Конспект НОД на основе системно - деятельностного подхода на тему: «История одного листа» для детей средней группы
план-конспект занятия (средняя группа)

Конспект НОД на основе системно - деятельностного подхода

на тему:

«История одного листа»

для детей средней группы

Дмитриева Валерия Юрьевна

                                                                                                         воспитатель

                                             Санкт-Петербург 2023г.

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие,

художественно – эстетическое развитие,

Цель: научить детей экономно относится к бумаге.

 Задачи: 

Образовательные:

- Актуализация знаний детей по теме Лес, лесные богатства.

-Формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя и опыт «спросить у того, кто знает».

Развивающие:

-Развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог

-Развивать мышление, память, речь

-Развивать мелкую моторику

-Развивать творчество и воображение.

Воспитательные:

-Воспитывать экономное отношение к бумаге и бережное отношение к природе.

-Воспитывать аккуратность в работе.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный  

Мольберт с картиной леса. Сундук с деревянными предметами. Медальки.

Раздаточный:

Занимательные планшеты.

Предварительная работа:

Беседы о признаках о лесе, о его дарах, беседы о деревьях. Чтение рассказов и стихов про лес, загадывание загадок про лес.

Ход образовательной ситуации:

1. Введение в игровую ситуацию.

Воспитатель (Умница) - Здравствуйте ребята! Подходите все ко мне!

• Давайте знакомимся!
• Меня зовут Умница, я защитник природы. Родилась в лесу и знаю про него много интересного.
• А кто из вас был в лесу?  (Мы были) 
• Скажите, а кто живёт в лесу?(животные)
• А как мы этих животных называем?(дикими)
• Да ребята в лесу живут дикие животные,птицы,насекомые
• А что растёт в лесу ? (деревья)
• Да, ребята в лесу растет много деревьев и кустарников
• Какие деревья вы знайте? (Дуб, береза и т.д)
• Скажите, что ещё растёт в лесу ? (ягоды, грибы)
• Да,лес делиться своими богатствами с человеком.

2. Актуализация знаний.

—Ребята, смотрите  я вам принесла  деревянный сундучок в этом сундучке все предметы сделаны из дерева , давайте его откроем.

• А сейчас возьмите по одному предмету, сделанному из дерева.(закрыть сундук)
• У меня деревянная пирамида
• Назовите, какие предметы вы взяли (…….) А у тебя? А ты что взял? Какой предмет у тебя? Как называется твой предмет?
• Да, все эти предметы сделаны из дерева.
• Положите обратно все предметы.
• Ребята, посмотрите, а  тут ещё лежит бумага.
• Как вы думайте почему он тут лежит?
• Правильно, ведь она тоже сделана из дерева.
• Скажите, а зачем нужна бумага? (чтобы на ней рисовать, делать из нее поделки)
• Но чтобы получить бумагу нужно срубить дерево. (убираю дерево на стол к сундуку)
• Мне дерево очень жалко, но если мы будем беречь бумагу, то сбережём деревья

3. Затруднение в ситуации

• А вы знайте как беречь и экономить бумагу? (не знаем)
• У кого мы можем спросить, если мы что-то не знаем? (у взрослого, родителей, воспитателя, почитать в книге)
• И Я вам сейчас расскажу,
• Ребята, рисовать можно не только на бумаге. На чем еще можно рисовать? (на асфальте, на снегу…)

5. Включение нового знания в систему знаний

• Я знаю, что вы очень любите рисовать , и я принесла вам занимательные  планшеты.  
• Присаживайтесь за  стол.
• Посмотрите  он с цветными крышками, давайте откроем крышку красного цвета и положим ее на стол, посмотрите ,потрогайте ,это пластилин и на нём можно рисовать палочкой, она очень острая, ее нужно держать острием вниз.
• А поможет нам кубик ,  я буду его бросать  , а он нам подскажет  какой узор нарисовать , давайте бросим его.
• Что нам выпало? (дорожка) Нарисуйте такой же узор
• Все нарисовали? Закрывайте крышку
• Теперь откроем крышку зелёного цвета  и положите ее на стол. Тут у нас графит и нам тоже будем рисовать палочкой.
• Кубик нам поможет снова. (кидаю кубик)
• Что нам выпало сейчас (ручеек) Нарисуйте такой же узор.
• Все нарисовали? Закрывайте крышку
• Теперь  кладите палочки в контейнер.
• Теперь откроем крышку синего цвета и положите на стол, тут у нас пластик на нём можно рисовать фломастером ,возьмите по одному фломастеру  и опять кубик нам поможет,
• Что нам выпало?  (забор) Нарисуйте такой же узор.
• Все нарисовали? Закрывайте крышку. И кладите фломастеры в контейнер.
• Теперь откроем крышку желтого цвета и положите на стол тут у нас песок на нём можно рисовать пальчиком, пусть   кубик нам поможет, давайте кинем его.
• Нарисуйте такой же узор.
• Все нарисовали? Закрывайте и эту крышку
• Ребята вы рисовали сейчас  на бумаге ? (нет)
• А на чём? ( Да вы рисовали на пластилине, на графите, на пластике, на песке) Показывается картинка планшета с узорами
• Рисуя на разных поверхностях, вы не использовали ни одного бумажного листа. А это значит, что мы сэкономили бумажный лист и  сохранили дереву жизнь, теперь  мы отнесём его моим друзьям.
• Ребята, пойдёмте в гости к мои друзьям Шалуну и Ёлочки ,они  как раз  делают для вас медальки.(пойдёмте)
• Смотрите а это следы моих друзей Шалуна и Умницы, они пытались пройти как животные ,давайте попробуем повторим за ними .(под стих), как лягушата прыгнем, как зайчики подпрыгнем, как медвежата косолапые  пройдем.
• Вот мы и пришли с вами к моим друзьям
•  Знакомьтесь это Шалун и Ёлочка, они делают медальки для вас.
• Кто из их сделал больше медалек ?
• Посмотрите , у Ёлочки на одном листе получилось много медалек ,а у Шалуна на одном листе всего одна медалька .
• Шалун ,так на всех ребят медалек не хватит. Ты неправильно израсходовал лист бумаги.
• Давайте Шалуну покажем, как правильно использовать бумагу .(д/упр)
• Садитесь за стол
• Располагайте медальки ближе друг к другу, чтобы расходовалось меньше бумаги и получилось больше медалек.
• Нужно расположить так ,как расположила Ёлочка.
• Как много у вас получилось медалек на одном листе, Шалун и Ёлочка вырежут их для вас (показывается картинка экономного размещения медалек на листе )
•   А это значит что мы с вами экономим бумагу и спасаем дереву жизнь.
• Пойдемте дальше.
• Ребята посмотрите у нас ещё осталось много бумаги ,а куда же эти остатки бумаги можно деть?
• Выкинуть ?
• А мне жалко их выкинуть.
• Я предлагаю вам из оставшейся бумаги помочь доделать подделку моих друзей, они хотят создать заснеженное  дерево.
• Для этого остатки бумаги порвите на маленькие кусочки .
• На что похожи эти кусочки? (на снег)
• Смотрите у моих друзей  есть древо и на нём ничего нет ,давайте мы его посыпаем белой шубкой из наших оставшейся бумаги.
• Я сейчас намажу клеем наше дерево ,а вы его украсите белым пушистым снегом.
• Берите кусочки и насыпайте. (изготовление)
• Скажите, а какой бывает снег (белый, пушистый, мокрый, мягкий, скрипучий, холодный, липкий -если мы лепим снеговика , значит он какой-липкий).
• Посмотрите какая картина у нас получилась.
• Вот мы и весь лист  бумаги использовали  до конца и ничего не выкинули. Вы очень экономные ребята  и сохранили дереву жизнь (показ картинки заснеженное дерево и на лист прикрепляю дерево)

6. Осмысление

• Шалун и Ёлочка  уже приготовили для вас подарки медальки
• Что же нового мы сегодня делали? (выставляешь якоря)
• Сегодня мы с вами рисовали на разных поверхностях и научились экономить бумагу.
• Да, мы с вами экономно располагали медали  и научились экономить бумагу.
• Из остатков мы с вами доделали подделку и научились экономить бумагу.
• А это значит ,что мы сохранили дереву жизнь.
• Я оставляю вам эти подсказки ,для того чтобы вы не забывали как можно и нужно беречь природу.
• Шалун и Ёлочка вырезали медальки для вас ,я хочу чтобы вы стали защитниками природы, как я, и пусть эти медали напоминают вам о нашей встрече и что нужно беречь природу и заботиться о ней.
• До свидания ребята, а мне пора возвращаться в лес.