Не мешает ли учёбе загруженность детей в дополнительном образовании?

Работаю учителем физкультуры в школе. Лично я только приветствую дополнительное образование. Могу сказать только, что всё должно быть под контролем учителей, родителей и педагогов дополнительного образования. Успеваемость в школе всё-таки должна быть приоритетом. Если для ребёнка очень важны занятия в секции или кружке, то в школе ему нужно постараться. Педагогам допобразования не составит большого труда иногда созваниваться с классным руководителем. Детей необходимо занимать, отвлекать от улицы, у них должно быть право выбора.

Занятость школьников в дополнительном образовании мотивирует детей в учебной деятельности. Пример: физическая культура: ставлю цель и озвучиваю её "В сентябре соревнования по лёгкой атлетике в зачёт Спартакиады школьников района, но у кого "двоечки", тот принять участия не сможет, так как девиз нашей школы " УСПЕХ В УЧЁБЕ + УСПЕХ В СПОРТЕ= УСПЕХ В ЖИЗНИ !!!"

Многим детям очень нравится посещать кружки, секции, студии разные: спортивные, театральные, художественные и т.д. Пока система безоценочная( это 1-2 класс) то оно радует. А когда ребёнок приходит с неприготовленным домашним заданием и ссылается на кружок, секцию, студию - это уже совсем другая песня. А ведь многие родители "запихивают" своих детей во ВСЕ секции. Бедному покушать некогда, какие уж там уроки? Вот это проблема. Я за разумное распределение свободного от учёбы времени! Искать надо! Находить надо! Перегружать не надо!

Перегруженных детей - единицы, но они то и умеют распределять время, достигая при этом высоких результатов и в учёбе, и в конкурсах, и в соревнованиях. Дополнительное образование - это способ развития, самосовершенствования для тех, кому это действительно интересно и необходимо.

Здравствуйте, коллеги,оформляю рабочую программу: Программу по дополнительному образованию могу включить в вариативную? Или всё таки нужно писать что-то одно?

Татьяна Викторовна, я думаю,что многое зависит от индивидуальных особенностей ребенка. Если он организован, он будет успевать везде, и в школе и вне школы....

По моим наблюдениям за учащимися своего класса могу сделать вывод о том, что дополнительное образование во второй половине дня позволяет развивать полезное умение планировать свое время, причем не только в течение дня, а в течении недели

Я не учитель в школе, а логопед в детском саду и мама. Хочу сказать, что слишком большая загруженность в учебе мешает занятиям в дополнительном образовании, остается так мало времени на свои интересы, что легче сказать, что его нет совсем. Дочь любит петь, танцевать, играть на гитаре, занимается экологическими проектами. "благодаря" перегрузу в школе она бросила танцы, пение, гитару и немного успевает проявлять себя в экологическом направлении. Очень жаль. А ведь она уже дошла до областных фестивалей. Нет сомнений в том, что учиться просто необходимо, но и лучшие школьные годы надо прожить интересно и с пользой и для себя тоже.

Я также педагог дополнительного образования и считаю, что различные дополнительные занятия не только не мешают, а наоборот помогают быть ребятам успешными в основном процессе обучения. Но это при условии, что 1) ребенок не должен быть перегружен (количество кружков и секций должно быть разумным), 2) и конечно, ему должны нравятся те занятия, на которые он ходит. То есть в совокупности, если силы и желание есть, то доп.образование – это только плюс. Оно помогает развить как личностные, так и профессиональные ориентации ребенка. Интерес, любопытство, творческий взгляд – все это рождается в ходе занятий.
Да, иногда бывают ситуации, что ко мне приходят дети, которые очень слабо учатся в школе. Но при этом на моих занятиях они раскрывают свой творческий потенциал, свои таланты и создают (вяжут) прекрасные вещи. Здесь, на мой взгляд, ключевым моментом является то, что они работают не на оценку! Они работают на свой результат – а значит, получают удовольствие в процессе создания своими руками чего-то уникального. Они знают, что над ними не стоит учитель…что в случае ошибки его не накажут, не поставят ему плохую оценку или не вызовут родителей в школу. И в итоге ребенок не стремится соответствовать чьим-то ожиданиям (учителей, родителей). Ребенок понимает, что он сам оценит результат своего труда, а не кто-то со стороны. И у него совсем другая мотивация! И соответственно - другой результат. Поэтому очень хочется, чтобы дети – действительно способные и талантливые – не были задушены этой системой оценок, и смогли себя полноценно реализовать в процессе обучения, как основного, так и дополнительного. Это, на мой взгляд, действительно важная тема.

Всего должно быть в меру. Если ребенка интересует театр, то пусть посещает занятия кружка, нравятся шахматы - пусть это. Главное не заставлять, уметь научить переключаться с одного вида деятельности на другой.
Хотя стоит учесть и индивидуальность ребенка

Очень хорошо, пусть реализуют свои таланты, никто не против, а наоборот, радуемся за каждого ребенка.К сожалению, бывают случаи,когда некоторые дети ставят в приоритет дополнительное образование, забывая о домашних заданиях, об учебе.

Работаю учителем и яляюсь классным руководителем. поэтому тоже могу сказать что дети . которые занимаются в кружках или спортивных секциях более организованные . да зачастую у них стремление и учится лучше.

Дополнительное образование ещё никому не приносило вреда. Оно способствует развитию ребёнка, помогает ему самореализоваться.