Конвенция о правах ребенка (1989 г.)

    6.

    Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 г. Москва от «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013 г. № 28564);

    7.

    Примерная  общеобразовательная  программа   дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. -  М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2015.

    8.

    Образовательная программа  дошкольного образования групп детей дошкольного возраста общеразвивающей направленности МБОУ «СОШ № 2» на 2017-2018 учебный год.

    1. Программы,  по которым осуществляется образовательная деятельность (примерная общеобразовательная программа  дошкольного образования, общеобразовательная программа дошкольного образования образовательной организации, парциальные идополнительные образовательные программы)

    п/п

    Название документа

    Автор

    1.

    Примерная общеобразовательная  программа   дошкольного образования «От рождения дошколы»

    под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. -  М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015.

    2.

     «Юный эколог» - Парциальная программа

    С.Н. Николаева— М.Мозайка-синтез, 2013.

    3.

    «Основы безопасности детей дошкольного возраста» - парциальная программа

    Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. – М.: Просвещение, 2011.

    4.

    «Я-Ты-Мы»- парциальная программа

    О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. – М.: Просвещение, 2009.

    5.

    «Раз ступенька, 2 ступенька»

    Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина

    6.

    «Истоки»- парциальная программа

    Т.И. Алиева, Т.В. Антонова

    7.

    «Здоровье»

    В.Г. Алямовская

    8.

            

    1. Используемые технологии

    п/п

    Название технологии

    Автор

    1.

    «Здоровьесберегающие  технологии»

    В.Г.Алямовская

    2.

    «Информационно-коммуникативные технологии»

    А.И. ЯковлевА.И.Татаринцев

    3.

    «Технология проектной деятельности» (исследования)

    А.А.Мицкевич

    4.

    «Личностно – ориентированное взаимодействие педагога с детьми»

    И.С. Якиманская

    5.

    «Технология исследовательской деятельности»

    А.И. Савенков

    6.

    «Социоигровые технологии»

    Д. Б. Эльконин,

    Б.П.Никитин

    7.

    «Технология развивающего обучения»

    В.В. Давыдов

    8.

    Образовательная квест- интерактивная технология

    1.4.  Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей

    Возрастные особенности детей 5-6 лет

    В игровой деятельности дети шестого года жизни уже могут распределять роли до начала игры и строить свое поведение, придерживаясь роли. Игровое взаимодействие сопровождается речью, соответствующей и по содержанию, и интонационно взятой роли. Речь, сопровождающая реальные отношения детей, отличается от ролевой речи. Дети начинают осваивать социальные отношения и понимать подчиненность позиций в различных видах деятельности взрослых, одни роли становятся для них более привлекательными, чем другие. При распределении ролей могут возникать конфликты, связанные с субординацией ролевого поведения. Наблюдается организация игрового пространства, в котором выделяются смысловой «центр» и «периферия». (В игре «Больница» таким центром оказывается кабинет врача, в игре «Парикмахерская» — зал стрижки, а зал ожидания выступает в качестве периферии игрового пространства.) Действия детей в играх становятся разнообразными.

    Развивается изобразительная деятельность детей. Это возраст наиболее активного рисования. В течение года дети способны создать до двух тысяч рисунков. Рисунки могут быть самыми разными по содержанию: это и жизненные впечатления детей, и воображаемые ситуации, и иллюстрации к фильмам и книгам. Обычно рисунки представляют собой схематичные изображения различных объектов, но могут отличаться оригинальностью композиционного решения, передавать статичные и динамичные отношения. Рисунки приобретают сюжетный характер; достаточно часто встречаются многократно повторяющиеся сюжеты с небольшими или, напротив, существенными изменениями. Изображение человека становится более детализированным и пропорциональным. По  рисунку можно судить о половой принадлежности и эмоциональном состоянии изображенного человека.

    Конструирование характеризуется умением анализировать условия, в которых протекает эта деятельность. Дети используют и называют различные детали деревянного конструктора. Могут заменить детали постройки в зависимости от имеющегося материала. Овладевают обобщенным способом обследования образца. Дети способны выделять основные части предполагаемой постройки. Конструктивная деятельность может осуществляться на основе схемы, по замыслу и по условиям. Появляется конструирование в ходе совместной деятельности. Дети могут конструировать из бумаги, складывая ее в несколько раз (два, четыре, шесть сгибаний); из природного материала. Они осваивают два способа конструирования: 1) от природного материала к художественному образу (ребенок «достраивает» природный материал до целостного образа, дополняя его различными деталями); 2) от художественного образа к природному материалу (ребенок подбирает необходимый материал, для того чтобы воплотить образ).

     Продолжает совершенствоваться восприятие цвета, формы и величины, строения предметов; систематизируются представления детей. Они называют не только основные цвета и их оттенки, но и промежуточные цветовые оттенки; форму прямоугольников, овалов, треугольников. Воспринимают величину объектов, легко выстраивают в ряд по возрастанию или убыванию до 10 различных предметов. Однако дети могут испытывать трудности при анализе пространственного положения объектов, если сталкиваются с несоответствием формы и их пространственного расположения. Это свидетельствует о том, что в различных ситуациях восприятие представляет для дошкольников известные сложности, особенно если они должны одновременно учитывать несколько различных и при этом противоположных признаков.

    В старшем дошкольном возрасте продолжает развиваться образное мышление. Дети способны не только решить задачу в наглядном плане, но и совершить преобразования объекта, указать, в какой последовательности объекты вступят во взаимодействие и т. д. Однако подобные решения окажутся правильными только в том случае, если дети будут применять адекватные мыслительные средства. Среди них можно выделить схематизированные представления, которые возникают в процессе наглядного моделирования; комплексные представления, отражающие представления детей о системе признаков, которыми могут обладать объекты. А также представления, отражающие стадии преобразования различных объектов и явлений (представления о цикличности изменений): представления о смене времен года, дня и ночи, об увеличении и уменьшении объектов в результате различных воздействий, представления о развитии и т. д. Кроме того, продолжают совершенствоваться обобщения, что является основой словесно-логического мышления.

    В дошкольном возрасте у детей еще отсутствуют представления о классах объектов. Дети группируют объекты по признакам, которые могут изменяться, однако начинают формироваться операции логического сложения и умножения классов. Так, например, старшие дошкольники при группировке объектов могут учитывать два признака: цвет и форму (материал) и т. д. Как показали исследования отечественных психологов, дети старшего дошкольного возраста способны рассуждать и давать адекватные причинные объяснения, если анализируемые отношения не выходят за пределы их наглядного опыта. Развитие воображения в этом возрасте позволяет детям сочинять достаточно оригинальные и последовательно разворачивающиеся истории. Воображение будет активно развиваться лишь при условии проведения специальной работы по его активизации. Продолжают развиваться устойчивость, распределение, переключаемость внимания. Наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию.

    Продолжает совершенствоваться речь, в том числе ее звуковая сторона. Дети могут правильно воспроизводить шипящие, свистящие и сонорные звуки. Развиваются фонематический слух, интонационная выразительность речи при чтении стихов в сюжетно-ролевой игре и в повседневной жизни. Совершенствуется грамматический строй речи. Дети используют практически все части речи, активно занимаются словотворчеством. Богаче становится лексика: активно используются синонимы и антонимы. Развивается связная речь. Дети могут пересказывать, рассказывать по картинке, передавая не только главное, но и детали.

    Достижения этого возраста характеризуются распределением ролей в игровой деятельности; структурированием игрового пространства; дальнейшим развитием изобразительной деятельности, отличающейся высокой продуктивностью; применением в конструировании обобщенного способа обследования образца; усвоением обобщенных способов изображения предметов одинаковой формы. Восприятие в этом возрасте характеризуется анализом сложных форм объектов; развитие мышления сопровождается освоением мыслительных средств (схематизированные представления, комплексные представления, представления о цикличности изменений); развиваются умение обобщать, причинное мышление, воображение, произвольное внимание, речь, образ Я.

    1.5.Характеристика гендерных особенностей детей

    Мальчики

    Девочки

    Всего детей в группе

    11

            14

    25

    II. Содержательный раздел

    Максимально допустимый объем образовательной нагрузки для детей старшей группы (выписка из учебного плана)

    Направления развития (образовательной области)

    Виды непрерывной непосредственно образовательной деятельности

    Старшая группа

    «Пчёлки»

    В неделю

    В год

    1.

    Познавательное развитие

    3

    96

    Приобщение к социокультурным ценностям.  Ознакомление с миром природы

    1

    32

    Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП)

    1

    32

    Развитие познавательно-исследовательской деятельности (РПИД)

    1

    32

    2.

    Речевое развитие

    2

    64

    Развитие речи

    2

    64

    3.

    Художественно-эстетическое развитие

    6

    192

    Музыкальная деятельность

    2

    64

    Изобразительная деятельность:

    4

    128

    Рисование

    2

    64

    Лепка

    0,5

    16

    Аппликация

    0,5

    16

    Прикладное творчество

    0,5

    16

    Конструктивно-модельная деятельность

    0,5

    16

    4.

    Физическое развитие

    3

    96

    Физическая культура

    3

    96

    Общее количество занятий

    14

    448

    Общий объем образовательной нагрузки (минутах/часах)

     350./5.5ч.

    11200/186.6

    2. 1.Направление развития (образовательная область): Социально – коммуникативное развитие

    Цели и задачи:

    - усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;

    - развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками;

    - становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;

    - развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в образовательном учреждении;

    - формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;

    - формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

    Работа по реализации задач социально-коммуникативного развития планируется календарно в соответствии с требованиями Программы «От рождения до школы» и с опорой на методическое пособие  Голицыной  Н.С. «Перспективное планирование в детском саду». Старшая  группа. - М.: Издательство «Скрипторий 2011».Непосредственно образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию не проводится. Задачи социально-коммуникативного развития реализуются интегрировано со всеми образовательными областями в непосредственно образовательной деятельности, режимных моментах, совместной с взрослыми и самостоятельной деятельности детей.

    Направления образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»:

    - игровая деятельность;

    - развитие свободного общения с взрослыми и детьми;

    - культурно-нравственное и этическое воспитание;

    - гендерное, семейное, гражданское воспитание;

    - трудовое воспитание;

    - основы безопасной жизнедеятельности.

    Содержание образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» отражено в Программе «От рождения до школы» в разделе «Содержание психолого-педагогической работы», а также в комплексно-тематическом плане Программы.

    Методическое обеспечение образовательной области «Социально – коммуникативное развитие»

    Содержание

    Пособие

     «Социализация, развитие общения, нравственное воспитание»

    Губанова Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2014.

    Зацепина М. Б. Дни воинской славы. Патриотическое воспитаниедошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2013.

    Петрова В. И., Стульник Т. Д. Нравственное воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2012.

    Петрова В. И., Стульник Т. Д. Этические беседы с детьми 4-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Буре Р. С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2012.

    «Ребенок в семье и сообществе»

    Р.С. Буре «Социально-нравственное воспитание дошкольников»   Издательство Мозаика-Синтез, М. 2011 год; Методическое пособие      3 – 7 лет  М. 2012 г.

    «Самообслуживание, самостоятельность трудовое воспитание»

    Куцакова Л. В. Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома. – М.: Мозаика-Синтез, 2013.

    Комарова Т. С., Куцакова Л. В., Павлова Л. Ю. Трудовое воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2012.

    Куцакова Л. В. Конструирование и ручной труд в детском саду. – М.: Мозаика- Синтез, 2014.

    Куцакова Л. В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2012.

    «Формирование основ безопасности»

    1. Основы безопасности детей дошкольного возраста. / Н.Н. Авдеева,

    О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. М.: Просвещение, 2011.

    2. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. / Н.Н.Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 2011

    3.Тематический словарь в картинках: Мир человека. – М.: Школьная Пресса, 2010.

    4. Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина, М.Д. Маханева. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 2010.

    5. Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Кн. Для воспитателей детского сада. / К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, Л.А.

    Кондрыкинская и др. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2005

    6.Стеркина Р.Б. Основы безопасности детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2013.

    9. Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице. Для ст. возраста: Кн. для дошкольников, воспитателей д/сада и родителей. / К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская и др. - М.: Просвещение, 2012.

    10. Храмцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2013.

    11.Шорыгина Т.А. Осторожные сказки: Безопасность для малышей. – М.: Книголюб, 2014.

    12. Шорыгина Т.А. Правила пожарной безопасности детей 5-8 лет. – М.: Сфера, 2012.

    13. Н.С. Голицина, С. В. Люзина, Е. Е. Бухарева ОБЖ для старших дошкольников.

    2.2.Направление развития (образовательная область): Речевое развитие

    Цели и задачи:  

    - владение речью как средством общения и культуры;

    - обогащение активного словаря;

    - развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;

    - развитие речевого творчества;

    - развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;

    - знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

    - формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

    Направления образовательной области «Речевое развитие»:

    - формирование словаря;

    - звуковая культура речи;

    - грамматический строй речи;

    - связная речь;

    - подготовка к обучению грамоте;

    - знакомство с детской литературой.

    Содержание образовательной области «Речевое развитие» отражено в Программе «От рождения до школы» в разделе «Содержание психолого-педагогической работы», а также в комплексно-тематическом плане Программы.

    К речевому направлению следует относить представленный в Программе «От рождения до школы» раздел «Художественная литература».

    Задачи речевого развития реализуются интегрировано со всеми образовательными областями в непосредственно образовательной деятельности, режимных моментах, совместной с взрослыми и самостоятельной деятельности детей. Работа в данном направлении планируется календарно.

    Методическое обеспечение образовательной области «Речевое  развитие»

    Содержание

    Пособие

    «Развитие речи»

    Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2012.

    Максаков А. И. Правильно ли говорит ваш ребенок. – М.: Мозаика-Синтез, 2011.

    Максаков А. И. Воспитание звуковой культуры речи дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Наглядно-дидактические пособия:

    Серия «Грамматика в картинках»

    Антонимы. Глаголы. – М.: Мозаика-Синтез, 2011.

    Антонимы. Прилагательные. – М.: Мозаика-Синтез, 2011.

    Говори правильно. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Множественное число. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Многозначные слова. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Один – много. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Словообразование. – М.: Мозаика-Синтез2010.

    Ударение. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    «Художественная литература»

    Гербова В. В. Приобщение детей к художественной литературе. – М.: Мозаика-Синтез, 2013.

    Книги для чтения

    Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 5-7 лет/ Сост. В. В. Гербова, Н. П. Ильчук и др. – М., 2012.

    2.3.Направление развития (образовательная область): Познавательное развитие

    Цели и задачи:

    - развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;

    - формирование познавательных действий, становление сознания;

    - развитие воображения и творческой активности;

    - формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках,о планете Земля какобщем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира.

    Направления образовательной области «Познавательное развитие»:

    - сенсорное развитие;

    - познавательно-исследовательская деятельность;

    - формирование элементарных математических представлений;- формирование целостной картины мира, расширение кругозора (предметное окружение, социальное окружение, ознакомление с природой).

    Содержание образовательной области «Познавательное развитие»отражено в Программе «От рождения до школы» в разделе «Содержание психолого-педагогической работы», а также в комплексно-тематическом плане.

    К познавательному направлению следует относить представленную в Программе «От рождения до школы» образовательную область «Познание» (за исключением конструктивной деятельности).Задачи познавательного развития реализуются также интегрировано с другими образовательными областями в непосредственно образовательной деятельности, режимных моментах, совместной с взрослыми и самостоятельной деятельности детей.

    Методическое обеспечение образовательной области «Познавательное развитие»

    Содержание

    Пособие

    «Формирование элементарных математических представлений»

    Арапова – Пискарева Н. А. Формирование элементарных математических представлений. – М.: Мозаика-Синтез, 2013.

    Холина Н.П. Петерсон Л. Г  Раз ступенька, два ступенька М.: Мозаика-Синтез, 2013.

    «Развитие познавательно – исследовательской деятельности»

    «Ознакомление с предметным окружением»

    «Ознакомление с социальным миром» «Ознакомление с миром природы».

    Дыбина О. Б. Ребенок и окружающий мир. – М.:Мозаика-Синтез, 2014.

    Дыбина О. Б. Предметный мир как средство формирования творчества детей. – М., 2012.

    Дыбина О. Б. Что было до… Игры-путешествия в прошлое предметов. – М, 2012.

    Дыбина О. Б. Предметный мир как источник познания социальной действительности. – Самара,

    2013.

    Саулина Т. Ф. Три сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения. – М.: Мозаика-Синтез, 2012.

    Солеменникова О. А. Экологическое воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Павлова «Сборник дидактических игр» (ознакомление детей 4-7 лет с окружающим миром). – М.: Мозаика-Синтез, 2012.

    Наглядно-дидактические пособия

    Серия «Мир в картинках» (предметный мир)

    Авиация. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Автомобильный транспорт. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Бытовая техника. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Водный транспорт. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Инструменты домашнего мастерства. – М.: Мозаика- Синтез, 2010.

    Офисная техника и оборудование. – М.: Мозаика- Синтез, 2010.

    Посуда. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Спортивный инвентарь. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Школьные принадлежности. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    День Победы. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Серия «Мир в картинках» (мир природы)

    Арктика и Антарктика. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Высоко в горах. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Деревья и листья. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Домашние животные. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Домашние птицы. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Животные – домашние питомцы. – М.: Мозаика- Синтез, 2010.

    Животные жарких стран. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Животные средней полосы. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Космос. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Морские обитатели. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Насекомые. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Овощи. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Рептилии и амфибии. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Собаки – друзья и помощники. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Фрукты. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Цветы. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Ягоды лесные. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Ягоды садовые. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Серия «Рассказы по картинкам»

    Времена года. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Зима. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Осень. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Весна. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Лето. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Колобок. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Курочка Ряба. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Репка. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Теремок. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Зимние виды спорта. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Летние виды спорта. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Распорядок дня. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Великая Отечественная война в произведениях

    художников. – М.: Мозаика-Синтез, -2010.

    Защитники Отечества. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Кем быть. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Профессии. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Мой дом. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Родная природа. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    2.4.Направление развития (образовательная область):

    Художественно – эстетическое развитие

    Цели и задачи:

    - развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;

    - становление эстетического отношения к окружающему миру;

    - формирование элементарных представлений о видах искусства;

    - восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;

    - стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;

    - реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)

    Направления образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»:

    - продуктивная деятельность (рисование, аппликация, лепка, конструирование);

    - приобщение к искусству;

    - музыкально-художественная деятельность (слушание, пение, песенное творчество, музыкально-ритмические движения, музыкально-игровое и танцевальное творчество, игра на музыкальных инструментах).

    Содержание образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» отражено в Программе «От рождения до школы» в разделе «Содержание психолого-педагогической работы».

    К художественно-эстетическому направлению следует относить представленные в Программе «От рождения до школы» образовательные области «Художественное творчество» и «Музыка», «Познание» (подраздел «Конструктивная деятельность»), «Труд» (подраздел «Ручной труд»).

    Непосредственно образовательную деятельность по музыке планирует и осуществляет музыкальный руководитель в музыкальном зале ДОУ. Воспитатели присутствуют на занятии, оказывают помощь музыкальному руководителю в проведении музыкально-дидактических игр, разучивании танцевальных движений и песенного репертуара, инсценировках.

    Задачи художественно-эстетического развития реализуются также интегрировано со всеми образовательными областями в непосредственно образовательной деятельности, режимных моментах, совместной с взрослыми и самостоятельной деятельности детей, культурно-досуговой деятельности. Работа в данном направлении планируется календарно.

    Методическое обеспечение  образовательной области«Художественно – эстетическое  развитие»

    Содержание

    Пособие

    «Приобщение к искусству»

    Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2013.

    Куцакова Л. В. Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2014.

    Баранова Е. В., Савельева А. М. От навыков к творчеству: обучение детей 2-7 лет технике рисования. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. – М.: Мозаика- Синтез, 2011.

    Комарова Т. С. Детское художественное творчество. – М.: Мозаика-Синтез, 2012.

    Комарова Т. С. Школа эстетического воспитания. – М.: Мозаика-Синтез, 2013.

    Комарова Т. С., Савенков А. И. Коллективное творчество дошкольников. – М., 2014.

    Комарова Т. С., Филлипс О. Ю. Эстетическая развивающая среда. – М., 2013.

    Народное искусство в воспитании детей/Под ред. Т. С. Комаровой. – М., 2013.

    Соломенникова О. А. Радость творчества. Ознакомление детей 5-7 лет с народным искусством. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Халезова Н. Б. Декоративная лепка в детском саду / Под ред. М. Б. Зацепиной. – М., 2012.

    Наглядно-дидактические пособия

    Серия «Мир в картинках»

    Филимоновская народная игрушка. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Городецкая роспись по дереву. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Полхов-Майдан. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Каргополь – народная игрушка. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Дымковская игрушка. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Хохлома. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Гжель. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Плакаты большого формата

    Гжель. Изделия. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Гжель. Орнаменты. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Полхов-Майдан. Изделия. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Полхов-Майдан. Орнаменты. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Филимоновская свистулька. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Хохлома. Изделия. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Хохлома. Орнаменты. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    2.5.Направление развития (образовательная область): Физическое  развитие

    Цели и задачи:

    - способствовать приобретению детьми опыта в двигательной деятельности, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;

    - способствовать правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также правильному, не наносящему ущерба организму, выполнению основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны);

    - формировать начальные представления о некоторых видах спорта;

    - способствовать овладению подвижными играми с правилами;

    - способствовать становлению целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;

    - способствовать становлению ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

    Направления образовательной области «Физическое развитие»:

    - двигательная активность (основные движения, общеразвивающие упражнения, спортивные упражнения, спортивные игры, подвижные игры);

    - воспитание культурно-гигиенических навыков (питание, одевание-раздевание, умывание, содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати);

    - формирование основ культуры здоровья.

    Непосредственно образовательную деятельность по физическому развитию планирует и организует инструктор по физической культуре во взаимосвязи  с  воспитателями, которые оказывают помощь, осуществляют страховку, следят за самочувствием детей, проводят индивидуальную работу.

    Методическое обеспечение  образовательной области«Физическое   развитие»

    Содержание

    Пособие

    «Здоровье»

    Новиков И. М. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2014.

    Пензулаева Л. И. Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет. – М.:Мозаика-Синтез,2013.

    Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия в детском саду. Старшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2013.

    Степаненкова Э. Я. Методика физического воспитания. – М.: Мозаика-Синтез, 2012.

    Степаненкова Э. Я. Методика проведения подвижных игр. – М.: Мозаика-Синтез, 2014.

    Степаненкова Э. Я. Физическое воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2013.

    «Физическая культура»

    2.6Перспективно - тематическое планирование деятельности по направлению развития

    и образования детей «Познавательное развитие»- Формирование элементарных математических представлений

    в старшей группе «Пчёлки»  на 2017-2018 учебный год

    Тема

    Взросло - детская деятельность

    Предполагаемая

     самостоятельная

    деятельность детей

    Литература

    Организованная образовательная

    деятельность

    Форма организации

    Сентябрь

    «Помнить обязан любой пешеход ПДД»

    18.09 – 22.09

    Занятие № 1. (19.09)

    Тема: «Счет предметов в пределах 5. Сравнение двух групп предметов».

    Задачи:

    1. Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5.
    2. Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр).
    3. Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

    Игровое упражнение «Мальвина учит Буратино».

    Игровое упражнение «Сосчитай фигуры».

    Игровое упражнение «Дорисуй недостающие фигуры».

    Игровое упражнение «Поможем Буратино разложить картинки».

    Центр «Математического развития».

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», старшая группа, стр. 13.

    «В остях у осени»

    25.09 – 29.09

    Занятие № 2. (26.09)

    Тема: «Счет предметов в пределах 5 на ощупь и на слух».

    Задачи:

    1. Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух).
    2. Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями.
    3. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево.

    Игровое упражнение «Отсчитай столько же».

    Игровое упражнение «Раскрась столько же».

    Игровое упражнение «Завяжем куклам бантик».

    Игровое упражнение «Правильно пойдешь – клад найдешь».

    Центр «Математического развития».

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», старшая группа, стр. 15.

    Октябрь

    «Надо дедушек любить, как без бабушек нам жить…»

     02.10 – 06.10

    Занятие № 3.  (03.10)

    Тема: «Счет в пределах 5. Независимость счета от качественных признаков предметов».

    Задачи:

    1. Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины).
    2. Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот)
    3. Уточнить понимание значения слов: вчера, сегодня, завтра.

    Игровое упражнение «Поручение».

    Игровое упражнение «Построим лесенку для матрешек».

    Игровое упражнение «Когда это было?».

    Центр «Математического развития».

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», старшая группа, стр. 17.

    «Трудом славен человек».

    09.10 – 13.10

    Занятие № 4. (10.10)

    Тема: «Множество. Части множеств».

    Задачи:

    1. Учить составлять множества из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями.
    2. Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина).
    3. Совершенствовать умение определять пространственное направления относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу.

    Игровое упражнение «Соберем игрушки для куклы».

    Игровое упражнение «Не ошибись».

    Эстафета «Кто быстрее».

    Дидактическая игра «Веселый круг»

    Центр «Математического развития».

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», старшая группа, стр. 18.

    «Наши технические помощники дома».

    16.10 – 20.10

    Занятие № 5. (17.10)

    Тема: «Счет предметов до 6».

    Задачи:

    1. Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6.
    2. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот).
    3. Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина).

    Игровое упражнение «Учись считать».

    Игровое упражнение «Исправь ошибку».

    Игровое упражнение «Не ошибись».

    Центр «Математического развития».

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», старшая группа, стр. 19.

    «Международный день библиотек».

    23.10 – 27.10

    Занятие № 6. (24.10)

    Тема: «Счет предметов до 7».

    Задачи:

    1. Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7.
    2. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже… самый узкий (и наоборот).
    3. Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать словами: впереди, сзади, слева, справа.

    Игровое упражнение «Считаем дальше».

    Игровое упражнение «Разложи дощечки в ряд».

    Дидактическая игра «Кто где стоит».

    Центр «Математического развития».

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», старшая группа, стр. 20.

    «Международный день толерантности».

    30.10 – 03.11.

    Занятие № 7. (31.10)

    Тема: «Счет в пределах 6 и 7. Порядковое значение чисел ».

    Задачи:

    1. Продолжать учить считать в пределах 6 и 7, знакомить с порядковым значением чисел 6 и 7, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».
    2. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот).
    3. Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток.

    Игровое упражнение «Собираем урожай овощей».

    Игровое упражнение «Разложи по порядку».

    Игровое упражнение с мячом «Назови соседей!».

    Центр «Математического развития».

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», старшая группа, стр. 22.

    Ноябрь

    «Я гражданин России. День народного единства».

    06.11 – 10.11

    Занятие № 8. (07.11)

    Тема: «Счет предметов до 8».

    Задачи:

    1. Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8.
    2. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух.
    3. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево.

    Игровое упражнение «Отсчитай столько же».

    Работа с демонстрационным материалом.

    Игровое упражнение «Правильно пойдешь – клад найдешь».

    Центр «Математического развития».

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», старшая группа, стр. 24.

    «Год экологии в России».

    13.11 – 17.11

    Занятие № 9. (14.11)

    Тема: «Счет предметов до 9».

    Задачи:

    1. Учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9.
    2. Закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник.прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур.
    3. Продолжать учить определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между.

    Игровая ситуация «Играем в школу».

    Дидактическая игра «Найди предмет такой же формы».

    Игровое упражнение «Что где?».

    Центр «Математического развития».

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», старшая группа, стр. 25.

    «День Матери».

    20.11 – 24.11

    Занятие № 10. (21.11)

    Тема: «Порядковый счет чисел 8 и 9».

    Задачи:

    1. Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».
    2. Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше.. самый маленький (и наоборот).
    3. Упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов.

    Игровое упражнение «Считаем по порядку».

    Игровое упражнение «Разложим бантики».

    Игровое упражнение «Собираем бусы для куклы».

    Игровое упражнение «Найди отличия».

    Центр «Математического развития».

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», старшая группа, стр. 27.

    «В здоровом теле – здоровый дух».

    27.11 – 02.12

    Занятие № 11. (28.11)

    Тема: «Счет предметов до 10».

    Задачи:

    1. Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?».
    2. Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательность.
    3. Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах.

    Игровое упражнения «Считай дальше».

    Игровое упражнение «Отсчитай фигуры».

    Работа с раздаточным материалом.

    Игровое упражнение «Составь сутки».

    Центр «Математического развития».

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», старшая группа, стр. 28.

    Декабрь

    «Край, в котором мы живем».

    04.12 – 08.12

    Занятие №12. (05.12)

    Тема: «Счет по образцу и на слух в пределах 10».

    Задачи:

    1. Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10.
    2. Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот).
    3. Упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.

    Игровая ситуация «В лесу».

    Игровое упражнение «Считай дальше».

    Игровое упражнение «Расставь елочки в ряд».

    Игровое упражнение «Идем по следам».

    Игровое упражнение «Украшение для елочки».

    Центр «Математического развития».

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», старшая группа, стр. 29.

    «Зимушка - зима».

    11.12 – 15.12

    Занятие № 13. (12.12)

    Тема: «Счет предметов не зависит от величины и расстояния между ними».

    Задачи:

    1. Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10).
    2. Познакомить с цифрами 1 и 2.
    3. Дать представления о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника.
    4. Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади.

    Игровое упражнение «Сравни фигуры».

    Игровое упражнение «Найди четырехугольник».

    Игровое упражнение «Покажи цифру».

    Игра с кругами.

    Игровое упражнение «Не ошибись».

    Центр «Математического развития».

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», старшая группа, стр. 31.

    «Произведения Э.Н. Успенского» (к 80 - летию писателя).

    18.12 – 22.12

    Занятие № 14. (19.12)

    Тема: «Счет в пределах 10 с помощью различных анализаторов».

    Задачи:

    1. Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах.
    2. Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счет и воспроизведение определенного количества движений).
    3. Познакомить с цифрой 3.
    4. Познакомить с названиями дней недели (понедельник и т.д.).

    Игровое упражнение «Кто быстрее сосчитает».

    Игровое упражнение «Сосчитай желуди».

    Игровое упражнение «Обозначь цифрой».

    Игровое упражнение «Дни недели».

    Дидактическая игра «Пифагор».

    Центр «Математического развития».

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», старшая группа, стр. 32.

    «Новый год у ворот – в путешествие зовет!».

    25.12 - 29.12

    Занятие № 15. (26.12)

    Тема: «Сравнение чисел в пределах 5».

    Задачи:

    1. Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 5 и понимать отношение между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «На сколько число… больше числа…», «На сколько число… меньше числа…».
    2. Познакомить с цифрой 4.
    3. Продолжать учить определять направление движения, пользуя знаки – указатели направления движения.
    4. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

    Игровое упражнение «Строим лесенку».

    Работа с раздаточным материалом.

    Подвижная игра «Дни недели, стройтесь».

    Игровое упражнение «Собираем гостей на праздник».

    Дидактическая игра «Поможешь зайчишке найти свою маму».

    Центр «Математического развития».

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», старшая группа, стр. 34.

    Январь

    «Неделя зимних игр и забав» (колядки).

    09.01 – 13.01

    Занятие № 16. (10.01)

    Тема: «Сравнение чисел в пределах 8».

    Задачи:

    1. Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 8 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «На сколько число… меньше числа…».
    2. Познакомить с цифрой 5.
    3. Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу.
    4. Совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры.
    5. Развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей.

    Игровая ситуация «Снежный городок».

    Игровое упражнение «Строим снежную крепость».

    Игровое упражнение «Играем с льдинками».

    Игровое упражнение «Найди пару лыж».

    Игровое упражнение «Одеваем перчатки на проулку».

    Игра – эстафета «Кто быстрее разложит «льдинки»».

    Игровое упражнение «Строим ледяной дом».

    Центр «Математического развития».

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», старшая группа, стр. 36.

    «Народные промыслы»

    15.01 – 19.01

    Занятие № 17. (16.01)

    Тема: «Отношения между числами 9 и 10».

    Задачи:

    1. Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10.
    2. Познакомить с цифрой 6.
    3. Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной по образцу.
    4. Закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом.
    5. Упражнять в последовательном названии дней недели.

    Игровое упражнение «Отвечаем на вопросы Незнайки».

    Игровое упражнение «Подбираем краски для Карандаша».

    Игровое упражнение «Рисуем с Карандашом разноцветные дорожки».

    Игровое упражнение «Найдем шарфик для Незнайки и Карандаша».

    Подвижная игра «Дни недели, стройтесь».

    Игровое упражнение «Поможем Незнайке найти вещи».

    Центр «Математического развития».

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», старшая группа, стр. 39.

    «Всемирный день «Спасибо»

    22.01 – 26.01

    Занятие № 18. (23.01)

    Тема: «Равенство групп предметов».

    Задачи:

    1. Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом.
    2. Познакомить с цифрой 7.
    3. Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу.
    4. Учить ориентироваться на листе бумаги.

    Игровое упражнение «Отсчитай столько же».

    Работа с раздаточным материалом.

    Игровое упражнение «Расположи правильно».

    Игровое упражнение «Рисуем узор».

    Игровое упражнение «Найдем елочку такой же высоты».

    Центр «Математического развития».

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», старшая группа, стр. 41.

    «Волшебные свойства воды».

    29.01 – 02.02

    Занятие № 19. (30.01)

    Тема: «Количественный состав числа 3».

    Задачи:

    1. Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц.
    2. Познакомить с цифрой 8.
    3. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур; прямоугольника, квадрата, круга, треугольник.
    4. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

    Игровое упражнение «Составим число».

    Дидактическая игра «Найди предмет такой же формы».

    Игровое упражнение «Приготовим снежинки для салфеточки».

    Игровое упражнение «Разложи снежинки правильно».

    Центр «Математического развития».

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», старшая группа, стр. 43.

    Февраль

    «Животные Севера и Жарких стран».

    05.02 – 09.02

    Занятие № 20. (06.02)

    Тема: «Количественный состав чисел 3 и 4».

    Задачи:

    1. Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц.
    2. Познакомить с цифрой 9.
    3. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.
    4. Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

    Игровое упражнение «Составим число».

    Игровое упражнение «Поможем Федоре собрать посуду».

    Дидактическая игра «Запомни и повтори».

    Игровое упражнение «Назови день недели».

    Игра «Живая неделя».

    Центр «Математического развития».

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», старшая группа, стр. 44.

    «Военный транспорт».

    12.02 – 16.02

    Занятие № 21. (13.02)

    Тема: «Количественный состав числа 5».

    Задачи:

    1. Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц.
    2. Продолжать знакомить с цифрами от 1 до 9.
    3. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.
    4. Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа).

    Игровое упражнение «Собери веер».

    Игровое упражнение «Игра с веером».

    Дидактическая игра «Танграм».

    Игровое упражнение «Что где находится».

    Центр «Математического развития».

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», старшая группа, стр. 46.

    «День защитников Отечества».

    19.02 – 22.02

    Занятие № 22. (20.02)

    Тема: «Количественный состав числа 5».

    Задачи:

    1. Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.
    2. Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 5.
    3. Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть.
    4. Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

    Игровое упражнение «Угостим гостью».

    Игровое упражнение «Составим число».

    Дидактическая игра «Я знаю 5 имен…».

    Игровое упражнение «Прятки».

    Игровое упражнение «Разложи полоски по порядку».

    Игровое упражнение «Поставим столбики в ряд».

    Центр «Математического развития».

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», старшая группа, стр. 48.

    «Миром правит Доброта».

    26.02 – 02.03

    Занятие № 23. (27.02)

    Тема: «Счет до 10 по образцу».

    Задачи:

    1. Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу.
    2. Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 10.
    3. Продолжать формировать представления о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.
    4. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).
    5. Учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов.

    Игровое упражнение «Поможем куклам подобрать пуговички к новому платью».

    Игровое упражнение «Завяжем кукле бантик».

    Игровое упражнение «Салфетки для кукол».

    Дидактическая игра «Геометрическое лото».

    Подвижная игра «Автомобили и гаражи».

    Центр «Математического развития».

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», старшая группа, стр. 50.

    Март

    «Международный женский день».

    05.03 – 09.03

    Занятие № 24. (06.03)

    Тема: «Порядковое значение чисел».

    Задачи:

    1. Закреплять представления о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5.
    2. Познакомить с цифрой 0.
    3. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя (справа, слева, впереди, сзади) и другого лица.
    4. Совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине, располагать их в возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

    Игровое упражнение «Кто быстрее составит число».

    Игровое упражнение «Составим число».

    Игровое упражнение «Сколько осталось».

    Дидактическая игра «Кто ушел».

    Игровое упражнение «Расскажи о длине полосок».

    Игровое упражнение «Где лежит предмет».

    Центр «Математического развития».

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», старшая группа, стр. 52.

    «Весна шагает по планете».

    12.03 – 16.03

    Занятие № 25. (13.03)

    Тема: «Запись числа 10».

    Задачи:

    1. Познакомить с записью числа 10.
    2. Продолжать учить делить круги на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.
    3. Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.
    4. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

    Игровое упражнение «Игрушки в ряд».

    Игровое упражнение «Строим дорогу для машин».

    Игровое упражнение «Игрушки для котенка».

    Подвижная игра «Живая неделя».

    Центр «Математического развития».

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», старшая группа, стр. 53.

    «165 лет со дня рождения С.Я. Маршака».

    19.03 – 23.03

    Занятие № 26. (20.03)

    Тема: «Деление квадрата на две части».

    Задачи:

    1. Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.
    2. Совершенствовать навыки счета в пределах 10,  умение обозначать число цифрами.
    3. Развивать представления о том, что результат счета не зависит от его направления.
    4. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперед – назад, направо – налево).

    Игровое упражнение «Строим лодочки».

    Игровое упражнение «Кораблики уходят в море».

    Игровое упражнение «Маршрут корабликов».

    Центр «Математического развития».

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», старшая группа, стр. 55.

    «Пожарная безопасность».

    26.03 – 30.03

    Занятие № 27. (27.03)

    Тема: «Деление круга на 4 равные части».

    Задачи:

    1. Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.
    2. Развивать представления о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов.
    3. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

    Игровое упражнение «Раздели круг на части».

    Игровое упражнение «Раздели круг, и покажи его части».

    Игровое упражнение «Определи сколько».

    Подвижная игра «Найди свой аэродром».

    Центр «Математического развития».

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», старшая группа, стр. 57.

    Апрель

    «Встречаем птиц!».

    02.04 – 06.04

    Занятие № 28. (03.04)

    Тема: «Деление квадрата на 4 равные части».

    Задачи:

    1. Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.
    2. Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.
    3. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.
    4. Закреплять знание цифр от 0 до 9.

    Игровое упражнение «Раздели квадрат на части».

    Игровое упражнение «Раздели квадрат и покажи его части».

    Игровое упражнение «Построим ворота для машины».

    Дидактическая игра «Запомни и повтори».

    Центр «Математического развития».

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», старшая группа, стр. 58.

    «Космос – это мы!».

    09.04 – 13.04

    Занятие № 29. (10.04)

    Тема: «Понимание отношения чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10».

    Задачи:

    1. Совершенствовать навыки счета в пределах 10; учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10; закреплять умение обозначать их цифрами.
    2. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.
    3. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).

    Игровая ситуация «Полет в космос».

    Дидактическая игра «Считай дальше».

    Игра «Назови соседей».

    Игровое упражнение «Найди свой сувенир».

    Игровое упражнение «Собери ракеты».

    Игра «Найди свой космодром».

    Центр «Математического развития».

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», старшая группа, стр. 60.

    «День Земли».

    16.04 – 20.04

    Занятие №30. (17.04)

    Тема: «Понимание отношений чисел в пределах 10».

    Задачи:

    1. Продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10.
    2. Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению.
    3. Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

    Дидактическая игра «Отсчитай – ка».

    Дидактическая игра «Найди соседей».

    Дидактическая игра «Составь целое по его части».

    Игровое упражнение «Определи правильно».

    Центр «Математического развития».

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», старшая группа, стр. 62.

    «Быть здоровыми хотим».

    23.04 – 27.04

    Занятие № 31. (24.04)

    Тема: «Состав числа 5».

    Задачи:

    1. Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц.
    2. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.
    3. Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

    Игровое упражнение «Составь число правильно».

    Игровое упражнение «Найдем секрет по плану».

    Игровое упражнение «Назови дни недели».

    Игровое упражнение «Найди выход из лабиринта».

    Центр «Математического развития».

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», старшая группа, стр. 63.

    Май

    «День Победы».

    30.04 – 04.05

    Занятие № 32. (01.05)

    Тема: «Ориентировка в пространстве».

    Задачи:

    1. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.
    2. Совершенствовать умения ориентироваться на листе бумаги.

    Дидактическая игра «Запомни и повтори».

    Центр «Математического развития».

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», старшая группа.

    Перспективно - тематическое планирование деятельности по направлению развития

    и образования детей «Художественно - эстетическое развитие» - Конструктивно – модельная деятельность / прикладное творчество

    в старшей группе «Пчелки»  на 2017-2018 учебный год

    Тема

    Взросло – детская деятельность

    Предполагаемая

    самостоятельная

    деятельность детей

    Литература

    Непосредственно-образовательная деятельность

    Форма организации

    Сентябрь

    «Помнить обязан любой пешеход ПДД»

    18.09 – 22.09

    Занятие № 1. (22.09)

    Тема: «Конструирование домика с окошками».

    Задачи:

    1. Учить отражать в постройке свои представления о знакомых предметах, передавая в постройке основные детали (стена, крыша, окно, двери).
    2. Закрепить умение выполнять постройку в нужной последовательности.
    3. Воспитывать усидчивость.

    Беседа.

    Отгадывание загадок.

    Рассматривание схем.

    Самостоятельная работа со строительным материалом.

    «Центр конструктивной деятельности».

    Н. В. Лабодина, комплексные занятия по программе «От рождения до школы», старшая группа, стр. 37.

    «В гостях у осени»

    25.09 – 29.09

    Занятие № 2. (29.09)

    Тема: «Знакомство со свойствами бумаги».

    Задачи:

    1. Познакомить с бумагой, ее видами и их названиями.
    2. Дать знания о свойстве бумаги.
    3. Развивать память, речь, внимание, мышление.

    Беседа.

    Показ презентации «Свойства бумаги».

    «Центр конструктивной деятельности».

    О.В. Дыбина «Из чего сделаны предметы», стр. 55.

    Октябрь

    «Надо дедушек любить, как без бабушек нам жить…».

    02.10 – 06.10

    Занятие № 3. (06.10)

    Тема: «Конструирование многоэтажного дома».

    Задачи:

    1. Научить сооружать высокие постройки, делать перекрытия из двух вертикальных кирпичиков и одного горизонтального (или пластины).
    2. Развивать крупную моторику рук.
    3. Воспитывать сосредоточенность.

    Беседа.

    Рассматривание схем.

    Самостоятельная работа со строительным материалом.

    «Центр конструктивной деятельности».

    Н. В. Лабодина, комплексные занятия по программе «От рождения до школы», старшая группа, стр. 56.

    «Трудом славен человек».

    09.10 – 13.10

    Занятие № 4. (13.10)

    Тема: «Автомобиль».

    Задачи:

    1. Учить детей преобразовывать базовую форму – дверь.
    2. Развивать творческое воображение, умение видеть необычное в обычных предметах, сообразительность, художественно - творческие способности и интерес к оригами.
    3. Воспитывать трудолюбие, взаимопомощь, аккуратность, желание доводить начатое дело до конца.

    Беседа.

    Отгадывание загадок.

    Рассматривание схем.

    Самостоятельная работа с бумагой.

    «Центр конструктивной деятельности».

    Т.Б. Сержанотова «366 моделей оригами», стр. 62

    «Наши технические помощники дома».

    16.10 – 20.10

    Занятие № 5. (20.10)

    Тема: «Конструирование машины».

    Задачи:

    1. Учить детей по замыслу строить машины из кубиков, кирпичиков, цилиндров, пирамидок.
    2. Формировать умение конструировать.
    3. Воспитывать коллективизм.

    Беседа.

    Отгадывание загадок.

    Рассматривание схем.

    Самостоятельная работа со строительным материалом.

    «Центр конструктивной деятельности».

    Н. В. Лабодина, комплексные занятия по программе «От рождения до школы», старшая группа, стр. 91.

    «Международный день библиотек».

    23.10 – 27.10

    Занятие № 6. (27.10)

    Тема: «Подушечка».

    Задачи:

    1. Учить детей преобразовывать базовую форму – книжка.
    2. Развивать мелкую и общую моторику, согласовывать движения обеих рук.
    3. Воспитывать трудолюбие, взаимопомощь, аккуратность, желание доводить начатое дело до конца.

    Беседа.

    Отгадывание загадок.

    Рассматривание схем.

    Самостоятельная работа с бумагой.

    «Центр конструктивной деятельности».

    Т.Б. Сержанотова «366 моделей оригами», стр. 46.

    «Международный день толерантности».

    30.10 – 03.11.

    Занятие № 7. (3.11)

    Тема: «Конструирование грузовика».

    Задачи:

    1. Развивать умение конструировать из строительного материала.

    2. Закреплять умение плотно прикладывать кирпичики плашмя друг к другу узкой короткой стороной («дорога»)

    3. Воспитывать самостоятельность.

    Беседа.

    Отгадывание загадок.

    Рассматривание схем.

    Самостоятельная работа со строительным материалом.

    «Центр конструктивной деятельности».

    Н. В. Лабодина, комплексные занятия по программе «От рождения до школы», старшая группа, стр. 145.

    Ноябрь

    «Я гражданин России. День народного единства».

    06.11 – 10.11

    Занятие № 8. (10.11)

    Тема: «Собачка Туся (оригами)».

    Задачи:

    1. Закрепить умения и навыки создавать поделки в технике «Оригами».
    2. Развивать пространственное воображение, память, творческие способности, уверенность в своих силах, конструктивное мышление.
    3. Воспитывать художественный вкус, культуру труда, стремление делать работу аккуратно, до конца, конструктивно правильно.

    Беседа.

    Отгадывание загадок.

    Рассматривание схем.

    Самостоятельная работа с бумагой.

    «Центр конструктивной деятельности».

    Е. Черенкова «Оригами для малышей», стр. 82

    «Год экологии в России».

    13.11 – 17.11

    Занятие № 9. (17.11)

    Тема: «Моделирование самолетов».

    Задачи:

    1.        Учить сооружать постройку комбинированием знакомых по форме деталей строительного материала: кирпичиков, пластин.

    2.        Развивать мышление, крупную моторику рук.

    3.        Воспитывать интерес к постройке различных видов транспорта.

    Беседа.

    Отгадывание загадок.

    Рассматривание схем.

    Самостоятельная работа со строительным материалом.

    «Центр конструктивной деятельности».

    Н. В. Лабодина, комплексные занятия по программе «От рождения до школы», старшая группа, стр. 108.

    «День Матери».

    20.11 – 24.11

    Занятие № 10. (24.11)

    Тема: «Цветочек».

    Задачи:

    1. Учить детей преобразовывать  базовую форму – книжка.
    2. Развивать у детей интерес к конструированию из бумаги, мелкую моторику детей, аккуратность в работе.
    3. Воспитывать самостоятельность.

    Беседа.

    Отгадывание загадок.

    Рассматривание схем.

    Самостоятельная работа с бумагой.

    «Центр конструктивной деятельности».

    Т.Б. Сержанотова «366 моделей оригами», стр. 48

    «В здоровом теле – здоровый дух».

    27.11 – 01.12

    Занятие № 11. (01.12)

    Тема: «Конструирование ракеты».

    Задачи:

    1. Учить использовать в игре постройки разной конструктивной сложности из строительной материала.
    2. Закреплять умение детей сравнивать 2 предмета контрастного и одинакового размера.
    3. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира и отражению полученных представлений.

    Беседа.

    Отгадывание загадок.

    Рассматривание схем.

    Самостоятельная работа со строительным материалом.

    «Центр конструктивной деятельности».

    Н. В. Лабодина, комплексные занятия по программе «От рождения до школы», старшая группа, стр. 128.

    Декабрь

    «Край, в котором мы живем».

    04.12 – 08.12

    Занятие № 12. (08.12)

    Тема: «Тополь».

    Задачи:

    1. Учить детей преобразовывать базовую форму – «воздушный змей».
    2. Развивать самостоятельность, аккуратность, умение работать в коллективе, желание помочь другим, доводить начатое дело до конца.
    3. Воспитывать сосредоточенность.

    Беседа.

    Отгадывание загадок.

    Рассматривание схем.

    Самостоятельная работа с бумагой.

    «Центр конструктивной деятельности».

    Т.Б. Сержанотова «366 моделей оригами», стр. 71

    «Зимушка - зима».

    11.12 – 15.12

    Занятие № 13. (15.12)

    Тема: «Конструирование робота».

    Задачи:

    1. Расширять представление детей о робототехнике.
    2. Развивать внимание, сообразительность, коммуникативные навыки.
    3. Воспитывать усидчивость, самостоятельность.

    Беседа.

    Отгадывание загадок.

    Рассматривание схем.

    Самостоятельная работа с конструктором Lego.

    «Центр конструктивной деятельности».

    Н. В. Лабодина, комплексные занятия по программе «От рождения до школы», старшая группа, стр. 161.

    «Произведения Э.Н. Успенского» (к 80 - летию писателя).

    18.12 – 22.12

    Занятие № 14. (22.12)

    Тема: «Елочная звезда».

    Задачи:

    1. Учить детей преобразовывать базовую форму – треугольник.
    2. Развивать творческое воображение, художественный вкус.
    3. Воспитывать аккуратность, эмоциональную отзывчивость.

    Беседа.

    Отгадывание загадок.

    Рассматривание схем.

    Самостоятельная работа с бумагой.

    «Центр конструктивной деятельности».

    Т.Б. Сержанотова «366 моделей оригами», стр. 23

    «Новый год у ворот – в путешествие зовет!».

    25.12 - 29.12

    Занятие № 15. (29.12)

    Тема: «Конструирование по замыслу».

    Задачи:

    1. Учить детей заранее обдумывать замысел будущей постройки, представлять ее общее конструктивное решение, соотносить его с имеющимся строительным материалом и возможностями его пространственного расположения.
    2. Формировать умение использовать при обдумывании замысла графические модели; изменять, вносить новые элементы конструктивного решения.
    3. Закреплять умение использовать планировать свою деятельность по использованию схем, их преобразованию и воспроизведению в постройке.

    Беседа.

    Отгадывание загадок.

    Рассматривание схем.

    Самостоятельная работа со строительным материалом.

    «Центр конструктивной деятельности».

    Л. А. Ремезова «Учимся конструировать», стр. 67

    Январь

    «Неделя зимних игр и забав» (колядки).

    09.01 – 13.01

    Занятие № 16. (13.01)

    Тема: «Елочка в снегу».

    Задачи:

    1. Учить детей преобразовывать базовую форму – квадрат.
    2. Развивать мелкую моторику рук и пальцев, познавательный интерес, расширить кругозор, активизировать словарь ребенка.
    3. Воспитывать любовь к птицам, стремление помочь им в трудных условиях.

    Беседа.

    Отгадывание загадок.

    Рассматривание схем.

    Самостоятельная работа с бумагой.

    «Центр конструктивной деятельности».

    Т.Б. Сержанотова «366 моделей оригами», стр. 145

    «Народные промыслы».

    15.01 – 19.01

    Занятие № 17. (19.01)

    Тема: «Конструирование городка для кукол».

    Задачи:

    1. Учить использовать в игре постройки разной конструктивной сложности из строительной материала.
    2. Формировать умение конструировать по желанию, используя усвоенные методы и приемы возведения различных построек.
    3. Воспитывать умение и желание строить и играть вместе, сообща.

    Беседа.

    Отгадывание загадок.

    Рассматривание схем.

    Самостоятельная работа со строительным материалом.

    «Центр конструктивной деятельности».

    Н. В. Лабодина, комплексные занятия по программе «От рождения до школы», старшая группа, стр. 178.

    «Всемирный день «Спасибо»».

    22.01 – 26.01

    Занятие № 18. (26.01)

    Тема: «Домик (оригами)».

    Задачи:

    1. Формировать умения следовать устным инструкциям; обучать различным приемам работы с бумагой; повторить основные геометрические фигуры.
    2. Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию; развивать у детей глазомер, приучать к точным движениям пальцев; развивать пространственное воображение.
    3. Воспитывать интерес к конструированию из бумаги; формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки; воспитывать аккуратность, умение бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

    Беседа.

    Отгадывание загадок.

    Рассматривание схем.

    Самостоятельная работа с бумагой.

    «Центр конструктивной деятельности».

    Е. Черенкова «Оригами для малышей», стр. 46

    «Волшебные свойства воды».

    29.01 – 02.02

    Занятие № 19. (02.02)

    Тема: «Конструирование «Микрорайон города»».

    Задачи:

    1. Расширять знания детей о городе Югорске.
    2. Развивать логическое мышление, умение двигаться в соответствии со стихотворным текстом.
    3. Воспитывать самостоятельность, активность, инициативность, навыки сотрудничества в игровой и учебной деятельности.

    Беседа.

    Отгадывание загадок.

    Рассматривание схем.

    Самостоятельная работа со строительным материалом.

    «Центр конструктивной деятельности».

    Н. В. Лабодина, комплексные занятия по программе «От рождения до школы», старшая группа, стр. 196.

    Февраль

    «Животные Севера и Жарких стран».

    05.02 – 09.02

    Занятие № 20. (09.02)

    Тема: «Стаканчик (оригами)».

    Задачи:

    1. Учить детей преобразовывать базовую форму – треугольник.
    2. Развивать мелкую и крупную моторику рук.
    3. Воспитывать интерес к работе с бумагой.

    Беседа.

    Отгадывание загадок.

    Рассматривание схем.

    Самостоятельная работа с бумагой.

    «Центр конструктивной деятельности».

    Т.Б. Сержанотова «366 моделей оригами», стр. 8

    «Военный транспорт».

    12.02 – 16.02

    Занятие № 21. (16.02)

    Тема: «Конструирование «Мост для пешеходов»».

    Задачи:

    1. Расширять представление детей о мостах, их строении, назначении.
    2. Упражнять в конструировании мостов, совершенствовать конструкторские навыки.
    3. Воспитывать желание строить.

    Беседа.

    Отгадывание загадок.

    Рассматривание схем.

    Самостоятельная работа со строительным материалом.

    «Центр конструктивной деятельности».

    Н. В. Лабодина, комплексные занятия по программе «От рождения до школы», старшая группа, стр. 219.

    «День защитников Отечества».

    19.02 – 22.02

    Занятие № 22. (22.02)

    Тема: «Бомба»

    Задачи:

    1. Учить детей преобразовывать базовую форму – двойной треугольник.
    2. Развивать пространственное воображение.
    3. Воспитывать аккуратность при выполнении работы.

    Беседа.

    Отгадывание загадок.

    Рассматривание схем.

    Самостоятельная работа с бумагой.

    «Центр конструктивной деятельности».

    Е. Черенкова «Оригами для малышей», стр. 41

    «Миром правит Доброта».

    26.02 – 02.03

    Занятие № 23. (02.03)

    Тема: «Конструирование мост».

    Задачи:

          1. Учить самостоятельно, придумывать конструкцию.

    2.        Закреплять умение выполнять конструкцию из строительного материала.

    3.        Воспитывать аккуратность и самостоятельность.

    Беседа.

    Отгадывание загадок.

    Рассматривание схем.

    Самостоятельная работа со строительным материалом.

    «Центр конструктивной деятельности».

    Н. В. Лабодина, комплексные занятия по программе «От рождения до школы», старшая группа, стр. 219.

    Март

    «Международный женский день».

    05.03 – 09.03

    Занятие № 24. (09.03)

    Тема: «Тюльпан».

    Задачи:

    1. Учить детей преобразовывать базовую форму – квадрат.
    2. Развивать моторику, мышление, внимание, память, творческое воображение, фантазию.
    3. Воспитывать усидчивость, аккуратность при выполнении работы.

    Беседа.

    Отгадывание загадок.

    Рассматривание схем.

    Самостоятельная работа с бумагой.

    «Центр конструктивной деятельности».

    Т.Б. Сержанотова «366 моделей оригами», стр. 141

    «Весна шагает по планете»

    12.09 – 16.09

    Занятие № 25. (09.03)

    Тема: «Конструирование по замыслу».

    Задачи:

    1. Учить детей заранее обдумывать замысел будущей постройки, представлять ее общее конструктивное решение, соотносить его с имеющимся строительным материалом и возможностями его пространственного расположения.
    2. Закреплять умение планировать свою деятельность как на уровне составлять графической модели, так и в «уме». Направлять детское воображение на создание новых, оригинальных конструкций.
    3. Формировать умение использовать при обдумывании замысла графические модели, составляемые для реализации

                конструктивного решения.

    Беседа.

    Отгадывание загадок.

    Рассматривание схем.

    Самостоятельная работа со строительным материалом.

    «Центр конструктивной деятельности».

    Л. А. Ремезова «Учимся конструировать», стр. 73

    «165 лет со дня рождения С.Я. Маршака».

    19.03 – 23.03

    Занятие № 26. (23.03)

    Тема: «Говорящая лиса».

    Задачи:        

    1. Учить детей преобразовывать базовую форму – дом.
    2. Развивать художественный вкус, фантазию, творчество.
    3. Воспитывать усидчивость.

    Беседа.

    Отгадывание загадок.

    Рассматривание схем.

    Самостоятельная работа с бумагой

    «Центр конструктивной деятельности».

    Т.Б. Сержанотова «366 моделей оригами», стр. 115

    «Пожарная безопасность».

    26.03 – 30.03

    Занятие № 27. (30.03)

    Тема: «Железнодорожный транспорт».

    Задачи:

    1. Развивать умение детей последовательно анализировать чертежи конструкции, представленные в трех прямоугольных проекциях (вид спереди, вид сбоку, вид сверху), узнавать конструкцию по чертежам.
    2. Учить возводить конструкцию по чертежам без опоры на конструктивный образец, находить соответствующие детали и воспроизводить заданные в чертеже их пространственные комбинации.
    3. Формировать умение преобразовывать конструкцию в соответствии с заданными условиями, подчеркивающими практическое назначение постройки. Обучать сравнивать конструктивный образец и графическую схему, определять изменения, внесенные в конструкцию.

    Беседа.

    Отгадывание загадок.

    Рассматривание схем.

    Самостоятельная работа со строительным материалом.

    «Центр конструктивной деятельности».

    Л. А. Ремезова «Учимся конструировать», стр. 68

    Апрель

    «Встречаем птиц!».

    02.04 – 06.04

    Занятие № 28. (06.04)

    Тема: «Лебедь».

    Задачи:

    1. Учить детей преобразовывать базовую форму – «воздушный змей».
    2. Развивать творческие способности, художественный вкус.
    3. Воспитывать чувство красоты, самостоятельность, аккуратность в работе.

    Беседа.

    Отгадывание загадок.

    Рассматривание схем.

    Самостоятельная работа с бумагой

    «Центр конструктивной деятельности».

    Т.Б. Сержанотова «366 моделей оригами», стр. 79

    «Космос – это мы!».

    09.04 – 13.04

    Занятие № 29. (13.04)

    Тема: «Воздушный транспорт».

    Задачи:

    1. Совершенствовать умение детей последовательно анализировать чертежи конструкции, представленной в трех прямоугольных проекциях (вид спереди, вид сбоку, вид сверху), узнавать конструкцию по чертежам, выделять ее основные структурные части, соотносить между собой три проекционных изображений.
    2. Развивать воображение, умение преобразовывать конструкцию в соответствии с заданными условиями, подчеркивающими практическое назначение постройки.
    3. Обучать сравнивать конструктивный образец и графическую схему, определять сходства и отличия, изменять схему в соответствии с постройкой.

    Беседа.

    Отгадывание загадок.

    Рассматривание схем.

    Самостоятельная работа со строительным материалом.

    «Центр конструктивной деятельности».

    Л. А. Ремезова «Учимся конструировать», стр. 70

    «День Земли».

    16.04 – 20.04

    Занятие № 30. (20.04)

    Тема: «Ракета (бумагопластика)».

    Задачи:

    1. Учить детей преобразовывать базовую форму – двойной треугольник.
    2. Развивать пространственное мышление, умение делать умозаключения.
    3. Воспитывать коммуникативные способности.

    Беседа.

    Отгадывание загадок.

    Рассматривание схем.

    Самостоятельная работа с бумагой

    «Центр конструктивной деятельности».

    Т.Б. Сержанотова «366 моделей оригами», стр. 134

    «Быть здоровыми хотим».

    23.04 – 27.04

    Занятие № 31. (27.04)

    Тема: «Конструирование водного транспорта».

    Задачи:

    1.        Упражнять детей в плоскостном моделировании, используя схему и конструировании из строительного материала.

    2.        Развивать стремление к творчеству, поиску; развивать мелкую моторику рук; тренировать внимание и зрительную память.

    3.        Воспитывать художественный вкус, культуру труда, стремление делать работу аккуратно, до конца, конструктивно правильно; воспитывать самостоятельность, любознательность.

    Беседа.

    Отгадывание загадок.

    Рассматривание схем.

    Самостоятельная работа со строительным материалом.

    «Центр конструктивной деятельности».

    Н. В. Лабодина, комплексные занятия по программе «От рождения до школы», старшая группа, стр. 325.

    Май

    «День Победы».

    30.04 – 04.05

    Занятие № 32. (04.05)

    Тема: «Голубь».

    Задачи:

    1. Учить детей преобразовывать базовую форму – двойной треугольник
    2. Развивать мелкую и крупную моторику рук.
    3. Воспитывать чувство уважения к старшему поколению и любовь к Родине.

    Беседа.

    Отгадывание загадок.

    Рассматривание схем.

    Самостоятельная работа с бумагой

    «Центр конструктивной деятельности».

    Т.Б. Сержанотова «366 моделей оригами», стр. 176

    Перспективно - тематическое планирование деятельности по направлению развития

    и образования детей «Познавательное развитие»- Познавательно – исследовательская деятельность

    в старшей группе «Пчелки»  на 2017-2018 учебный год

    Тема

    Взросло – детская деятельность

    Центры

    Литература

    Непосредственно-образовательная деятельность

    Форма организации

                    Сентябрь

    «Помнить обязан любой пешеход ПДД»

    18.09 – 22.09

    Занятие № 1. (21.09)

    Тема: «Почему осенью цветы вянут?».

    Задачи:

    Помочь установить зависимость роста от температуры и поступаемой влаги.

    Рассматривание иллюстраций, настольно – печатные игры.

    «Центр мы познаем мир».

    «Центр экспериментирования».

    Е.А.Мартынова «Организация опытно- экспериментальной деятельности» стр.238.

    «В гостях у осени»

    25.09 – 29.09

    Занятие № 2. (28.09)

    Тема: «С водой и без воды».

    Задачи:

    Помочь выделить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений.

    Опытно – экспериментальная деятельность, беседа, наблюдение. Игры с водой.

    «Центр мы познаем мир».

    «Центр экспериментирования».

    Е.А.Мартынова «Организация опытно- экспериментальной деятельности» стр.222.

    Октябрь

    «Надо дедушек любить, как без бабушек нам жить…»

    02.10 – 06.10

    Занятие № 3. (05.10)

    Тема: «Могут ли животные жить в земле?».

    Задачи:

    Помочь выяснить, что именно находится в почве для жизни живых организмов (воздух, вода, органические остатки).

    Опытно – экспериментальная деятельность, беседа.

    Рассматривание иллюстраций по теме.

    «Центр мы познаем мир».

    «Центр экспериментирования».

    Е.А.Мартынова «Организация опытно- экспериментальной деятельности» стр. 239.

    «Трудом славен человек»

    09.10 – 13.10

    Занятие № 4. (12.10)

    Тема: «Вдох – выдох».

    Задачи:

    Расширять представления о воздухе, способах его обнаружения, об объеме воздуха в зависимости от температуры, о времени в течение, которого человек может находиться без воздуха.

    Опытно – экспериментальная деятельность, беседа, наблюдение.

    Игры забавы с воздухом.

    «Центр мы познаем мир».

    «Центр экспериментирования».

    Е.А.Мартынова

    «Организация опытно- экспериментальной деятельности» стр.225.

    «Наши технические помощники»

    16.10 – 20.10

    Занятие № 5. (19.10)

    Тема: «Земля наша кормилица».

    Задачи:

    Дать представление о том, что почва – верхний слой земли. Познакомить с составом почвы.

    Опытно –экспериментальная деятельность, беседа, наблюдение.

    «Центр мы познаем мир».

    «Центр экспериментирования».

    Е.А.Мартынова «Организация опытно- экспериментальной деятельности»  

    стр. 232.

    «Международный день библиотек»

    23.10 – 27.10

    Занятие № 6. (26.10)

    Тема: «Земля наша кормилица».

    Задачи:

    Закрепить знания о составе почвы, показать взаимосвязь живого на земле.

    Опытно –экспериментальная деятельность, беседа.

    Рассматривание иллюстраций по теме.

    «Центр мы познаем мир».

    «Центр экспериментирования».

    Е.А.Мартынова «Организация опытно- экспериментальной деятельности»

     стр. 234.

    «Международный день толерантности»

    30.10 – 03.11

    Занятие № 7. (02.11)

    Тема: «Наряды куклы Тани».

    Задачи:

    Познакомить с разными видами тканей, помочь выяснить отдельные свойства (впитываемость). Побудить устанавливать причинно- следственные связи между использованием тканей и временем года.

    Опытно – экспериментальная деятельность, беседа.

    Рассматривание иллюстраций по теме.

    «Центр мы познаем мир».

    «Центр экспериментирования».

    Е.А.Мартынова

    «Организация опытно- экспериментальной деятельности»

    стр. 255.

    Ноябрь

    «Я гражданин России. День народного единства»

    06.10 – 10.10

    Занятие № 8.(09.11)

    Тема: «Как достать скрепку из воды не замочив рук».

    Задачи:

    Помочь определить, какими свойствами магнит обладает в воде и на воздухе.

    Игры с магнитами.

    «Центр мы познаем мир».

    «Центр экспериментирования».

    Е.А.Мартынова «Организация опытно- экспериментальной деятельности»

    стр. 259.

    «Год экологии в России»

    13.11 – 17.11

    Занятие № 9. (16.11)

    Тема: «Что выделяет растение?».

    Задачи:

    Помочь установить, что растение выделяет кислород; понять необходимость дыхания для растения.

    Д/И: «Что есть у цветка».

    «Центр мы познаем мир».

    «Центр экспериментирования».

    Е.А.Мартынова «Организация опытно- экспериментальной деятельности»

    стр. 236.

    «День Матери»

    20.11 – 24.11

    Занятие № 10. (23.11)

    Тема: «Как действуют магниты на предметы?».

    Задачи:

    Расширять логический и естественнонаучный опыт детей, связанный с выявлением таких свойств материалов, как липкость, способность приклеивать и приклеиваться, свойств магнитов притягивать железо.

    Игры с магнитами.

    «Центр мы познаем мир».

    «Центр экспериментирования».

    Е.А.Мартынова «Организация опытно- экспериментальной деятельности»             стр. 260.

    «В здоровом теле – здоровый дух»

    27.11 – 01.12

    Занятие № 11. (30.11)

    Тема: «Взаимосвязь органов вкуса и запаха».

    Задачи:

    Показать взаимосвязь органов вкуса и запаха.

    «Назови соседей»

    «Кто быстрее»

    «Кто ушёл»

    «Где лежит предмет»

    «Соревнование»

    «Центр мы познаем мир».

    «Центр экспериментирования».

    Е.А.Мартынова

    «Организация опытно- экспериментальной деятельности»        стр. 247.

    Декабрь

    «Край, в котором мы живем»

    04.12 – 08.12

    Занятие № 12. (07.12)

    Тема: «Представление о плюсах магнита».

    Задачи:

    Раскрыть понятие полюсов магнита, помочь определить, какая часть магнита сильнее притягивает металлические предметы.

    Игры с магнитами.

    «Центр мы познаем мир».

    «Центр экспериментирования».

    Е.А.Мартынова Организация опытно- экспериментальной деятельности»      

    стр. 260.

    «Зимушка - зима»

    11.12 – 15.12

    Занятие № 13. (14.12)

    Тема: «Мир ткани».

    Задачи:

    Познакомить с различными видами тканей; формировать умение сравнивать качества и свойства тканей; помочь понять, что свойства материала обуславливают способ его употребления.

    Игра «День и ночь»

    «Кто за кем »

    «Волшебный  круг»

    Игры с пальчиками.

    «Центр мы познаем мир».

    «Центр экспериментирования».

    Е.А.Мартынова

    «Организация опытно- экспериментальной деятельности»

     стр. 254.

    «Произведения Э.Н. Успенского» (к 80 – летию писателя)

    18.12 – 22.12

    Занятие № 14. (21.12)

    Тема: «Как увидеть и услышать электричество?».

    Задачи:

    Понять проявление статического электричества и возможность снятия его с предметов.

    Опытно – экспериментальная деятельность, беседа.

    «Центр мы познаем мир».

    «Центр экспериментирования».

    О. В. Дыбина «Неизведанное рядом», стр. 99.

    «Новый Год у ворот – в путешествие зовет!»

    25.12 – 29.12

    Занятие № 15. (28.12)

    Тема: «Вертушка».

    Задачи:

    Выявить взаимодействие двух наэлектризованных предметов.

    Опытно – экспериментальная деятельность, беседа.

    «Центр мы познаем мир».

    «Центр экспериментирования».

    О. В. Дыбина «Неизведанное рядом», стр. 100.

    Январь

    «Неделя зимних игр и забав» (колядки)

    09.01 – 12.01

    Занятие № 16. (11.01)

    Тема: «Путешествие в мир стеклянных вещей».

    Задачи:

    Познакомить со стеклянной посудой, с процессом ее изготовления, активизировать познавательную деятельность; вызвать интерес к предметам рукотворного мира, закрепить умения классифицировать материал,  из которого делают предмет.

    Рассматривание новогодних игрушек.

    Рассматривание иллюстрации.

    Рисование.

    «Центр мы познаем мир».

    «Центр экспериментирования».

    Е.А. Мартынова

    «Организация опытно - экспериментальной деятельности»

    стр. 261.

    «Народные промыслы»

    15.01 – 19.01

    Занятие № 17. (18.01)

    Тема: «Легкая пластмасса».

    Задачи:

    Помочь определить свойства пластмассы (гладкая, шероховатая), изделий из пластмассы.

    Опытно – экспериментальная деятельность, беседа.

    Рассматривание иллюстраций по теме.

    «Центр мы познаем мир».

    «Центр экспериментирования».

    Е.А. Мартынова

    «Организация опытно- экспериментальной деятельности»

    стр.257.

    «»Всемирный день «Спасибо»

    22.01 – 26.01

    Занятие № 18. (25.01)

    Тема: «Термометр».

    Задачи:

    Реализовать представления,  с формированные в ходе поисковой деятельности; закрепить навыки работы с бумагой, клеем.

    Игра «Посчитай сколько»,

    «Чудесный мешочек».

    Считалки.

    Игровое упражнение «Строим лесенку».

    Игра «Эстафета».

    Игровое упражнение                        «игра с веером».

    Игра «сделай узор».

    «Центр мы познаем мир».

    «Центр экспериментирования».

    Е.А. Мартынова

    «Организация опытно- экспериментальной деятельности»

     стр. 264.

    «Волшебные свойства воды»

    29.01 – 02.02

    Занятие № 19. (01.02)

    Тема: «Какие свойства?».

    Задачи:

    Сравнить свойства воды, льда, снега, выявить особенности их взаимодействия.

    Опытно – экспериментальная деятельность, беседа.

    Рассматривание иллюстраций по теме.

    «Центр мы познаем мир».

    «Центр экспериментирования».

    О. В. Дыбина «Неизведанное рядом», стр. 83.

    Февраль

    «Животные Севера и жарких стран»

    05.02 – 09.02

    Занятие № 20. (08.02)

    Тема: «Опыт с металлом и пластмассой».

    Задачи:

    Сравнить способность тонуть металлических и пластмассовых изделий.

    Опытно – экспериментальная деятельность, беседа.

    Игры с металлом и пластмассой

    «Центр мы познаем мир».

    «Центр экспериментирования».

    Е.А. Мартынова

    «Организация опытно - экспериментальной деятельности»

    стр. 265.

    «Военный транспорт»

    12.02 – 16.02

    Занятие № 21. (15.02)

    Тема: «Лед – вода».

    Задачи:

    Развитие представлений о плавление льда, о превращение льда в воду, о зиме и лете. Формировать действия « превращения».

    Опытно – экспериментальная деятельность, беседа.

    Игры с водой.

    «Центр мы познаем мир».

    «Центр экспериментирования».

    Е.А. Мартынова

    «Организация опытно - экспериментальной деятельности»

    стр. 265.

    «День защитников Отечества»

    19.02 – 22.02

    Занятие № 22. (21.02)

    Тема: «Испытание магнита».

    Задачи:

    Познакомить детей с физическим явлением «магнетизма», с особенностями магнита; помочь выявить материалы, которые могут стать магнетическими; показать способ изготовления самодельных компасов.

    Опытно – экспериментальная деятельность, беседа.

     Игры с металлом.

    «Центр мы познаем мир».

    «Центр экспериментирования».

    Е.А. Мартынова

    «Организация опытно- экспериментальной деятельности»

    стр. 267.

    «Миром правит Доброта»

    26.02 – 02.03

    Занятие № 23. (01.03)

    Тема: «Резина, ее качества и свойства».

    Задачи:

    Узнавать вещи, изготовленные из резины, определять ее качества (структура поверхности, толщина) и свойства (плотность, упругость, эластичность).

    Опытно –экспериментальная деятельность, беседа Рассматривание иллюстраций по теме.

    Чтение художественныхпроизведении.

    С/Р игры.

    «Центр мы познаем мир».

    «Центр экспериментирования».

    Е.А. Мартынова

    «Организация опытно - экспериментальной деятельности»

    стр. 268.

    Март

    «Международный  женский день»

    05.03 – 09.03

    Занятие № 24. (08.03)

    Тема: «Определение пищи на вкус».

    Задачи:

    Научить определять пищу на вкус (не глядя на нее).

    Опытно – экспериментальная деятельность, беседа.

    «Угадай на вкус».

    «Центр мы познаем мир».

    «Центр экспериментирования».

    Е.А. Мартынова

    «Организация опытно - экспериментальной деятельности»

    стр. 248.

    «Весна шагает по планете»

    12.03 – 16.03

    Занятие № 25. (15.03)

    Тема: «Наши помощники - глаза».

    Задачи:

    Познакомить со строением глаза, функцией его частей.

    Опытно – экспериментальная деятельность.

    Беседа.

    «Центр мы познаем мир».

    «Центр экспериментирования».

    Е.А. Мартынова

    «Организация опытно - экспериментальной деятельности»

    стр. 241.

    «165 лет со дня рождения С.Я. Маршака»

    19.03 – 23.03

    Занятие № 26. (22.03)

    Тема: «Что выделяет растение?».

    Задачи:

    Помочь установить, что растение выделяет кислород; понять необходимость дыхания для растения.

    Опытно – экспериментальная деятельность.

    Беседа.

    Рассматривание иллюстраций по теме.

    Д/и «Что есть у цветка»

    «Центр мы познаем мир».

    «Центр экспериментирования».

    Е.А. Мартынова

    «Организация опытно - экспериментальной деятельности»

    стр. 236.

    «Пожарная безопасность»

    26.03 – 30.03

    Занятие № 27. (29.03)

    Тема: «Мыло – фокусник».

    Задачи:

    Познакомить со свойствами и назначением мыла; развивать наблюдательность, любознательность, смекалку; закрепить правила безопасности  при работе с мылом.

    Опытно – экспериментальная деятельность.

    Беседа.

    Рассматривание иллюстраций по теме.

    Д/И:

    «Назови соседей».

    «Выполни задание».

    «Цирк зверей».

    «Назови фигуру».

    «Центр мы познаем мир».

    «Центр экспериментирования».

    Е.А. Мартынова

    «Организация опытно - экспериментальной деятельности»

    стр. 239.

    Апрель

    «Встречаем птиц!»

    02.04 – 06.04

    Занятие № 28. (05.04)

    Тема: «Зачем человеку глаза?».

    Задачи:

    Помочь определить, зачем человеку нужны глаза.

    Опытно – экспериментальная деятельность

    Беседа.

    Рассматривание иллюстраций по теме.

    «Центр мы познаем мир».

    «Центр экспериментирования».

    Е.А. Мартынова

    «Организация опытно - экспериментальной деятельности»

    стр.245.

    «Космос – это мы!»

    09.04 – 13.04

    Занятие № 29. (12.04)

    Тема: «На орбите».

    Задачи:

    Установить, что удерживает спутника на орбите.

    Опытно – экспериментальная деятельность

    Беседа.

    Рассматривание иллюстраций по теме.

    Чтение художественных

    произведении.

    «Центр мы познаем мир».

    «Центр экспериментирования».

    О.В. Дыбина «Неизведанное рядом», стр.109.

    «День Земли»

    16.04 – 20.04

    Занятие № 30. (19.04)

    Тема: «Вращающая Земля».

    Задачи:

    Представить, как Земля вращается вокруг своей оси.

    Опытно – экспериментальная деятельность

    Беседа.

    Рассматривание иллюстраций по теме.

    «Центр мы познаем мир».

    «Центр экспериментирования».

    О.В. Дыбина «Неизведанное рядом», стр.111.

    «Быть здоровыми хотим»

    23.04 – 27.04

    Занятие № 31. (26.04)

    Тема: «Резина, ее качества и свойства».

    Задачи:

    Узнавать вещи, изготовленные из резины, определять ее качества (структура поверхности, толщина) и свойства (плотность, упругость, эластичность).

    Опытно – экспериментальная деятельность

    Беседа.

    Рассматривание иллюстраций по теме.

    Чтение художественных

    произведении.

    С/Р игры.

    «Центр мы познаем мир».

    «Центр экспериментирования».

    Е.А. Мартынова

    «Организация опытно - экспериментальной деятельности»

    стр.246.

    Май

    «День Победы»

    30.04 – 04.05

    Занятие № 32. (03.05)

    Тема: «Разные отражения».

    Задачи:

    Помочь понять, что отражение возникает на гладких блестящих поверхностях, и не только при свете.

    Опытно – экспериментальная деятельность.

    Беседа.

    Игры с зеркалом.

    «Центр мы познаем мир».

    «Центр экспериментирования».

    Е.А. Мартынова

    «Организация опытно - экспериментальной деятельности»

    стр.250.

    Перспективно - тематическое планирование деятельности по направлению развития

    и образования детей«Познавательное развитие»- Приобщение к социальным ценностям/Ознакомление с природой

    в старшей группе «Пчелки»  на 2017-2018 учебный год.

    Тема

    Взросло – детская деятельность

    Предполагаемая

     самостоятельная

    деятельность детей

    Литература

    Организованно – образовательная деятельность

    Форма организации

    Сентябрь

    «Помнить обязан любой пешеход ПДД»

    18.09 – 22.09

    Занятие № 1. (18.09)

    Тема: «Путешествие в страну Светофорию»

    Задачи:

    1. Закреплять знание правил дорожного движения.
    2. Дать детям представления о новом дорожном знаке и его значении.
    3. Закреплять представления детей об уже известных им дорожных знаках.
    4. Воспитывать у детей ответственность за свою безопасность, объяснить, что соблюдение ПДД означает не только сохранять свою жизнь, но и жизнь других людей.

    Игровая ситуация, «какой бывает транспорт», Подвижные игры «Красный, желтый, зелёный» В. Мирясов «Стихи о транспорте».

    Центр «Мы познаю мир».

    Н.В. Коломина

    «Воспитание основ экологической культуры в детском саду»

    «В гостях у осени»

    25.09 – 29.09

    Занятие № 2. (25.09)

    Тема «Во саду ли, в огороде».

    Задачи:

    1. Учить узнавать и правильно называть овощи, фрукты и ягоды.
    2. Расширять представления о способах ухода за садово – огородными растениями.
    3. Формировать общие представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразии блюд из них.

    Дидактическая игра «Узнай по описанию».

    Подвижная игра «Раз, два, три – урожай собери!».

    Игра «Узнай по вкусу».

    Центр «Мы познаем мир».

    О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», старшая группа, стр.36

    Октябрь

    «Надо дедушек любить, как без бабушек нам жить…»

    02.10 – 06.10

    Занятие № 3. (02.10)

    Тема: «Моя семья».

    Задачи:

    1. Продолжать формировать у детей интерес к семье, членам семьи.
    2. Побуждать называть имена, отчества членов семьи; рассказывать об их профессиях, о том, какие они, что любят делать дома, чем заняты на работе.
    3. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

    Чтение стихотворения «Семья».

    Словесная игра «Назови отчество».

    Словесная игра «Профессии моих родителей».

    Центр «Мы познаем мир».

    О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», старшая группа, стр. 22

    «Трудом славен человек»

    09.10 – 13.10

    Занятие № 4. (09.10)

    Тема: «Экологическая тропа осенью (на улице)».

    Задачи:

    1. Расширять представления об объектах экологической тропы и о сезонных изменениях в природе.
    2. Систематизировать знания о пользе растений для человека и животных.
    3. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности.

    Подвижная игра «Кто быстрее найдет дерево».

    Чтение стихотворения Н. Нищевой «Осенние листья».

    Экологическая тропа.

    О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», старшая группа, стр.38

    «Наши технические помощники дома».

    16.10 – 20.10

    Занятие № 5. (16.10)

    Тема: «Предметы, облегчающие труд человека в быту».

    Задачи:

    1. Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту.
    2. Обратить внимание на то, что они служат человеку, и он должен бережно к ним относиться.
    3. Закреплять представления, о то, что предметы имеют разное назначение.

    Дидактическая игра «Найди вещи, облегчающие труд человека в быту».

    Дидактическая игра «Кому нужен…».

    Центр «Мы познаем мир».

    О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», старшая группа, стр. 20

    «Международный день библиотек»

    23.10 – 27.10

    Занятие № 6. (23.10)

    Тема: «Берегите животных!».

    Задачи:

    1. Закреплять знания детей о животных родного края.
    2. Расширять представления о взаимосвязях животных со средой обитания.
    3. Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы.

    Рассматривание плакатов  с изображением зверей (домашних и диких), птиц, рыб и насекомых.

    Оформление плакатов «Берегите домашних животных!», «Берегите зверей!», «Берегите насекомых!», «Берегите птиц!», «Берегите рыб!».

    Центр «Мы познаем мир».

    О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», старшая группа, стр.41.

    «Международный день толерантности».

    30.10 – 03.11

    Занятие № 7.  (30.10)

    Тема: «О дружбе и друзьях».

    Задачи:

    1. Расширять знания детей о сверстниках.
    2. Закреплять правила доброжелательного отношения к ним: поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому – то из ребят группы грустно, поговори с ним, поиграй, друзей выручай.
    3. Воспитывать бережное отношение друг к другу.

    Конверт с заданиями:

    1. Исполняют песню о дружбе.
    2. Назвать пять пословиц о дружбе, друзьях.
    3. Игра «Кто такой друг?».
    4. Рисование солнца.
    5. Прочитать слово при помощи зеркала.  

    Центр «Музыкально – театрализованной деятельности».

    Центр «Речевого развития».

    Центр «Изо деятельности».

    Центр «Будем говорить правильно».

    О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», старшая группа, стр. 25

    Ноябрь

    «Я гражданин России. День народного единства».

    06.11 – 10.11

    Занятие № 8. (06.11)

    Тема: «Мой город – моя малая родина».

    Задачи:

    1. Продолжать знакомить с родным городом, обогащая и расширяя знания о памятных местах города.
    2. Раскрыть историческое понятие «город».
    3. Воспитывать любовь к родному городу.

    Рассказать об историческом понятии «город».

    Традиции родного города.

    Рассматривание иллюстраций родного города.

    Центр «Мы познаем мир».

    Н.В. Лободина «Комплексные занятия», старшая группа, стр. 206.

    «Год экологии в России».

    13.11 – 17.11

    Занятие № 9. (13.11)

    Тема: «Коллекционер бумаги».

    Задачи:

    1. Расширять представления детей о разных видах бумаги и ее качествах.
    2. Продолжать знакомить со свойствами бумаги.
    3. Совершенствовать умение определять предметы по признакам материала.

    Беседа о происхождении бумаги.

    Рассматривание разных видов бумаги.

    Дидактическая игра «Найди свойства и различия».

    Центр «Мы познаем мир».

    О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», старшая группа, стр. 27.

    «День матери»

    20.11 – 24.11

    Занятия № 10. (20.11)

    Тема: «Беседа о маме».

    Задачи:

    1. Закреплять знания о труде мамы дома и на работе.
    2. Воспитывать чувство любви, уважения и заботы о женщинах.
    3. Расширять представления о профессиях.
    4. Учить называть место работы родителей.

    Чтение стихотворения «Берегите матерей»

    Беседа о маме. Прослушивание аудиозаписей. Рассматривание фотографии мам.

    Центр «Мы познаем мир».

    О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», старшая группа, стр.42.

    «В здоровом теле – здоровый дух»

    27.11 – 01.12

    Занятие № 11. (27.11)

    Тема: «Детский сад».

    Задачи:

    1. Рассказать детям о том, почему детский сад называется именно так.
    2. Формировать представления об общественной значимость детского сада.
    3. Воспитывать бережное отношение к сотрудникам детского сада.

    Отгадывание загадок.

    Рассматривание иллюстраций с изображением детского сада.

    Беседа об инструкторе ФИЗО.

    Словесная игра «Это все…».

    Центр «Мы познаем мир».

    О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», старшая группа, стр. 28.

    Декабрь

    «Край, в котором мы живем»

    04.12 – 08.12

    Занятие № 12. (04.12)

    Тема: «Пернатые друзья».

    Задачи:

    1. Формировать представления детей о зимующих и перелетных птицах родного края.
    2. Развивать интерес к миру пернатых, любознательность.
    3. Воспитывать желание заботиться о птицах.

    Викторина «Пернатые друзья».

    Центр «Мы познаем мир».

    О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», старшая группа, стр. 49.

    «Зимушка – зима»

    11.12 – 15.12

    Занятие № 13. (11.12)

    Тема: «Наряды куклы Тани».

    Задачи:

    1. Познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства тканей (впитываемость).
    2. Побуждать устанавливать причинно – следственные связи между использованием ткани и временем года.
    3. Воспитывать любознательность.

    Рассматривание кукольной одежды из разной ткани.

    Рассматривание образцов ткани.

    Опыты с тканью.

    Дидактическая игра «Волшебный ветерок».

    Центр «Мы познаем мир».

    О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», старшая группа, стр. 31.

    «Произведения Э. Успенского» (к 80 – летию писателя)

    18.12 – 22.12

    Занятие № 14. (18.12).

    Тема: «Покормим птиц».

    Задачи:

    1. Расширять представления детей о зимующих птицах родного края.
    2. Развивать познавательный интерес к миру природы.
    3. Воспитывать желание заботиться о птицах.

    Чтение стихотворения.

    Беседа «Почему нужно подкармливать птиц зимой?».

    Центр «Мы познаем мир».

    О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», старшая группа, стр. 53.

    «Новый год у ворот – в путешествие зовет»

    25.12 – 29.12

    Занятие № 15. (25.12)

    Тема: «Игры во дворе».

    Задачи:

    1. Знакомить детей с элементарными основами безопасности и жизнедеятельности.
    2. Продолжать развивать навыки безопасного общения с незнакомыми людьми.
    3. Воспитывать любовь к играм.

    Рассматривание изображений подвижных игр.

    Дидактическая игра «Хорошо – плохо».

    Дидактическая игра «Опиши игру».

    Игровая ситуация «Вызов скорой помощи».

    Центр «Мы познаем мир».

    О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», старшая группа, стр. 32.

    Январь

    «Неделя зимних игр и забав»

    09.01 – 12.01

    Занятие № 16. (09.01)

    Тема: «Как животные помогают человеку».

    Задачи:        

    1. Расширять представления детей о животных разных стран и континентов.
    2. Развивать любознательность, познавательную активность.
    3. Способствовать формированию представлений о том, как животные могут помогать человеку.

    Презентация «Как животные помогают человеку».

    Центр «Мы познаем мир».

    О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», старшая группа, стр. 55.

    «Народные промыслы»

    15.01 – 19.01

    Занятие № 17. (15.01)

    Тема: «В мире металла».

    Задачи:

    1.        Познакомить со свойствами и качеством металла.

    2.        Научить находить металлические предметы в ближайшем окружении.

    3.        Воспитывать интерес к металлическим предметам.

    Рассматривание картинок с изображением металлических предметов.

    Беседа о металлах.

    Опыт -  сравнение.

    Центр «Мы познаем мир».

    О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», старшая группа, стр. 34.

    «Всемирный день «Спасибо»».

    22.01 – 26.01

    Занятие № 18. (22.01)

    Тема: «Зимние явления в природе».

    Задачи:

    1. Учить получать знания о свойствах снега в процессе опытнической деятельности.
    2. Развивать познавательную активность, творчество.
    3. Воспитывать любознательность.

    Рассказы – загадки.

    Дидактическая игра «Придумай слово».

    Экспериментирование «Зимние явления в природе».

    Чтение стихотворения А. Бородского.

    Создание коллективного панно «Мороз окошко расписал!».

    Центр «Мы познаем мир».

    О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», старшая группа, стр. 57.

    «Волшебные свойства воды»

    29.01 – 02.02

    Занятие № 19. (29.01)

    Тема: «В гостях у кастелянши».

    Задачи:

    1. Познакомить детей с деловыми и личностными качествами кастелянши.
    2. Развивать эмоциональное, доброжелательное отношение к ней.
    3. Воспитывать интерес к профессии.

    Экскурсия в кабинете кастелянши.

    Кабинет кастелянши.

    О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», старшая группа, стр. 35.

    Февраль

    «Животные Севера и жарких стран»

    05.02 – 09.02

    Занятие № 20. (05.02)

    Тема: «Животные Севера и жарких стран».

    Задачи:

    1. Познакомить детей с особенностями природы Севера и жарких стран.
    2. Развивать грамматический строй речи..
    3. Воспитывать бережное отношение к природе.

    Музыкальное письмо «Печкина».

    Беседа о природе Севера и жарких стран.

    Словесная игра «Один – много».

    Словесная игра «Кто самый внимательный».

    Центр «Мы познаем мир».

    Н.В. Лободина «Комплексные занятия», старшая группа, стр. 188.

    «Военный транспорт»

    12.02 – 16.02

    Занятие № 21. (12.02)

    Тема: «Песня колокольчика».

    Задачи:

    1. Познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах.
    2. Закреплять знания детей о стекле, металле, дереве, и их свойствах.
    3. Воспитывать любознательность.

    Беседа  «Из чего сделан колокольчик?».

    Беседа «Колокола на Руси».

    Дидактическая игра «Угадай, на чем играю».

    Центр «Мы познаем мир».

    О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», старшая группа, стр. 37.

    «День защитника Отечества»

    19.02 – 22.02

    Занятие № 22. (19.02)

    Тема: «Военные профессии».

    Задачи:

    1. Расширять знания детей о Российской Армии.
    2. Развивать навыки контекстной речи, внимание, логическое мышление.
    3. Воспитывать уважение к людям военных специальностей.

    Отгадывание загадки.

    Беседа «Военные профессии».

    Рассматривание иллюстраций военных профессий.

    Чтение стихотворения С.Я. Маршака.

    Беседа по вопросам.

    Музыкальная игра «Обезвредь мину».

    Центр «Мы познаем мир».

    Н.В. Лободина «Комплексные занятия», старшая группа, стр. 238.

    «Миром правит Доброта»

    26.02 – 02.03

    Занятие № 23. (26.02)

    Тема: «Путешествие в прошлое лампочки».

    Задачи:

    1. Познакомить детей с историей электрической лампочки.
    2. Развивать познавательную активность.
    3. Вызвать положительный эмоциональный настрой, интерес к прошлому этого предмета.

    Отгадывание загадок.

    Беседа о появление электрической лампочки.

    Описание электрической лампочки с помощью алгоритма.

    Центр «Мы познаем мир».

    О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», старшая группа, стр. 41.

    Март

    «Международный женский день»

    05.03 – 09.03

    Занятие № 24. (05.03)

    Тема: «Мамочка любимая моя».

    Задачи:

    1. Познакомить с государственным праздником восьмое марта.
    2. Закрепление употребления в речи существительных в родительном падеже множественного числа.
    3. Воспитывать доброе отношение к своей маме и бабушке.

    Чтение стихотворений О. Чусовитиной «Стихи про маму».

    Словесная игра «Доскажи словечко».

    Беседа о маме.

    Презентация «Моя любимая мамочка».

    Центр «Мы познаем мир».

    Н.В. Лободина «Комплексные занятия», старшая группа, стр. 263.

    «Весна шагает по планете»

    12.03 – 16.03

    Занятие № 25. (12.03)

    Тема: «В гостях у художника».

    Задачи:

    1. Формировать представления об общественной значимости труда художника, его необходимости.
    2. Показать, что продукты труда художника отражают его чувства, личностные качества, интересы.
    3. Воспитывать уважительное отношение к профессии художник.

    Экскурсия в кабинет ИЗО.

    Беседа с педагогом по ИЗО.

    Рассматривание картин написанные педагогом ИЗО.

    Кабинет ИЗО.

    О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», старшая группа, стр. 43.

    «165 лет со дня рождения С.Я. Маршака»

    19.03 – 23.03

    Занятие № 26. (19.03)

    Тема: «Мир комнатных растений».

    Задачи:

    1. Учить узнавать и правильно называть комнатные растения.
    2. Совершенствовать навыки ухода за растениями.
    3. Воспитывать бережное отношение к растениям.

    Презентация «Комнатные растения».

    Беседа о комнатных растениях.

    Уход за растениями.

    Центр «Мы познаем мир».

    О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», старшая группа, стр. 66.

    «Пожарная безопасность»

    26.03 – 30.03

    Занятие № 27. (26.03)

    Тема: «Путешествие в прошлое пылесоса».

    Задачи:

    1. Вызвать у детей интерес к прошлому предметов.
    2. Подвести к пониманию того, что человек придумывает и создает разные приспособления для облегчения труда.
    3. Воспитывать любознательность.

    Рассматривание предметных картин.

    Беседа о пылесосе.

    Дидактическая игра «Чего не хватает?».

    Центр «Мы познаем мир».

    О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», старшая группа, стр. 45.

    Апрель

    «Встречаем птиц!»

    02.04 – 06.04

    Занятие № 28. (02.04)

    Тема: «Пришла весна, прилетели птицы».

    Задачи:

    1. Уточнить признаки весны.
    2. Формировать представления о весне как период пробуждения природы, животных и птиц.
    3. Воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

    Чтение стихотворения Ю. Мориц «Весна».

    Отгадывание загадок.

    Рассматривание сюжетной картины «Прилетели птицы».

    Центр «Мы познаем мир».

    Н.В. Лободина «Комплексные занятия», старшая группа, стр. 258.

    «Космос – это мы!»

    09.04 – 13.04

    Занятие № 29. (09.04)

    Тема: «Свойства полезных ископаемых и металлических предметов. Беседа о дне космонавтики».

    Задачи:

    1. Познакомить со свойствами полезных ископаемых и металлических предметов.
    2. Формировать стремление к самостоятельности в поиске способов и средств воплощения двигательного замысла.
    3. Воспитывать любознательность.

    Отгадывание загадок.

    Беседа о свойствах полезных ископаемых и металлических предметов.

    Опыты.

    Беседа о дне космонавтики.

    Игра «Космонавты».

    Центр «Мы познаем мир».

    Н.В. Лободина «Комплексные занятия», старшая группа, стр. 323.

    «День Земли»

    16.04 – 20.04

    Занятие № 30. (16.04)

    Тема: «Водные ресурсы Земли».

    Задачи:

    1. Расширять представления детей о разнообразии водных ресурсов: родники, озера, реки, моря и т.д., о том как человек может пользоваться водой в своей жизни; о том как нужно экономично относиться к водным ресурсам.
    2. Расширять представления о свойствах воды.
    3. Воспитывать бережное отношение к природе.

    Отгадывание загадок.

    Беседа о воде.

    Игра «Ручеек».

    Дидактическая игра «Кто живет в реке?».

    Игра «Море волнуется раз!».

    Презентация «Водные ресурсы Земли».

    Центр «Мы познаем мир».

    О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», старшая группа, стр. 69.

    «Быть здоровыми хотим»

    23.04 – 27.04

    Занятие № 31. (23.04)

    Тема: «Путешествие в прошлое телефона».

    Задачи:

    1. Познакомить детей с историей изобретения и совершенствования телефона.
    2. Развивать логическое мышление, сообразительность.
    3. Воспитывать интерес к истории предмета.

    Беседа «История появления телефонов».

    Игровые задания:

    «Передай просьбу жестами».

    «Определи эмоциональное состояние».

    «Отгадай, что написано этими картинками – значками».

    Презентация «История появления телефонов».

    Центр «Мы познаем мир».

    О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», старшая группа, стр. 49.

    Май

    «День победы»

    30.04 – 04.05

    Занятие № 32. (30.04)

    Тема: «День Победы».

    Задачи:

    1. Создать у детей настроение сопереживания прошедшим событиям во время ВОВ
    2. Развивать любознательность, расширять кругозор детей, стремление узнать больше нового, полезного, интересного об истории родной страны.
    3. Воспитывать чувство патриотизма, любви к своей Родине, уважения к ветеранам ВОВ.

    Чтение стихотворений.

    Беседа о ВОВ.

    Рассматривание иллюстраций по теме.

    Отгадывание загадок.

    Презентация «День Победы».

    Центр «Мы познаем мир».

    Н.В. Лободина «Комплексные занятия», старшая группа, стр. 342.

    Перспективно - тематическое планирование деятельности по направлению развития

    и образования детей «Художественно – эстетическое развитие»- Аппликация

    в старшей группе «Пчелки»  на 2017-2018 учебный год.

    Тема

    Взросло – детская деятельность

    Центры

    Литература

    Непосредственно-образовательная деятельность

    Форма организации

                    Сентябрь

    «В гостях у осени»

    25.09 – 29.09

    Занятие № 1. (26.09)

    Тема: «На лесной  полянке выросли грибы».

    Задачи:

    1. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы.
    2. Развивать образные представления детей.
    3. Воспитывать усидчивость.

    Беседа о грибах.

    Рассматривание иллюстраций по теме.

    Повторение правил работы с ножницами.

    «Центр изодеятельности».

    Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада, стр. 35.

    Октябрь

    «Трудом славен человек»

    09.10 – 13.10

    Занятие № 2. (10.10)

    Тема: «Овощи на тарелке».

    Задачи:

    1. Отрабатывать умение вырезать предметы круглой  и овальной формы из квадратов и  прямоугольников, срезая углы способом закругления.
    2. Развивать координацию движений обеих рук.
    3. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения.

    Рассматривание муляжей овощей.

    Беседа об овощах.

    Повторение правил работы с ножницами.

    «Центр изодеятельности».

    Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада, стр. 40.

    «Международный день библиотек»

    23.10 – 27.10

    Занятие № 3. (24.10)

    Тема: «Сказка «Колобок» своими руками».

    Задачи:

    1. Усовершенствовать приемы вырезывания ножницами по прямой, кривой, закругление углов.
    2. Формировать у детей художественно – эстетические умения и навыки, развивать творчество, фантазию.
    3. Побуждать к возникновению желания создавать новые книги, иллюстрировать их.

    Повторение сказки «Колобок».

    Беседа по сказке.

    Повторение правил работы с ножницами.

    «Центр изодеятельности».

    Ноябрь

    «Год экологии в России»

    13.11 – 17.11

    Занятие № 4. (14.11)

    Тема: «Золотые березы».

    Задачи:

    1. Учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей золотой кроны и стройного ствола с тонкими ветками.
    2. Развивать чувство цвета и композиции.
    3. Совершенствовать технические умения.

    Чтение стихотворения В. Набокова «Березы».

    Беседа по содержанию стихотворения.

    Повторение правил работы с ножницами.

    «Центр изодеятельности».

    И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая группа, стр. 68.

    «В здоровом теле – здоровый дух»

    27.11 – 01.12

    Занятие № 5. (28.11)

    Тема: «Блюдо с фруктами и ягодами».

    Задачи:

    1. Учить детей делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов.
    2. Развивать чувство композиции.
    3. Формировать навыки коллективной работы.

    Беседа о правильном питании.

    Рассматривание муляжей фруктов и ягод.

    Повторение правил работы с ножницами.

    «Центр изодеятельности».

    Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада, стр. 42.

    Декабрь

    «Зимушка - зима»

    11.12 – 15.12

    Занятие № 6. (12.12)

    Тема: «Зимушка - зима».

    Задачи:

    1. Продолжать знакомить детей с последовательностью выполнения аппликации из ваты на бархатной бумаге.
    2. Развивать мелкую и крупную моторику рук.
    3. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

    Чтение стихотворения А. Прокофьева «Зимушка – зима».

    Беседа по содержанию стихотворения.

    Повторение правил работы с ножницами.

    «Центр изодеятельности».

    Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 5 – 6 лет», стр. 27.

    «Новый Год у ворот – в путешествие зовет!»

    25.12 – 29.12

    Занятие № 7. (26.12)

    Тема: «Новогодняя поздравительная открытка».

    Задачи:

    1. Продолжать учить вырезывать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные — из бумаги, сложенной вдвое.
    2. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение.
    3. Воспитывать желание делать приятное близким.

    Беседа о предстоящем празднике Новый год.

    Повторение правил работы с ножницами.

    «Центр изодеятельности».

    Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада, стр. 66.

    Январь

    «Народные промыслы»

    15.01 – 19.01

    Занятие № 8. (16.01)

    Тема: «Одежда для Вани и Маши».

    Задачи:

    Знакомить с историей русского костюма и его особенностями. Учить подбирать подходящую русскую народную одежду для мальчика и девочки.

    Беседа об истории русского костюма.

    Повторение правил работы с ножницами.

    «Центр изодеятельности».

    Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 5 – 6 лет», стр. 21.

    «Волшебные свойства воды»

    29.01 – 02.02

    Занятие № 9. (30.01)

    Тема: «Снеговик».

    Задачи:

    Учить обрывать бумагу повторяя форму круга; составлять задуманный образ. Продолжать учить самостоятельно подбирать и вырезать элементы для доведения предмета до нужного образа.

    Беседа по сказке В. Сутеева «Ёлка».

    Повторение правил работы с ножницами.

    «Центр изодеятельности».

    Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 5 – 6 лет», стр. 24.

    Февраль

    «Военный транспорт»

    12.02 – 16.02

    Занятие № 10. (13.02)

    Тема: «Яхта».

    Задачи:

    Учить детей вырезать основные части силуэта яхты, преобразовывая прямоугольник в два треугольника и срезая угол прямоугольника. Учить передавать образ моря путем отрывания от листа цветной бумаги кусочков среднего размера, нанесения на них клея и наклеивания на альбомный лист в определенном месте. Продолжать учить понимать содержание стихотворения.

    Чтение стихотворения Ф. Бобылева.

    Беседа по содержанию стихотворению.

    Повторение правил работы с ножницами.

    «Центр изодеятельности».

    Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 5 – 6 лет», стр. 34.

    «Миром правит Доброта»

    26.02 – 02.03

    Занятие № 11. (27.03)

    Тема: «Солнышко улыбнись!».

    Задачи:

    Учить детей вырезать солнышко из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали, и составлять из них многоцветные (полихромные)  образы, накладывая вырезанные формы друг на друга.

    Показать варианты лучиков (прямые, волнистые, завитки, трилистники, треугольники, трапеции, зубчики) и способы их изготовления.

    Развивать чувство цвета, формы и композиции.

    Чтение потешки про солнышко.

    Чтение стихотворений о солнышке.

    Беседа по содержанию потешек и стихотворений.

    Повторение правил работы с ножницами.

    «Центр изодеятельности».

    И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая группа, стр. 150.

    Март

    «Весна шагает по планете»

    12.03 – 16.03

    Занятие № 12. (13.03)

    Тема: «Нежные подснежники».

    Задачи:

    Учить детей воплощать в художественной форме своё представление о первоцветах (подснежники, пролески). Совершенствовать аппликативную технику – составлять аппликативный цветок из отдельных элементов, стараясь передать особенности внешнего вида растения. Формировать композиционные умения. Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать бережное отношение к природе.  

    Чтение стихотворения А. Майкова «Подснежники».

    Беседа  по содержанию стихотворения.

    Описывание подснежника.

    Придумывание название выставки.

    Чтение стихотворение П.С. Соловьева «Подснежники».

    Оформление альбома «Весна красна. Подснежники».

    Повторение правил работы с ножницами.

    «Центр изодеятельности».

    И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая группа, стр. 170.

    «Пожарная безопасность»

    26.03 – 30.03

    Занятие № 13. (27.03)

    Тема: «Пожарная машина».

    Задачи:

    Учить вырезать необходимые детали, составлять из них и наклеивать пожарную машину. Продолжать учить анализировать и понимать содержание стихотворения.

    Чтение стихотворения Я. Пишумова «Пожарная машина».

    Рассматривание картины «Пожарная машина».

    Повторение правил работы с ножницами.

    «Центр изодеятельности».

    Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 5 – 6 лет», стр. 22.

    Апрель

    «Космос – это мы!»

    09.04 – 13.04

    Занятие № 14. (10.04)

    Тема: «Ракеты».

    Задачи:

    Продолжать учить детей вырезать симметричный предмет из сложенного пополам прямоугольника. Закреплять умения украшать ракету иллюминаторами и другими деталями. Учить составлять сюжетную композицию, дополняя ее звездами, летающими тарелками, спутниками и т.д. развивать умение понимать и анализировать содержание стихотворения.

    Чтение стихотворения Я. Серпиной «Ракеты».

    Беседа по содержанию стихотворения.

    Повторение правил работы с ножницами.

    «Центр изодеятельности».

    Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 5 – 6 лет», стр. 42.

    «Быть здоровыми хотим»

    23.04 – 27.04

    Занятие № 15. (24.04)

    Тема: «Заморский натюрморт».

    Задачи:

    Совершенствовать технику вырезания округлых форм из бумаги, сложенной вдвое.

    Развивать чувство цвета при подборе колорита.

    Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в исскустве.

    Беседа о фруктах, о здоровом питании.

    Чтение стихотворения Г. Лагздынь.

    Повторения правил работы с ножницами.

    «Центр изодеятельности».

    И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая группа, стр. 188.

    Май

    «День Победы»

    30.04 – 04.05

    Занятие №16. (01.05).

    Тема: «Цветы луговые».

    Задачи:

    Продолжать учить вырезать розетковые цветы из бумажных квадратов.

    Развивать пространственное мышление и воображение.

    Воспитывать интерес к сотворчеству.

    Чтения отрывка из стихотворения Г. Лагздынь «Запах лугов».

    Беседа по содержанию стихотворения.

    Чтение стихотворения А.К. Толстого «Колокольчики мои».

    Чтение стихотворения Г. Лагздынь «Идет весна».

    Повторение правил работы с ножницами.

    «Центр изодеятельности».

    И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая группа, стр. 198.

    Перспективно - тематическое планирование деятельности по направлению развития

    и образования детей «Речевое развитие» - Развитие речи

    в старшей группе «Пчелки»  на 2017-2018 учебный год.

    Тема

    Взросло – детская деятельность

    Центры

    Литература

    Непосредственно-образовательная деятельность

    Форма организации

                    Сентябрь

    «Помнить обязан любой пешеход ПДД»

    18.09 – 22.09

    Занятие № 1. (20.09)

    Тема: «Рассказывание русской народной сказки «Заяц – хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…».

    Задачи:

    Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц – хвастун» (в обработке О. Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки…».

    Беседа по сказкам.

    Чтение присказки «Начинаются наши сказки…».

    Чтение русской народной сказки «Заяц – хвастун».

    «Центр речевого развития».

    В.В. Гербова «Развитие речи в старшей группе» стр.32.

    Занятие № 2. (21.09)

    Тема: «Слово».

    Задачи:

    Развитие представлений о многообразии слов. Знакомство с термином «слово».

    Игры: «Назови игрушку»,

    «Детский мир».

    Д/И: «Сколько слов»        

    «Центр речевого развития».

    Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.53

    «В гостях у осени»

    25.09 – 29.09

    Занятие № 3. (27.09)

    Тема: «Составление рассказов на тему «Осень наступила»».

    Задачи:

    1.        Учить составлять связный короткий рассказ о впечатлениях из личного опыта; обогащать речь существительными, обозначающими эмоции, чувства, переживания.

    2.        Развивать умение  образовывать  формы родительного падежа множественного числа имен существительных.

    3.        Воспитывать желание составлять связный рассказ.

    Наблюдения в природе.

    Рассматривание репродукций художников о временах года.

    Дидактические игры: «Времена года», рассказы из личного опыта, составление коротких описательных рассказов.

    «Центр речевого развития».

    В.В. Гербова «Развитие речи в старшей группе» стр.35.

    Занятие № 4. (28.09)

    Тема: «Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень»».

    Задачи:

    1. Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение.
    2. Развивать память, выразительность речи.
    3. Прививать навыки выступления на публике

    Наблюдения в природе;

    Рассматривание репродукций художников о временах года;

    Д/игры: «Времена года», Рассказы из личного опыта

    «Центр речевого развития».

    В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» старшая группа стр. 37

    Октябрь

    «Надо дедушек любить, как без бабушек нам жить…»

    02.10 – 06.10

    Занятие № 5. (04.10)

    Тема: Составление рассказа по картине «Зайцы».

    Задачи:

    1. Учить детей составлять рассказ по картине по предложенному плану.
    2. Включать в рассказ описание внешнего вида персонажей и их характеристику.
    3. Побуждать придумывать новые эпизоды сказки.

    Рассматривание иллюстраций о животных.

    Игра «Четвертый лишний».

    «Центр речевого развития».

    В.В. Гербова «Занятия по развитию речи» в старшей группе стр.33

    Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.70

    Занятие № 6. (05.10)

    Тема: «Звуковой анализ слова».  

    Задачи:

    1. Развитие способности поводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки.
    2. Освоение умения выделять ударный звук в слове.
    3. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука.  Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.

    Звуковой анализ слова с использованием картинки –схемы.

    Игры и упражнения, направленные на развитие фонематического слуха.

    Работа в рабочих тетрадях по обучению грамоте.

    «Центр речевого развития».

    Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.70

    «Трудом славен человек»

    09.10 – 13.10

    Занятие № 7. (11.10)

    Тема:Ролевая игра«Овощи и фрукты в магазине»

    Задачи:

    1. Учить рассказывать о предметах; знакомить с новыми профессиями, упражнять в употреблении однокоренных слов.
    2. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков [Щ*], [Ч*].
    3. Учить различать эти звуки, выделять их в словах.

    Рассматривание предметных картинок по теме «Профессии», «Овощи». Беседа «Что мы знаем об овощах».

    Составление описательных рассказов об овощах и фруктах.

    Сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Семья».

    Игра «Живые звуки».

    «Центр речевого развития».

    В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада»

    стр.

    Занятие № 8. (12.10)

    Тема: Чтение стихотворения С. Маршака «Пудель»

    Задачи:

    1. Познакомить с произведением – перевертышем.
    2. Активизировать в речи детей существительные и прилагательные.
    3. Способствовать развитию чувства юмора у детей.

    Рассматривание иллюстраций о животных,

    Игра «Кому что нужно»,

    «Собираем, различаем».

    «Центр речевого развития».

    «Полная хрестоматия для дошкольников» Кн. 2/С.Д. Томилова

    стр. 390

    «Наши технические помощники»

    16.10 – 20.10

    Занятие №  9 (18.10)

    Тема: Составление рассказа по теме «Дары природы».

    Задачи:

    1. Учить составлять короткий рассказ на заданную тему; подбирать слова, сходные по звучанию;
    2. Выделять во фразах слова со звуками [Ч*], [Щ];
    3. Произносить слова с разной силой голоса.

    Беседа «Что нам осень принесла»;

    Рассматривание иллюстраций; Составление коротких описательных рассказов и рассказов из личного опыта; Речевые упражнения «Я начну, а ты продолжи.», «Составь цепочку слов»;

    игра «Один – много», чистоговорки.

    «Центр речевого развития».

    В.В.Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада»

    Занятие №  10 (19.10)

    Тема: «Деление слов на слоги. Звук в слове».

    Задачи:

    1. Развитие умения определять количество слогов в словах; интонационно выделять заданный звук в слове.
    2. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.

    Игры: «Где слышится звук», «Назови слова», «Подбери словечко», рассматривание предметных картинок, Игра «Живые звуки», «Назови слова со звуками…», звуковой анализ слов с использованием картинок-схем.Подбор длинных и коротких слов.

    «Центр речевого развития».

    Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.54

    «Международный день библиотек»

    23.10 – 27.10

    Занятие № 11. (25.10)

    Тема: Рассматривание и описание картины «Рожь» И. Шишкина

    Задачи:

    1. Упражнять в подборе синонимов и антонимов;
    2. Развивать умение придумывать концовки к рассказам;
    3. Учить употреблять трудные формы родительного падежа множественного числа (ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек и т.д.).

    Рассматривание репродукций картин;

    Наблюдения в природе; составление коротких описательных рассказов и рассказов из личного опыта; Речевые упражнения «Я начну, а ты продолжи.», «Составь цепочку слов»; игра «Один – много»

    «Центр речевого развития».

    В.В.Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада»

    стр.

    Занятие № 12 (26.10)

    Тема: Русская народная сказка «Крылатый, мохнатый да масляный» (Рассказывание)

    Задачи:

    1. Учить пересказывать сказку, придерживаясь плана.
    2. Развивать связную монологическую речь, память.
    3. Воспитывать доброжелательное отношение, дружелюбие.

    Рассматривание иллюстраций

    Работа со схемами

    Речевые упражнения «Я начну, а ты продолжи.», «Составь цепочку слов»

    «Центр речевого развития»

    Хрестоматия. 5 – 7 лет/ В.В. Гербова, стр. 168

    «Международный день толерантности»

    30.10 – 03.11

    Занятие № 13 (01.11)

    Тема: «Звук».

    Задачи:

    1. Освоение звукового анализа слов.
    2. Сравнение слов по звуковому составу (уметь находить одинаковые и разные звуки в словах).
    3. Знакомство со смыслоразличительной функцией звука.
    4. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.

    Д/И: «Звуковые часы»

    «Звуковой анализ слова»,

    «Живые звуки», «Назови слова с заданным звуком».

    «Центр речевого развития»

    Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.56

    Занятие № 14 (02.11)

    Тема: Рассказывание из опыта на тему «Наши игрушки».

    Задачи:

    1. Учить давать описание внешнего вида игрушки; рассказывать о том, как с ней можно играть, какие игрушки есть дома.
    2. Закреплять умение отчетливо произносить звуки [с] и [з], выделять их из слов, слова с этими звуками из фраз; - произносить фразы громко, тихо, шепотом.

    Рассматривание игрушек, составление описательных рассказов о них;

    Сюжетно-ролевые игры в игровых зонах;

    «Центр речевого развития»

    В.В.Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада» стр.81

    Ноябрь

    «Я гражданин России. День народного единства»

    06.11 – 10.11

    Занятие № 15 (08.11)

    Тема: «Гласные звуки».

    Задачи:

    1. Знакомство с гласными звуками.
    2. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.

    Д/И: «Выдели гласный звук»,

    «Назови слова»,

    «Живые звуки»,

    «Назови слова со звуками…», звуковой анализ слов с использованием картинок-схем.

    «Центр речевого развития».

    Н.С. Варенцова «Обучение                       дошкольников грамоте», стр.58

    Занятие № 16 (9.11)

    Тема: Составление рассказа «Комнатные растения»

    Задачи:

    1. Учить детей составлять рассказ по предложенному плану уточнить и систематизировать знания о комнатных растениях.
    2. Учить полно описывать комнатные растения.
    3. Закрепить знания по уходу и посадке растении.
    4. Воспитывать бережное отношение и желание выращивать растения.

    Рассматривание комнатных растении.

    Альбом «Домашние животные».

    Разучивание и повтор потешек и чтение сказок, песенок «Как у нашего кота», «Серенькая кошечка»,

    «Пес Барбос»

    «Центр речевого развития».

    Н.В. Лободина «Комплексные занятия» стр.192

    «Год экологии в России»

    13.11 – 17.11

    Занятие  № 17 (15.11)

    Тема: «Составление рассказа из опыта по сюжетной картине «Семья».

    Задачи:

    1. Формировать представления о семье, называя имена и отчества своих родителей.
    2. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков [с] и [з], учит дифференцировать эти звуки на слух, отчетливо произносить слова и фразы с этими звуками, воспитывать любовь и уважение к членам семьи.

    Рассматривание фотоальбомов, иллюстраций «Моя семья».беседы о семье.  настольная игра «Семья»;                                                                     сюжетно-ролевые игры «Семья», «Магазин»;

    Рисование на тему «Моя семья».

    «Центр речевого развития».

    В.В.Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада»

    стр.

    Занятие № 18 (16.11)

    Тема: Заучивание стихотворения Р. Сефа «Совет»

    Задачи:

    1. Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение.
    2. Развивать память, выразительность речи.
    3. Продолжать упражнять в умении быть вежливым.

    Рассматривание фотоальбомов, иллюстраций «Моя семья».беседы о семье.  настольная игра «Семья»;                                                           сюжетно-ролевые игры «Семья», «Магазин»;

    Рисование на тему «Моя семья».

    «Центр речевого развития».

    Книга для чтения в детском саду и дома». Хрестоматия. 5 – 7 лет

    стр.48

    «День Матери»

    20.11 – 24.11

    Занятие № 19. (22.11)

    Тема: «Звуковая культура речи: работа со звуками ж - ш»

    Задачи:

    1. Упражнять детей в отчетливом произнесении слов со звуками ж и ш, в различении знакомого звука (на слух).
    2. Развивать фонематический слух, умение дифференцировать заданный звук.
    3. Совершенствовать интонационную выразительность речи.

    Д/и: «Звуковой анализ слова»,

    «Живые звуки», «Назови слова с заданным звуком»,  «Найди согласный звук»; речевые игры «Скороговорки», «Чистоговорки»

    Работа в рабочих тетрадях,

    Штриховка в прописях;

    «Центр речевого развития».

    Н.С. Варенцова «Обучение     дошкольников грамоте», стр.59

    Занятие № 20. (23.11)

    Тема: «Заучивание. Е.Благинина «Посидим в тишине».                            Задачи:

    1. Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матери работа по дому; указать на необходимость помощи мамам.
    2. Помочь запомнить стихотворение.
    3. Учить читать спокойным голосом, передавая интонации удивления, вопроса.
    4. Развивать интерес к малым фольклорным жанрам.
    5. Воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим.

    Рассматривание иллюстраций «Моя семья».

    Составление рассказов «Мой дом. Семья».

    Оформление фотовыставки. Беседа «Мамы разные нужны, мамы всякие важны».

    Чтение рассказов, стихов, пословиц. Поговорок с\р игра «Дом», «Парикмахерская», «Семья» и т.п. Инсценировки, проигрывание ситуаций. Чтение А.Барто «Перед сном».

    «Центр речевого развития».

    В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада» стр.91

    «В здоровом теле – здоровый дух»

    27.11 – 01.12

    Занятие № 21. (29.11)

    Тема: Нанайскя сказка «Айога» (Обучение рассказыванию).

    Задачи:

    1. Познакомить с нанайской сказкой «Айога».
    2. Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке.
    3. Воспитывать любовь к художественной литературе

    Рассматривание иллюстраций

    Инсценировки, проигрывание ситуаций.

    Рисование на тему

    «Центр речевого развития».

    Книга для чтения в детском саду и дома». Хрестоматия. 5 – 7 лет

    стр.56

    Занятие № 22. (30.11)

    Тема: «Твердые и мягкие звуки».                                                                                                                                                                                                                                          

    Задачи:

    1. Освоение звукового анализа слов.
    2. Различение гласных и согласных звуков (твердые и мягкие).
    3. Знакомство со смыслоразличительной функцией твердых и мягких согласных звуков.
    4. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.
    5. Обучение умению проводить графические линии.

    Д/И: «Звуковой анализ слова»,

    «Живые звуки»,  «Какой звук заблудился», «Назови слова»;

    Д/и: «Звуковой анализ слова», «Назови слова с заданным звуком», «Назови пару»;

    Речевые игры: «Скороговорки», работа в рабочих тетрадях, штриховка в прописях.

    «Центр речевого развития».

    Н.С. Варенцова

    «Обучение                       дошкольников грамоте», стр.62

    Декабрь

    «Край, в котором мы живем»

    04.12 – 08.12

    Занятие № 23. (06.12)

    Тема: Составление рассказа «Мой край», «Заучивание И. Сурикова «Вот моя деревня».                        

    Задачи:

    1. Учить детей составлять рассказ по предложенному плану уточнить и систематизировать знания о родном крае.
    2. Познакомить с творчеством И. Сурикова.
    3. Развивать память.
    4. Учить передавать свое отношение к родной природе, любовь к Родине.

    Знакомство с творчеством И. Сурикова (автопортрет, биография. Рассматривание иллюстрации «Города и деревушки матушки России». Альбом «И это все о нем, о Югорске дорогом». Прослушивание композиций великих музыкантов, песен о родной Стране.

    «Центр речевого развития».

    М.А.Васильева, стр.104 з.4

    Занятие № 24. (07.12)

    Тема: «Наш край – люби его и знай».

    Задачи:

    1. Продолжать знакомить со своим родным краем, коренными жителями ханты и манси, их трудом, национальной одеждой и обувью.
    2. Закрепить название жилья, саней для передвижения.
    3. Воспитывать любовь к родному краю, уважение к коренным жителям ханты и манси.
    4. Закрепление умения подбирать слова с заданным звуком.
    5. Различение гласных и согласных звуков (твердые и мягкие).

    Просмотр презентации «Город, в котором я живу!».

    Беседа мой город Югорск.

    «Центр речевого развития».

    В.В.Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада»стр.94

    «Зимушка - зима»

    11.12 – 15.12

    Занятие № 25. (13.12)

    Тема: «Чтение стихотворения о зиме».

    Задачи:

    1. Познакомить детей со стихотворением о зиме, приобщать их к высокой поэзии.
    2. Учить детей четко произносить слова стихотворения.
    3. Воспитывать бережное отношение к природе.

    Беседа о зиме.

    Чтение стихотворения И. Бунина «Первый снег».

    Чтение отрывка из стихотворения И. Никитина «Встреча зимы».

    Заучивание отрывка из романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин».

    «Центр речевого развития».

    В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду», старшая группа, стр. 60.

    Занятие № 26. (14.12)

    Тема: «Звуки»

    Задачи:

    1. Развитие способности проводить звуковой анализ слов; качественно характеризовать звуки; подбирать слова с заданным звуком.
    2. Усвоение умения выделять ударный звук в слове.
    3. Знакомство со смыслоразличительной ролью ударения.
    4. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей тетради.

    «Живые звуки»,

    звуковой анализ слов с использованием картинок-схем

    Игры: «Назови слова с заданным звуком», «Раздели на слоги», «Звуковые часы».                                                Графическое записывание слогов и их счет.

    «Центр речевого развития».

    Н.С. Варенцова  «Обучение                       дошкольников грамоте», стр.62

    «Произведения Э.Н. Успенского» (к 80 – летию писателя)

    18.12 – 22.12

    Занятие № 27. (20.12)

    Тема: «Твердые и мягкие звуки»

    Задачи:

    1. Освоение звукового анализа слов.
    2. Различение гласных и согласных звуков (твердые и мягкие).
    3. Развитие представления о смыслоразличительной функции звука.
    4. Развитие способности соотносить слова, соотносящие из 3 – 4 звуков, с заданной схемой.
    5. Обучение умению проводить графические линии.

    Д/и: «Звуковой анализ слова»,

    «Живые звуки», «Какой звук заблудился», «Подбери картинку», назови слова с заданным звуком», «Назови пару»;

    Речевые игры:  «Скороговорки», «Чистоговорки»

    Работа в рабочих тетрадях.

    «Центр речевого развития».

    Н.С. Варенцова  «Обучение                       дошкольников грамоте», стр.63

    Занятие № 28. (21.12)

    Тема: Чтение стихотворения Э. Успенского «Страшная история».

    Задачи:

    1. Познакомить детей со стихотворением Э. Успенского «Страшная история».
    2. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию стихотворения.
    3. Воспитывать желание следить за собой.

    Познакомить с биографией Э. Успенского.

    Познакомить со стихотворением Э. Успенского «Страшная история».

    Рассматривание иллюстраций по стихотворению.

    Беседа по содержанию стихотворения.

    «Центр речевого развития».

    Н.С. Варенцова  «Обучение                       дошкольников грамоте», стр.66

    «Новый Год у ворот – в путешествие зовет!»

    25.12 – 29.12

    Занятие № 29. (27.12)

    Тема: Составление рассказа из опыта по сюжетной картине «Новый год», «Новогодний калейдоскоп стихотворений».

    Задачи:

    1. Учить детей составлять рассказ по картине по предложенному плану.
    2. Включать в рассказ описание внешнего вида персонажей и их характеристику.
    3. Побуждать придумывать новые эпизоды.
    4. Развивать устную речь, обогащать словарный запас, учить читать стихи с чувством, толком, расстановкой, выразительно.

    Беседа об истории возникновения праздника. Рассматривание иллюстраций, как праздновали на Руси, костюмированный бал, обычаи, традиции других народов. Прослушивание композиций «К нам приходит новый год» (В. Герчик, З.Петрова), С.С.Прокофьев «Фея зимы»

    «Центр речевого развития».

    В.В.Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада» стр.102

    Занятие № 30. (28.12)

    Тема: «Звуковой анализ слова».  

    Задачи:

    1. Освоение звукового анализа слов.
    2. Различение гласных и согласных звуков (твёрдые и мягкие).
    3. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.  Обучение умению проводить графические линии.
    4. Знакомство с графической записью слогов.

    Игры: «Назови пару»,

    «Живые звуки», «Назови слова»

    «Центр речевого развития».

    Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.64

    Январь

    «Неделя зимних игр и забав» (колядки)

    09.01 – 12.01

    Занятие № 31. (10.01)

    Тема: Составление рассказа из личного опыта «Игры зимой»

    Задачи:

    1. Учить составлять связный короткий рассказ о впечатлениях из личного опыта.
    2. Обогащать речь существительными, обозначающими эмоции, чувства, переживания.
    3. Упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа имен существительных.

    Наблюдения на прогулке за играми детей.

    Составление коротких описательных рассказов и рассказов из личного опыта; речевые упражнения «Я начну, а ты продолжи...», «Составь цепочку слов».

    Игра «Один – много»

    «Центр речевого развития».

    В.В.Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада.

    стр.82

    Занятие № 32. (11.01)

    Тема: «Звуковая культура речи. Звуки [з] и [ж].

    Задачи:

    1. Учить различать на слух звуки [з] и [ж]; подбирать слова в произношении которых слышатся звуки [з] и [ж]; произносить изолированные звуки [з] и [ж] с разной громкостью и в различном темпе.
    2. Развивать фонематический слух, внимание и память.
    3. Воспитывать любовь к родному языку.

    Игры: «Кто внимательный?»,

    «Звук заблудился»,

    «Подбери картинку».

    «Центр речевого развития».

    Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.64

    «Народные промыслы»

    15.01 – 19.01

    Занятие № 33. (17.01)

    Тема: Рассказывание ненецкой сказки «Кукушка».(обр. К. Шавровой).Цель:

    1. Формировать нравственные понятия, побуждать к размышлению об общности стремлений и чаяний всех народов.
    2. Закрепить представление о сказке как о сокровищнице народной мудрости, о поучительности как жанровом признаке сказки.
    3. Воспитывать интерес к народным промыслам.

    Знакомство с бытом, обычаями, традициями народов Севера. Этимология слов – чум, пимы, малица и др. Рассматривание иллюстраций, фотоальбомов «Крайний Север». Прослушиваний народных музыкальных инструментов. Альбом «Орнаменты народов Севера», «Птицы и зверье», «Дары земли Югорской» и пр. Посещение краеведческого музея. Знакомство с творчеством коренного населения Югры.

    «Центр речевого развития».

    В.В.Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада» стр.50 з.6

    Занятие № 34. (18.01).

    Тема: «Звуковой анализ слова».  

    Задачи:

    1. Освоение звукового анализа слов.
    2. Различение звуков по их качественной характеристике.
    3. Развитие представлений о смыслоразличительной роли звука.
    4. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.  
    5. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки.

    Игра «Цепочка слов», «Какой звук заблудился?»

    «Центр речевого развития».        

    Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.65

    «Всемирный день «Спасибо»»

    22.01 – 26.01

    Занятие № 35. (24.01)

    Тема: Обучение рассказыванию «Что это». Заучивание стихотворения И. Сурикова «Детство»

    Задачи:

    1. Упражнять детей в творческом пересказывании, умении употреблять обобщающие слова.
    2. Приобщать детей к восприятию поэтических произведений.
    3. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И. Сурикова «Детство» (в сокращении).

    Знакомство с творчеством И.Сурикова (автопортрет, биография). Разбор народных пословиц. Иллюстрации к произведению. Рассматривание «Хорошие -плохие поступки». Чтение Э. Мошковской «Вежливое слово»

    «Центр речевого развития».

    В.В.Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада» стр.77,79

    Занятие № 36. (25.01)

    Тема: «Звуковой анализ слова».

    Задачи:

    1. Развитие способности поводить звуковой анализ слов; качественно характеризовать звуки; выделять ударный звук в слове.
    2. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука.
    3. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.
    4. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки.

    Звуковой анализ слова с использованием картинки –схемы, Игра «назови слова со звуком в и в,»;

    «Назови пару» речевые игры «Скороговорки»,

    Работа в рабочих тетрадях по обучению грамоте

    «Центр речевого развития».

    Н.С. Варенцова  «Обучение                       дошкольников грамоте», стр.69

    «Волшебные свойства воды»

    29.01 – 02.02

    Занятие № 37. (31.01)

    Тема: «Рассказывание по теме «Моя любимая игрушка»».

    Задачи:

    1. Учить детей составлять рассказ на темы  личного опыта.
    2. Упражнять в образовании слов – антонимов.

    Беседа.

    Дидактическое упражнение «Подскажи слово».

    «Центр речевого развития».

    В.В.Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада» стр. 82.

    Занятие № 38. (01.02)

    Тема: «Звуковой анализ слова».

    Задачи:

    1. Развитие способностей проводить звуковой анализ слова и качественно характеризовать звуки.
    2. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука.
    3. Совершенствование умению подбирать слова с заданным звуком.
    4. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки.

    Игра «Какой звук заблудился?», «Назови слова со звуком в и вь».

    «Назови пару» речевые игры «Скороговорки»,

    Работа в рабочих тетрадях по обучению грамоте.

    «Центр речевого развития».

    Н.С. Варенцова  «Обучение                       дошкольников грамоте», стр.70

    Февраль

    «Животные Севера и жарких стран»

    05.02 – 09.02

    Занятие № 39. (07.02)

    Тема: Составление описательного рассказа о животных Севера и жарких стран с опорой на схему.

    (связная речь)

    Задачи:

    1. Составление описательного рассказа; систематизировать и закрепить знания о животных; учить составлять рассказы - описания с опорой на схему;
    2. Закреплять у детей употребление существительных в винительном падеже; развивать умение отвечать на вопросы полным ответом; закреплять употребление притяжательных местоимений;
    3. Развивать общую моторику;
    4. Воспитывать у детей интерес к окружающему миру, бережному и заботливому отношению к животным.

    Беседы о животных разных стран. Чтение художественных текстов: «Разноцветная земля» Н. Сладкова, «Как Алёшка жил на севере» А. Членов, «Черепаха»

    Б. Заходер, «Про слона» Б. Житков, «Во льдах» Н. Сладков, рассказы из книги «Книга джунглей» Д. Р. Киплинг, «Детки в клетки» С. Маршак; загадки о животных. Лепка «Зоопарк». Аппликация — «Моё любимое жи