Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 27.02.2023 г. по 03.03.2023 г.
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утро

Вхождение в тему и самоопределение детей:

• «Утренний сбор»
• Утренний круг «Утро радостных встреч»
• «Доска выбора»
• Беседа по теме «Забота о маме»
• тематическое оформление: выставка иллюстраций «Помогаю маме»

Работа в книжном

уголке

 Чтение стихотворения И. Косякова «Всё она»

Цель: познакомить с художественным произведением, оживить в памяти детей их собственные впечатления о маме.  

Развивающие игры по ФЭМП

Д/и «Украсим платок»

Цель: учить сравнивать две равные и неравные по количеству группы предметов, упражнять в ориентировке на плоскости.

Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д)

Д/и «Кто больше знает вежливых слов?»

Цель: упражнять детей в произношении вежливых слов, активизировать словарь по данной теме.

Беседа по ОБЖ

«Личная гигиена»

Цель: обогащать представления детей о процессах умывания, купания; совершенствовать процессы умывания, мытья рук при незначительном участии взрослого, выполнять элементарные приемы ухода за собой

Д/и по ознакомлению с окружающим

Д/и «Когда это бывает?»

Цель: уточнять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе и жизни животных весной

Гимнастика (разные виды) КГН

Картотека гимнастики № 1 (Март). Картотека по формированию КГН № 14

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.15

1. Развитие речи

Тема: «Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»

Гербова, с. 59

Интеграция образов.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Познакомить детей с русской народной сказкой «Лиса и заяц»; помочь понять детям смысл произведения; вызвать эмоциональный отклик на произведение; способствовать формированию интереса к чтению; воспитывать уважительное отношение к детям, не перебивать друг друга.

9.00-9.15

1. Познание (ФЭМП)

Тема: «Занятие 22»

Пономарева, с. 37

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Формировать умение сравнивать две неравные группы предметов способом приложения, обозначать результат сравнения словами: больше – меньше, столько – сколько; совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результат сравнения словами: высокий – низкий, выше – ниже.

9.00-9.15

1. Художественное творчество (лепка/аппликация)

Тема: «Мимоза»

Колдина, с. 41

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Формировать у детей умение обрывать салфетку, сминать в комочек и наклеивать в нужном месте на листе картона; дать представление о празднике 8 Марта; воспитывать в детях уверенность в себе, активность.

9.00-9.25

1. Познание (основы науки и естествознания)

Тема: «Стихи для мамы»

Абрамова, с. 55

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Закреплять умение называть имя мамы, воспитывать уважительное отношение к окружающим; развивать диалоговую форму речи; формировать умение читать наизусть небольшие стихи; воспитывать ласковое и нежное отношение к мамам и бабушкам.

9.00-9.15

1. Художественное творчество (рисование)

Тема: «Бусы из макарон»

Колдина, с. 46

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Формировать умение аккуратно закрашивать объемные предметы; развивать мелкую моторику, чувство ритма; воспитывать аккуратность при работе с красками.

9.25-9.40

2. Музыка

Тема: По плану муз. руководителя.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

16.00-16.15

2. Физическая культура

Тема: «Занятие 32»

Пензулаева, с. 82

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Упражнять детей в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание между предметами; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре

10.00-10.15

2. Физическая культура (улица)

Тема: «Птички»

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

 Формировать у детей умение ходить и бегать по кругу за педагогом; формировать умение сохранять устойчивое равновесие во время выполнения упражнений; развивать ориентировку в пространстве, реагировать на сигнал.

10.00-10.15

2. Музыка

Тема: По плану муз. руководителя.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

10.55-11.05

2. Физическая культура

Тема: «Занятие 33»

Пензулаева, с. 85

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. Содержание:

Развивать координацию движений при ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре.

Прогулка

1.  Наблюдение за небом

Цель: продолжить знакомство с различными природными явлениями

2. Труд в природе: сбор лопаток в определенное место

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.

3.Подвижные игры, игры с правилами:

П/и  «Зайчики»

Цель: побуждать энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах. 

П/и «Поручение»

Цель: побуждать выполнять простые игровые поручения. 

4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: лопатки, снежколепы, метелки, лыжи.

5.Индивидуальная работа по развитию основных движений

С подгруппой детей:

Игра «Один — двое»

Цель: при движении парами побуждать соразмерять свои движения с движениями партнера – Вика П., Ярик Н., Соня Ч., Лиза Л., Дима, Артем, Есения П., Мирон

Игровое задание  «Зайчики»

Цель: побуждать энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах – Соня К., Вика И., Егор, Тимур, Ростик, Лиза Л.

Игровое упражнение «Попади в цель»

Цель: способствовать развитию меткости – Есения Г., Сема А., Мирон, Ярик П.

Игровое упражнение «Ножки и ноги»

Цель: побуждать изменять шаг на бег с изменением динамики музыки – Катя, Соня Г, Степа Г., Егор, Рауль

С подгруппой детей:

Игровое упражнение «Светофор»

Цель: побуждать быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве – Соня Г., Соня А., Ярик П., Катя, Лиза Н., Степа Г., Сема Г., Никита

II половина дня

Зарядка после сна. Закаливание. КГН.

Комплекс бодрящей гимнастики Картотека № 1 (Март). Картотека КГН № 16

Творческая мастерская «Подарок для мамы»

Цель: способствовать формированию умений наклеивать готовые образцы на шаблон

Строительная игра «Собери по образцу»

Цель: побуждать детей собирать картинку из строительного материала по образцу, способствовать развитию мелкой моторики 

Проектная деятельность.

Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди»

Цель: Формировать у детей умение эмоционально воспринимать сказку, запоминать сюжет, отвечать на вопросы по содержанию. Обогащать словарь детей. Воспитывать любовь к русским народным сказкам.

Имитационная игра «Как мамочка заботится» Цель: воспитывать любовь и уважение к бабушке и маме, создать радостное настроение. 

 Итоговое мероприятие:

Изготовление открытки «Мамочке любимой»

Цель: совершенствовать умение путем аппликаций составлять коллективную композицию; воспитывать интерес к художественной деятельности.

Вечер

Индивидуальная работа.

Д/и «Собери цветок для мамы»

Цель: развитие мелкой моторики – Рауль, Ярик П., Мирон, Соня Ч.

С подгруппой детей:

Д\и «Послушный ветерок»

Цель: продолжать развивать силовой потока воздуха, способствовать развитию дыхания – Тимур, Никита, Егор, Соня Г., Семен Г., Лиза Л.

Д/и «Длинный, короткий»

Цель: развитие познавательного интереса – Соня К., Катя, Есения Г., Ростик

С подгруппой детей:

Д\и «Найди игрушку»  Цель: развитие внимания и мышления, восприятие цвета – Степа Г., Семен А., Ярик Н., Лиза Н., Вика И.

Д/и «Ласковые слова»

Цель: содействовать использовать в речи ласковых слов – Вика П., Соня А., Артем, Дима

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:

• сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: формировать у детей навык реализации игрового замысла.
• игры-драматизации, театрализованные игры: «Гости на пороге». Цель: развивать умение выполнять действия в соответствии с ролью.

импровизация: «Крокодил». Цель: развивать умение показывать движениями и жестами свой замысел.

• игры в центре движения: «Беги к флажку». Цель: упражнять детей действовать в соответствии с правилами, ориентироваться на цветовой сигнал
• строительные игры: «Кафе». Цель: развивать умение конструировать из больших блоков лего с использованием разных предметов.

хозяйственно-бытовой труд: навести порядок в уголках, расставить все игрушки по своим местам.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утро

Вхождение в тему и самоопределение детей:

• «Утренний сбор»
• Утренний круг «Утро радостных встреч»
• «Доска выбора»
• Беседа по теме «Весна шагает по планете»»
• тематическое оформление: выставка картин «Весна»

Работа в книжном

уголке

Чтение Л. Толстой «Пришла весна…»

Цель: приучать детей к внимательному прослушиванию художественного произведения и в умении отвечать на вопросы после прочтения.

Развивающие игры по ФЭМП

Д\и «Ежик»

Цель: учить соотносить предметы по величине, выделять величину в качестве значимого признака, определяющего действия; закреплять значение слов «большой», «маленький», «больше», «меньше», вводить их в активный словарь детей.

Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д)

Д/и «Назови как можно больше предметов»

Цель: активизация предметного словаря

Беседа по ОБЖ

«Безопасное поведение»

Цель: рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации безопасного поведения; организовать совместную деятельность детей

Д/и по ознакомлению с окружающим

 Д\и «Наши друзья»

Цель: расширять представления детей об образе жизни животных, весной, об их жилищах, воспитывать заботливое отношение, интерес и любовь к ним.

Гимнастика (разные виды) КГН

Картотека гимнастики № 2 (Март). Картотека по формированию КГН № 18

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.15

1. Развитие речи

Тема: «Звуковая культура речи, звуки [б] и [б’]»

Гербова, с. 60

Интеграция образов.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Упражнять детей в правильном произношении звуков [б] и [б’] (в звукосочетаниях, словах, фразах); воспитывать эмоциональную отзывчивость к поэтическим произведениям.

9.00-9.15

1. Познание (ФЭМП)

Тема: «Занятие 23»

Пономарева, с. 38

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Продолжать формировать умение сравнивать две не равные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами: больше – меньше, столько – сколько, поровну; совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.

9.00-9.15

1. Художественное творчество (лепка/аппликация)

Тема: «Возвращение уток»

Колдина, с. 39

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Формировать у детей навык сочетать в поделке природный материал и пластилин; прививать интерес к художественной литературе; воспитывать отзывчивость и сочувствие.

9.00-9.25

1. Познание (основы науки и естествознания)

Тема: «Посадка репчатого лука»

Николаева, с. 57

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Уточнить представления о репчатом луке как овоще, из которого можно вырастить зеленый лук, полезный для здоровья; формировать навык сажать луковицы в землю и в воду, сообщить, что для роста нужна вода; воспитывать желание поддерживать чистоту, помогать взрослым

9.00-9.15

1. Художественное творчество (рисование)

Тема: «Весенние сосульки»

Колдина, с. 49

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Формировать у детей умение рисовать разные по длине линии; развивать речь, мышление; воспитывать отзывчивость и сочувствие.

9.25-9.40

2. Музыка

Тема: По плану муз. руководителя.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

16.00-16.15

2. Физическая культура

Тема: «Занятие 29»

Пензулаева, с. 77

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре

10.00-10.15

2. Физическая культура (улица)

Тема: «Воробушки»

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Формировать умение у детей ходить и бегать всей группой по условным обозначениям за воспитателем; закреплять умение прыгать на месте  на двух ногах; формировать умение сохранять исходные положения при игровых упражнениях

10.00-10.15

2. Музыка

Тема: По плану муз. руководителя.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

10.55-11.05

2. Физическая культура

Тема: «Занятие 30»

Пензулаева, с. 78

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Упражнять в ходьбе и беге, с выполнением заданий; формировать навык приземляться на полусогнутые ноги в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом

Прогулка

1.  Наблюдение за погодой

Цель: формировать умение сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

2. Труд в природе: сбор игрушек на веранде

Цель: формировать навыки коллективно наводить порядок на веранде, складывать игрушки на место.

3.Подвижные игры, игры с правилами:

П/игра «Мишка косолапый из лесу пришёл»

Цель: формировать умение соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу; развивать внимание

П игра «Кошка и птички»

Цель: развивать быстроту, ловкость.

4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: лопатки, лыжи, снежколепы, метелки

5.Индивидуальная работа по развитию основных движений

С подгруппой детей:

«Перешагни через палку»

Цель: упражнять  в умение  перешагивать через несколько препятствий чередующим шагом – Семен Г., Лиза Л., Артем, Ярик Н., Никита, Есения Г., Рауль, Соня Ч.

Игровое упражнение «Допрыгни до ленточки»

Цель: формировать умение подпрыгивать и приземляться – Егор, Соня Г., Степа Г.

Игровое задание «Лови мяч»

Цель: формировать умение ловить мяч двумя руками – Соня А., Вика И., Лиза Н.

Игровое задание «По ровненькой дорожке»

Цель: формировать умение ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал – Семен А., Соня К., Дима

С подгруппой детей:

Игровое задание «Веселые зайчата»

Цель: формировать навык прыгать в длину с места, развивать чувство равновесия и координацию – Тимур, Вика П., Ростик, Есения П., Катя, Мирон, Ярик П.

II половина дня

Зарядка после сна. Закаливание. КГН.

Комплекс бодрящей гимнастики № 2 (Март). Карточка № 18

Просмотр презентация «Птицы весной» Цель: продолжать расширять знания о птицах, об их поведении весной.

Рассматривание сюжетных картинок «Ранняя весна»

Цель: закреплять представления детей о первых признаках весны, формировать умение составлять небольшой рассказ по картине.

Проектная деятельность.

Показ теневого театра по сказке «Гуси-лебеди».

Цель: порадовать детей встречей со знакомой сказкой, помочь запомнить сюжет. Поощрять участие в рассказывании. Развивать чуткость к выразительным средствам сказки.

Экспериментирование «Соберем водичку» Цель: формировать умение пользоваться губкой для сбора воды

 Итоговое мероприятие:

Выставка детских работ: «Весна шагает по планете»

Цель: закрепление знаний о приметах ранней весны, развивать творческую активность детей

Вечер

Индивидуальная работа.

Игра «Что, где?» 

Цель: формировать элементарные навыки ориентировки в пространстве – Никита, Егор, Соня Г., Мирон

С подгруппой детей:

Д/и «Повторяй за мной» 

Цель: развитие танцевальных движений  – Соня Ч., Катя, Дима, Тимур, Вика И., Лиза Л., Соня К.

Д/и «Летает – не летает» 

Цель: развитие внимания, мышления, логики  – Соня А., Ярик П., Рауль, Артем, Есения П.

С подгруппой детей:

Д/и «Сколько?»  

Цель: закреплять умение различать количество предметов, используя при этом слова: один, много, мало – Есения Г., Ростик, Семен Г., Степа Г., Ярик Н., Лиза Н., Семен А., Соня К.

Д/упр. «Рисование в воздухе» 

Цель: развитие кисти рук, воображения – Вика П., Ярик П., Тимур, Соня А.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:

• сюжетно-ролевая игра «Весенние хлопоты». Цель: формировать у детей навык реализации игрового замысла.
• игры-драматизации, театрализованные игры: «Морозко». Цель: развивать умение выполнять действия в соответствии с ролью.

импровизация: «У жирафа пятна». Цель: развивать умение повторять движения, ускоряя темп выполнения.

• игры в центре движения: «Попади в цель». Цель: развивать ловкость, глазомер, силу броска.
• строительные игры: «Скворечник». Цель: развивать умение конструировать из кубиков с использованием разных предметов.
• хозяйственно-бытовой труд: навести порядок в уголках, расставить все игрушки по своим местам.