|
20.04.2011 - 16:59 КРЕАТИВНОСТЬ. ТВОРЧЕСКАЯ ОДАРЕННОСТЬ. Проблема понимания детьми своей одаренности и личной ответственности за творческую самореализацию существует.Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одаренных детей, реализацию их потенциальных возможностей, является одной из приоритетных социальных задач. Комментариев: 14 |
|
|
06.04.2011 - 20:03 Вверх по лестнице, ведущей вниз Итак, мы рассматриваем уровень действий. При этом под действием мы понимаем создание того, чего еще не было. Значит – творческий процесс. То есть любые «действия» домохозяйки, чиновника, футболиста, донжуана, актера не имеют к этому никакого отношения.
Человек на уровне действий живет среди задач... |
|
|
06.04.2011 - 19:53 ТАЛАНТ НЕ ИМЕЕТ ВОЗРАСТА С первой страницы этой книги мы утверждали, что талант не элитарен; что механизм, способный выполнять талантливую работу, заложен в каждого из нас. Просто этот механизм начинает работать, писали мы, когда ЭПК поднимается до нормы. (В юности ему не нужно никуда подниматься. Достаточно, чтобы... |
|
|
06.04.2011 - 19:53 РАБ РАБОТАЕТ ШАБЛОНОМ (и уродует материал: ведь шаблон — всегда чужой; он всегда — прокрустово ложе; раба не интересуют ни продукт, ни результат; раб только глядит на часы: сколько еще осталось до окончания работы),потребитель работает набором шаблонов (при этом материал остается неизменным: прочитанная книга,... Комментариев: 1 |
|
|
06.04.2011 - 19:49 ОБЫКНОВЕННЫЙ "ЧЕРНЫЙ ЧЕЛОВЕК" (продолжение) Он убеждается, что игра на выигрыш любой ценой не стоит труда и немедленно приносит дивиденды. Разумеется, ему это нравится.Но игра на выигрыш имеет отличительную особенность: она выключает нравственное чувство. Игрок рассуждает так: что для меня самое главное? Выигрыш; так стоит ли быть... |
|
|
06.04.2011 - 19:46 ТРИ ИЗ ТЫСЯЧИ Открытый ответ на письма по поводу публикации книги "О мальчике, который умел летать, или Путь к свободе"Как известно, книги имеют судьбу. Судьба "Мальчика…" началась 14 лет назад с неприятия его официальной наукой (а поскольку она владела монополией на истину, то о выходе в свет с новыми... |
|
|
06.04.2011 - 19:45 ОБЫКНОВЕННЫЙ "ЧЕРНЫЙ ЧЕЛОВЕК" Внимание! Впервые в этой книге рассматривается уничтожение творческой потенции. Людям, которые узнают себя в этом разделе, мы не обещаем ничего — они навсегда творчески бесплодны.Почему Герострат сжег храм Артемиды в Эфесе? Одно из чудес света, воплощение гармонии, воплощение народного гения,... |
|
|
06.04.2011 - 19:45 СКАЖИ МНЕ, КТО ТВОЙ УЧИТЕЛЬ… Подозреваем, что никто из вас не обратил внимания на такую тонкость: хотя мы пишем о душе, на предыдущих страницах о ней почти не было речи. Взаимоотношения ученика и учителя рассматривались на технологическом уровне — уровне психомоторики: мысль — действие. Значит, был проанализирован лишь один... |
|
|
06.04.2011 - 19:43 "ЧТО СДЕЛАЮ Я ДЛЯ ЛЮДЕЙ?.." (Читателям, осознающим себя обывателями, рекомендуем эту главку не читать, дабы лучшие их чувства не были травмированы нашим святотатством)Ну что, ерзаете от нетерпения? Ждете, когда, наконец, очередь и до Данко дойдет? Ведь не может быть, чтоб не дошла. Хотя… Данко — такой мощный контраргумент,... |
|
|
06.04.2011 - 19:43 ЖИЗНЬ, ОЗАРЕННАЯ СМЫСЛОМ Ах, как хочется всех учеников разделить на две категории: тех, у кого среди учителей был факельщик, и тех, которые этого удовольствия были лишены!..Учителя на уровне эмоций не остаются в нашей памяти, а зря. Поблагодарить бы судьбу за встречу с ними: отъединяясь от нас, ни на что не претендуя,... |
|
|
06.04.2011 - 19:42 ЕГО ЦЕЛЬ — УДОВОЛЬСТВИЕ! Ну, вот и пришла пора отдать должное факельщику.Чтобы разобраться с ним, чтобы определить его особые педагогические координаты, мы должны ответить на два вопроса:1) что у него общего с шестью его коллегами?2) что отличает его от них?На первый вопрос наш внимательный читатель ответит легко:... |
|
|
06.04.2011 - 19:42 УЧИТЕЛЬ ПЕРЕД ЗЕРКАЛОМ УЧИТЕЛЬ ПЕРЕД ЗЕРКАЛОМСам ученик не знает о своих возможностях — это понятно; не знают родители — простительно. Но ведь и учитель не знает, даже не подозревает, что в его ученике есть все, а если ему сказать об этом — не поверит.Это легко объяснимо. Что в глазах учителя является критерием оценки... |
|
|
06.04.2011 - 19:41 НЕЗРИМЫЙ ГИГАНТ В РЕАЛЬНЫХ ЦЕПЯХ Напомним: ученик имеет все.Его энергопотенциал близок к максимальному (отчего бы не допустить, что ребенку дали развиваться свободно?). Его психомоторика, недавно пережив вершину гармонии "период граций" (5 — 7 лет), — еще не растратила очарования. Его критичность стремительно расправляет крылья:... |
|
|
06.04.2011 - 19:40 ТРИ СВЯТЫХ ПРОФЕССИИ Не можем пройти мимо, не отдав должного учителю, врачу и хлеборобу.Человек рождается рабом. В отличие почти от всех других живых существ, которые рождаются с готовыми механизмами поддержания жизни, человеческий детеныш совершенно беспомощен. Его рабство — в абсолютной зависимости от окружающего... |
|
|
06.04.2011 - 19:40 ОН УЖЕ НА УРОВНЕ ИНТУИЦИИ (окончание) Напомним: первым человеком на уровне интуиции, упомянутым в этой главе, был ученик. Преуспевающий ученик. Преуспевающий потому, что, познав однажды успех, он по достоинству оценил дарованные этим успехом переживания. Соревнуясь с отличником (а н идеале — как вы теперь знаете — с самим собой), он... |
|
