Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 28.11.22 по 02.12.22 г.
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утро

Вхождение в тему и самоопределение детей:

• «Утренний сбор»
• Утренний круг «Утро радостных встреч»
• «Доска выбора»
• Беседа по теме «Пришла зимушка – зима, много снега принесла»
• тематическое оформление: выставка иллюстраций «Зима»

Работа в книжном

уголке

 Чтение стихотворения А. Барто «Снег» Цель: Познакомить детей с содержанием стихотворения, развивать память, развивать познавательно - исследовательскую деятельность.

Развивающие игры по ФЭМП

Д/и «Сколько снежинок?»

Цель: развивать умение отличать количество предметов и называть их совокупность словами один, много, мало. 

Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д)

Д/и «Какая зима?»

Цель: обогащение словаря детей прилагательными

Беседа по ОБЖ

«Не стой там, где вися сосульки»

Цель: рассказать детям об опасности, связанной с падением с крыш сосулек, познакомить с правилами безопасного передвижения по улицам города в зимний период.

Д/и по ознакомлению с окружающим

Д/и «Когда это бывает?»

Цель: формировать у детей умение называть времен года по описанию.

Гимнастика (разные виды) КГН

Картотека гимнастики № 1 (Декабрь). Картотека по формированию КГН № 10

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.15

1. Развитие речи

Тема: «Рассматривание сюжетной картины»Коза с козлятами»

Гербова, с. 42

Интеграция образов.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Формировать умение рассматривать картину, рассказывать о том, что на ней изображено, отвечать на вопросы воспитателя; упражнять детей в умении употреблять существительные, обозначающие детенышей животных; воспитывать уважительное отношение к детям, не перебивать друг друга.

9.00-9.15

1. Познание (ФЭМП)

Тема: «Занятие 9»

Пономарева, с. 19

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Продолжать формировать умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами: один, много; познакомить с квадратом, формировать умение отличать круг и квадрат; воспитывать дружелюбие, отзывчивость.

9.00-9.15

1. Художественное творчество (лепка/аппликация)

Тема: «Снежинки» (пластилинография)

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Продолжать формировать умение скатывать жгутики и класть жгутики на линию, изображённую на картоне; развивать усидчивость и аккуратность при выполнении задания; развивать познавательный интерес, мелкую моторику рук; воспитывать в детях уверенность в себе, активность.

9.00-9.25

1. Познание (основы науки и естествознания)

Тема: «Зимушка – зима»

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Расширять знания детей о времени года – зима; Активизировать речь детей; продолжать формировать умение отвечать на вопросы; развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, логическое мышление, связную речь; воспитывать любовь к природе.

9.00-9.15

1. Художественное творчество (рисование)

Тема: «Белоснежная зима»

Колдина, с. 33

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Формировать умение выполнять тычки жесткой полусухой кистью; развивать эстетическое восприятие, мелкую моторику, умение правильно держать кисть; воспитывать аккуратность при работе с красками.

9.25-9.40

2. Музыка

Тема: По плану муз. руководителя.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

16.00-16.15

2. Физическая культура

Тема: «Занятие 10»

Пензулаева, с. 39

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий; упражнять в прыжках из обруча в обруч; формировать умение прокатывать мяч друг другу, развивая координацию движений и глазомер; формировать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках.

10.00-10.15

2. Физическая культура (улица)

Тема: «Зима пришла»

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Упражнять детей в умении принимать и.п. для ног при бросании снежков в горизонтальную цель одной рукой снизу и от плеча. Обратить внимание на смену положения ног при бросках правой и левой рукой; в подвижной игре « Заморожу» закреплять умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу.

10.00-10.15

2. Музыка

Тема: По плану муз. руководителя.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

10.55-11.05

2. Физическая культура

Тема: «Занятие 11»

Пензулаева, с. 41

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании, со сменой направления по сигналу воспитателя.

Прогулка

1.  Наблюдение за снегом

Цель: формировать представления о зиме; вызывать эстетическое переживание от  красоты зимней природы, радость от прогулки.

2. Труд в природе: поиск следов на снегу.

Цель: формировать умение находить различные следы на снегу, отличать следы птиц от следов животных и людей.

3.Подвижные игры, игры с правилами:

П/игра: «Устроим снегопад»

Цель: развивать двигательную активность и осторожность при подбрасывании снега.

П/игра: «Ловлю снежинки на лету»

Цель: формировать умение быстро действовать по сигналу, бегать не наталкиваясь друг на друга.

4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: лопатки, снежколепы, метелки, лыжи.

5.Индивидуальная работа по развитию основных движений

С подгруппой детей:

Игровое упражнение «Прокати мяч в воротца»

Цель: отрабатывать умение отталкивать мяч двумя руками при катании мяча под дугой прямо – Вика П., Ярик Н., Соня Ч., Лиза Л., Дима, Артем, Есения П., Мирон

Игровое задание «Проползи по коридорчику»

Цель: отрабатывать умение ползать по ограниченной площади – Соня К., Вика И., Егор, Тимур, Ростик.

Игровое упражнение «Меткий я»

Цель: упражнять в умение принимать правильное исходное положение  при метании мешочков с песком; развивать глазомер – Есения Г., Сема А., Мирон, Ярик П.

Игровое упражнение «На одной ножке»

Цель: упражнять в умении стоять на одной ноге, развивать координацию – Катя, Соня Г, Степа Г., Егор, Рауль

С подгруппой детей:

Игровое упражнение «Подбрось мяч»

Цель: отрабатывать умение подбрасывать мяч вверх двумя руками  и ловить его; развивать силу рук – Соня Г., Соня А., Ярик П., Катя, Лиза Н., Степа Г., Сема Г., Никита

II половина дня

Зарядка после сна. Закаливание. КГН.

Комплекс бодрящей гимнастики Картотека № 1 (Декабрь). Картотека КГН № 10

Эксперимент «Таяние снега»

Цель: в экспериментальной деятельности подвести детей к тому, что снег тает и превращается в жидкость; вода в стакане грязная, с частичками песка.

Игра «В гостях у бабушки Загадушки»

Цель: формировать у детей умение отгадывать загадки о зиме.

Проектная деятельность. Рассказывание детьми сказки «Машенька и медведь»

Цель: Формировать умение воспроизводить сказку с помощью графической аналогии – мнемотаблицы. Развивать интонационную выразительность речи.

Просмотр обучающего видео «Зима»

Цель: формировать у детей представление о явлениях зимней природы, об образе жизни животных и птиц.

 Итоговое мероприятие:

Коллективное изготовление книжки – малышки «Зимняя природа»

Цель: закрепление знаний детей о явлениях зимней природы; способствовать проявлению творческого потенциала детей.

Вечер

Индивидуальная работа.

Д/и «Чудесный мешочек»

Цель: формировать умение определять и называть геометрические фигуры – Рауль, Ярик П., Мирон, Соня Ч.

С подгруппой детей:

Д/и «Чем похожи?»

Цель: формировать умение сравнивать ягоды, анализировать и обобщать – Тимур, Никита, Егор, Соня Г., Семен Г., Лиза Л.

Д/и «Повтори»

Цель: формировать навык правильного произношения звуков, звукоподражание – Соня К., Катя, Есения Г., Ростик

С подгруппой детей:

Д/и «Черточки»

Цель: формировать умение правильно держать карандаш, рисовать линии – Степа Г., Семен А., Ярик Н., Лиза Н., Вика И.

Д/и «Сделай…»

Цель: формировать умение слушать задание до конца, понимать его и выполнять соответствующее действие – Вика П., Соня А., Артем, Дима

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:

• сюжетно-ролевая игра «Ветер и снежинки». Цель: Развитие у детей способности принять на себя роль неодушевленного предмета. Воспитание любви к природе.
• игры-драматизации, театрализованные игры: «Рукавичка». Цель: развивать умение выполнять действия в соответствии с ролью.

импровизация: «Снежинки». Цель: формировать у детей навыки двигаться в такт музыке, изображая снежинки.

• игры в центре движения: «Попади в цель». Развитие внимания, ловкости, быстроты реакции и глазомера.
• строительные игры: «Башня». Цель: развивать умение строить башни, стараться сделать ее высокой и не уронить.
• хозяйственно-бытовой труд: навести порядок в уголках, расставить все игрушки по своим местам.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утро

Вхождение в тему и самоопределение детей:

• «Утренний сбор»
• Утренний круг «Утро радостных встреч»
• «Доска выбора»
• Беседа по теме «Как ведут себя птицы зимой»
• тематическое оформление: выставка картин «Зимующие птицы»

Работа в книжном

уголке

 Чтение М. Зощенко «Умная птичка»

Цель: формировать эмоциональную отзывчивость, бережное отношение к птицам.

Развивающие игры по ФЭМП

«Птички на ветке»

Цель: формировать у детей умение отличать больших и маленьких птиц, использовать в речи слова большой, маленький

Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д)

Д/и «Покорми птенчиков»

Цель: развивать умение четко повторять звуки, согласовывать движения и звуки.

Беседа по ОБЖ

«Осторожно, гололёд!» 

Цель: Формировать навык безопасного поведения на дороге во время гололёда

Д/и по ознакомлению с окружающим

 «Наши друзья»

Цель: расширять представления детей об образе жизни птиц зимой, об уходе за ними, об их жилищах, воспитывать заботливое отношение, интерес и любовь к ним.

Гимнастика (разные виды) КГН

Картотека гимнастики № 2 (декабрь). Картотека по формированию КГН № 11

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.15

1. Развитие речи

Тема: «Чтение стихотворения С. Маршака «Детки в клетке»

Гербова, с. 43

Интеграция образов.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных их стихотворения С. Маршака; способствовать формированию интереса к чтению; воспитывать эмоциональную отзывчивость к поэтическим произведениям.

9.00-9.15

1. Познание (ФЭМП)

Тема: «Занятие 10»

Пономарева, с. 20

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупность предметов словами один, много.

9.00-9.15

1. Художественное творчество (лепка/аппликация)

Тема: «Птицы на зимнем дереве»

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Закреплять представление детей о зимующих птицах, их названиях, особенностях строения тела; формировать умение аккуратно пользоваться клеем, при необходимости пользоваться салфеткой; формировать умение работать коллективно; развивать мелкую моторику рук, умение собирать целое из частей; воспитывать любовь к пернатым, желание прийти им на помощь

9.00-9.25

1. Познание (основы науки и естествознания)

Тема: «Кто прилетает на кормушку?»

Николаева, с. 47

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Формировать умение замечать птиц в ближайшем окружении: на кормушке, деревьях, заборе, дорожках, в небе; вызывать интерес к поведению птиц; формировать умение выделять отдельные действия (прыгают, летают, клюют); формировать умение различать птиц – синичек, снегирей и др.

9.00-9.15

1. Художественное творчество (рисование)

Тема: «Зернышки для птичек»

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Расширять изобразительные возможности детей, формировать умение рисовать нетрадиционным способом - ватными палочками;
дать детям знания о жизни птиц зимой; закреплять знания цвета (желтый), формы (круглый), величины (маленькие), количества («один», «много»). ; развивать мелкую моторику руки; воспитывать гуманное отношение к птицам, вызвать желание помочь им.

9.25-9.40

2. Музыка

Тема: По плану муз. руководителя.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

16.00-16.15

2. Физическая культура

Тема: «Занятие 12»

Пензулаева, с. 31

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий; развивать внимание, реакцию на сигнал воспитателя; упражнять в ползании, развивая координацию движений; формировать чувство равновесия при хождении по линии.

10.00-10.15

2. Физическая культура (улица)

Тема: «Где же наши ручки?»

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Продолжать формировать у детей умение ходить и бегать, следя при этом, чтобы дети не перегоняли друг друга и не отставали; подвижная игра «Мы топаем ногами» - ориентирование в пространстве.

10.00-10.15

2. Музыка

Тема: По плану муз. руководителя.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

10.55-11.05

2. Физическая культура

Тема: «Занятие 13»

Пензулаева, с. 45

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая способность ориентироваться в пространстве, в прыжках; формировать умение сохранять устойчивое равновесие.

Прогулка

1.  Наблюдение за синичкой

Цель: закреплять знания представления о названии птицы, характерных признаках внешнего вида.

2. Труд в природе: кормление птиц

Цель: воспитывать желание ухаживать за птицами.

3.Подвижные игры, игры с правилами:

П/игра: «Вороны и собачка»

Цель: формировать умение быстро действовать по сигналу, бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

П/игра: «Попади в коробку»

Цель: тренировать меткость бросков в цель.

4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: лопатки, лыжи, снежколепы, метелки

5.Индивидуальная работа по развитию основных движений

С подгруппой детей:

«Ходьба по ребристой дорожке»

Цель: упражнять  в умение  сохранять правильную осанку при выполнении ходьбы по ребристой дорожке – Семен Г., Лиза Л., Артем, Ярик Н., Никита, Есения Г., Рауль, Соня Ч.

Игровое упражнение «Проползи – не задень»

Цель: отрабатывать умение проползать между предметами, не задевая их – Егор, Соня Г., Степа Г.

Игровое задание «Проползи по коридорчику»

Цель: отрабатывать умение ползать по ограниченной площади – Соня А., Вика И., Лиза Н.

Игровое задание «Перешагни через кубики»

Цель: отрабатывать умение перешагивать через предметы; развивать координацию – Семен А., Соня К., Дима

С подгруппой детей:

Игровое задание «Сбей кегли»

Цель: развивать силу рук, глазомер и меткость – Тимур, Вика П., Ростик, Есения П., Катя, Мирон, Ярик П.

II половина дня

Зарядка после сна. Закаливание. КГН.

Комплекс бодрящей гимнастики № 2 (декабрь). Карточка № 11

Театрализованная игра по сказке «Теремок»

Цели: продолжать формировать у детей умение разыгрывать несложные представления по сюжету знакомой сказки, использовать для передачи образа различные выразительные средства, упражнять в интонационной выразительности, развивать речь.

Изготовление «Угощения для птиц»

Цель: Расширить знания детей о птицах; обратить внимание детей на трудное существование птиц, воспитывать бережное к ним отношение.

Проектная деятельность. Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка».

Цель: формировать умение у детей эмоционально воспринимать сказку, отвечать на вопросы по содержанию; воспитывать любовь к русским народным сказкам

Эксперимент с водой «Украшение для деревьев»

Цель: Расширять представления об окружающем мире; развивать познавательную активность, исследовательские способности

 Итоговое мероприятие:

Оформление «Столовой для птиц» на участке

Цель: обратить внимание детей на трудное существование птиц зимой и необходимость подкармливать их.

Вечер

Индивидуальная работа.

Игра «Собери бусы»

Цель: развитие мелкой моторики пальцев – Никита, Егор, Соня Г., Мирон

С подгруппой детей:

Ситуативный разговор на тему: «Волшебные слова»

Цель: формирование осознанного применения форм вежливости; развивать фразовую речь детей – Соня Ч., Катя, Дима, Тимур, Вика И., Лиза Л., Соня К.

Д/и «Найди самый большой лист»

Цель: учить сравнивать по размеру (большой – маленький) – Соня А., Ярик П., Рауль, Артем, Есения П.

С подгруппой детей:

Д/И «Назови признаки зимы»

Цель: развивать наблюдательность, внимание, память, речь детей – Есения Г., Ростик, Семен Г., Степа Г., Ярик Н., Лиза Н., Семен А., Соня К.

Д/и «Раскрась снежинку»

Цель: совершенствовать умение раскрашивать, не заходя за контур – Вика П., Ярик П., Тимур, Соня А.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:

• сюжетно-ролевая игра «Поездка на птичий двор». Цель: формировать у детей навык реализации игрового замысла.
• игры-драматизации, театрализованные игры: «Курочка Ряба». Цель: развивать умение выполнять действия в соответствии с ролью.

импровизация: «Пришла зима». Цель: развивать умение повторять движения, ускоряя темп выполнения.

• игры в центре движения: «Поймай, не урони». Развитие ловкости и умение подбрасывать мяч вверх двумя руками.
• строительные игры: «Кормушка для птиц». Цель: развивать умение конструировать из кубиков с использованием разных предметов.
• хозяйственно-бытовой труд: навести порядок в уголках, расставить все игрушки по своим местам.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утро

Вхождение в тему и самоопределение детей:

• «Утренний сбор»
• Утренний круг «Утро радостных встреч»
• «Доска выбора»
• Беседа по теме «Зимние забавы»
• тематическое оформление: выставка картин «Зимние забавы», «Зимние виды спорта»

Работа в книжном

уголке

 Чтение И. Токмаковой «Как на горке…»

Цель: формировать умение  внимательно  слушать художественное произведение. 

Развивающие игры по ФЭМП

«Снежки»

Цель: формировать умение различать предметы по размеру большой – маленький.

Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д)

Д/и ««Скажи, какой?»

Цель: учить выделять и называть признаки предмета.

Беседа по ОБЖ

«Катаемся на горке»

Цель: Расширять представления детей о правилах безопасного поведения во дворе, во время катания на санках

Д/и по ознакомлению с окружающим

 Д/и «Зимние развлечения»

Цель: закреплять знания детей о зимних развлечениях; развивать речь, внимание; воспитывать любовь к разным временам года.

Гимнастика (разные виды) КГН

Картотека гимнастики № 3 (декабрь). Картотека по формированию КГН № 12

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.15

1. Развитие речи

Тема: «Снегурушка и лиса»

Гербова, с. 45

Интеграция образов.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса» (обр. М. Булатова), со сказочным образом лисы (отличным от лисиц из др. сказок); упражнять в выразительном чтении отрывка – причитание Снегурушки; развивать интерес к чтению; воспитывать эмоциональную отзывчивость.

9.00-9.15

1. Познание (ФЭМП)

Тема: «Занятие 11»

Пономарева, с. 21

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами: длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине; упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке.

9.00-9.15

1. Художественное творчество (лепка/аппликация)

Тема: «Снеговик»

Колдина, с. 27

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Продолжать формировать умение скатывать шарики из пластилина; формировать умение лепить предметы, состоящие из двух шариков; развивать речь и мышление; воспитывать аккуратность при работе с пластилином.

9.00-9.25

1. Познание (основы науки и естествознания)

Тема: «Поможем елке – она живая»

Николаева, с. 43

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Показать отличие живой елки от искусственной (живая растет, она стоит на одном месте, корнями уходит в землю, приятно пахнет, красивая от снега и инея), искусственную сделали на заводе, она похожа на живую ель – у нее тоже есть ствол, ветки и иголки, но она не пахнет, не растет, ее можно переносить и ставить в любое место, наряжать елочными игрушками; искусственная елка не осыпается в отличии от живой; воспитывать бережное отношение к природе.

9.00-9.15

1. Художественное творчество (рисование)

Тема: «Снеговик»

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Упражнять детей в рисовании предметов круглых форм, упражнять в умении сравнивать предметы по величине; закрепить навыки закрашивания круглой формы, повторяя очертания нарисованной фигуры, закрепить знание геометрических форм; развивать зрительное внимание и восприятие, речевой слух, творческое воображение, мелкую моторику, координацию движений пальцев рук, речь; воспитывать аккуратность.

9.25-9.40

2. Музыка

Тема: По плану муз. руководителя.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

16.00-16.15

2. Физическая культура

Тема: «Занятие 14»

Пензулаева, с. 47

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Упражнять детей в беге и ходьбе с выполнением заданий; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; упражнять в прокатывании мяча друг другу; формировать навык хождения по прямой линии с сохранением равновесия

10.00-10.15

2. Физическая культура (улица)

Тема: «Пузырь»

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Упражнять детей в ходьбе и бегу по кругу, не наталкиваясь друг на друга, соблюдая дистанцию; ориентироваться в пространстве; упражнять детей в  ходьбе мелким шагом; познакомить детей с подвижной игрой «Пузырь»

10.00-10.15

2. Музыка

Тема: По плану муз. руководителя.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

10.55-11.05

2. Физическая культура

Тема: «Занятие 15»

Пензулаева, с. 49

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в прокатывании мяча между предметами, умении группироваться при лазании под дугу; упражнять детей в прокатывании мяча друг другу.

Прогулка

1.  Наблюдение за небом

Цель: продолжать знакомство с различными природными явлениями; формировать умение отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно)

2. Труд в природе: сооружение снежной клумбы на участке

Цель: знакомство со свойствами снега; формировать умение работать коллективно

3.Подвижные игры, игры с правилами:

П/игра: «Великаны и карлики»

Цель: формировать умение чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами

П/игра: «Догони самолет»

Цель: формировать умение быстро бежать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: лопатки, лыжи, снежколепы, метелки

5.Индивидуальная работа по развитию основных движений

С подгруппой детей:

«По ровненькой дорожке»

Цель: упражнять детей действовать в соответствии с текстом стихотворения, выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед – Семен Г., Лиза Л., Артем, Ярик Н., Никита, Есения Г., Рауль, Соня Ч.

Игровое упражнение «Береги предмет»

Цель: упражнять детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве – Егор, Соня Г., Степа Г.

Игровое задание «Найди, что спрятано»

Цель: развивать зрительную память и внимание – Соня А., Вика И., Лиза Н.

Игровое задание «Найди свой цвет»

Цель: упражнять детей действовать по сигналу, ориентироваться по цвету – Семен А., Соня К., Дима

С подгруппой детей:

Игровое задание «Беги ко мне»

Цель: упражнять детей в беге в рассыпную, выполнять движения по сигналу – Тимур, Вика П., Ростик, Есения П., Катя, Мирон, Ярик П.

II половина дня

Зарядка после сна. Закаливание. КГН.

Комплекс бодрящей гимнастики № 3 (декабрь). Карточка № 12

Экспериментирование «Как увидеть воздух»

Цель: познакомить детей с понятием «воздух», некоторыми его свойствами и ролью в жизни человека.

Д/и «Шумелки»

 Цель: знакомство со звучанием некоторых музыкальных инструментов, развитие умения слушать разные звуки.

Проектная деятельность. Показ настольного театра «Заюшкина избушка».

Цель: порадовать детей встречей со знакомой сказкой, помочь запомнить содержание сказки, развивать чуткость к художественно-выразительным средствам сказки.

Просмотр мультфильма «Зимние забавы»

Цель: формировать навык безопасного поведения на прогулке, в играх на свежем воздухе

 Итоговое мероприятие:

Совместный коллаж «Зимние забавы»

Цель: закреплять знание названий различных игр зимой, формировать обобщающее понятие «зимние забавы»

Вечер

Индивидуальная работа.

Игра «Зимние узоры»

Цель: развитие мелкой моторики пальцев, развивать умение закрашивать, не выходя за контур – Никита, Егор, Соня Г., Мирон

С подгруппой детей: «Что бывает круглым»

Цель: развитие мышления, умение называть все круглые предметы

– Соня Ч., Катя, Дима, Тимур, Вика И., Лиза Л., Соня К.

Д/и «Помоги мишке»

Цель:  формировать умение определять нахождение предметов (высоко –  низко) – Соня А., Ярик П., Рауль, Артем, Есения П.

С подгруппой детей:

Д/И «Что хорошо, что плохо»

Цель: формировать понятие правильного и безопасного поведения – Есения Г., Ростик, Семен Г., Степа Г., Ярик Н., Лиза Н., Семен А., Соня К.

Д/и «Съедобное - несъедобное»

Цель: формировать умение делить предметы на группы – Вика П., Ярик П., Тимур, Соня А.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:

• сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек». Цель: формировать умение у детей реализации игрового замысла.
• игры-драматизации, театрализованные игры: «Три поросенка». Цель: развивать умение выполнять действия в соответствии с ролью.

импровизация: «Крокодил». Цель: развивать умение повторять движения разных животных.

• игры в центре движения: «Берегись, заморожу». Формировать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
• строительные игры: «Санки для медвежонка». Цель: развивать умение конструировать из деревянного конструктора с использованием разных предметов.
• хозяйственно-бытовой труд: навести порядок в уголках, расставить все игрушки по своим местам.