Зачем ребенку овладевать знаниями о своем организме.
статья

Овладение ребенком элементарных знаний о своем организме.

Порой трудно бывает убедить ребенка: не есть снег, мыть руки перед едой, хорошо пережевывать пущу, чистить зубы, не смотреть долго телевизор… Детям очень сложно установить связь между болезнью и ее причинами. Медленность и долгая неочевидность обратных связей- одна из главных причин пренебрежения людьми здоровым образом жизни. Человек не ощущает своего здоровья, не знает предела его резервов и заботу о нем откладывает « на потом».

В детском саду ребенок получает «извне» все оздоравливающие или способствующие сохранению и укреплению здоровья воздействия, а сам остается пассивным. При переходе в школу часто отмечается рост заболеваемости, т.к. ребенок не умеет самостоятельно заботиться о себе и своем здоровье – его этому не научили.

Как бы многого не делали взрослые для здоровья ребенка, результат будет не достаточен, если не подключить к этому процессу его самого.

Вопрос об обучении ребенка сознательному отношению к своему здоровью- важная проблема. Для ее решения необходимо познакомить детей со своим телом, организмом, его возможностями и функциями. Конечно же , не нужно подробно изучать курс анатомии и физиологии. Главное- поддержать интерес детей к собственному телу, его строению, научить помогать себе, бережно относиться к своему организму и здоровью.

Самое интересное и не понятное для ребенка – это он сам. « Кто я? Какой я? Что я могу делать? Что у меня внутри? Как я появился?»…..Ответить на эти вопросы сам ребенок не может, ему необходима помощь взрослого.

При ознакомлении со строением человеческого организма не возможно обойтись без элементарных знаний по анатомии и физиологии, но нужно найти формы, в которых следует преподносить такие знания детям.  С первых моментов общения с малышом родители используют множество песенок, потешек, приговорок, построенных на ознакомлении ребенка с собственным телом. ( «Ладушки» « Сорока-ворона» « Водичка-водичка») Малыш очень рано начинает познавать строение своего тела, сравнивать себя с другими, находить сходство (« Где у Маши глазки?» « Где у мамы глазки?») Знакомить детей со своим телом следует легко, эмоционально, играя, используя жизненные ситуации, режимные моменты, для того чтобы показать что « умеют» делать ручки, ножки, зачем нужны глаза, уши, язык, почему нужно одеваться в холодную погоду …. Знания должны приходить к детям как бы между прочим. Нет необходимости навязывать ребенку сведений, которые ему в данный момент не нужны.

Старшие дошкольники хотят узнавать о себе и своем организме больше и подробнее. Нужно стараться быть готовыми к детским вопросам и не допускать таких категоричных ответов как « Подрастешь- узнаешь.» « Ты все равно не поймешь» и т.п. Так, например, очень часто дети 5-6 лет начинают интересоваться вопросами « Откуда я взялся?» « Чем девочки отличаются от мальчиков?» … , которые ставят взрослых в тупик. За помощью при ответе на подобные вопросы, можно и нужно обратиться к специальной литературе. Ведь важно помнить, что внимательное отношение к детским вопросам способствует развитию познавательных интересов. Для лучшего усвоения знаний о человеческом организме, важно использовать поисково-эксперементальные, игровые, проблемные методы. Учить детей наблюдать за собой и за другими людьми, а также практическим способам овладения навыкам ухода за своим телом.

Легче всего дети воспринимают знания об органах, доступных непосредственному восприятию: их можно потрогать, увидеть, проверить их функцию ( «Как ты узнал, что яблоко красное? Какие органы тебе помогли?») Процесс ознакомления с внутренними органами проходит труднее, т.к. требует хорошо развитого образного и абстрактно-логического мышления. Сердце, легкие, желудок… - эти органы не видны, но их можно почувствовать: «Попрыгай, а теперь послушай, как бьется твое сердце, как изменилась чистота дыхания».

На основе элементарных знаний б организме человека у детей формируются и обобщенные понятия, воспитывающие нравственные чувства, гуманное отношение к окружающим людям. Полезно поговорить об инвалидах, которые в силу каких-то причин лишились отдельных частей тела, органов чувств, о людях с ограниченными возможностями. Не следует бояться таких разговоров, избегать их, т.к. они помогут воспитанию гуманного отношения к другим людям, сочувствия, сопереживания, желания помочь. Беседы на эти темы заставят детей задуматься о том, как важно беречь себя, соблюдать правила безопасного поведения дома и на улице.