Игровая технология Л.Н. Волошина, Е.В. Гавришова, Н.М. Елецкая, Т.В. Курилова
книга

Технология

«Играйте на здоровье!»  Игровая технология физического воспитания дошкольников.

. Дошкольный возраст является уникальным и решающим периодом, в котором закладываются основы личности, вырабатывается воля, формируется социальная компетентность. Обучение в форме игры может и должно быть интересным, занимательным, но не развлекательным.

Для реализации такого подхода необходимо, чтобы игровые образовательные технологии, разрабатываемые для обучения дошкольников, содержали четко обозначенную и пошагово описанную систему игровых заданий и различных игр. Это необходимо для того чтобы, используя эту систему, педагог мог быть уверенным, что в результате он получит гарантированный уровень усвоения ребенком того или иного предметного содержания.

Безусловно, этот уровень достижений ребенка должен диагностироваться, а используемая педагогом технология должна обеспечивать эту диагностику соответствующими материалами.

 Игровая педагогическая технология - организация педагогического процесса в форме различных педагогических игр. Это последовательная деятельность педагога по: отбору, разработке, подготовке игр; включению детей в игровую деятельность; осуществлению самой игры; подведению итогов, результатов игровой деятельности.

Пояснительная записка

Данная технология основана на парциальной программе Л.Н. Волошиной, Т.В.Куриловой «Играйте на здоровье!»

Программа рассчитана на два года. Реализуется с детьми старших и подготовительных групп, 2 раза в неделю.

Ведущая идея программы – вызвать устойчивый интерес детей к играм с
элементами спорта и на этой основе создать предпосылки для физического
совершенствования ребёнка.
Программа построена на подвижных играх с элементами спорта и
игровых упражнениях. Игры, игровые упражнения, включающие самые
разнообразные двигательные действия, создают целостную систему
обучения, доступную для детей и взрослых. Игра является и формой
организации, и методом проведения физкультурного занятия. Занятие
состоит из трех частей: вводной, основной и заключительной. При этом все
образовательные задачи решаются путём соответствующего подбора игр и
игровых упражнений, рационального распределения и чередования объёма
физических нагрузок.

Актуальность: Оздоровление подрастающего поколения — одна из приоритетных задач современного образования.

Обратив внимание на эту проблему в нашем МБДОУ бело решено проводить  занятия по физической культуре, направленные на освоение детьми основных видов движений в ходе ведущей деятельности-игровой.

Игра — единственная всепоглощающая и самая любимая деятельность ребенка, имеющая место во все времена. Разнообразие детских игр безгранично. Игра позволяет ребенку удовлетворять многие потребности —- потребность в развлечении, удовлетворении любопытства, выплескивании накопившейся энергии, получении новых ощущений, самоутверждении.

Игра способствует развитию сенсорных способностей и физических навыков, раскрывая возможности для того, чтобы ребенок расширял и совершенствовал приобретенные ранее умения.

Кроме того, игра требует от ребенка проявления таких качеств, как инициативность, общительность, способность координировать свои действия с действиями сверстников, закладывая, таким образом, основы социальных отношений.

Известно, что выполнение специальных физических упражнений требует от ребенка сосредоточенности, усердия при выполнении достаточно трудных упражнений, а при многократном повторении это приводит к снижению эмоциональности занятий и снижает активность ребенка.

Оздоровительно-развивающие игры позволяют ставить и решать интересные двигательные задачи разной сложности, закрепляя достигнутый оздоровительный эффект, получать новые ощущения, самозабвенно вкладывать в них свои эмоции. 

Формирование ценностного отношения детей к здоровью и здоровому образу жизни, профилактика заболеваний опорно-двигательного аппарата детей посредством игровой деятельности является актуальным направлением в деятельности МБДОУ.

Проблема: Проблема состоит в том, что зачастую выявление нарушений опорно-двигательного аппарата специалистами узкого профиля проходит в то время, когда ребенок находится на пороге школы. Поэтому ребенку уже невозможно оказать своевременную коррекционную помощь. Также недостаточное количество времени уделяется взрослыми в организации подвижных игр для детей.

Цель: создание условий для физического развития, обогащения двигательного опыта, развития физических качеств через освоение детьми подвижных игр и игр с элементами спорта.

Задачи:

1. сформировать у дошкольников устойчивый интерес к играм с элементами спорта, спортивным упражнениям, желание использовать их в самостоятельной двигательной деятельности;
2. обогатить двигательный опыт дошкольников новыми двигательными действиями, обучить правильной технике выполнения элементов спортивных игр;
3. содействовать развитию двигательных способностей;
4. воспитать положительные морально-волевые качества;
5. сформировать навыки и стереотипы здорового образа жизни.

Ожидаемый результат.

     В результате регулярного посещения занятий:

1. у детей будет сформирован устойчивый интерес к подвижным играм и к играм с элементами спорта
2. дети будут иметь представления о спортивных играх: баскетбол, футбол, бадминтон
3. будут сформированы элементарные технико-тактические действия с атрибутами данных игр
4. развита и обогащена двигательная активность детей
5. дети становятся инициаторами в организации подвижных игр во дворе, охотно предлагают свой опыт малышам, включают в игры
   взрослых
6. будут сформированы самостоятельность и самоконтроль
7. будут развиты положительные морально – волевые качества
8. будут сформированы навыки и стереотипы здорового образа жизни.

Перспективные  планы

Старшая группа

Подготовительная группа

Мониторинг проведения занятий по игровой технологии «Играйте на здоровье!».

Динамика усвоения игровой технологии в системе физического воспитания «Играйте на здоровье!» в МАДОУ д/с №22 «Павушка»

На основе прилагаемой диаграммы можно проследить динамику результатов усвоения детьми игровой технологии «Играй на здоровье!» за период с 2015 по 2016 года.

Так на момент 2016 года у воспитанников МАДОУ д/с №22 «Павушка» повысился уровень интереса к изучению различных видов спорта на 30%.

По итогам мониторинга непосредственной образовательной деятельности с 2015 по 2017 год повысился уровень осведомленности воспитанников о видах спорта с 18% до 45%. От общего числа воспитанников МАДОУ д/с №22 «Павушка».

Также в 2017 году в ходе опроса детей была прослежена положительная динамика в уровне осведомленности воспитанников МАДОУ д/с №22 «Павушка» о правилах спортивных игр. Так в 2015 году этот показатель составил 15%, а к 2017 году возрос до 44%.

Использование на занятиях по физической культуре  разработанных комплексов специальных игровых занятий, способствуют эффективному освоению детьми учебной программы и  формированию у них правильной техники выполнения основных видов движений;

Среди дошкольников, осваивавших учебную программу по физической культуре с помощью игровой методики, доля детей, успешно справляющихся с нормативными физическими упражнениями, в 2-2,5 раза превысила соответствующий показатель в группах, где использовалась стандартная методика проведения занятий.

Таким образом, считаю, что поставленные мною цели и задачи в ходе применения данной педагогической технологии были достигнуты.