Главные вкладки

Маслова Валерия Андреевна

Сайт педагога-психолога

Чтобы расположить здесь слайд-шоу из ваших фотографий, перейдите по ссылке Редактировать слайд-шоу и добавьте свои фотографии.

Профессия: педагог-психолог

Профессиональные интересы: психология

Увлечения: психология, спорт

Страна: Россия

Регион: Сахалинская область

Населенный пункт: Южно-Сахалинск

Место работы: РЦОКОСО

В 2018 году окончила Сахалинский Государственный Университет, институт психологии и педагогики, по направлению: психолого-педагогическое образование, профиль: психология образования, степень: бакалавр.
С 2019 года обучаюсь в Сахалинском Государственном Университете, институт психологии и педагогики, по направлению: практическая психология личности, степень: магистр.

Стаж педагогической работы - 4 года.

Наименование должности в соответствии с трудовой книжкой: педагог-психолог.

Наименование образовательной организации в соответствии с Уставом школы: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 имени Героя России Сергея Ромашина города Южно-Сахалинска.

Муниципальный район (городской округ) - город Южно-Сахалинск.

О себе

Как педагог-психолог школы, работаю по следующим направлениям:

1. детско-родительских отношений;

2. агрессивного поведения;

3. тревожности;

3. самоповреждающего поведения;

4. самооценки;

5. школьной мотивации;

6. адаптации;

7. буллинг;

8. профессиональное самоопределение и др.

Мой взгляд на мир

Существует закон, который гласит, что подобное притягивает подобное. Поэтому, если хочешь изменить мир и свою жизнь, то начни сначала с себя.

Мои достижения

В данном разделе хочется отметить наиболее важные шаги на пути к профессиональному становлению меня, как школьного психолога.

В течение трех лет, мною были написаны и опубликованы в журналах три научные статьи, по проблеме профессионального самоопределения, а также участие в работе Международной научно-практической конференции "Наука и инновации в ХХI веке:актуальные вопросы, открытия и достижения", участие XIII Международной научно-практической конфернции "Штамовские педагогические чтения", и участие во Всероссийской научно-практической конференции "Психолого-гуманитарного ресурса технического ВУЗа", приуроченной 20-летию кафедры "Общая, юридическая и инженерная психология" ДВГУПС посвященной памяти доктора психологических наук Яссман Л.В., на которых были представленны научные публикации. С научными публикациями Вы можете ознакомиться ниже:

1. Название статьи: "ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ У СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ", стр. 114-119.

Ссылка на публикацию: https://ami.im/sbornik/MNPK-307.pdf

Ссылка на публикацию: https://elibrary.ru/item.asp?id=44169969

2. Название статьи: "ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ ПОДРОСТКОВ КАК ФАКТОР, ВЛИЯЮЩИЙ НА ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ САМОРЕАЛИЗАЦИЮ ЛИЧНОСТИ", стр. 698-702.

Ссылка на публикацию: https://elibrary.ru/item.asp?selid=44864337&id=448...

Ссылка на публикацию: https://elibrary.ru/download/elibrary_44863961_525...

3. Название статьи: "РАЗВИТИЕ ПРОФИДЕНТИЧНОСТИ У СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ ПОСРЕДСТВОМ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ", стр. 119-123.

Ссылка на публикацию: к сожалению ссылку на данную статью предоставить не удалось, так как журнал еще не размещен на elibrary. Ознакомиться со статьей Вы можете в альбоме "Транслирование опыта профессиональной деятельности (публикации, конференции)".

Сама статья была опубликована в журнале: Психолого-гуманитарный ресурс технического вуза : сборник научных трудов Всероссийской научно-практической конференции (Хабаровск, 22–23 апреля 2021 г.) / под ред. Н.Г. Григорьевой и А.А. Лежениной. – Хабаровск : Изд-во ДВГУПС, 2021. – 231 : ил. – Электронный ресурс. ISBN 978-5-262-00892-6

Так же хотелось бы отметить участие в двух проектах, таких, как: проект Национального института защиты детства "Курс выживания для подростков, их родителей и тех, кто рядом", в котором принимали участие ученики и их родители, и проект "Всеобуч для родителей" по организации информационно-консультативной помощи родителям по вопросам профилактики ВИЧ/СПИДа и гепатитов В,С.

Как психолог, в своей профессиональной деятельности, большее внимание стараюсь уделять индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работе с обучающимися.

В течение трех лет, были проведены коррекционные и тренинговые занятия по таким направлениям, как: развитие самоконтроля, повышение уверенности в себе, обучение и совершенствование навыков эффективного общения, решение конфликтных ситуаций, формирование навыков взаимодействия в группе, повышение эмоциональной устойчивости подростков, формирование уверенного поведения во время стресса, обучение эффективным способам подготовки к экзаменам, способам снятия нервно-психического напряжения, управление эмоциями, гармонизации эмоционального состояния, распознавание чувств и эмоций, снижение вербальной агрессии, осознание ценности и уникальности внутреннего мира человека, самопознание и умение анализировать психологические характеристики свои и окружающих людей, формирование эмпатии по отношению к окружающим людям и многое другое.

Помимо данных направлений, особое внимание уделяю проведению тренигов с педагогическим коллективом, направленных на профилактику эмоционального и профессионального выгорания педагогов, т.к. считаю, что педагогическому коллективу необходима "разрядка" и освобождение от отрицательных эмоций для продуктивной и качественной работы.

Коррекционно-развивающее направление считаю, одним из самых приоритетных в своей работе, т.к. только через коррекционную работу возможно оказать реальную помощь, как детям, так и их родителям.

Помимо коррекционной работы, провожу консультирование учеников, педагогов и родителей, по проблемам: детско-родительских отношений, самоповреждающего поведения, агрессивного поведения, снижение мотивации, самооценки, межличностных отношений и т.д.

Главным достижением в ОУ считаю улучшение качества психологической помощи всем участникам образовательного процесса, что подтверждает большое количество обращений за помощью к психологу.