Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с19.09.22 по 23.09.22
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утро

Вхождение в тему и самоопределение детей:

• «Утренний сбор»
• Утренний круг «Утро радостных встреч»
• «Доска выбора»
• Беседа по теме «Ягоды – полезные продукты!»
• тематическое оформление: иллюстрации ягод, ягод на деревьях.

Работа в книжном

уголке

 Чтение сказки Н. Павловой "Земляничка" Цель: Познакомить детей с содержанием сказки, развивать память, развивать познавательно - исследовательскую деятельность, познакомить детей с земляникой и персонажами сказки

Развивающие игры по ФЭМП

Д/и «Один - много»

Цель: развивать первые математические способности, развивать внимание мышление, умение различать цвет предметов. 

Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д)

Д/и «Скажи какой?»

Цель: развитие у детей тактильных ощущений, обогащение и активизация словаря.

Беседа по ОБЖ

Беседа «Как козлята встретились с Бабой-Ягой».

Цель: воспитывать у детей чувство осторожности, познакомить с правилами поведения при встрече с незнакомыми людьми.

Д/и по ознакомлению с окружающим

Д/и «Где спрятался зайчик!»

Цель: описать, назвать, ягоды по характерным признакам и из связи с окружающей средой. 

Гимнастика (разные виды) КГН

Картотека гимнастики № 2. Картотека по формированию КГН № 3

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.15

1. Развитие речи

Тема: «Звуковая культура речи: звук У»

Гербова, с. 29

Интеграция образов.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Упражнять детей в четкой артикуляции звука У (изолированного, в звукосочетаниях, в словах); отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию); воспитывать уважительное отношение к детям, не перебивать друг друга.

9.00-9.15

1. Познание (ФЭМП)

Тема: «Занятие 3»

Пономарева, с. 12

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Закреплять умение различать количество предметов, используя слова: один, много, мало; развивать умение слушать и выполнять действия по команде; воспитывать дружелюбие, отзывчивость.

9.00-9.15

1. Художественное творчество (лепка/аппликация)

Тема: «Ягоды клубники»

Колдина, с. 20

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Продолжать формировать умение у детей наклеивать детали на лист бумаги в нужном месте; развивать умение различать предметы красного цвета; воспитывать отзывчивость и доброту.

9.00-9.25

1. Познание (основы науки и естествознания)

Тема: «Ягодки – вкусняшки»

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Узнавать знакомые ягоды по словесному описанию, называть их общеупотребительными словами; развивать любознательность; воспитывать любознательность.

9.00-9.15

1. Художественное творчество (рисование)

Тема: «Ягоды»

Колдина, с. 20

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Формировать умение рисовать точки пальчиками; развивать чувство ритма; воспитывать отзывчивость.

9.25-9.40

2. Музыка

Тема: По плану муз. руководителя.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

16.00-16.15

2. Физическая культура

Тема: «Ходьба и бег»

Картотека № 3

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Разучить ходьбу и бег всей группой в прямом направлении за воспитателем; ознакомить детей с прыжками на двух ногах на месте; воспитывать сдержанность и чувство коллективизма.

10.00-10.15

2. Физическая культура (улица)

Тема: «Упражнения на развитие равновесия»

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Формировать у детей умение ходить и бегать небольшими группами,  за воспитателем: формировать умение действовать по сигналу; развивать навык ходить между двумя линиями (ограниченной площади), сохраняя равновесие; упражнять в прыжках на месте на двух ногах.

10.00-10.15

2. Музыка

Тема: По плану муз. руководителя.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

10.55-11.05

2. Физическая культура

Тема: «Ходьба и бег»

Картотека № 4

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Разучить ходьбу и бег всей группой в прямом направлении за воспитателем; ознакомить детей с прыжками на двух ногах на месте и вокруг предмета (флажка); воспитывать сдержанность и чувство коллективизма.

Прогулка

1.  Наблюдение за осенними деревьями

Цель: расширять представления о деревьях осенью; формировать умение любоваться красотой родной природы.

2. Труд в природе: кормление птиц

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

3.Подвижные игры, игры с правилами:

П/игра: Птицы в гнездах»

Цель: формировать умение ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

П/игра: «Найди свой домик»

Цель: формировать умение быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве.

4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: рули, совочки, формочки, мел.

5.Индивидуальная работа по развитию основных движений

С подгруппой детей:

Игровое упражнение «Прокати мяч в воротца»

Цель: отрабатывать умение отталкивать мяч двумя руками при катании мяча под дугой прямо – Вика П., Ярик Н., Соня Ч., Лиза Л., Дима, Артем, Есения П., Мирон

Игровое задание «Проползи по коридорчику»

Цель: отрабатывать умение ползать по ограниченной площади – Соня К., Вика И., Егор, Тимур, Ростик.

Игровое упражнение «Меткий я»

Цель: упражнять в умение принимать правильное исходное положение  при метании мешочков с песком; развивать глазомер – Есения Г., Сема А., Мирон, Ярик П.

Игровое упражнение «На одной ножке»

Цель: упражнять в умении стоять на одной ноге, развивать координацию – Катя, Соня Г, Степа Г., Егор, Рауль

С подгруппой детей:

Игровое упражнение «Подбрось мяч»

Цель: отрабатывать умение подбрасывать мяч вверх двумя руками  и ловить его; развивать силу рук – Соня Г., Соня А., Ярик П., Катя, Лиза Н., Степа Г., Сема Г., Никита

II половина дня

Зарядка после сна. Закаливание. КГН.

Комплекс бодрящей гимнастики № 2. Карточка № 3

Н/п «Ягоды и фрукты»

Цель: закреплять знания и представления детей о ягодах, находить их, использовать в речи обобщающее слово «ягоды»

Просмотр анимированной презентации «Где живут ягоды?»

Цель: расширять знания детей о происхождении ягод.

Проектная деятельность. Слушание аудиозаписи «Колобок».

Цель: формировать у детей умение слушать сказку, следить за развитием действия. Воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Просмотр обучающего видео «Ягоды»

Цель: закреплять знания о ягодах, формировать умение называть ягоды.

 Итоговое мероприятие:

Развлечение «Подарки осени»

Цель: закреплять представления детей о ягодах; обогащать словарный запас детей

Вечер

Индивидуальная работа.

Д/и «Чудесный мешочек»

Цель: формировать умение определять и называть геометрические фигуры – Рауль, Ярик П., Мирон, Соня Ч.

С подгруппой детей:

Д/и «Чем похожи?»

Цель: формировать умение сравнивать ягоды, анализировать и обобщать – Тимур, Никита, Егор, Соня Г., Семен Г., Лиза Л.

Д/и «Повтори»

Цель: формировать навык правильного произношения звуков, звукоподражание – Соня К., Катя, Есения Г., Ростик

С подгруппой детей:

Д/и «Черточки»

Цель: формировать умение правильно держать карандаш, рисовать линии – Степа Г., Семен А., Ярик Н., Лиза Н., Вика И.

Д/и «Сделай…»

Цель: формировать умение слушать задание до конца, понимать его и выполнять соответствующее действие – Вика П., Соня А., Артем, Дима

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:

• сюжетно-ролевая игра «В детский сад пришел гость». Цель: Создавать у детей бодрое, радостное настроение, активизировать коммуникативные навыки детей.
• игры-драматизации, театрализованные игры: «Курочка Ряба». Цель: развивать умение выполнять действия в соответствии с ролью.

импровизация: «Зверята». Цель: формировать у детей навыки звукоподражания.

• игры в центре движения: «Попади в цель». Развитие внимания, ловкости, быстроты реакции и глазомера.
• строительные игры: «Башня». Цель: развивать умение строить башни, стараться сделать ее высокой и не уронить.
• хозяйственно-бытовой труд: навести порядок в уголках, расставить все игрушки по своим местам.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утро

Вхождение в тему и самоопределение детей:

• «Утренний сбор»
• Утренний круг «Утро радостных встреч»
• «Доска выбора»
• Беседа по теме «Признаки осени»
• тематическое оформление: картинки на осеннюю тематику

Работа в книжном

уголке

 Чтение стихотворения  «Осень» Я. Ким.

Цель: Познакомить детей со стихотворением, дать возможность детям договаривать слова, фразы

Развивающие игры по ФЭМП

«В лес за грибами»

Цель: формировать у детей представления о количестве предметов «один - много», активизировать в речи детей слова «один, много».

Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д)

«Звуки вокруг нас»

  Цель: развитие правильного речевого дыхания – пропевание на одном выдохе гласных звуков А, О, У, Ы.

Беседа по ОБЖ

«Животные на улице».

Цель: познакомить детей с правилами поведения при встрече с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях.

Д/и по ознакомлению с окружающим

 «Наши друзья»

Цель: расширять представления детей об образе жизни животных, которые живут в доме (рыбы, птицы, животные), об уходе за ними, об их жилищах, воспитывать заботливое отношение, интерес и любовь к ним.

Гимнастика (разные виды) КГН

Картотека гимнастики № 2. Картотека по формированию КГН № 4

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.15

1. Развитие речи

Тема: Дидактическая игра «Чья вещь?» Рассматривание сюжетных картин

Гербова, с. 30

Интеграция образов.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными; развивать умение рассматривать сюжетные картинки; помочь понять детям сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами; воспитывать

9.00-9.15

1. Познание (ФЭМП)

Тема: «Занятие 4»

Пономарева, с. 12

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Познакомить детей с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделением из нее одного предмета; формировать умение понимать слова много, один, не одного; воспитывать усидчивость

9.00-9.15

1. Художественное творчество (лепка/аппликация)

Тема: «Листья на деревьях»

Колдина, с. 20

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Продолжать формировать умение у детей скатывать маленькие шарики из пластилина и расплющивать их пальцами; развивать наблюдательность; воспитывать отзывчивость и доброту.

9.00-9.25

1. Познание (основы науки и естествознания)

Тема: «Осень к нам пришла, листьями шурша»

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Развивать знания о приметах осени, изменениях в природе;

Уточнять знания о жизни птиц и животных осенью;

Развивать эмоциональность, отзывчивость;

Обогащать и активировать словарь детей;

Развивать умение слушать инструкции воспитателя;

9.00-9.15

1. Художественное творчество (рисование)

Тема: «Осенний дождик»

Колдина, с. 24

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Формировать умение рисовать цветными карандашами короткие линии; закреплять умение правильно держать карандаш; воспитывать чувство сострадания и отзывчивости.

9.25-9.40

2. Музыка

Тема: По плану муз. руководителя.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

16.00-16.15

2. Физическая культура

Тема: «Ходьба и бег»

Картотека № 5

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Закреплять умение ходить и бегать всей группой в прямом направлении за воспитателем; формировать умение прокатывать мяч друг другу; воспитывать сдержанность и чувство коллективизма.

10.00-10.15

2. Физическая культура (улица)

Тема: «Упражнения на развитие равновесия»

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Формировать у детей умение ходить и бегать небольшими группами,  за воспитателем: формировать умение действовать по сигналу; развивать навык ходить между двумя линиями (ограниченной площади), сохраняя равновесие; упражнять в прыжках на месте на двух ногах.

10.00-10.15

2. Музыка

Тема: По плану муз. руководителя.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

10.55-11.05

2. Физическая культура

Тема: «Ходьба и бег»

Картотека № 6

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Закреплять умение ходить и бегать всей группой в прямом направлении за воспитателем; формировать умение прокатывать мяч друг другу из положения стоя на коленях; воспитывать сдержанность и чувство коллективизма.

Прогулка

1.  Наблюдение за листопадом

Цель: формировать умение определять признаки осени; развивать наблюдательность: воспитывать умение радоваться красоте природы.

2. Труд в природе: сбор разноцветных листьев

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

3.Подвижные игры, игры с правилами:

П/игра: «Солнышко и дождик»

Цель: формировать умение ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга; формировать умение быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

П/игра: «Мыши в кладовой»

Цель: формировать умение бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом.

4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: рули, совочки, формочки, мячи, скакалки

5.Индивидуальная работа по развитию основных движений

С подгруппой детей:

«Ходьба по ребристой дорожке»

Цель: упражнять  в умение  сохранять правильную осанку при выполнении ходьбы по ребристой дорожке – Семен Г., Лиза Л., Артем, Ярик Н., Никита, Есения Г., Рауль, Соня Ч.

Игровое упражнение «Проползи – не задень»

Цель: отрабатывать умение проползать между предметами, не задевая их – Егор, Соня Г., Степа Г.

Игровое задание «Проползи по коридорчику»

Цель: отрабатывать умение ползать по ограниченной площади – Соня А., Вика И., Лиза Н.

Игровое задание «Перешагни через кубики»

Цель: отрабатывать умение перешагивать через предметы; развивать координацию – Семен А., Соня К., Дима

С подгруппой детей:

Игровое задание «Сбей кегли»

Цель: развивать силу рук, глазомер и меткость – Тимур, Вика П., Ростик, Есения П., Катя, Мирон, Ярик П.

II половина дня

Зарядка после сна. Закаливание. КГН.

Комплекс бодрящей гимнастики № 2. Карточка № 5

Просмотр мультфильма «Что мы знаем про осень»

Цель: расширить знания детей об осени, жизни птиц и животных осенью, деятельности людей осенью

Экспериментирование с водой «Рыбалка»

Цель: познакомить детей со свойством воды – льётся, можно процедить через сачок.

Проектная деятельность.

Рассказывание русской народной сказки «Теремок»

Цель: Формировать умение у детей эмоционально воспринимать содержание сказки, отвечать на вопросы по содержанию

Коллективное раскрашивание «Осенний лист»

Цель: формировать навык аккуратного раскрашивания, закреплять умение правильно держать карандаш; развивать коммуникативные качества.

 Итоговое мероприятие:

Игра – викторина «Осенние превращения»

Цель: закрепление знания детей о характерных приметах осени

Вечер

Индивидуальная работа.

Игра «Собери бусы»

Цель: развитие мелкой моторики пальцев – Никита, Егор, Соня Г., Мирон

С подгруппой детей:

Ситуативный разговор на тему: «Волшебные слова»

Цель: формирование осознанного применения форм вежливости; развивать фразовую речь детей – Соня Ч., Катя, Дима, Тимур, Вика И., Лиза Л., Соня К.

Д/и «Найди самый большой лист»

Цель: учить сравнивать по размеру (большой – маленький) – Соня А., Ярик П., Рауль, Артем, Есения П.

С подгруппой детей:

Д/И «Назови признаки осени»

Цель: развивать наблюдательность, внимание, память, речь детей – Есения Г., Ростик, Семен Г., Степа Г., Ярик Н., Лиза Н., Семен А., Соня К.

Д/и «Раскрась огурец»

Цель: совершенствовать умение раскрашивать, не заходя за контур – Вика П., Ярик П., Тимур, Соня А.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:

• сюжетно-ролевая игра «Поездка». Цель: Обучение детей реализации игрового замысла.
• игры-драматизации, театрализованные игры: «Репка». Цель: развивать умение выполнять действия в соответствии с ролью.

импровизация: «Осень птицей прилетела». Цель: развивать умение повторять движения, ускоряя темп выполнения.

• игры в центре движения: «Поймай, не урони». Развитие ловкости и умение подбрасывать мяч вверх двумя руками.
• строительные игры: «Скамейка для мишки». Цель: развивать умение конструировать из кубиков с использованием разных предметов.
• хозяйственно-бытовой труд: навести порядок в уголках, расставить все игрушки по своим местам.