Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 05.04.21 по 09.04.21 г.
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утро

Вхождение в тему и самоопределение детей:

• «Утренний сбор»
• Утренний круг «Утро радостных встреч»
• «Доска выбора»
• Беседа по теме ««К нам пришла весна»
• тематическое оформление: выставка рисунков  картин «Весна пришла»

Работа в книжном

уголке

 Чтение стихотворений о весне И. Такмаковой, А. Плещеева,  С. Есенин

Развивающие игры по ФЭМП

Д\и «Посчитай птичек»

Цель: показать образование чисел 6 и 7, научить детей вести счет в пределах 7.

Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д)

Д\и «Прятки»

Цель: учить понимать и правильно использовать в речи предлоги с пространственным значением (в, на, около, перед, под).

Беседа по ОБЖ

Беседа «Погода и здоровье»

Цель:  обобщить и дополнить представления детей об особенностях весенней погоды, о том, какие опасности для здоровья она таит. Учить одеваться по погоде, соблюдать элементарные правила безопасности.

Д/и по ознакомлению с окружающим

Д\и «Жизнь в семенах».

Цель: Познакомить детей с разнообразием семян овощных культур (семена перцев, томатов, огурцов, бобов фасоли, гороха), этапами развития растения.

 Гимнастика (разные виды) КГН

Формировать у детей привычку мыть руки перед едой; формировать навыки культуры еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, соблюдая осанку, использовать салфетки. Формировать умение правильно накрывать стол.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.25

1. Познание (конструктивно-модельная деятельность) Тема: «Подснежник» (оригами)

Интеграция образов.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Формировать навыки преобразования базовых форм в  разные поделки, развивать вариативность мышления; развивать навыки выполнения точных и аккуратных сгибов; совершенствовать навыки работы со схемами при выполнении поделок в технике оригами; воспитывать внимание и усидчивость; развивать навыки коллективной работы.

9.00-9.25

1. Развитие речи

Тема: «Рассматривание сюжетной картины «Весна»

Гербова, с.35

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Формировать навыки рассказывания из личного опыта, ориентируясь на план; приобщать к восприятию поэтических произведения о природе; развивать звуковую культуру речи и связную речь; воспитывать бережное отношение к природе и стремление сохранить ее.

9.00-9.25

1. Познание (РЭМП)

Тема: «Деление квадрата на 4 части»

Пономарева, с. 58

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Познакомить с делением квадрата на 4 равные части; формировать умение называть части и сравнивать часть и целое; продолжать формировать умение сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов; совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа; закреплять знания цифр от 0 до 9.

9.00-9.25

1. Ознакомление с художественной литературой

Тема: Чтение стихотворений о весне»

Гербова, с. 99

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Продолжать приобщать детей к поэзии; формировать умение задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи; воспитывать любовь  к природе; формировать умение любоваться природой и ее изменениями в разное время суток.

9.00-9.25

1. Познание (формирование целостной картины мира/ природное окружение/ явления общественной жизни)

Тема: «Весна!»

Аджи, с. 113

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках весны, формировать навыки самостоятельно находить их, устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и образом жизни животных; закрепить знания детей о строении растений; воспитывать трудолюбие, бережное отношение к  растениям; обогащать словарный запас.

9.30-9.55

2. Музыка

Тема: По плану муз. руководителя.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

11.00 - 11.20
3.Физическая культура
(улица)
Тема: По плану физ. инструктора.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

9.35-10.00

2. Художественное творчество (рисование)

Тема: «Первоцветы»

Бобкова,с .84

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Развивать творческие способности с формированием эмоционально – положительного отношения к действительности; формировать навыки рисования акварельными красками тонкой кисточкой; упражнять в умении смешивать цвета в палитре; развивать чувство цвета; закреплять понятия «ближний и дальний план»; расширять словарный запас.

9.30-9.55

2. Музыка

Тема: По плану муз. руководителя.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

9.30 – 9.55

2. Физическая культура

Тема: По плану физ. инструктора.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

10.05-10.30

3. Художественное творчество (рисование)

Тема: Рисование по замыслу «Красивые цветы»

Комарова, с. 99

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Закреплять представления детей о разных видах декоративно – прикладного искусства; формировать умение задумывать красивый, необычный цветок, закреплять умение передавать цвета и их оттенки (смешивать краски, использовать разный нажим на карандаш); развивать творчество, воображение; закреплять технические навыки рисования различными материалами.

9.30 – 9.55

2. Физическая культура

Тема: По плану физ. инструктора.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

10.05-10.30

3. Художественное творчество (аппликация /лепка) 

Тема: «Весенний ковер»

Комарова, с.102

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Закреплять умение создавать части коллективной композиции; упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, различных приемах вырезывания; развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие.

Прогулка

1.  Наблюдение за капелью.

Цель: Обратить внимание детей на капель, таянием снега. Уточнить представления о том, что в апреле (разгаре весны) вся земля  освобождается от снега.

2. Труд в природе: с помощью лопатки сделать  «дорожку» ручейку

Цель: прививать трудолюбие и умение работать в коллективе

3.Подвижные игры, игры с правилами:

П/игра: «Ловля бабочек» 

Цель: упражнять детей в беге, ловкости, смекалке.

П/игра: «Горелки» 

Цель: упражнять детей в беге.

4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: формы, лопаты, кольцебросы, щетки.

5.Индивидуальная работа по развитию основных движений

С подгруппой детей:

Отрабатывать выполнение прыжка поочередно на одной ноге с продвижением вперед, развивать  силу ног – Ярослав, Даша, Ева Богд., Маша, Настя, Дима, Милана, Ева К.

Отрабатывать выполнение стойки на одной ноге, упражнять в равновесии – Дима, Миша, Лиза, Денис

Совершенствовать прыжки на двух ногах, с ноги на ногу, развивать выносливость – Ева Б., Арина, Саша Н., Даша

Отрабатывать пролезание в обруч разными способами

( прямо, правым, левым боком), не задевая края обруча, развивать гибкость – Саша П., Руслан, Леня, Нелли.

С подгруппой детей:

Отрабатывать метание в горизонтальную цель, развивать меткость, силу броска – Таня, Ваня, Дима, Нелли, Ева Богд., Лиза, Маша, Миша.

II половина дня

Зарядка после сна. Закаливание. КГН.

Комплекс бодрящей гимнастики. Закреплять навыки  правил поведения за столом. Организация дежурств по столовой. Упражнять в умении правильно сервировать стол

Просмотр презентации «Весеннее настроение»

Цель: обобщить и систематизировать знания детей о весне, активизировать словарь по данной теме, развивать внимание, память, мышление.

15-40-16.05

«Робототехника» / «Лего конструирование»

16.00-17.00

«Активный час»

Итоговое мероприятие:

Викторина «Какой бывает весна?»

Цель: выявление уровня знаний детей по теме.

Просмотр видео «Весна идет…»

Цель: расширить представления детей о жизни перелетных птиц, диких животных весной, условиях, необходимых для жизнедеятельности; пополнять речевой запас

Вечер

Индивидуальная работа.

 Игра  «Прямой и обратный счет в пределах 5».

Цель: закрепление навыков счета - с Мишей, Ярославом, Евой К. и Алисой

С подгруппой детей:

игра «Поймай звук». Цель: развитие фонематического слуха - с Иваном, Денисом, Дашей, Миланой, Ярославом, Сашей П., Евой Богд. и Лизой

Д\и «Ассоциации»

Цель: развитие логического мышления - с Лизой, Евой К., Настей, Таней и Русланом и Алисой

С подгруппой детей: словесная игра «Вспомни, кто что делает».

Цель: уточнение, расширение и активизация глагольного словаря: ходит вперевалочку, прыгает, бегает) - Леонидом, Машей, Таней, Ярославом и Евой К., Ева Б., Алиса, Настя

Игра «Вредина»

Цель: закрепление умений подбирать слова – антонимы с Русланом, Сшей Н., Сашей П., Алиса, Ярослав и Дима

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:

• сюжетно-ролевая игра «Едем в транспорте». Способствовать накоплению социального опыта детей и повышению уровня их взаимоотношений.
• игры-драматизации, театрализованные игры: сказка «Теремок». Способствовать развитию артистических данных детей и согласованным действиям в сказке.
• импровизация: Игра-перевоплощение
• игры в центре движения: «Мороз-Красный нос». Развитие внимания, ловкости быстроты реакции.
• строительные игры: «Дом для гномиков». Закрепить умение конструировать объекты (дома) в соответствии с определёнными условиями.
• хозяйственно-бытовой труд: навести порядок в уголках, расставить все игрушки по своим местам.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утро

Вхождение в тему и самоопределение детей:

• «Утренний сбор»
• «Доска выбора»
• Беседа по теме:  «Земля – наш дом во Вселенной»
• тематическое оформление: выставка иллюстраций «Космос»
• Ситуативный разговор: «Если очень захотеть, можно в космос полететь»

Работа в книжном

уголке

Чтение Г.Черненко « Как человек в космос полетел?»

Цель: знакомство с произведение о косонавтах.

Развивающие игры по ФЭМП

Д\и «Незнайка на луне»

Цель: учить видеть равное количество разных предметов, закрепить умение вести счет предметов.

Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д)

Д\и «Доскажи словечко»

Цель: закрепление употребления в речи существительных в родительном падеже множественного числа.

Беседа по ОБЖ

Беседа «Самые смелые» Цель: продолжать знакомить детей с жизнью первого космонавта планеты, формировать стремление быть похожими на героя, воспитывать целеустремленность, настойчивость в достижении целей.

Д/и по ознакомлению с окружающим

Д\и «Планеты»

Цель: углубление и расширение знаний детей о планетах нашей галактики

Гимнастика (разные виды) КГН

Комплекс утренней гимнастики. Приобщение детей к выполнению поручений по дежурству в накрывании столов к завтраку. Совершенствовать умения правильно пользоваться столовыми приборами во время еды. 

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.25

1. Познание (конструктивно-модельная деятельность) Тема: «Шлем космонавта»

Бобова, с.79

Интеграция образов.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Продолжать развивать познавательный интерес, знакомить детей с космосом и всем, что с ним связано; совершенствовать умение детей работать с бумагой; учить аккуратно складывать лист  бумаги, хорошо проглаживать сгибы, точно надрезать и складывать выкройку в объемную форму; развивать моторику рук и координацию движений.

9.00-9.25

1. Развитие речи

Тема: «День космонавтики»

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Дать детям представление о космосе и космонавтах, учить отвечать на вопросы, используя сложные предложения; воспитывать уважение к героям космоса; обогащать лексический словарь, активизировать мыслительную и речевую активность детей;

9.00-9.25

1. Познание (РЭМП)

Тема: «Деление круга на части»

Пономарева, с. 56

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Продолжить знакомство с делением круга на четыре равные части, формировать умение называть части и сравнивать целое и часть; развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов; совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

9.00-9.25

1. Ознакомление с художественной литературой

Тема: Чтение рассказа В. Бородина «Звездолетчики»

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Дать детям первоначальное представление о космонавтах о Ю.А. Гагарине; ввести в словарь детей слова, связанные с космосом; развивать умение правильно воспринимать содержание рассказов, активно участвовать в беседе по их содержанию; воспитывать патриотические чувства.

9.00-9.25

1. Познание (формирование целостной картины мира/ природное окружение/ явления общественной жизни)

Тема: «Космос»

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

продолжать знакомить детей с историей развития космонавтики;

развивать умения применять знания, умения и навыки, полученные на занятии, проявлять активный познавательный интерес; показать разнообразие видов звезд и созвездий; расширять словарный запас и активизировать лексику дошкольников, употребление существительных, прилагательных;

9.30-9.55

2. Музыка

Тема: По плану муз. руководителя.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

11.00 - 11.20
3.Физическая культура
( улица)
Тема: По плану физ. инструктора.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

9.35-10.00

2. Художественное творчество (рисование)

Тема: «В гости к пришельцам»

Бобкова, с.78

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Развивать способности к изобразительной деятельности, воображение; развивать умение ориентироваться на листе бумаги; формировать умение самостоятельно создавать воображаемый образ; побуждать изображать доступными средствами то, что для них интересно; продолжать развивать интерес, расширять представления об окружающем мире; активизировать словарный запас.

9.30-9.55

2. Музыка

Тема: По плану муз. руководителя.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

9.30-9.55

2. Физическая культура

Тема: По плану физ. инструктора.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

10.05-10.30

3. Художественное творчество (рисование)

Тема: «Космонавты»

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Формировать умение передавать характерные признаки фигуры космонавта (поза, костюм, атрибуты); закрепить знания детей о космосе; закреплять способы выполнения наброска простым карандашом с последующим закрашиванием; закреплять умение правильно держать кисть; брать краску понемногу;

развивать наглядно-образное мышление, наглядно-действенное мышление в процессе создания образа.

9.30-9.55

2. Физическая культура

Тема: По плану физ. инструктора.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

10.05-10.30

3. Художественное творчество (аппликация /лепка) 

Тема: «Ракета»

Бобкова, с. 78

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Продолжать закреплять представления о космосе, ракетах; формировать умение создавать ракету комбинированным способом: преобразовывать и дополнять коническую форму для получения космического корабля; закреплять приемы лепки: «раскатывание», «сплющивание»; совершенствовать умение пользоваться стекой; развивать познавательный интерес.

Прогулка

1.Наблюдение:  Наблюдение за тенью

Цель:  разобрать понятие «тень», взаимосвязь облаков и солнца для появления тени. 

2. Труд в природе:  замерить глубину лужи с помощью лопатки

Цель: развивать интерес к поисковой и экспериментальной деятельности

3.Подвижные игры, игры с правилами:

П\и «Черное и белое»

Цель: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

П\и «Догони свою пару»

Цель: учить бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: формы, лопаты, кольцебросы, атрибуты к подвижным играм

5.Индивидуальная работа по развитию основных движений

С подгруппой детей:

Закреплять умение отстукивать мяч об пол двумя руками —  вперед, вверх, с хлопками – Маша, Денис, Леня, Миша, Саша П., Ева Богд., Дима, Милана.

Развивать умения прыгать на одной (правой, левой) ноге – Ваня, Ева Б., Таня, Арина, Алиса

П\и «Попади в круг»

Цель: упражнять в метании в горизонтальную цель двумя руками снизу

– Ева К., Нелли, Саша Н., Даша.

С подгруппой детей:

Развивать умения детей правильно выполнять движения, сохранять осанку, соблюдать правила безопасности. Развивать чувство равновесия.– Ярослав, Лиза, Таня, Настя, Арина, Руслан, Дима, Ваня, Алиса

Ходьба по скамейке, на середине присесть, коснуться руками скамейки, выпрямиться, идти дальше – Саша П., Даша, Маша, Миша, Руслан

II половина дня

Зарядка после сна. Закаливание. КГН.

Комплекс бодрящей гимнастики. Ходьба по массажным дорожкам. Закрепление навыков мыть руки с мылом, вытирать руки на сухо.

Просмотр презентации «Земля в ладонях». Космонавтике посвящается.

Цель: углубить и расширить знания детей о космосе

15-40-16.05

«Робототехника» / «Лего конструирование»

16.00-17.00

«Активный час»

Итоговое мероприятие:

Викторина «Загадочный и далекий космос»

Цель: выявить уровень знаний по теме

Просмотр видеоролика «Космос. Солнечная система»

Цель: закрепление и уточнение знаний детей о космосе и небесных телах.

Вечер

Индивидуальная работа.

Упр. «Скажи

какой?»

Цель: Обогащение

словарного запаса,

развитие речи - с Евой Богд., Дашей, Таней и Ариной

С подгруппой детей:

Д/и «Когда это бывает? »

Цель: развивать умения детей ориентироваться в частях суток – Денис, Ваня, Миша, Леня, Настя, Нелли, Саша П., Ярослав

«Посчитай по порядку»

Цель: развитие математических представлений, умение оперировать понятиями порядка с Настей, Евой Б., Дашей и Русланом, Алисой

Игра «Кто, где спрятался?» Цель: развитие внимания и мышления – Ева Б., Дима, Саша Н., Миша

С подгруппой детей:

Д/и «Кто назовет больше»

Цель: узнавать геометрические фигуры в окружающих предметах - Ваня, Ева Б, Таня, Арина, Саша П., Даша, Маша, Миша, Руслан, Алиса

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:

• сюжетно-ролевая игра «Идем в кафе» Цель: закрепить знание детей о том, как надо внести себя в общественных местах
• игры-драматизации, театрализованные игры: драматизация сказки «Заюшкина избушка»
• игры в центре движения:  Море волнуется». Цель: Развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ
• строительные игры: «Магазин игрушек»
• хозяйственно-бытовой труд: полив цветов, рыхление земли, протирание листиков.