|
21.09.2020 - 10:38 Логопедические противодисграфинки. Жираф на катке. Буквы Ж и Ч. Логопедические противодисграфинки. Жираф на катке. Буквы Ж и Ч. |
|
|
25.01.2020 - 15:56 Технологическая карта по русскому языку для обучающихся с УО (НИР) Конспект урока по русскому языку для обучающихся с УО (нарушением интеллектуального развити, разноуровневый класс) по теме: 1 класс - "Запись слоа и предложений с изученными буквами. 2-4 классы - Слова, обозначающие предметы и отвечающие на вопросы Кто? Что?. |
|
|
08.08.2019 - 17:20 Кто где живёт. Соотнесение животного и его жилища. |
|
|
08.08.2019 - 16:29 Логопедия. Развитие речи Осознанное чтение. Выбор верного утверждения. |
|
|
06.03.2019 - 11:40 Мастер-класс «Применение «Интеллект-карт» в деятельности учителя-логопеда» (2019 год) Дети с ТНР имеют специфические нарушения развития речевых навыков, а также особенности восприятия и воспроизведения вербальной информации.Перспективным направлением совершенствования работы с воспитанниками с ТНР является использование «интеллект-карт», т.к они полны достоинств. Интеллект-карта... |
|
|
03.01.2019 - 16:56 Модельный паспорт В помощь аттестующимся логопедам помещаю здесь пример модельного паспорта. |
|
|
12.09.2018 - 12:39 "Речевая культура педагога ДОУ" Консультация на тему: "Говорим правильно" |
|
|
12.05.2018 - 17:12 Предметно- развивающая среда для развития речевого дыхания детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями. Предметно-развивающая среда для развития речевого дыхания детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями. |
|
|
12.05.2018 - 15:55 Подгрупповая НОД « Откуда хлеб пришел?» в группе компенсирующей направленности детей 6-7 лет с ОНР-3 Непосредственно - организованная деятельность " Откуда хлеб пришел ?" в группе компенсирующей направленности детей 6-7 лет с использованием ИКТ |
|
|
21.01.2018 - 7:44 Технологическая карта урока речевой практики "Готовимся к Новому году" Конспект урока предназначен для обучающихся 8 вида (класс разноуровневый). Учащиеся научатся строить простые предложения и короткие рассказы, отвечать на вопросы в беседе и инициировать общение, образовывать прилагательные от существительных. Учащиеся расширят словарный запас по лексической теме «... |
|
|
30.08.2017 - 8:06 Выступление на Краевом окружном семинаре-совещании «Управление изменениями. Планирование и достижение образовательных результатов как ресурс развития территории». Алгоритм сопровождения детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования Алгоритм сопровождения детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования. |
|
|
20.08.2017 - 11:35 Готовим руку к письму Полезные материалы |
|
|
12.04.2017 - 1:39 Презентация интеллектуальной игры " Учусь думать и говорить" Речь представляет собой одну из сложных высших психических функций человека.Речь – это сложный процесс, главная роль в котором принадлежит головному мозгу. Речевое развитие способствует развитию мышления.Для развития мышления учащихся важно, чтобы они научились делать умозаключения. Мыслительная... |
|
|
03.11.2016 - 10:58 Роль мотивации и психологически-комфортной атмосферы в коррекционно-образовательном процессе Статья, в которой раскрывается значимость и ведущая роль мотивации в коррекционно-педагогическом процессе, семейных отношениях между родителями и детьми. Рассмотрены способы установления психологического контакта, доверительных дружеских отношений в семье. Объясняется причина отклонений в психо-... |
|
|
02.06.2016 - 20:55 Конспект индивидуального интегрированного занятия "Звук Р в словах и предложения". Индивидуальное интегрированное логопедическое занятие по коррекции звукопроизношения и изготовлению аппликации. Предназначено для обучающихся с легкой умственной отсталостью (1-2 класс). |
|
