Статья ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ИНТЕРЕСА К ФИЗКУЛЬТУРЕ И СПОРТУ
статья

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ИНТЕРЕСА К ФИЗКУЛЬТУРЕ И СПОРТУ

Киричок Э.В., студент направления подготовки 44.03.02 Педагогическое образование (профиль «Дошкольное образование) ФГБОУ ВО ОГУ им. И.С.Тургенева

Среди проблем в области физического воспитания детей на первом месте стоит снижение двигательной активности детей и интереса к занятиям физической культурой и спортом. В последние годы причиной этого опасного явления стало чрезмерное увлечение дошкольников компьютерными играми. Они постепенно заменяют ребёнку игру, прогулку со сверстниками, живое общение.

Современная теория обучения и воспитания детей все больше и больше обращается к личности ребенка, к тем внутренним процессам, которые вызываются у него деятельностью, общением и специальными педагогическими влияниями. Поэтому вполне объяснимо внимание, оказываемое современными педагогическими исследованиями познавательным интересам, которые в становлении личности играют роль ценных мотивов деятельности, а при известных условиях становятся устойчивой чертой личности и обнаруживают себя в любознательности, пытливости, в постоянной и неистощимой жажде знаний.

В нашем исследовании была поставлена задача, выявить особенности развития у старших дошкольников интереса к физической культуре и спорту. Для решения поставленной задачи была использована методика И.М. Воротилкиной [1, 2].

Анализ полученных результатов показал, что большинство детей старшей группы имеет представления о физкультуре, спорте, о видах спорта. Старшие дошкольники называли разнообразные виды спорта, их количество составило от 2 до 7,5 % из названных – зимние виды спорта.

75 % хотели бы заниматься каким-нибудь видом спорта. Наиболее популярными оказались – фигурное катание (30%), потому что «можно красиво танцевать на льду»; лыжи (10 %), сноуборд (5 %), «…потому что по снегу, быстро, можно ездить без руля», бобслей (5%), потому что – «…это быстрый спорт, он освежает, нравится скорость, он впечатляет», а также хоккей, борьба, футбол, бокс. Очевидно, что у детей уже есть спортивные предпочтения и практически все дети выразили желание заниматься спортом.

По мнению 95 % детей, заниматься спортом необходимо, так как спорт полезен для здоровья («чтобы быть здоровым, не болеть»). Спорт нужен, чтобы «разминаться, быть спортивным, ловким, быстрым, смелым; чтобы много тренироваться и попасть на Олимпийские игры», «чтобы кидать тяжёлые мячи и крутить обруч», «чтобы убивать микробов», «спорт помогает худеть, развивает мозг».

80 % знают, как спорт и физические упражнения влияют на здоровье. По их мнению, «спорт и физические упражнения помогают укреплять мышцы, становиться сильнее», «может что-то заболеть, а занятия помогают», помогают научиться «играть набивным мячом, лазить по канату, лазить по лестнице», «…чтобы быть здоровым, нужно делать зарядку утром и вечером. Очень мало сладкого есть».

Таким образом, у детей имеются некоторые представления о разных видах спорта, их значении в жизни человека и ребёнка, дети проявляют интерес к физкультуре и определенным видам спорта. Однако, пока ещё представления не точны, не системны и не отличаются  осознанностью.

В мотивах двигательной активности у 40 % детей преобладает игровой мотив, на втором месте – мотив здоровья, силы, красоты (25%), на третьем месте у 15 % детей преобладает мотив похвалы и на четвёртом месте оказались два мотива (по 10 %) – учебный и мотив принуждения.

При характеристике детей, занимающихся физкультурой, 75 % детей использовали положительно окрашенную лексику (например, хороший, чистый, веселый, решительный).

Большинство детей положительно относятся к занятиям физическими упражнениями. Так, в ходе исследования выяснили, что заниматься физическими упражнениями «очень нравится» 60 % детей, «нравится» – 30%, «не нравится» – 10 %. Детей, которым «очень не нравится заниматься физическими упражнениями» в исследовании не оказалось.

Результаты итоговой оценки уровня интереса к занятиям физической культурой и спортом у детей показали, что «высокого» и «критического» уровня интереса у детей старшего дошкольного возраста не выявлено, у 60 % – допустимый уровень, у 40 % – достаточный.

Таким образом, можно констатировать, что работа по воспитанию у старших дошкольников  интереса к занятиям физкультурой должна продолжаться.

Список литературы

1. Воротилкина, И.М. Исследование интереса к занятиям физическими упражнениями /И.М. Воротилкина //Физическая культура, спорт и туризм на Дальнем Востоке России: материалы межрегиональной научной конференции /Отв. Редактор С.С.Добровольский. - Хабаровск: Изд-во ДВГАФК, 2001. – С.30 – 34.