Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы 02.05.22 – 06.05.22 г.
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утро

Вхождение в тему и самоопределение детей:

• «Утренний сбор»
• Утренний круг «Утро радостных встреч»
• «Доска выбора»
• Беседа по теме «Что такое героизм?»
• тематическое оформление: выставка картин по теме «День победы!»

Работа в книжном

уголке

 Чтение рассказа Л. Пантелеева «Маринка». Цель: формировать умение внимательно слушать рассказ, умение рассуждать, устанавливать связи, делать выводы, анализировать поступки героев; воспитывать интерес к книге, уважение к людям, защищавшим нашу Родину.

Развивающие игры по ФЭМП

 Д\и «Составление симметричных рисунков». Цель: закрепить: умение составлять симметричные рисунки

Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д)

Д/И «Говори наоборот».

Учить детей подбирать антонимы к сущ., прил. и глаголам; 

Беседа по ОБЖ

Беседа «Что такое терроризм?»

Цель: Дать определение понятию «терроризм», «террорист»; определить правила поведения при угрозе террористических актов.

Д/и по ознакомлению с окружающим

Д/И "Кому, что нужно для службы"

Цель: Закрепление родов войск, их назначение, вид деятельности

 Гимнастика (разные виды) КГН

Формировать у детей привычку мыть руки перед едой; формировать навыки культуры еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, соблюдая осанку, использовать салфетки. Формировать умение правильно накрывать стол.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.30

1. Развитие речи

 Тема: Знакомство со стихотворением З. Александровой «Родина»

Гербова, с. 76

Интеграция образов.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Познакомить детей со стихотворением З. Александровой «Родина»; формировать умение анализировать стихотворение, понимать смысл прослушанного; помочь детям понять, что Родина бывает разной, но у всех она одна; воспитывать уважительное отношение к героям ВОВ.

9.00-9.30

1. Познание (РЭМП)

 Тема: «Занятие 60»

Пономарева, с. 181

Интеграция образов.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

продолжать формировать навык самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10; упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку; закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах; развивать память, внимание и логическое мышление.

9.00-9.30

1. Основы грамотности

Тема: «Звуки [р]- [р’]»

Белова, с.66

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

познакомить детей с согласными звуками [р]- [р’]; продолжать формировать умение находить место звука в  трех позициях (в начале, в середине, в конце слова); закреплять понятия согласный, твердый и мягкий согласный звук; при знакомстве с характеристикой звуков, формировать умение опираться на слуховые и зрительные анализаторы.

9.00-9.30

1. Познание (основы науки и естествознания)

Тема: «Этот День Победы…»

Аджи, с. 141

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Расширять знания детей о великом празднике Дне Победы, его значении в истории нашей Родины; воспитывать чувство патриотизма, гордости за защитников Родины; формировать умение слушать музыку, которая помогает изучать истории. ВОВ.

9.00-9.25

1. Познание (РЭМП)

Тема: «Занятие 61»

Пономарева, с. 183

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

продолжать формировать умение самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10; упражнять в умении считать в прямом и обратном порядке в пределах 10; развивать внимание, память, логическое мышление.

9.40-10.10

2. Физическая культура

Тема: По плану физ. инструктора.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. Содержание:

10.20-10.50

3. Художественное творчество (рисование)

Тема: «Вечный огонь»

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

побуждать детей самостоятельно изображать в рисунке свои впечатления, используя полученные ранее знания и умения; закреплять приемы рисования красками всей кистью и её кончиком; вызывать положительное эмоциональное отношение к своим рисункам и рисункам сверстников; воспитывать уважение к защитникам нашей Родины, ветеранам Великой Отечественной Войны

10.00-10.30

2. Музыка

Тема: По плану муз. руководителя

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. Содержание:

9.40-10.10

2. Физическая культура

Тема: По плану физ. инструктора.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

9.40-10.10

2. Художественное творчество (аппликация /лепка) 

Тема: «Открытка ветерану»

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

 изготовление открытки ветеранам Великой Отечественной войны; развивать мелкую моторику пальцев, чувство композиции, пропорций; развивать творческие способности; совершенствовать навыки и умения работы с ножницами и клеем, воспитывать художественный вкус и творческое отношение к работе; воспитывать уважение к ветеранам ВОВ, желание дарить радость людям, которые подарили Мир.

9.40-10.10

3. Физическая культура (улица)

Тема: По плану физ. инструктора.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

10.30-11.00

2. Музыка

Тема: По плану муз. руководителя.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Прогулка

1.Наблюдение: за изменениями на улице в вечернее время

Цель: расширение знаний детей об изменениях природы с приходом весны

2. Труд в природе: экспериментальная деятельность «Солнечные зайчики»

 Цель: ознакомить с происхождением солнечных зайчиков, их движением, предметами от которых они отражаются, развивать смекалку, любознательность.

3.Подвижные игры, игры с правилами:

П/и «Догони ветер»

Цель: развивать умение быстро бегать

П/и «Слушай сигнал»

Цель: развивать слуховое восприятие и внимание; развивать умение менять направление движения по сигнулу.

4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: снежколепы, формы, лопаты, кольцебросы, лыжи, щетки.

5.Индивидуальная работа по развитию основных движений

Упражнять в прыжках через препятствие на двух ногах – Настя, Лиза, Алиса и Милана

Поочередные прыжки на двух и одной ноге – Алина, Даша, Коля, Ева Б.

Упражняться в беге со сменой направления – Коля, Каролина, Вика, Ева Б.

В подгруппах: упражняться в прыжках на одной (поочередно, по сигналу) – Миша, Ваня, Саша Н, Милана, Ярослав, Настя, Саша П.

Ходьба по ребристой дорожке, профилактика плоскостопия – Ярослав, Саша П., Лиза, Нелли.

II половина дня

Зарядка после сна. Закаливание. КГН.

Комплекс бодрящей гимнастики. Закреплять навыки  правил поведения за столом. Организация дежурств по столовой. Упражнять в умении правильно сервировать стол

Работа в рабочих тетрадях К. В. Шевелева «Арифметические действия»

Цель: расширение знаний об арифметических действиях: «сложение» и «вычитание». Познакомить с понятием «арифметическая задача»

Реализация группового проекта «Страна финансов» по теме Познавательный маршрут «Банкомат»

Цель: показать работу банкомата, объяснить откуда берутся деньги на карточке, какие опасности подстерегают человека при снятии денег через банкомат.

16.00-17.00

«Активный час»

Работа в рабочих тетрадях Т. И. Бойченко «Готовимся к школе»

Цель: подготовка рук к письму, развитие познавательного интереса, расширение знаний детей о звуке [р].

Итоговое мероприятие:

Викторина «Как ковали Победу»

Цель: выявление уровня знаний по теме; закрепление полученных знаний.

Вечер

Индивидуальная работа.

С подгруппой детей: «Д\и Веселые дорожки»

Цель: формировать навык безопасного пользоваться ножницами, резать по линии – Настя, Коля, Саша П, Коля, Миша, Саша Н.

Закреплять понятия «вправо», «влево», « верх», «низ» - Лиза, Настя, Ева Б., Алина

Д\и «Скажи какой?»

Цель: развитие речи и обогащение словарного запаса детей – Миша, Милана, Ева К.

С подгруппой детей: Д\и «Что это?»

Цель: формировать умение различать и называть детали конструктора, располагать их симметрично – Саша Н., Нелли, Вика, Каролина, Ваня, Ярослав, Коля

Словесная игра «Добро»

Цель: уточнение знания детей о слове «добро», и образование прилагательных, описывающих данной слово – Ева Б., Даша, Саша Н., Алиса.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:

• сюжетно-ролевая игра «Едем в транспорте». Способствовать накоплению социального опыта детей и повышению уровня их взаимоотношений.
• игры-драматизации, театрализованные игры: сказка «Теремок». Способствовать развитию артистических данных детей и согласованным действиям в сказке.
• импровизация: Игра-перевоплощение «Защитники»
• игры в центре движения: «Мороз-Красный нос». Развитие внимания, ловкости быстроты реакции.
• строительные игры: «Крепость». Закрепить умение конструировать объекты в соответствии с определёнными условиями.
• хозяйственно-бытовой труд: навести порядок в уголках, расставить все игрушки по своим местам.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утро

Вхождение в тему и самоопределение детей:

• «Утренний сбор»
• Утренний круг «Утро радостных встреч»
• «Доска выбора»

• Беседа по теме «Труд взрослых весной»

• тематическое оформление: иллюстрации «Цветы весны»

Работа в книжном

уголке

Чтение стихотворения С. Городецкий. «На лугу»

Цель: познакомить детей со стихотворением; найти в стихотворении приметы, характерные для мая.

Развивающие игры по ФЭМП

Д\и «Найди предмет»

Цель: совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица.

Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д)

 «Что происходит в природе?»

Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

Беседа по ОБЖ

Беседа «Береги природу!»

Цель: формировать предпосылки правильного и безопасного поведения в природе.

Д/и по ознакомлению с окружающим

«Какое бывает?». 

Цель: формировать умение классифицировать предметы по цвету, форме, по качеству, материалу; сравнивать, сопоставлять, подбирать наименования, подходящие под определение.

 Гимнастика (разные виды) КГН

Формировать у детей привычку мыть руки перед едой; формировать навыки культуры еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, соблюдая осанку, использовать салфетки. Формировать умение правильно накрывать стол.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.30

1. Развитие речи

 Тема: Беседа о книжных иллюстрациях. Чтение рассказа В. Бианки «май»

Гербова, с. 90

Интеграция образов.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Объяснить детям, как важны иллюстрации в книгах; формировать умение рассматривать иллюстрации, воспринимать их как  источник информации; познакомить детей с рассказом В. Бианки «Май»; формировать умение анализировать рассказ, понимать смысл прослушанного; воспитывать бережное отношение к природе и животным.

9.00-9.30

1. Познание (РЭМП)

 Тема: «Занятие 62»

Пономарева, с. 186

Интеграция образов.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

продолжать формировать навык самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10; упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку; совершенствовать умение ориентироваться в пространстве относительно себя и других предметов; развивать память, внимание и логическое мышление.

9.00-9.30

1. Основы грамотности

Тема: «Звук [ш]»

Белова, с.67

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

познакомить детей со звуком [ш]; продолжать формировать навык находить место звука в трех позициях; развивать фонематический слух; закреплять навык образования существительных, обозначающих детенышей животных; формировать умение составлять рассказ по опорным словам.

9.00-9.30

1. Познание (основы науки и естествознания)

Тема: «Радости весны» 

Аджи, с. 145

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Уточнить знания детей о весенних изменениях в природе, о весенних цветах; формировать умение у детей отражать весеннее настроение через рассказ; воспитывать эмоциональную отзывчивость от приближающегося лета.

9.00-9.25

1. Познание (РЭМП)

Тема: «Занятие 63»

Пономарева, с. 189

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

продолжать формировать умение самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10; совершенствовать умение определять время по часам с различными интервалами; закреплять представления о последовательности времен и месяцев года; упражнять в умении объединять части в целое множество, сравнивать цело и часть множества (см. занятие 29)

9.40-10.10

2. Физическая культура

Тема: По плану физ. инструктора.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. Содержание:

10.20-10.50

3. Художественное творчество (рисование)

Тема: «Весна»

Комарова, с. 97

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Закреплять умение передавать в рисунке картину природы, характерные признаки весны; развивать чувство композиции, цвета, эстетическое восприятие; формировать умение использовать прием размывки, рисование по сырой бумаге; воспитывать бережное отношение к природе.

10.00-10.30

2. Музыка

Тема: По плану муз. руководителя

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. Содержание:

9.40-10.10

2. Физическая культура

Тема: По плану физ. инструктора.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

9.40-10.10

2. Художественное творчество (аппликация /лепка) 

Тема: «Цветы в вазе»

Комарова, с. 96

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Формировать умение передавать в аппликации характерные особенности цветов и листьев, их форму, цвет, величину; закреплять приемы вырезывания на глаз из бумаги, сложенной вдвое; закреплять умение держать ножницы правильно; развивать глазомер, творческие способности; воспитывать уважительное отношение к работам других детей.

9.40-10.10

3. Физическая культура (улица)

Тема: По плану физ. инструктора.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

10.30-11.00

2. Музыка

Тема: По плану муз. руководителя.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Прогулка

1.Наблюдение за почками деревьев.

Цель: формировать представление о лиственных деревьях, показать их развитие в весенний период.

2. Труд в природе:   Сбор игрушек в корзинку, очищая от песка.

Цель: воспитывать стремление к труду.

3. Подвижные игры, игры с правилами:

П\и «Эстафета парами».

Цель: упражнять детей в беге парами, учить согласовывать собственные действия с партнером. Развивать внимание, ловкость, координацию движений, децентрацию.

П\и «Пастух и стадо». 

Цель: совершенствовать координацию движений.

4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: лопатка, формочки, рули, машинки, мелки.

5.Индивидуальная работа по развитию основных движений

Упражнять в прыжках через препятствие на двух ногах – Настя, Лиза, Вика и Милана

Поочередные прыжки на двух и одной ноге – Каролина, Даша, Коля, Ева Б.

Подгруппа детей

«Пройди осторожно».     Цель: учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их с Викой, Колей, Каролиной, Ваней, Мишей и Сашей Н.

Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.                                         Цель: улучшать координацию движений с Алисой, Каролиной и Викой

Закреплять умение бросать мяч в цель с Евой К, Миланой и Дашей

II половина дня

Зарядка после сна. Закаливание. КГН.

Комплекс бодрящей гимнастики. Закреплять навыки  правил поведения за столом. Организация дежурств по столовой. Упражнять в умении правильно сервировать стол

Работа в рабочих тетрадях К. В. Шевелева «Цифра 5»

Цель: закреплять знания детей о цифре 5; развивать навык написания цифры 5; развивать мелкую моторику.

Реализация группового проекта «Страна финансов» игровая ситуация «Рекламная компания»

Цель: дети делятся на микрогруппы, выбирают товар и рекламируют его с целью «продажи» 

16.00-17.00

«Активный час»

Работа в рабочих тетрадях Т. И. Бойченко «Готовимся к школе»

Цель: подготовка рук к письму, развитие познавательного интереса, расширение знаний детей о звуке [ш].

Итоговое мероприятие:

Интеллектуальная игра «Весенняя мозаика»

Цель: закрепить знания детей о весне, ее признаках, о поведении животных и птиц с приходом весны.

Вечер

Индивидуальная работа.

Д\и  «Четвертый лишний»

Цель: формировать умение детей замечать ошибки, развивать наблюдательность – Лиза, Вика и Коля.

Развивать умение использовать слова с противоположным значением (большой – маленький, сильный – слабый) – Ваня, Миша и Настя.

С подгруппой детей:

Д\и «Составь рассказ»

Цель: упражнять в умении составлять рассказ из личного опыта, развивать связную речь - Саша Н., Коля, Настя, Саша П., Алиса, Каролина, Даша, Ева Б.

Игра «Замри»

Цель:  развивать внимание и выдержку – Алина, Ева К., Даша, Ярослав

С подгруппой детей

Игра «Попроси вежливо»  

Цель: совершенствовать умение обращаться с просьбой к окружающим используя речевые формы этикета – Ева Б., Лиза, Алиса, Саша П., Нелли, Настя, Ярослав, Даша.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:

• сюжетно-ролевая игра "Кукольный субботник». Формировать умение пользоваться предметами для уборки.       
• игры-драматизации, театрализованные игры: сказка «Рукавичка». Способствовать развитию артистических данных детей и согласованным действиям в сказке.
• импровизация:
• игры в центре движения: «Боулинг». Развитие внимания, ловкости быстроты реакции, глазомер.
• строительные игры: «Скворешник». Закрепить умение конструировать объекты в соответствии с определёнными условиями.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утро

Вхождение в тему и самоопределение детей:

• «Утренний сбор»
• Утренний круг «Утро радостных встреч»
• «Доска выбора»
• Беседа по теме «Насекомые – наши друзья»
• тематическое оформление: выставка картин «Насекомые и их среда обитания»

Работа в книжном

уголке

Чтение «Как муравьишка домой спешил» В. Бианки.

Цель: Продолжать знакомить с произведениями художественной литературы о жизни насекомых. Продолжать прививать интерес к книгам. Воспитывать  нравственные качества.

Развивающие игры по ФЭМП

Д\и «Успей вовремя»

Цель: Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.

Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д)

Д\и «Назови лишнее слово»

Цель: активизировать внимание; развивать мышление, речь; развивать навык правильного звукопроизношения.

Беседа по ОБЖ

Беседа «Как песок может стать опасным»
Цель: показать ребенку игры с песком и предупредить его, что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову.

Д/и по ознакомлению с окружающим

Д\и «Какое бывает?». 

Цель: формировать умение  классифицировать предметы по цвету, форме, по качеству, материалу; сравнивать, сопоставлять, подбирать наименования, подходящие под определение.

 Гимнастика (разные виды) КГН

Формировать у детей привычку мыть руки перед едой; формировать навыки культуры еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, соблюдая осанку, использовать салфетки. Формировать умение правильно накрывать стол.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.30

1. Развитие речи

Тема: Пересказ рассказа «Золотой луг»

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Донести до детей содержание и художественную форму рассказа в единстве; закрепить понимание специфики жанра рассказа, формировать умение пересказывать от 3-го лица; формировать умение подбирать определения и сравнения; упражнять в согласовании существительных и прилагательных в роде и числе; упражнять в регулировании темпа речи и силы голоса.

9.00-9.30

1. Познание (РЭМП)

Тема: «Занятие 64»

Пономарева

Интеграция образов.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Продолжать формировать умение составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10; закреплять умение определять монеты достоинством 1, 2, 5 и 10 рублей и их набор и размен; совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; развивать внимание, логическое мышление (см. занятие 34)

9.00-9.30

1. Основы грамотности

Тема: «Звуки [ж]»

Белова, с. 69

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Познакомить детей со звуком [ж]; продолжать формировать умение образовывать новые слова от глагола бежать; воспитывать интерес к звукам, желание изучать их.

9.00-9.30

1. Познание (основы науки и естествознания)

Тема: «Жизнь насекомых»

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Продолжать расширять  представления детей о весне, о насекомых; расширять знания и представления детей  о насекомых, особенностях их строения; формировать умение определять опасных для  человека, животных, защитниках и вредителях урожая, пользе и вреде в природе; воспитывать бережное отношение  к насекомым.

9.00-9.25

1. Познание (РЭМП)

Тема: «Занятие 65»

Пономарева

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

продолжать формировать умение самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10; закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова раньше, позже, сначала, потом; продолжать формировать умение определять отрезок прямой линии и измерять его длину по клеткам; развивать представления о величине предметов (см. занятие 41).

9.40-10.10

2. Физическая культура

Тема: По плану физ. инструктора.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. Содержание:

10.20-10.50

3. Художественное творчество (рисование)

Тема: «Насекомые»

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Формировать умение рисовать насекомых.

развивать художественно - творческие способности; поддерживать интерес к изобразительной деятельности; продолжать развивать у детей творческие способности, фантазию, воображение; воспитывать бережное отношение к насекомым, любовь к природе.

10.00-10.30

2. Музыка

Тема: По плану муз. руководителя

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. Содержание:

9.40-10.10

2. Физическая культура

Тема: По плану физ. инструктора.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

9.40-10.10

2. Художественное творчество (аппликация /лепка) 

Тема: Аппликация по замыслу на тему «Насекомые» 

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Формировать умение задумывать содержание аппликации, использовать разнообразные приёмы вырезывания; закреплять умение красиво располагать изображение на листе; развивать эстетические чувства (композиция, цвет); продолжать формировать навык оценивать свои работы и работы других детей; развивать творческую активность; воспитывать аккуратность при работе с клеем.

11.00  - 11.30

3. Физическая культура (улица)

Тема: По плану физ. инструктора.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

10.30-11.00

2. Музыка

Тема: По плану муз. руководителя.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Прогулка

1.Наблюдение: наблюдение за тенью

Цель: Выяснить, меняются ли очертания и размеры теней в течение дня; выяснить, как положение солнца влияет на размер тени

2. Труд в природе: экспериментальная деятельность «Песок».

 Цель: изучение свойств песка в разных состояниях.

3.Подвижные игры, игры с правилами:

П/и «Ниточка – иголочка»

Цель: закреплять умение взаимодействовать друг с другом.

П/и «Охотники и зайцы»

Цель: воспитывать быстроту реакции, ловкость, умение метать снежки.

4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: формочки, мелки, мячи, машинки, рули.

5.Индивидуальная работа по развитию основных движений

С подгруппой детей:

Подскоки на месте с хлопками перед собой, над головой, за спиной; ставить руки в стороны, на пояс, к плечам – Ярослав, Даша, Ева К., Алиса, Настя, Коля, Милана

Бросание мяча друг другу и ловля из положения сидя – Арсений, Миша, Лиза, Коля

Ходить по шнуру приставляя пятку одной ноги к носку другой – Ева Б., Вика, Саша Н., Даша

Ползать на четвереньках в прямом направлении, толкая головой мяч – Саша П., Каролина Нелли.

С подгруппой детей:

Бросание мяча друг другу и ловля с отскоком от земли – Ваня, Дима, Нелли, Ева Б., Лиза, Алина, Миша.

II половина дня

Зарядка после сна. Закаливание. КГН.

Комплекс бодрящей гимнастики. Закреплять навыки  правил поведения за столом. Организация дежурств по столовой. Упражнять в умении правильно сервировать стол

Работа в рабочих тетрадях К. В. Шевелева «Ориентировка на листе бумаги»

Цель: формировать умение ориентироваться на листе бумаги, располагать геометрические фигуры на листе бумаги по описанию

Реализация группового проекта «Страна финансов». Д\и «Семейные расходы» Цель: сформировать представления о расходах семьи, понимание основных потребностей семьи.

16.00-17.00

«Активный час»

Работа в рабочих тетрадях Т. И. Бойченко «Готовимся к школе»

Цель: подготовка рук к письму, развитие познавательного интереса, расширение знаний детей о твердых и мягких звуках

Итоговое мероприятие:

Просмотр видеоролика «Животные весной»

Цель: расширить и уточнить знания детей о влиянии весны на поведение животных.

Вечер

Индивидуальная работа.

« Собери фигуру»

Цель: формировать умение правильно располагать готовые формы и сравнивать их между собой – Ева Б., Саша Н., Коля, Настя

Пальчиковая игра «Семь сестренок»

Цель: развивать мелкую моторику рук, формировать умение выполнять движения ритмично, воспитывать доброе отношение к членам своей семьи – Ева Б., Ваня, Миша, Алиса

С подгруппой детей

Упражнять в составлении рассказов «Мне не нравится когда….»  

Цель: совершенствование культурно-гигиенических навыков и навыков культуры поведения  - Ваня, Алина, Вика, Саша Н, Миша, Милана, Каролина

Игра «Замри»

Цель:  развивать внимание и выдержку – Миша, Ева К., Даша, Ярослав

С подгруппой детей

Игра «Попроси вежливо»  

Цель: совершенствовать умение обращаться с просьбой к окружающим используя речевые формы этикета – Ева К., Лиза, Коля, Саша П., Нелли, Настя, Ярослав, Даша.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:

• сюжетно-ролевая игра «Муравьишки». Формирование умения трудиться коллективно: донести до детей важность работы каждого члена коллектива.
• игры-драматизации, театрализованные игры: сказка «Красная шапочка». Способствовать развитию артистических данных детей и согласованным действиям в сказке.
• импровизация: Игра «Крокодил». Формировать умение показывать определенных насекомых.
• игры в центре движения: «Цветы и пчелы». Развитие внимания, ловкости быстроты реакции.
• строительные игры: «Улей». Закреплять умение конструировать объекты в соответствии с планом.
• хозяйственно-бытовой труд: навести порядок в уголках, расставить все игрушки по своим местам.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утро

Вхождение в тему и самоопределение детей:

• «Утренний сбор»
• «Доска выбора»
• Беседа по теме:  «Летний отдых»
• тематическое оформление: выставка иллюстраций «Лето»
• Ситуативный разговор: «Безопасное лето»

Работа в книжном

уголке

Чтение стихотворения «Вот и лето подоспело» В. Данько.

Цель: прививать детям любовь к природе, летнему отдыху; воспитывать любовь к природе.

Развивающие игры по ФЭМП

 Д\и «Линии и точки»

Цель: Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

развивать внимание, мыслительные операции, воображение.

Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д)

Д\и «Какое слово заблудилось?»

Цель: формировать умение подбирать точные по смыслу слова.

Беседа по ОБЖ

«Дежурство по столовой»
Цель: учить детей правильно и безопасно для себя и окружающих накрывать столы; соблюдать правила безопасности при обращении с ножом, вилкой; закрепить представление об опасных предметах, об их необходимости для человека.

Д/и по ознакомлению с окружающим

«Жизнь в семенах»

Цель: познакомить детей с разнообразием семян овощных культур (семена перцев, томатов, огурцов, бобов, фасоли, гороха),этапами развития растения.

 Гимнастика (разные виды) КГН

Комплекс утренней гимнастики. Приобщение детей к выполнению поручений по дежурству в накрывании столов к завтраку. Совершенствовать умения правильно пользоваться столовыми приборами во время еды. 

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.30

1. Развитие речи:

Тема: «Звуковой анализ слов»

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Развивать умение проводить звуковой анализ слов; формировать навык отличать твердые и мягки согласные и гласные; закреплять умение проводить звуковой анализ слова; развивать фонематический слух; совершенствовать навык составлять предложения по схеме.

9.00-9.30

1. Познание (РЭМП)

Тема: «Занятие 66»

Пономарева

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Продолжать формировать умение самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10; совершенствовать навыки счета со сменой основания; закреплять умение двигаться в пространстве в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями (см. занятие 45)

9.00-9.30

1. Основы грамотности

Тема: «Звук [ц]»

Белова, с. 70

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Познакомить детей с звуком [ц]; формировать умение  образовывать существительные среднего рода с уменьшительно – ласкательными суффиксами -ец, -иц, -ц; формировать умение составлять схемы слов на основе звукового анализа слов.

9.00-9.30

1. Познание (основы науки и естествознания)

Тема: «Скоро лето»

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Развивать эмоциональное восприятие окружающего мира; прививать любовь к художественным произведениям; формировать умение выражать свои мысли и чувства посредством творчества;  развивать самостоятельность и поощрять инициативность во время творческой деятельности; развивать устную речь и словарный запас.

9.00-9.25

1. Познание (РЭМП)

Тема: « Занятие 67»

Пономарева

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

продолжать формировать навык самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10; совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части, сравнивать целое и части; упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа; развивать внимание ( см. занятие 47)

9.40-10.10

2. Физическая культура

Тема: По плану физ. инструктора.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. Содержание:

10.20-10.50

3. Художественное творчество (рисование)

Тема: «Лето»

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца; закреплять умение работать разными материалами.

10.00-10.30

2. Музыка

Тема: По плану муз. руководителя.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

9.40-10.10

2. Физическая культура

Тема: По плану физ. инструктора.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

9.40-10.10

2. Художественное творчество (аппликация /лепка) 

Тема: «Цветущее лето»

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Развивать навыки и умения в работе с пластилином в технике пластилинографии.; развивать чувства цвета, пропорции, эстетические чувства; развивать чувство симметрии на примере бабочки; совершенствовать умение детей плавно наносить мазки пластилином.; развивать мелкую моторику рук; воспитывать аккуратность в работе, самостоятельность.

9.40-10.10

3. Физическая культура (улица)

Тема: По плану физ. инструктора.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

10.30-11.00

2. Музыка

Тема: По плану муз. руководителя.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Прогулка

1.Наблюдение:  наблюдение за погодой.

Цель: формировать умение определять различные природные явления, называть их; развивать наблюдательности и внимание.    

2. Труд в природе:  проверка целостности построек на участке и их безопасность

Цель: развивать навыки безопасного поведения на прогулке, внимание.

3.Подвижные игры, игры с правилами:

П\и «Лягушки и цапля»

Цель: развитие умения прыгать вперед на двух и оной ноге.

П/И «Догонялки»

Цель: развитие двигательной активности детей.

4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:  снежколепы, формы, лопаты, кольцебросы, лыжи, щетки.

5.Индивидуальная работа по развитию основных движений

С подгруппой детей:

Ходьба со сменой положения рук — вперед, вверх, с хлопками – Вика, Коля, Алина, Миша, Саша П., Ева Б., Алиса, Милана.

Подскоки на месте с хлопками перед собой, над головой, за спиной; ставить руки в стороны, на пояс, к плечам – Ваня, Ева Б, Каролина, Алина

Бросание мяча друг другу и ловля с поворотом кругом – Ева К., Нелли, Саша Н., Даша.

С подгруппой детей: Метание в горизонтальную цель снизу правой и левой рукой (поочередно) – Ярослав, Лиза, Алиса, Настя, Алина, Ваня, Коля

Ходьба по скамейке, на середине присесть, коснуться руками скамейки, выпрямиться, идти дальше – Саша П., Даша, Саша Н., Миша,

II половина дня

Зарядка после сна. Закаливание. КГН.

Комплекс бодрящей гимнастики. Ходьба по массажным дорожкам. Закрепление навыков мыть руки с мылом, вытирать руки на сухо.

Работа в рабочих тетрадях К. В. Шевелева «Сложение чисел»

Цель: упражнять детей с сложении чисел с использованием счет, закрепление навыков счета на счетах.

Реализация группового проекта «Страна финансов» по теме «Инвестиции – что это?»

Цель: знакомство со значением слова «инвестиции»; объяснить детям, что такое инвестиции и для чего они нужны.

16.00-17.00

«Активный час»

Работа в рабочих тетрадях Т. И. Бойченко «Готовимся к школе»

Цель: подготовка рук к письму, развитие познавательного интереса, расширение знаний детей о мягких звуках.

Итоговое мероприятие:

Викторина «Встречаем лето безопасно»

Цель: закреплять знания о безопасности в летний период времени; закреплять правила поведения на водоеме.

Вечер

Индивидуальная работа.

Отработка принятия роли в сюжетно – ролевой игре «Парикмахерская» с Евой Б., Дашей, Викой и Алиной

Цель: формировать умение принимать на себя роль парикмахера, уметь удержать ее и правильно выполнять действия

С подгруппой детей:

Д/И «Раздели на части квадрат, круг»

Цель: развитие зрительной координации, мышления, умение правильно и ровно разделить на части фигуры – Коля, Ваня, Миша, Саша Н., Настя, Нелли, Саша П., Ярослав

«Посчитай по порядку»

Цель: развитие математических представлений, умение оперировать понятиями порядка с Настей, Евой Б., Викой и Каролиной

Д/и  «Что кому?»

Цель: развитие речи, мышления – Ева Б., Ярослав, Коля, Саша Н., Миша

С подгруппой детей:

Д/И «Назови признаки весны»

Цель: развивать наблюдательность, внимание, память, речь - Ваня, Ева Б, Алиса, Алина, Саша П., Даша, Вика, Миша.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:

• сюжетно-ролевая игра «Идем в кафе» Цель: закрепить знание детей о том, как надо внести себя в общественных местах
• игры-драматизации, театрализованные игры: драматизация сказки «Заюшкина избушка».  Способствовать развитию артистических данных детей и согласованным действиям в сказке.
• игры в центре движения:  «Море волнуется». Цель: Развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ
• строительные игры: «Магазин игрушек».  Закреплять умение конструировать объекты в соответствии с планом.
• хозяйственно-бытовой труд: полив цветов, рыхление земли, протирание листиков.