Здоровая семья - здоровая нация
проект на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 63 «Катюша»

Утвержден

на педагогическом совещании

от 17.05.2011 № 4

Проект

"Здоровая семья -  здоровая нация!"

Составители:

Н. А.Маликова - зам.зав. по УВР Н.В.Тихонова - педагог-психолог

Сургут

2011

Актуальность

Не секрет, что благоприятные условия развития, обучения и воспитания дошкольника могут быть реализованы лишь при тесном взаимодействии двух социальных институтов - детского сада и семьи. Совместная деятельность педагогов дошкольного образовательного учреждения и родителей по сохранению и укреплению здоровья ребенка, формированию здорового образа жизни, основ гигиенической и физической культуры имеет не только педагогическое, но и глубокое социальное значение. Ведь здоровые дети - будущее страны, основа ее национальной безопасности.

Общепризнано, что фундамент здоровья ребенка закладывается в семье. Все родители желают видеть своего ребенка здоровым: сильным, физически развитым, и большинство прекрасно понимает, что для нормального роста, развития и крепкого здоровья необходимо движение. Поддержать у детей положительное отношение к активному образу жизни, а в дальнейшем желание сохранять и укреплять свое здоровье - важные составляющие воспитания в семье. Лучший способ приобщить ребенка к здоровому образу жизни - это показать на собственном примере, как нужно относиться к физкультуре и спорту. Если ребенок видит, что родители испытывают удовольствие от здорового активного досуга, они обязательно будут им подражать.

Однако в силу сложившихся экономических причин, занятости на работе современные родители большую часть времени уделяют вопросам материального обеспечения семьи, таким образом, естественная потребность ребенка в движении в семье пусть непреднамеренно, но подавляется. А, начав водить ребенка в дошкольное учреждение, ответственность за его физическое воспитание родители часто перекладывают на плечи педагогов. Но только при тесной поддержке родителей ДОУ может достичь положительных результатов в воспитании здорового ребенка.

Проблемный анализ

В   современном:   обществе,   в   эпоху   XXI   века, предъявляются новые, более высокие требования к человеку, в том числе и к ребенку, к его знаниям способностям. Постоянно усиливающееся  влияние на организм человека разнообразных отрицательных факторов окружающей среды приводят к ухудшению состояния здоровья детей.

С целью выявления роли родителей в формировании здоровья детей и приобщении их к здоровому стилю жизни на базе нашего МДОУ проводился анкетный опрос родителей с участием 120 респондентов. Анализ полученных данных позволил установить, что среди ценностных ориентаций родителей занимает:

1. крепкое здоровье (82%),
2. образование (52%),
3. морально-нравственные качества (27%),
4. материальное благополучие (21%),
5. волевые качества (2%).

Большинство (53%) родителей оценивают состояние здоровья своих детей как удовлетворительное, 45% - как хорошее, и 1% - как плохое и затруднились ответить.

По мнению родителей, дома дети предпочитают:

• просмотр детских телевизионных передач (40%),
• занятия рисованием и лепкой (31%),
• прослушивание рассказов, сказок (31%),
•  подвижные игры (30%),
• пешие прогулки вместе с родителями (25%),
•  игры настольные, с игрушками (24%),
• конструирование (12%),
• занятия физическими упражнениями с родителями (10%),
• танцы  (2%).
  

Полученные данные не вызывают оптимизма, так как первые три лидирующие позиции занимают занятия с недостаточной двигательной деятельностью.
          Наибольшая часть родителей уделяет внимание укреплению здоровья своего ребенка ежедневно (36%), почти столько же (35%) респондентов имеют возможность укреплять здоровье детей несколько раз в неделю, 15% - только в выходные дни, 8% - во время отпуска, 6% - вообще не имеют такой возможности.                 Среди причин, мешающих уделять больше внимания укреплению здоровья ребенка, родители называют:

62% дефицит времени,

38% - отсутствие специальных знаний и умений,

13% - недостаточный уровень материального обеспечения,

6% - считают, что ребенок не нуждается в этом, так как достаточно здоров,

  4% - признаются в собственной инертности,

1% - не видят в этом смысла.

 Из этого можно предположить, что оценки родителей не всегда совпадают с реальным положением дел. Противоречием является тот факт, что большинство родителей ежедневно укрепляют здоровье ребенка и вместе с тем испытывают для этого большой дефицит времени.

По мнению респондентов, наиболее значимыми факторами, отрицательно влияющими на состояние здоровья человека, становятся :

• экологические загрязнения (74%),
• наследственные заболевания (42%),
• неправильное питание (38%),
• вредные привычки (32%),
• недостаточный уровень двигательной активности (26%),
• отрицательные эмоции (20%),
•  низкий уровень материальной обеспеченности (13%).

Таким образом, ведущее место родители отводят факторам, не зависящим от них и на которые нельзя оказать какое-либо влияние.

  Среди мер, предпринимаемых с целью укрепления здоровья детей:      

• регулярно соблюдают режим дня и санитарно-гигиенические нормы - (50% и 51%),
• 44% - используют прогулки на свежем воздухе,
• 30% - следят за рациональным питанием,
•  27% - регулярно принимают лекарства,
•  15% - занимаются физическими упражнениями и спортом,
•  8% - используют закаливание,
•  6% - посещают врачей.

Лидирующие позиции в способах укрепления здоровья занимают меры, не требующие специальных затрат времени, а занятия упражнениями и спортом находятся на шестом месте.

Основным источником информации родителей о способах укрепления здоровья ребенка является

 их собственный жизненный опыт (56%),

 консультации специалистов в области медицины (31%),

советы родителей, друзей, знакомых (29%).

И хотя 38% родителей считают причиной, мешающей уделять больше времени здоровью своего ребенка, отсутствие специальных знаний и умений, только 21% респондентов обращаются к специальной методической и научно-популярной литературе и 15% - к специальным передачам по ТВ и радио.
          Большинство родителей (44%) испытывают потребность в информации о профилактике простудных заболеваний, 29% - о физической подготовке ребенка, 27% - о профилактике нарушений осанки и плоскостопия, 26% - о способах закаливания. Гораздо меньше их интересуют вопросы эмоционального здоровья детей (23%), организации спортивных игр (21%), рационального питания (19%).                    Практически не востребованы вопросы организации режима дня (12%) и активного отдыха в семье (13%). По мнению родителей, главным фактором, влияющим на процесс приобщения ребенка к здоровому образу жизни, является личный пример членов семьи (69%). Далее следуют воспитательно-образовательный процесс в детском саду (51%) и личные наблюдения ребенка

(10%). Несмотря на приоритет личного примера, таковой нельзя рассматривать как позитивный, учитывая данные опроса.

Анкетирование показало, что знания родителей дошкольников о мерах по сохранению и укреплению здоровья не согласуются с их действиями. Ценностные ориентации респондентов относительно значимости здоровья не актуализированы и в этой связи не реализованы в повседневной жизнедеятельности.

Поиск эффективных способов сохранения и укрепления здоровья дошкольников должен предусматривать повышение роли родителей в оздоровлении детей, приобщении их к здоровому образу жизни, создание традиций семейного физического воспитания. Важное место в решении этих социально значимых задач занимает детский сад, который может выступить в роли своеобразного центра пропаганды здорового образа жизни, воспитания культуры семьи, формирования у родителей ЗУНов по различным аспектам сохранения и укрепления здоровья как детей, так и взрослых. Лишь при условии реализации преемственности физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ и семье, совместной целенаправленной деятельности родителей и педагогов может быть обеспечена положительная динамика показателей, характеризующих здоровье детей и их ориентацию на здоровый образ жизни. Сегодня нельзя ограничиваться только пропагандой педагогических знаний, в которой родители - лишь пассивные участники. Эффективнее использовать формы, на которых знания преподносятся в процессе сотрудничества педагога и родителей, активного взаимодействия взрослого и ребенка.

Отношения семьи и нашего детского сада определяются понятиями:

- сотрудничество: общение «на равных», когда никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать;

- взаимодействие: способ организации совместной деятельности на основании социальной перцепции и с помощью общения.

Цель: пропаганда здорового образа жизни среди участников проекта

    Задачи:

• повысить профессиональную компетентность педагогов МДОУ в использовании эффективных форм работы с семьёй;
• обогатить детско – родительские отношения путём проведения совместных мероприятий посвящённых пропаганде здорового образа жизни; сохранению и укреплению физического и психологического здоровья детей.

Участники проекта:

•  Дети, посещающие МБДОУ №63 «Катюша»
• Семьи детей, посещающих МБДОУ №63 «Катюша»
• Педагоги МБДОУ №63 «Катюша»

Формы работы

• Практические занятия
• Походы
• Физкультурные досуги
• Праздники
• Акции
• Родительские собрания
• Выпуск газет
• Семинары - практикумы

Ожидаемый результат:

• Улучшение показателей детского здоровья
• Рост профессиональной компетенции педагогов ДОУ в вопросах взаимодействия с семьёй по физическому воспитанию детей
• Активное включение семей в воспитательно – образовательный процесс МДОУ
• Преемственность методов и приёмов воспитания детей в семье и детском саду – как средство эффективности работы по оздоровлению детей

Этапы реализации проекта

I этап – подготовительный

• Анализ состояния здоровья детей, ознакомление родителей с результатами  
• Ознакомление педагогов с мероприятиями, направленными на сохранение и укрепление  здоровья всех участников проекта
• Активизация знаний по формам и методам взаимодействия детского сада и семьи

II этап – реализационный

• Ознакомление родителей с содержанием и формами оздоровительной работы в ДОУ;
• Вовлечение родителей в реализацию оздоровительного направления воспитательно – образовательного процесса путём:

• ведения целенаправленной работы по пропаганде ЗОЖ;
• консультирования и обучения традиционным и нетрадиционным приёмам и методам оздоровления

III этап – рефлексивный

• Анализ работы с семьёй по пропаганде ЗОЖ
• Осознание трудностей реализации проекта и перспектив дальнейшего взаимодействия с семьёй;
• Анализ показателей здоровья детей;
• Обобщение положительного опыта воспитателей по взаимодействию с семьёй.

СЕНТЯБРЬ