|
10.01.2013 - 20:00 Готов ли ваш ребенок к школе? Методика определения и советы логопеда. Данная методика определения готовности ребенка к школе полезна родителям, логопедам, учителям начальных классов и воспитателям ДОУ. |
|
|
10.01.2013 - 20:00 Готов ли ваш ребенок к школе? Данная методика определения готовности ребенка к школе полезна родителям, логопедам, учителям начальных классов и воспитателям ДОУ. |
|
|
10.01.2013 - 19:47 Как помочь ребенку- дисграфику? Данная презентация поможет учителю-логопеду, учителю начальных классов, родителям понять проблему дисграфии и методов ее преодоления. |
|
|
10.01.2013 - 19:38 Традиции православной культуры как средство формирования духовно-нрвственных ценностей Материал для классных руководителей из опыта работы по формированию духовно-нравственных ценностей во внеурочной деятельности школьников. |
|
|
23.12.2012 - 6:48 Логопедическое планирование для детей с ФФНР, ФНР, НВОНР, ОНР, ЛГНР, НЧП. Логопедическое тематическое планирование предназначено для учителей- логопедов, работающих в школьных логопунктах с учащимися начальной школы, имеющих логопедическое заключение ФФН, , ФФНР , НВОНР, ОНР, ЛГНР, НЧП. |
|
|
22.12.2012 - 14:32 Практические упражнения для предупреждения нарушений чтения и письма (презентация) Данная презентация была подготовлена для итогового занятия, постоянно действующего семинара для родителей начальной школы. На занятие были приглашены родители с детьми (1-2 класс), которые занимаются на логопедическом пункте школы, а также все желающие. Дети выполняли задания, а родители имели... |
|
|
17.12.2012 - 5:59 Логопед и психолог- современный уровень взаимодействия Презентация посвящена современному взгляду на вопрос междисциплинарного взаимодействия психолога и логопеда на уровне практической деятельности в ДОУ. Будучи по образованию и психологом, и логопедом, я задумалась, насколько тесно взаимосвязаны эти две области. Сейчас уже не представляю, как можно... |
|
|
14.12.2012 - 20:00 Психофизиологические особенности младших школьников с дисграфией. На практике учителям-логопедам часто приходится сталкиваться со сложными вариантами нарушений письма, механизмы которых не всегда понятны, а традиционные методы воздействия недостаточно эффективны. Существующее положение, а именно некоторую ограниченность логопедической теории, рассматривающей... |
|
|
10.12.2012 - 22:25 "Формирование здоровьесберегающей среды в работе логопеда ДОУ в свете новых требований ФГТ". Выступление на научно-практическом семинаре |
|
|
08.12.2012 - 15:12 рабочая программа по коррекции ФФНР программа призвана помочь детям с ФФНР овладеть следующими навыками:владеть достаточно развитой речью для усвоения учебной программы на минимальном базовом уровне;различать на слух и в произношении смешиваемые звуки;определять ударные и безударные гласные, слогипроизводить звукобуквенный разбор... |
|
|
08.12.2012 - 15:04 комплекс занятий по развитию графомоторной координации Среди детей дошкольного и младшего школьного немало таких, кто испытывает большие или меньшие трудности в овладении графомоторными умениями, которые лежат в основе процесса рисования и письма. Трудности в овладении графомоторными навыками испытывают не только дети с нарушением речи, но и у... |
|
|
28.11.2012 - 15:56 памятки для родителей в памятках кратко описаны некоторые виды игр, призванных помочь в развитии зрительного внимания, звуко-буквенного анализа и синтеза |
|
|
05.11.2012 - 22:23 Этапы речевого развития Презентация - консультация для воспитателей и родителей. Комментариев: 3 |
|
|
05.11.2012 - 21:35 Периоды "гуления" и "лепета" и их стимулирование Речь – это средство общения, форма человеческого мышления.Речь не является врождённой способностью человека, она формируется постепенно, вместе с развитием ребёнка.Для нормального становления речи необходимы: социум - речь маленького ребёнка формируется в общении с окружающими его людьми - и... |
|
|
02.11.2012 - 23:01 Конспект внеклассного мероприятия «КВН 100 вопросов-100 ответов» для учащихся 4 классов. Внеклассное мероприятие для учащихся 4 классов, способствующее расширению кругозора и закреплению знаний по русскому языку учащихся. |
|
