Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 04.09.2023 по 08.09.2023 г.
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утро

Вхождение в тему и самоопределение детей:

• «Утренний сбор»
• «Доска выбора»
• Беседа по теме: «Ранняя осень»
• тематическое оформление: выставка картин «Осень»

Работа в книжном

уголке

Чтение сказки Н. Сладкова «Осень на пороге» 

Цель: дать представление о том, как звери и птицы готовятся к приходу осени; развивать слух и голос.

Развивающие игры по ФЭМП

Д/и «Посчитаем листочки»

Цели: развивать умение соотносить предметы по количеству (один, много, ни одного)

Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д)

 Д/и «Разноцветные листья»

Цель: согласование существительных мужского рода с прилагательными в единственном и множественном числе

Беседа по ОБЖ

«Почему могут быть опасны старые сухие деревья»

Цель: Формирование знаний у детей о правилах безопасного поведения в

природе.

Д/и по ознакомлению с окружающим

Д/и «Подбери признак»

Цель: развитие мышления, памяти; уточнить представления детей об основных признаках осени.

Гимнастика (разные виды) КГН

Комплекс утренней гимнастики за сентябрь № 1. Картотека КГН «Питание»

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.20

1. Познание (РЭМП)

Тема: «Занятие 1»

Пономарева, с. 11

Интеграция образов.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результат сравнения словами: поровну, столько-сколько; закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше; упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, справа, слева, вверху, внизу.

9.00-9.20

1. Художественное творчество (рисование)

Тема: «Нарисуй картинку про осень»

Комарова, с. 42

 Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержание рисунка; формировать умение доступными средствами передавать в рисунке впечатления от окружающего; закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать ее, промывать в воде, осушать о тряпочку.

9.00-9.20

1. Познание (РЭМП)

Тема: «Занятие 2»

Пономарева, с. 12

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, формировать умение обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько – сколько; закреплять умение различать и называть части суток: утро, день, вечер, ночь.

9.00-9.20

1. Познание (основы науки и естествознания)

Тема: «Наступила осень»

См. листы приложения

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Закреплять знания о характерных признаках осени, особенностях каждого периода; расширить представление детей о поведение диких животных осенью; познакомить со старинными названиями осенних месяцев;

9.00-9.20

1. Развитие речи

Тема: Беседа «Надо ли учиться говорить?»

Гербова, с. 25

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Помочь детям понять, чем они будут заниматься на занятиях по развитию речи, для чего нужно учиться говорить правильно.

10.20-10.40

2. Физическая культура (улица)

Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

9.30-9.50

2. Музыка

Тема: По плану муз. руководителя.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

9.40-10.00

2. Физическая культура

Тема: «Занятие 1»

Пензулаева, с. 19

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Упражнять детей в ходьбе и беге по одному; формировать умение сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола и мягком приземлении при подпрыгивании.

9.30-9.50

2. Художественное творчество (аппликация\лепка)

Тема: «Солнце в тучах»

Колдина, с. 23

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Продолжать формировать умение скатывать маленькие шарики из пластилина, расплющивать их пальцами на картоне, создавая нужную форму предмета; развивать умение отгадывать загадки.

10.10-10.30

3. Музыка

Тема: По плану муз. руководителя.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

10.20-10.40

2. Физическая культура

Тема: «Занятие 2»

Пензулаева, с. 21

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Упражнять детей в ходьбе и беге по одному; формировать умение сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола и мягком приземлении при подпрыгивании.

Прогулка

Наблюдение за изменениями в осенней природе (день  стал короче, ночь длиннее).

Цель: формировать умение различать и характеризовать приметы ранней осени,  узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе

2. Труд в природе:  изготовление осенних букетов для мам

Цель: развивать творческий потенциал детей, развивать умение видеть прекрасное в природе.

3.Подвижные игры, игры с правилами:

П\и «Птицы и дождь»

Цель: упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту.

П\и «Найди, где спрятано»

Цель: формировать умение ориентировке в пространстве.

4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: лопатки, мячи, формочки, кольцебросы, кегли, обручи.

5.Индивидуальная работа по развитию основных движений

Развитие движений.

Цель: формировать умения  прыгать на одной (правой, левой) ноге с Евой Богд. и Ариной.

Упражнять в ходьбе по скамейке с мешочками на голове – на сохранение равновесия с Мишей С. и Сашей Н.

Игровое упражнение «Кто быстрее»- быстрота реакция, четкое исполнение правил игры с Русланом и Ваней.

Упражнять в прыжках через препятствия Милану, Лизу, Машу.

Формировать умения детей  бегать в нужном направлении с Таней, Димой  и Ярославом.

II половина дня

Зарядка после сна. Закаливание. КГН.

Комплекс бодрящей гимнастики после дневного сна, ходьба по дорожкам здоровья.

Прививать умения  детей замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.

Чтение русской народной сказки: «Снегурочка»

Цель: Воспитывать интерес к устному народному творчеству.

15-40-16.05

«Робототехника» / «Лего конструирование»

16.00-17.00

«Активный час»

Итоговое мероприятие:

Развлечение «Рождественские колядки»

Цель: Выявить уровень знаний детей по теме.

Опытно – экспериментальная деятельность:

 «Мыльные пузыри».

Цель: восприятие величины, умение сравнивать тактильные ощущения, речевое дыхание, эмоциональное восприятие.

Вечер

Индивидуальная работа.

С Ваней и Евой К. уточнить знание частей суток (по картинкам).

Закреплять умение  резать ножницами по прямой с Машей и Денисом.

С Сашей Н. и Лизой закрепить лево,

право, понятия

сзади, спереди.

Д/ игра «Чудесный мешочек» с Дашей и Нелли –развивать умения определять геометрические фигуры.

Формировать умение ориентироваться во временах года у Леонида, Евы Бауэр.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:

• сюжетно-ролевая игра «Столовая. Ждем гостей»
• игры-драматизации, театрализованные игры: «Коляда»
• импровизация:
• игры в центре движения: П/и «Карусель»
• строительные игры: «Терем деда Мороза»
• хозяйственно-бытовой труд: мытье посудки, стирка кукольного белья.