Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 15.03.21 по 19.03.21 г.
календарно-тематическое планирование (старшая группа)
Предварительный просмотр:
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 15.03.21 по 19.03.21 г.
Тема: «Этикет»
Программное содержание: совершенствовать навыки самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду, сушить мокрую одежду; формировать умение самостоятельно соблюдать правила поведения за столом во время еды, во время занятий; совершенствовать навыки самостоятельно регулировать свое поведение, соблюдать правила поведения при общении и играх со сверстниками; формирование ответственности при выполнении трудовых поручений; уточнить и расширить знания детей о правилах поведения в различных жизненных ситуациях (на прогулке, в транспорте, за столом, общение с взрослыми и сверстниками).
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | ||||
Утро | ||||||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||||||
Работа в книжном уголке Чтение отрывка из произведения С. Козловой «Трям! Здравствуй!») Цель: Ввести в рабочий обиход вежливые формы приветствия. Умение приветствовать друг друга, используя вежливые слова («здравствуйте», «добрый день», «доброе утро» и т.п.); первыми приветствовать старших; | Развивающие игры по ФЭМП Д\и «Выложи сам» Цель: учить детей анализировать форму предметов, используя изображение фигуры, составлять рисунок из геометрических форм | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д\и «Пожалуйста» Цель: Формировать у детей навык использовать в речи слова благодарности (спасибо, пожалуйста, благодарю и др.) | Беседа по ОБЖ Беседа «На остановке ждём автобус, не шалим и не сорим». Цели: закреплять правила поведения на остановках общественного транспорта; формировать элементарную дорожную грамотность. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д\и «Я иду по улице» Цель: закрепить правила поведения на улице, в магазине, на почте, в кафе. Закрепить знания волшебных слов. Воспитывать у детей желание быть вежливым. | ||||
Гимнастика (разные виды) КГН Формировать у детей привычку мыть руки перед едой; формировать навыки культуры еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, соблюдая осанку, использовать салфетки. Формировать умение правильно накрывать стол. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.25 1. Познание (конструктивно-модельная деятельность) Тема: «Учимся складывать салфетку» Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение складывать салфетку из бумаги для сервировки стола; развивать умение работать с бумагой в технике оригами; выполнять технику складывания бумаги в определенной последовательности; воспитывать художественный и эстетический вкус, уверенность, самостоятельность. | 9.00-9.25 1. Развитие речи Тема: «Учимся быть вежливыми» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать у детей умение быть вежливыми; формировать культуру речи, словарный запас; развивать артикуляционный аппарат; развивать социальные чувства, осознанные доброжелательные отношения, мыслительную активность. воспитывать дружеские отношения к сверстникам. | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: «Счет в пределах 10» Пономарева, с. 55 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и части; совершенствовать навыки счета в пределах 10, умение обозначать число цифрами; развивать представления о том, что результат счета не зависит от его направления; совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и менять его по сигналу (вперед – назад, направо – налево) | 9.00-9.25 1. Ознакомление с художественной литературой Тема: Чтение рассказа Р. С. Буре «Как поступают друзья» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей с новым произведением о дружбе; уточнить знания детей о правилах дружеских отношений; формировать умение понимать и оценивать чувства и поступки других; принимать участие в общем разговоре, а также рассуждать, аргументировать высказывание; развивать речевое внимание, обогащать словарный запас; закреплять умение вести короткие дилогии; воспитывать чувство уважение друг к другу. | 9.00-9.25 1. Познание (формирование целостной картины мира/ природное окружение/ явления общественной жизни) Тема: «Уступать друг другу надо…» Аджи, с. 34 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Объяснить детям, как важно в игре и делах не быть грубыми, уступать друг другу; показать детям, что уступчивость – признак силы, а не слабости, признак чувства собственного достоинства, воспитанности; помочь детям запомнить речевые образы, помогающие избежать конфликта между друзьями; воспитывать чувство взаимовыручки, уважения. |
9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 11.00 - 11.20 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.35-10.00 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Дружные ребята» Лыкова, с. 126 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Создавать условия для отражения в рисунке впечатления о жизни детей в своей группе; формировать умение рисовать цветными карандашами несложные сюжеты, передавая движения, взаимодействие и отношения детей; вовлекать детей в коллективное обсуждение общего замысла; развивать чувство композиции; воспитывать дружелюбие, поддерживать интерес к сотрудничеству и сотворчеству. | 9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30 – 9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (рисование) Тема: «Наряд для похода в гости» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать умение создавать эскиз нарядного костюма (мужского и женского); совершенствовать технику рисования гуашевыми и акварельными красками; формировать навыки создавать свои модели одежды, использую предложенные шаблоны, создавать собственный дизайн в оформлении одежды.; развивать эстетический вкус, чувство прекрасного; воспитывать интерес к окружающему миру. | 9.30 – 9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: «Мы гостей встречаем ароматным чаем!» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: расширять знания детей о посуде; познакомить с понятием «сервиз»; развивать творческие способности детей, используя нетрадиционный способ аппликации – обрывание бумаги; развивать у детей чувство композиции, цвета, формировать умение располагать элементы узора на поверхности предмета; продолжать формировать умение работать с трафаретом, вырезать из цветной бумаги, закреплять навыки вырезания ; воспитывать эстетические чувства радости, любви к прекрасному; |
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение: наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель: формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона | ||||||
2. Труд в природе: Очистка построек и скамеек от снега. Цель: Воспитывать желание оказывать помощь взрослым | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П/и «Ниточка – иголочка» Цель: закреплять умение взаимодействовать друг с другом. П/и «Охотники и зайцы» Цель: воспитывать быстроту реакции, ловкость, умение метать снежки. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: снежколепы, формы, лопаты, кольцебросы, лыжи, щетки. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: Подскоки на месте с хлопками перед собой, над головой, за спиной; ставить руки в стороны, на пояс, к плечам – Ярослав, Даша, Ева Богд., Маша, Настя, Дима, Милана, Ева К. | Бросание мяча друг другу и ловля из положения сидя – Дима, Миша, Лиза, Денис | Ходить по шнуру приставляя пятку одной ноги к носку другой – Ева Б., Арина, Саша Н., Даша | Ползать на четвереньках в прямом направлении, толкая головой мяч – Саша П., Руслан, Леня, Нелли. | С подгруппой детей: Бросание мяча друг другу и ловля с отскоком от земли – Таня, Ваня, Дима, Нелли, Ева Богд., Лиза, Маша, Миша. | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Закреплять навыки правил поведения за столом. Организация дежурств по столовой. Упражнять в умении правильно сервировать стол | ||||||
Чтение и обсуждение цикла стихов А. Барто «Вовка – добрая душа». Цель: формировать знания о том, какие добрые дела может совершить ребенок, развивать внимание, речь; воспитывать желание помогать людям, испытывать от этого радость. | 15-40-16.05 «Робототехника» / «Лего конструирование» | 16.00-17.00 «Активный час» | Итоговое мероприятие: Викторина «Этикет, это…» Цель: выявление уровня знаний детей по теме. | Д/и «Как поступить, если…» Цель: формировать умение выделять добрые дела и объяснять свой выбор. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
« Собери фигуру» Цель: формировать умение правильно располагать готовые формы и сравнивать их между собой – Ева Богд., Саша Н., Денис, Настя | Пальчиковая игра «Семь сестренок» Цель: развивать мелкую моторику рук, формировать умение выполнять движения ритмично, воспитывать доброе отношение к членам своей семьи – Ева Б., Ваня, Миша, Дима | С подгруппой детей Упражнять в составлении рассказов «Мне не нравится когда….» Цель: совершенствование культурно-гигиенических навыков и навыков культуры поведения - Ваня, Маша, Таня, Саша Н, Леня, Миша, Милана, Арина | Игра «Замри» Цель: развивать внимание и выдержку – Миша, Ева К., Даша, Ярослав | С подгруппой детей Игра «Попроси вежливо» Цель: совершенствовать умение обращаться с просьбой к окружающим используя речевые формы этикета – Ева Богд., Лиза, Денис, Саша П., Нелли, Настя, Ярослав, Даша. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 22.03.21 по 26.03.21 г.
Тема: «Мои друзья».
Программное содержание: обобщить и расширить знания детей о таких понятиях, как «друг», «дружба», «честность»; формировать у детей доброжелательное отношение к детям и взрослым в детском саду, общение друг с другом; развивать чувство уверенности в самом себе, чувство коллективизма; развивать эмоциональную отзывчивость; совершенствовать себя как личность через общение с людьми.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | ||||
Утро | ||||||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||||||
Работа в книжном уголке
Чтение сказки «Невоспитанный мышонок Прокофьева Цель: воспитывать эмоциональный отклик, уметь анализировать действия персонажей. | Развивающие игры по ФЭМП «Найди пару» Цель игры: развитие логического мышления, упражнять в назывании цвета и названии геометрических фигур. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д\и «Каким должен быть друг» Цель: обогащать словарный запас детей качественными прилагательными. (надёжный, честный, верный, добрый, щедрый, преданный, вежливый). | Беседа по ОБЖ «Опасные незнакомые животные». Цель: формировать у детей умение понимать состояние и поведение животных; формировать правила осторожного обращения с животными, объясняя, что контакты с ними могут быть опасными; помочь детям узнать и запомнить правила правильного обращения с домашними питомцами и бездомными животными. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д\и «Когда это бывает?» (части суток) Цель: закреплять представления детей о частях суток и их характерных признаках, активизировать в речи соответствующие понятия. | ||||
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики. Приобщение детей к выполнению поручений по дежурству в накрывании столов к завтраку. Совершенствовать умения правильно пользоваться столовыми приборами во время еды. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.25 1. Познание (конструктивно-модельная деятельность) Тема: «Собака – друг человека» Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: развитие творческих способностей при работе с бумагой; знакомить детей с техникой складывания бумаги – оригами; формировать умение поэтапно выполнять работу; развивать воображение, внимание, память; развивать мелкую моторику; воспитывать бережное отношение к животным. | 9.00-9.25 1. Развитие речи Тема: Обсуждение пословиц «Друзья познаются в беде», «Без друга в жизни туго». Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Обогащать лексический словарь антонимами, активизировать мыслительную и речевую активность детей; учить связывать значение пословиц о дружбе с жизненной ситуацией; закладывать нравственные основы личности в процессе формирования представлении о дружбе; показать значимость и необходимость в жизни друзей; воспитывать дружелюбие, бережное отношение к друзьям. | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: «Деление круга на части» Пономарева, с. 56 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжить знакомство с делением круга на четыре равные части, формировать умение называть части и сравнивать целое и часть; развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов; совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках. | 9.00-9.25 1. Ознакомление с художественной литературой Тема: Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение анализировать произведение; совершенствовать связную речь; способствовать развитию общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; воспитывать интерес к книгам, художественным произведениям; усвоение норм и ценностей принятых в обществе; формирование понятий «дружба», «друг». | 9.00-9.25 1. Познание (формирование целостной картины мира/ природное окружение/ явления общественной жизни) Тема: «Природа – наш друг» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Систематизировать и уточнить представления о свойствах воды и воздуха; развивать логическое мышление, воображение; активизировать словарь детей (безголосый, бескрылый, водоем, легенда); формировать эмоциональное положительное отношение к окружающему миру и природе. |
9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 11.00 - 11.20 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.35-10.00 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Мои друзья» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Создать условия для развития доброты, эмоциональной отзывчивости, через создание эмблемы дружбы; формировать правила культурного поведения со сверстниками, умения различать настроение; создать условия для позитивных, доброжелательных отношений друг к другу, воспитывать заботливое отношения к близким и друзьям; совершенствовать умения детей самостоятельно выбирать художественные материалы и средства образной выразительности, активизировать разные приемы работы. | 9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30-9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (рисование) Тема: «Наши друзья - животные» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение создавать выразительные образы животных, используя знакомые приемы; развивать воображении; воспитывать чуткое и бережное отношение к животным, как братьям нашим меньшим; продолжать формировать умение оценивать свою работу и работы товарищей; | 9.30-9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: «Друзья – цветы» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: закреплять знания детей о частях цветка: стебель, лепесточки, серединка, листики; продолжать закреплять знания и представления о цвете, форме растения, величине, количестве; развивать мелкую моторику рук, мышление, воображение детей, самостоятельность в работе; воспитывать интерес к творческой изобразительной деятельности, аккуратность, любовь к живой природе, уважение друг к другу |
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение: Сравнительное наблюдение за воробьем и синицей. Цель: на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни; воспитывать доброжелательное отношение к братьям нашим меньшим.
| ||||||
2. Труд в природе: уборка снега с построек Цель: воспитывать положительное отношение к труду.
| ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П\и «Лягушки и цапля» Цель: развитие умения прыгать вперед на двух и оной ноге. П/И «Догонялки» Цель: развитие двигательной активности детей. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: снежколепы, формы, лопаты, кольцебросы, лыжи, щетки. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: Ходьба со сменой положения рук — вперед, вверх, с хлопками – Маша, Денис, Леня, Миша, Саша П., Ева Богд., Дима, Милана. | Подскоки на месте с хлопками перед собой, над головой, за спиной; ставить руки в стороны, на пояс, к плечам – Ваня, Ева Б, Таня, Арина | Бросание мяча друг другу и ловля с поворотом кругом – Ева К., Нелли, Саша Н., Даша. | С подгруппой детей: Метание в горизонтальную цель снизу правой и левой рукой (поочередно) – Ярослав, Лиза, Таня, Настя, Арина, Руслан, Дима, Ваня | Ходьба по скамейке, на середине присесть, коснуться руками скамейки, выпрямиться, идти дальше – Саша П., Даша, Маша, Миша, Руслан | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Ходьба по массажным дорожкам. Закрепление навыков мыть руки с мылом, вытирать руки на сухо. | ||||||
Чтение сказки «Невоспитанный мышонок Прокофьева Цель: воспитывать эмоциональный отклик, уметь анализировать действия персонажей. | 15-40-16.05 «Робототехника» / «Лего конструирование» | 16.00-17.00 «Активный час» | Итоговое мероприятие: Развлечение «В мире дружбы» Цель: выявить уровень знаний по теме | Обсуждение пословиц «Друзья познаются в беде», «Без друга в жизни туго». Цель: показать значимость и необходимость в жизни друзей. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Отработка принятия роли в сюжетно – ролевой игре «Парикмахерская» с Евой Богд., Дашей, Таней и Ариной Цель: учить детей принимать на себя роль парикмахера, уметь удержать ее и правильно выполнять действия | С подгруппой детей: Д/И «Раздели на части квадрат, круг» Цель: развитие зрительной координации, мышления, умение правильно и ровно разделить на части фигуры – Денис, Ваня, Миша, Леня, Настя, Нелли, Саша П., Ярослав | «Посчитай по порядку» Цель: развитие математических представлений, умение оперировать понятиями порядка с Настей, Евой Б., Дашей и Русланом | Д/и «Что кому?» Цель: развитие речи, мышления – Ева Б., Дима, Саша Н., Миша | С подгруппой детей: Д/И «Назови признаки весны» Цель: развивать наблюдательность, внимание, память, речь - Ваня, Ева Б, Таня, Арина, Саша П., Даша, Маша, Миша, Руслан | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Предварительный просмотр:
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 29.03.2021 по 02.04.2021г.
Тема: «Робототехника»
Программное содержание: познакомить детей с бытовой техникой, показать ее значение в жизни человека; дать знания о существенных особенностях этих предметов; развивать умение устанавливать причинно – следственные связи между назначением и материалом; показать детям значимость бытовой техники для облегчения труда человека; уточнить и расширить знания детей о предшественниках современной техники для дома; воспитывать бережное отношение к предметам материальной культуры, содействовать формирования навыков безопасного поведения при обращении с бытовой техникой.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке
Рассматривание иллюстраций к произведениям А. Барто «Хромая табуретка» и К. Чуковского «Телефон» | Развивающие игры по ФЭМП Д\и «Сосчитай правильно» Цель: упражнять в счете предметов по осязанию (от 2 до 10) | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д/и «Узнай по описанию» Цель: формирование навыка составлять небольшие описательные рассказы – загадки. | Беседа по ОБЖ Беседа: «Осторожно, электричество» Цель: расширить знания детей предвидеть опасное событие, уметь по возможности его избегать. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д/и «Что и для чего?» Цель: расширять знания детей о применении бытовой техники. |
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики. Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.25 1. Познание (конструктивно-модельная деятельность) Тема: «Бытовая техника» Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение сгибать бумагу пополам, в разных направлениях, сглаживая сгибы; развитие наглядно образного мышления, пространственного восприятия; развитие художественного творчества у детей через конструирование; развивать умение следовать устным инструкциям и показу; обучать различным приемам работы с бумагой; закрепить основные приемы вырезывания. | 9.00-9.25 1. Развитие речи Тема: «Электробытовые приборы» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать представления о назначении старинной домашней утвари в сопоставлении с современными бытовыми приборами; осваивать умения составлять небольшой описательный рассказ о бытовом приборе; учить устанавливать причинно-следственные связи и развивать доказательную речь; закреплять навыки построения и использования в речи распространённых сложноподчинённых предложений; воспитывать умение работать в коллективе. | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: «Ориентировка на листе бумаги» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: закрепить представление детей об основных признаках квадрата и прямоугольника; упражнять в ориентировке на плоскости листа; учить находить левый, правый, верхний, нижний, левый и правый края листа; упражнять в счете и отсчете предметов, в счете и воспроизведении заданного числа движений в пределах 10,в счете предметов на ощупь; приучать запоминать задание, повторять его, сравнивать результаты своих действий с образцом | 9.00-9.25 1. Ознакомление с художественной литературой Тема: Чтение «Сказка о том, как электроприборы в магазине поссорились» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: обобщить представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту, создающих комфорт, расширять представления о том, где "живет" электричество и как оно помогает человеку; закрепить правила безопасного поведения в обращении с электроприборами | 9.00-9.25 1. Познание (формирование целостной картины мира/ природное окружение/ явления общественной жизни) Тема: «Утюг» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: формировать у детей отчетливое представление о назначении и строении электроутюга, познакомить с его историей, закрепить знания детей о техники безопасности при обращении с утюгом, учить навыкам правильного обращения с электроприборами, развивать речь, память, мышление, восприятие |
9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 11.00 - 11.20 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.35-10.00 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Бытовая техника и ее назначение». Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: формировать представление о предметах бытовой техники, её назначении, правилах пользования; развивать творческие способности, рисовать по замыслу; воспитывать бережное и осторожное отношение к бытовой технике. | 9.30-9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (рисование) Тема: «Наши помощники в доме» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: формировать знания о бытовой технике; развивать познавательную активность, интерес к окружающим нас предметам; развивать творческие способности; воспитывать умение выполнять коллективную работу. | 9.30-9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
10.05-10.30 3. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: «Чудо - пылесос на уборке» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: закреплять умение вырезать предметы круглой и овальной формы и наклеивать изображения знакомого предмета; составлять несложную композицию; соизмерять изображение с величиной листа, красиво располагать изображения на листе, использовать в работе подручные материалы. |
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение: Наблюдение за капелью Цель: закреплять знания об изменениях воды в зависимости от температуры; обучать исследовательским действиям. | ||||||
2. Труд в природе: Подкормка птиц на участке детского сада Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: «Лошадки» Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры. «Караси и щука» Цель: развивать ловкость и внимание | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: лопатки, метелки, кольцебросы, вожжи, эмблемы к подвижным играм. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
«П\и Попади в корзину» Цель: развивать меткость и глазомер; совершенствовать технику метания из-за головы – Денис, Лиза, Саша П. и Маша. | Спрыгивание с пенька на двух ногах – Милана, Нелли, Ваня и Ева К. | С подгруппой детей П\и «Кто сделать больше прыжков» Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге, удерживая равновесие. (Ярослав, Ева К., Милана, Ваня, Руслан, Ева Б.) | Упражнять в прыжках на одной ноге – Дима, Даша, Ева Богд., Миша | С подгруппой детей Прыжки с места на двух ногах, энергично отталкиваться и правильно приземляться – Саша Н., Денис, Настя, Саша П., Таня, Маша, Дима, Даша. | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики после дневного сна, ходьба по дорожкам здоровья. Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. | ||||||
Отгадывание загадок «Бытовая техника» Цель: уточнять представления детей о загадках, учить отгадывать описательные загадки | 15-40-16.05 «Робототехника» / «Лего конструирование» | 16.00-17.00 «Активный час» | Итоговое мероприятие: Интеллектуальная игра «В мире техники» Цель: Выявить уровень знаний детей по теме. | Опыт: Из чего птицы строят гнезда? Цель: Выявить некоторые особенности образа жизни птиц весной. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Д\и «Четвертый лишний» Цель: формировать умение детей замечать ошибки, развивать наблюдательность – Лиза, Маша и Леня. | Развивать умение использовать слова с противоположным значением (большой – маленький, сильный – слабый) – Ваня, Миша и Настя. | С подгруппой детей: Д\и «Составь рассказ» Цель: упражнять в умении составлять рассказ из личного опыта, развивать связную речь - Саша Н., Денис, Настя, Саша П., Таня, Маша, Дима, Даша, Ева Б. | С подгруппой детей: Д\и «Что это?» Цель: формировать умение различать и называть детали конструктора, располагать их симметрично – Саша Н., Нелли, Арина, Таня, Ваня, Ярослав, Денис | Д\и «Что, куда» Цель: классификация фигур по цвету и названию Ева Богд., Настя, Миша, Дима. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с учетом требований ФГТ. (средний возраст)
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с учетом требований ФГТ.(средний возраст)Образовательные области:1.Познание-коммуникация 2.Социализаця 3.Коммуникация 4.Безопасность...
Циклограмма планирования воспитательно - образовательной работы во второй младшей группе.
Циклограмма планирования воспитательно - образовательной работы во второй младшей группе разработана с учетом ФГТ....
Циклограмма планирования воспитательно - образовательной работы
Данная циклограмма может быть использована как в 1 младшей группе, так и во 2 младшей группе....
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы во II младшей группе.
Циклограмма разработана для II младшей группы с учётом требований ФГОС ДО, возрастных и индивидуальных особенностей детей. Данная циклограмма является незаменимым помощником в написании календарного п...
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы в средней группе
В циклограмме отражены различные формы работы с детьми, учтена интеграция 5 образовательных областей....
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы вне занятий с детьми старшей группы
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы вне занятий с детьми старшей группы...
ЦИКЛОГРАММА ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ЦИКЛОГРАММА ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ...