№

Наименование разделов и тем

Общее кол-во часов

В том числе:

Формы контроля

Теоретических

Практических

1.

Вводное занятие.

1

1

Опрос

2.

Урало-сибирская роспись - знакомство.

41

11

30

2.1.

Вводное занятие

1

1

Опрос

2.2.

Изучение техники, цветовое решение

6

1

5

Наблюдение, опрос

2.3.

Приёмы росписи приписок

6

1

5

Наблюдение, опрос

2.4.

Приёмы росписи листочков и цветков

7

2

5

Наблюдение, опрос

2.5.

Составление композиции

7

2

5

Практическое задание

2.6.

Изучение метода моделирования

8

3

5

Наблюдение, опрос

2.7.

Композиция с использованием метода моделирования

6

1

5

Практическая работа

3.

Пермогорская роспись - знакомство

42

12

30

3.1.

Вводное занятие

1

1

Опрос

3.2.

Особенности росписи, цветовое решение

5

1

4

Наблюдение, опрос

3.3.

Элементы росписи

6

2

4

Наблюдение, опрос

3.4.

Элементы росписи: птицы

7

2

5

Наблюдение, опрос

3.5.

Композиция росписи

7

2

5

Практическая работа

3.6.

Композиция с использованием метода моделирования

8

2

6

Практическая работа

3.7.

Эскиз росписи

8

2

6

Наблюдение, опрос

4.

Хохломская роспись - знакомство.

40

12

28

4.1.

Вводное занятие

1

1

Опрос

4.2.

Изучение техники, цветовое решение

7

2

5

Наблюдение, опрос

4.3.

Основные мотивы

7

2

5

Наблюдение, опрос

4.4.

Изучение видов хохломы

7

3

4

Наблюдение, опрос

4.5.

Изучение верхового письма

6

1

5

Наблюдение, опрос

4.6.

Изучение фонового письма

6

1

5

Наблюдение, опрос

4.7.

Эскиз росписи

6

2

4

Практическая работа

5.

Городецкая роспись - знакомство.

29

9

20

5.1.

Вводное занятие

1

1

Опрос

5.2.

Изучение техники, цветовое решение

8

2

6

Наблюдение, опрос

5.3.

Элементы росписи

8

2

6

Наблюдение, опрос

5.4.

Изучение этапов росписи

6

2

4

Наблюдение, опрос

5.5.

Эскиз росписи

6

2

4

Практическая работа

6.

Мезенская роспись - знакомство.

25

7

18

6.1.

Вводное занятие

1

1

Опрос

6.2.

Изучение символики, цветовое решение

8

2

6

Наблюдение, опрос

6.3.

Элементы росписи

8

2

6

Наблюдение, опрос

6.4.

Эскиз росписи

8

2

6

Практическая работа

7.

Прикамская роспись - знакомство.

16

4

12

7.1.

Вводное занятие

1

1

Опрос

7.2.

Элементы росписи, цветовое решение

5

1

4

Наблюдение, опрос

7.3.

Особенности росписи

5

1

4

Наблюдение, опрос

7.4.

Композиция

5

1

4

Практическая работа

8.

Работа над выбранной темой.

20

5

15

8.1.

Изучение обработки древесины, обработка древесины

8

2

6

Наблюдение, опрос

8.2.

Выбор эскиза и роспись изделия

7

2

5

Наблюдение, опрос

8.3.

Окончательная обработка изделия

5

1

4

Наблюдение, опрос

9.

Итоговое занятие

2

1

1

Открытое занятие

Итого:

216

62

154

Этап образовательного процесса

1 год обучения

Начало учебного года

1 сентября 2023г

Окончание учебного года

31 мая 2024г

Продолжительность освоения программы

36 недель (216 часов в год)

Промежуточный контроль

В конце 1 полугодия

(Декабрь)

Итоговый контроль

В период

с 15 апреля- 15 мая

Виды контроля

Формы проведения

Сроки

Промежуточный

Открытое занятие

Декабрь

Аттестация

Выполнение индивидуального задания

Май

№ п/п

Число, месяц

Форма занятия

Количество часов

Тема занятия

Форма контроля

1

сентябрь

Вводное

1

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.

Наблюдение

2

сентябрь

Учебно-практическое

1

Вводное занятие по декоративному рисованию. Урало-Сибирская роспись - знакомство.

Устный опрос

3

сентябрь

Учебно-практическое

6

Изучение техники, цветовое решение.

Наблюдение, практическая работа

4

сентябрь

Учебно-практическое

6

Приёмы росписи приписок.

Наблюдение, практическая работа

5

сентябрь

Учебно-практическое

7

Приёмы росписи листочков и цветков.

Наблюдение, практическая работа

6

октябрь

Учебно-практическое

7

Составление композиции

Наблюдение, устный опрос

7

октябрь

Учебно-практическое

8

Изучение метода моделирования

Наблюдение, устный опрос

8

октябрь

Практическое

6

Композиция с использованием метода моделирования.

Практическая работа

9

октябрь

Вводное

1

Пермогорская роспись - знакомство. Вводное занятие.

Устный опрос

10

октябрь

Учебно-практическое

5

Особенности росписи, цветовое решение.

Наблюдение, устный опрос

11

ноябрь

Учебно-практическое

6

Элементы росписи.

Наблюдение, устный опрос

12

ноябрь

Учебно-практическое

7

Элементы росписи: птицы.

Наблюдение, устный опрос

13

ноябрь

Учебно-практическое

7

Композиция росписи.

Наблюдение, устный опрос

14

ноябрь

Учебно-практическое

8

Композиция с использованием метода моделирования.

Наблюдение, устный опрос

15

ноябрь

Практическое

8

Эскиз росписи

Практическая работа

16

декабрь

Вводное

1

Хохломская роспись - знакомство. Вводное занятие.

Устный опрос

17

декабрь

Учебно-практическое

7

Изучение техники, цветовое решение.

Наблюдение, устный опрос

18

декабрь

Учебно-практическое

7

Основные мотивы.

Наблюдение, устный опрос

19

декабрь

Практическое

7

Изучение видов Хохломы.

Практическое задание

20

декабрь

Учебно-практическое

6

Изучение верхового письма.

Наблюдение, устный опрос

21

январь

Учебно-практическое

6

Изучение фонового письма.

Наблюдение, устный опрос

22

январь

Практическое

6

Эскиз росписи.

Практическая работа

23

январь

Вводное

1

Городецкая роспись - знакомство. Вводное занятие.

Устный опрос

24

январь

Учебно-практическое

8

Изучение техники, цветовое решение.

Наблюдение, устный опрос

25

февраль

Учебно-практическое

8

Элементы росписи.

Наблюдение, устный опрос

26

февраль

Учебно-практическое

6

Изучение этапов росписи.

Наблюдение, устный опрос

27

февраль

Практическое

6

Эскиз росписи.

Практическая работа

28

февраль

Вводное

1

Мезенская роспись - знакомство. Вводное занятие.

Устный опрос

29

март

Учебно-практическое

8

Изучение символики, цветовое решение.

Наблюдение, устный опрос

30

март

Учебно-практическое

8

Элементы росписи.

Наблюдение, устный опрос

31

март

Практическое

8

Эскиз росписи.

Практическая работа

32

март

Вводное

1

Прикамская роспись - знакомство. Вводное занятие.

Устный опрос

33

апрель

Учебно-практическое

5

Элементы росписи, цветовое решение.

Наблюдение, устный опрос

34

апрель

Учебно-практическое

5

Особенности росписи.

Наблюдение, устный опрос

35

апрель

Учебно-практическое

5

Композиция.

Практическая работа

36

апрель

Учебно-практическое

Работа над выбранной темой.

Устный опрос

37

май

8

Изучение обработки древесины.

Наблюдение, устный опрос

38

май

Практическое

7

Выбор эскиза и роспись эскиза.

Наблюдение, устный опрос

39

май

Учебно-практическое

2

Окончательная обработка изделия.

Наблюдение, устный опрос

40

май

Учебно-практическое

2

Итоговое занятие.

Открытое занятие

№ п/п

ФИ

Тест (max - 5б.)

Практическое задание (max - 15б.)

Общая сумма баллов

Уровень обученности

Дополнительные баллы

Творчество

Композиция

Цветовое решение

Аккуратность

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

№ п/п

ФИ

Выполнение индивидуального задания (max - 30б.)

Общая сумма баллов

Уровень обученности

Правильное понимание росписи

Схожесть росписи

Сочетание цветов

Правильная композиция

Правильная обработка дерева

Аккуратность

0-5 баллов.

0-5 баллов.

0-5 баллов.

0-5 баллов.

0-5 баллов.

0-5 баллов.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

п/п

Тема

Количество часов

Форма занятия

(веб-занятие, чат-занятие, прослушивание аудиоуроков, видеоуроков)

Платформа проведения (zoom/ вконтакте/др)

Формы контроля

Ссылки на используемые онлайн-материалы (видео, аудио, инструкции, сборники работ)

1

2

Всего

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Июнь

Посещение праздничного концерта «День Знаний»

Посещение праздничного концерта «День Учителя»

Участие в мастер-классе

Интеллектуальная игра «Квиз»

Повторный инструктаж по технике безопасности

Участие в праздничном конкурсе «День защитника Отечества»

Участие в праздничном конкурсе, посвященном дню 8 марта

Участие в акции «Меняем вредные привычки»

Посещение концерта, посвященного дню Памяти

Участие в праздничном концерте, посвященном Дню России

Вводный инструктаж по технике безопасности

Участие в конкурсе "Дорога глазами детей"

Участие в мастер-классе

Участие в театрализованном представлении «День семьи»

Участие в фестивале «Весна»

Спортивная игра "Весёлые старты"

Инструктаж по ЧС: Секрет личной безопасности

Участие в конкурсе открыток ко Дню матери

Участие в новогоднем праздничном представлении

Инструктаж: «Тонкий лед»

Проведение выставки для родителей

Инструктаж о правилах поведения в условиях лета с целью жизнеобеспечения учащихся

Инструктаж

по правилам

дорожного движения

движения.

Интеллектуальная игра «Квиз»

Техника безопасности поведения при массовых мероприятиях

Инструктаж: «Осторожно клещ!»

Участие в конкурсе "Космческие фантазии"

ФИО участника

Сербова Ксения Александровна

Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Художественная

Возраст учащихся

7-9 лет

Дата проведения

Название занятия

Пермогорская роспись. Композиция с использованием метода моделирования.

Тип занятия

Комбинированный

Цель занятия

Знакомство обучающихся с методом моделирования

Задачи занятия (описать либо в форме планируемых достижений, либо в форме задач)

Планируемые достижения:

Предметные:

знания: Познакомить обучающихся с методом моделирования;

умения:  Научить составлять композицию с использованием метода моделирования.

Задачи:

1.обучающие:

Познакомить обучающихся с методом моделирования;

Закрепить знания о пермогорской росписи.

2. развивающие:

Развивать зрительное восприятие, пространственную ориентацию, чувство композиции;

Развивать такие качества как усидчивость, внимание, аккуратность при работе с красками.

3. воспитывающие:

Воспитывать аккуратность, усидчивость, внимательность, трудолюбие;

Воспитывать интерес к народным промыслам России;

Воспитывать чувство гордости и патриотизм.

Условия проведения занятия (инвентарь / оборудование/расходные материалы)

Компьютер, проектор, презентация, картонные шаблоны, цветная бумага, гуашь, кисти белка №1 и №3, непроливайка

№

Деятельность педагога дополнительного образования

Деятельность учащихся

Время

I

Подготовительный этап

5 мин.

Здравствуйте, ребята. Давайте проверим нашу готовность к занятию. Нам понадобятся:

Компьютер, проектор, презентация, картонные шаблоны, цветная бумага, гуашь, кисти белка №1 и №3, непроливайка

Скажите мне, какие цвета используются в пермогорской росписи?

Верно! Красный, зеленый, желтый и редко синий.

С какого возраста девочки начинали готовить себе "приданное к свадьбе"?

Какие вы умницы! Всё помните! Верно.

- Здравствуйте.

- Да, у нас всё есть.

- красный, зеленый, желтый и иногда синий.

- с 6 или 8 лет.

II

Основной этап

1 час. 50 мин.

Ребята, скажите мне, с какими видами росписи мы с вами уже познакомились?

Верно!

Сегодня, как вы поняли, мы продолжим знакомиться с пермогорской росписью, но  уже совместим это с методом моделирования.

Метод моделирования - это метод, с помощью которого можно создавать красивые модели, используя краски, бумагу и картон.

Основным узором росписи является растительный. Символом благополучия, счастья является дерево, которое изображается в виде двух веток, растущих из земли, с "нанизанными" на них трилистниками. В ветвях обязательно располагались птицы. Очень часты изображения мифической птицы Сирин - символа счастья. Птица изображается в поясе из геометрического орнамента ("медальон"). Вообще ранее эта птица считалась символом темного начала, которому противостояла птица Гамаюн как символ добра. Эти птицы изображались вместе. Позже птица Сирин стала изображаться отдельно.

Помимо растительных узоров очень популярны сцены из жизни. На прялках можно найти изображения девушек-прях за работой, сцен выезда (катания на лошадях), чаепития. Рядом с хозяевами в сценах чаепития нередко изображали кошку- символ домашнего уюта.

Сцены на прялках изображались одна под другой обычно в два-три яруса: сначала "супрядки" (посиделки) девушки-пряхи сидели под окошечками, выкрашенными традиционно в желтый и зеленый цвета в шахматном порядке; затем чаепитие и сцена выезда. Над верхним ярусом шатром обязательно изображалась крыша, а на крыше- птицы или другие животные: мифические Сирин, лев, грифон или единорог. Если же прялка расписывалась в два яруса, то верхний (больший ярус) занимало изображение птицы Сирин, а нижний - любая другая сцена.

Сейчас мы с вами построим композицию с помощью метода моделирования.

1.Наносим рисунок, 2 птицы рисуем в середине круга, а затем чуть ниже цветок.

2.После того как мы нанесли рисунок карандашом, приступим к работе в цвете. Нам потребуется: гуашь — красный, зеленый, желтый и черный цвета иногда еще используют белый цвет для лица птицы, кисточки белка №1 и №3, баночка с водой и цветная бумага зелёного, жёлтого, оранжевого цвета.

3. Одна птица будет полностью сделана из бумаги, поэтому рисуем на жёлтой бумаге птицу, вырезаем и приклеиваем.

4. У второй птицы будет крыло птицы из бумаги, поэтому вырезаем крыло из зелёной бумаги и приклеиваем.

А сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть и поиграть.

Испорченный телефон – дети в шеренге. Первый ребенок загадывает слово и быстро шепотом сообщает второму, тот третьему и так по цепочке. Последний участник должен это слово громко произнести вслух. Часто испорченные слова получаются достаточно смешными.

5. Перья хвоста будут так же из бумаги, поэтому берём жёлтый, красный и оранжевый, вырезаем и клеим.

6. Остальное рисуем красками.

7. Приступаем к цветку. Смотрим на слайд презентации и на листок, где рисую я, и повторяем.

8. Чёрным цветом добавляем мелкие детали.

9. Отступаем от круга 1,5 сантиметра и раскрашиваем жёлтым цветом.

Мы закончили. Убираем свои рабочие места.

- Урало-сибирская, мезенская

III

Заключительный этап

3 мин.

Вы большие умницы! Справились с заданием и у вас получились замечательные работы.

Какую птицу мы сегодня рисовали?

С помощью какого метода сегодня мы с вами составляли композицию?

Умнички! Всё запомнили.

- Птицу Сирин.

- Метод моделирования.

ФИО участника

Сербова Ксения Александровна

Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Художественная

Возраст учащихся

7-9 лет

Дата проведения

Название занятия

Урало-сибирская роспись. Композиция с помощью метода моделирования.

Тип занятия

Комбинированный

Цель занятия

Закрепление знаний о методе моделирования с помощью урало-сибирской росписи

Задачи занятия (описать либо в форме планируемых достижений, либо в форме задач)

Планируемые достижения:

Предметные:

знания: Закрепить знания о методе моделирования с помощью Урало-сибирской росписи

умения:  Научить выполнять композицию с помощью метода моделирования

Задачи:

1.обучающие:

Закрепить знания о методе моделирования с помощью Урало-сибирской росписи;

Научить правильно подбирать цвета к росписи.

2. развивающие:

Развивать фантазию и воображение, творческие способности.

Развивать чувство формы;

Развивать аккуратность при работе с бумагой и клеем.

3. воспитывающие:

Воспитывать интерес к народным Промыслам России;

Воспитывать уважение к художественному наследию русского народа, аккуратность, терпение;

Воспитывать чувство отзывчивости на прекрасное, аккуратность, терпение.

Условия проведения занятия (инвентарь / оборудование/расходные материалы)

Лист формата А4, гуашь, цветная бумага, непроливайка, киски, клей.

№

Деятельность педагога дополнительного образования

Деятельность учащихся

Время

I

Подготовительный этап

5 мин.

Здравствуйте, ребята. Давайте проверим нашу готовность к занятию. Нам понадобятся:

Лист формата А4, гуашь, цветная бумага, непроливайка, киски, клей.

Мы продолжаем с вами знакомится с росписями, знакомиться с методом моделирования. Сегодня мы продолжим рассматривать Урало-сибирскую роспись.

И прежде чем перейти к нашему занятию, давайте проверим, что вы запомнили с прошлых занятий.

Что же такое метод моделирования?

Верно! Метод моделирования - это метод, с помощью которого можно создавать красивые модели, используя краски, бумагу и картон.

Кто расписывал дома Урало-Сибирской росписью?

Молодцы!

Скажите мне, какие основные цвета в росписи?

Умницы! Всё прекрасно помните.

- Здравствуйте.

- Да, у нас всё есть.

- Это когда и рисуешь, и клеишь цветную бумагу

- Мужчины

- Белый, зелёный, синий, красный, чёрный

II

Основной этап

1 час. 50 мин.

Основным мотивом был «Букет», как в вазе так и без нее. «Древо жизни» с охраняющими его животными и птицами на ветвях. Народные художники старались обязательно соблюдать пропорции соотношения элементов росписи к друг другу.

Посмотрите на доску, назовите основные элементы росписи

Правильно, цветы, фрукты, ягоды, листья, изображения птиц (петухов, фазанов, совушек, сказочной птицы-сирин), гораздо реже зверей, например львов, пришедших в российский декор из Византии с принятием христианства. Часто композиция оформлялась в рисованной рамкой, что является характерной особенностью росписи. Традиционный колорит промысла использует небольшое количество цветов основных элементов: один цвет для всей зелени, один – для всех или группы цветов, и один для ягод. Как правило, цвета в росписи контрастируют к цвету фона, например, холодные сине-зеленые и сиреневые букеты расцветают у мастеров на бардовом или коричневом фоне. Разживка (она же разбел по другим источникам) чаще всего бывает белой и применяется в тех случаях, когда для росписи берётся темный или цветной фон (красный, синий, зелёный, коричневый, оранжевый). Если фон, на котором выполняется роспись светлый (белый, светло-голубой, желтый, золотистый, древесный), разживку делают темными цветами, либо переворачивают двояко-окрашенную кисть белым цветом внутрь. Посмотрите, что должно обязательно присутствовать в росписи для приписок?

Верно, в росписи обязательно присутствуют чёрный цвет для декорирующих роспись приписок.

Интересно, что в каждом селе была своя специализация – в одном мастера расписывали коромысла, в другом – деревянные чаши, в третьем – прялки. Особенно востребованной стала роспись берестяных бураков. 

А сейчас мы с вами перейдём к практической части нашего занятия.

1. Перед вами лежат шаблоны печки, которую сейчас вам надо будет обвести на своём листе бумаги.

2. Сейчас вам надо будет вырезать 8 красных кругов.

3. Немного подгибая края наших кругов, наклеиваем в середине листа по кругу красные кружочки подгибая края.

4. По краям, сверху и снизу рисуем пальцами лепестки, в технике двойной мазок, мы его изучали на занятии уже.

5. Теперь по краям будем делать синие цветы, вырезаем 6 синих кругов и так же клеим подгибая края.

Сейчас я предлагаю вам не много отдохнуть и поиграть.

Хлопки – игроки в кругу с присвоенным номером каждому. Все хлопают – дважды в ладоши и дважды по коленям. Хлопая в ладоши, нужно назвать свой номер, а хлопая по коленям – чужой. Тот, кто не успел свой номер назвать или назвал номер выбывшего игрока в игре уже не участвует. Побеждают два последних оставшихся игрока.

6. 5 лепестков  клеим на одну сторону в круговую, и 5 на другую сторону так же.

7. А теперь мы с вами рисуем птицу, которая сидит на лепестке.

Набираем синюю и белую краску и делать маленький круг - это голова. Далее рисуем овал - туловище. Продолговатый круг рисуем дальше - верхнее крыло, рядом круг - хвостик, чуть ниже - нижнее крыло.

8. Теперь добавляем подмалёвки чёрным цветом.

- цветы, фрукты, ягоды, листья, петухи, совы

- чёрный цвет

III

Заключительный этап

3 мин.

Ребята, вы все большие молодцы! У вас получились такие прекрасные работы!

Скажите, были ли у вас какие-нибудь трудности?

Но вы со всем справились, спасибо за работу.

- Ровно вырезать круги

ФИО участника

Сербова Ксения Александровна

Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Художественная

Возраст учащихся

7-9 лет

Дата проведения

Название занятия

Мезенская роспись - знакомство.

Тип занятия

Вводное

Цель занятия

Ознакомление с русской народной росписью "Мезень".

Задачи занятия (описать либо в форме планируемых достижений, либо в форме задач)

Планируемые достижения:

Предметные:

знания: Познакомить обучающихся с  Мезенской росписью

умения: Научить отличать Мезенскую роспись от других росписей.

Задачи:

1.обучающие:

Познакомить обучающихся с  Мезенской росписью как одним из видов народного творчества;

Приобретение навыков выполнения декоративной росписи, передачи ее отличительных черт

2. развивающие:

Развитие внимания, памяти;

Развитие логического и абстрактного мышления;

Развитие пространственного воображения.

3. воспитывающие:

Воспитывать аккуратность, усидчивость, внимательность, трудолюбие;

Воспитывать интерес к народным промыслам России;

Воспитывать чувство гордости и патриотизм.

Условия проведения занятия (инвентарь / оборудование/расходные материалы)

Компьютер/ноутбук, проектор, цветки разных цветов: синий, белый, зелёный, набор элементов для мезенской росписи, доски.

№

Деятельность педагога дополнительного образования

Деятельность учащихся

Время

I

Подготовительный этап

5 мин.

Здравствуйте, ребята! Сегодня на занятии мы рассмотрим Мезенскую роспись. Прежде чем начать наше занятие, я хотела бы узнать ваше настроение. Перед вами лежит три цветка: синий, которой обозначает отличное настроение, белый, который обозначает хорошее настроение, зелёный, который обозначает спокойное настроение.

Отлично! Тогда давайте начнём наше занятие.

- Здравствуйте;

- Поднимают цветки.

II

Основной этап

1 час.

Сейчас мы и отправимся в путешествие на север России, в Архангельскую область, которая граничит на Севере с Белым морем.
На карте красной точкой указано место одного села, на реке Мезень, в котором 200 лет назад появился промысел, который прославил это село на всю Россию. А также показал, что в нашей стране удивительно красивая природа, даже в таких суровых условиях. (Всё сопровождается презентацией)

Главными персонажами мезенского декора стали лошади и олени. Они рисовались в двух традиционных цветах — красном и черном. В узор старинных изделий художники вкладывали целый рассказ, а для близких оставляли послание или пожелание. Каждый элемент и завиток рисунка имел определенное значение и располагался особым образом. Красные кони олицетворяли солнце. Несколько коней, изображенных друг за другом, обозначали движение светила по небосводу. Гуси, лебеди и утки считались душами ушедших родственников, летающими поблизости от живых людей и приходящими на помощь в трудный момент.
Совсем рядом вечные льды Арктики
Здесь долгие, холодные зимы и короткое лето Вековые еловые леса, где живут олени, лоси
В заводях рек можно увидеть лебедей, диких гусей и уток.
Мы вновь возвращаемся на реку Мезень, в село Палащелье. Именно здесь появился промысел, прославивший эти места.
Попробуйте угадать, чем занимались жители этого села?
Ребята, с таким видом декоративно прикладного искусства мы ещё с вами не знакомились.
Попробуйте предположить, о чём мы будем говорить сегодня на занятии?
Хорошо, я вам немного помогу. Посмотрите на следующий слайд презентации и попробуйте назвать представленные предметы старины.
Проверьте себя. Я вижу ваше удивление, но это и понятно, потому что в нашей современной жизни мы уже не пользуемся такими предметами.
Так о чём мы будем говорить сегодня на занятии? Что делали мастера этого села и в чем были особенности этого вида?
Мастера этого села делали прялки.
Кто сможет из вас попробовать объяснить, для чего было нужно такое приспособление? Подумайте над названием.
Верно, это приспособление, сделанное из дерева, для скручивания нитей из шерсти. Ее крепили сверху, а затем с помощью веретена скручивали нить.

Упоминание о прялках можно встретить во многих сказках. Например, у Пушкина «…а старуха пряла свою пряжу…» или «…3 девицы под окном пряли поздно вечерком…».

Можно ли сказать, что эти прялки из разных сказок очень похожи одна на другую?

Действительно, похожи. Зато вы сразу бы узнали прялку из Мезени, потому что мастера их еще и расписывали.

И называлась эта роспись - Северная роспись из Мезени. Сохранилось и еще одно название «Лошадки на ножках».

Чтобы особенности этого ремесла были для вас более понятны, сравним его с уже известными вам росписями.

Чем ярко отличается мезенская роспись от хохломы?

А чем похожи?

Молодцы какие!

Сейчас я предлагаю вам поиграть в игру "Составь узор".

Сейчас вам нужно будет разделиться по парам, потом подходите к столу, где лежит набор элементов и украшаете свою доску. Между собой договариваетесь, называете элементы, соблюдаете последовательность, чередование и то, что является спецификой данной росписи.

- Что-то про Мезенскую роспись.

- Не знаем.

- Чтобы плести из ниток что-то.

- Да.

- Растительным узором

- И там, и там есть много красного цвета

III

Заключительный этап

5 мин.

Вы большие молодцы и отлично справились с заданием!

Кто внимательно меня слушал, скажите, кого чаще всего изображали мезенские мастера?

Какие традиционные цвета использовали мастера?

Умнички!

- Лошадей и оленей.

- Красный и чёрный.

ФИО участника

Сербова Ксения Александровна

Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Художественная

Возраст учащихся

7-9 лет

Дата проведения

Название занятия

Элементы мезенской росписи.

Тип занятия

Комбинированный

Цель занятия

Ознакомление с технологией выполнения элементов мезенской росписи.

Задачи занятия (описать либо в форме планируемых достижений, либо в форме задач)

Планируемые достижения:

Предметные:

знания: Познакомить с технологией выполнения элементов мезенской росписи

умения: Научить изображать элементы мезенской  росписи.

Задачи:

1.обучающие:

Познакомить с технологией выполнения элементов мезенской росписи;

Познакомить обучающихся с особенностями элементов росписи.

2. развивающие:

Развитие внимания, памяти;

Развитие логического и абстрактного мышления;

Развитие пространственного воображения.

3. воспитывающие:

Воспитывать аккуратность, усидчивость, внимательность, трудолюбие;

Воспитывать интерес к народным промыслам России;

Воспитывать чувство гордости и патриотизм.

Условия проведения занятия (инвентарь / оборудование/расходные материалы)

Картонные круги, компьютер, проектор, презентация, гуашь, маркер чёрного цвета.

№

Деятельность педагога дополнительного образования

Деятельность учащихся

Время

I

Подготовительный этап

7-10 мин.

Здравствуйте! Мы с вами продолжаем изучать мезенскую роспись. На прошлом занятии мы с вами изучили историю росписи. Давайте немного повторим.

Кого чаще всего изображали мезенские мастера?

Верно, коней и ещё оленей.

Какие традиционные цвета использовали мастера?

Молодцы!

Каждый элемент и завиток рисунка имел определенное значение и располагался особым образом. Конь - главная фигура в творчестве мезенских авторов. Он имеет значение оберега, символизирует семейные ценности, благополучие и счастье. Олени или лоси олицетворяли счастье и появление чего-то нового. Задевая рогами тучи и облака, они могут вызвать дождь или бурю.

- Здравствуйте.

- Коней

- Красный и чёрный.

II

Основной этап

1 час, 40 мин.

С первого же взгляда образцы мезенской росписи предстают неким сообщением, закодированным в черточках, капельках, спиральках, завитках и точках. Собственно так оно и есть. Ни одна линия или штрих не изображались напрасно, в каждом элементе есть своя смысловая нагрузка.

Элементы рисунка укладываются в четыре условные схемы: орнамент в квадрате, в ромбе, в косой клетке и в треугольнике. Изображения внутри них обозначают плоды и зерна, семена шишек, огонь, солнце, охраняющие символы и т. д.

Другие значимые образы мезенской росписи – деревья, птицы, лоси, кони, олени, снег и холод, который сопровождает жизнь северных народов большую часть года.

Повторюсь: Образ коня связан с землёй — источником жизни (конь помогал пахать землю, улучшая её плодородие). В то же время, символ коня у русского народа является неким оберегом от тёмных сил (вспомним конёк на крыше избы) и талисманом на удачу (конская подкова на входе).

Образ оленя у многих народов связан с небесами. Рога оленя часто символизируют Мировое Древо (Древо жизни). В рогах своих олень может переносить Солнышко туда, где оно необходимо, где его ждут после долгой северной зимы. Поэтому, культ оленя у малых северных народов до сих пор сохранился. Удивительно, но связь оленей с небесами сохранилась даже в западной цивилизации. Вспомним, летящего по небу в санях с оленьей упряжкой Санта-Клауса. Олени или лоси олицетворяли счастье и появление чего-то нового. Задевая рогами тучи и облака, они могут вызвать дождь или бурю. Обычно художник схематично рисовал один выразительный рог, касающийся спины животного.

Бытует на Мезени поговорка: “Курицы и конь на крыше – в доме тише”.

Равно с ними украшали крыши и оленьими рогами. По преданию славян, олень связывался с дождем.

Орнамент может строиться в два ряда и тогда элементы в нем располагаются в шахматном порядке. Важным символом был ромб, наделенный множеством значений.

Чаще всего ромб являлся символом плодородия, возрождения жизни, а цепочка из ромбов означала родовое древо жизни. Интересны и красивы древние знаки плодородия — символы изобилия.
В настоящее время техника и технология мезенской росписи сохранились, в основном — разве что чаще стали применяться современные кисти. Однако, глубинное отличие современной мезенской росписи от старой ощущается. Дело в том, что изначально роспись производилась только мужчинами, тогда как, в нынешнее время, ею занимаются, в основном, женщины.

Сегодня мы с вами будем делать русский сувенир «Олень – символ дождя в мезенской росписи».

1. Разметим картонную заготовку при помощи линейки и карандаша. Отступим от края 2 см и нарисуем круг. Во внешнем круге через каждые 1,5 см нарисовать линии деления.

2. Карандашом нарисуем силуэт оленя. Туловище раскрасим красным.

Ребята, я вам предлагаю немного отдохнуть и поиграть в игру.

Земля, воздух, вода
Дети садятся в ряд или круг. Водящий проходит перед ними и, указывая на каждого по очереди, произносит слова «вода», «земля» или «воздух». В любой момент он может остановиться. Если водящий остановился на слове «вода», то участник, на которого он указал, должен назвать кого-то, кто плавает: рыбу или животное (можно даже, например, водолаза). Если сказано слово «земля», нужно назвать того, кто живет на земле; если слово «Воздух» — того, кто летает. Повторяться нельзя. Кто затруднится с ответом, тот выбывает.

Продолжим работу.

3. Чёрной гуашью или маркером обводим нашего оленя.

4. Черной гуашью прорисовываем дополнительные элементы в центре круга вокруг оленя: звезды, волны и другие элементы мезенской росписи. Все элементы представлены на слайде, можете смотреть на слайд и рисовать в окошках своего сувенира.

Ваша работа готова!

III

Заключительный этап

5 мин.

Вы большие молодцы! Отлично справились с задачей!

Ребята, какие есть образы в мезенской росписи?

Верно, деревья, птицы, лоси, кони, олени, снег и холод.

Кто изначально расписывал изделия?

Верно!

- деревья, птицы, лоси, кони, олени.

- мужчины.

Дата проведения

02.06.23

Тема консультации для родителей (законных представителей) учащихся

Зависимость от социальных сетей.

Проблема

Социальные сети становятся всё более привычной формой досуга для обучающихся в творческом объединении.

Цель консультации для родителей (законных представителей) учащихся

Оказание помощи родителям (законным представителям) в разрешении проблемы, связанной с зависимостью от социальных сетей обучающихся.

Задачи консультации для родителей (законных представителей) учащихся

1. Формировать представление родителей (законных представителей) о проблеме, связанной с зависимостью от социальных сетей;
2. Расширить знания родителей (законных представителей) о проблемах зависимости;
3. Предоставить родителям (законным представителям) рекомендации «Как вывести обучающихся из социальной зависимости?».

Условия проведения (инвентарь/оборудования/расходные материалы)

Интерактивная панель, стилус, презентация, созданная в программном обеспечении SmartNotebook, видеоролик «Зависимость от социальных сетей», 6 ручек, 6 листов.

№

Деятельность педагога дополнительного образования

Деятельность родителей (законных представителей) учащихся

Время

I

Подготовительный этап

4 мин.

Приветствие педагога с родителями. Подведение к теме консультации. Педагог предлагает родителям просмотреть видеоролик для обозначения темы.

Приветствуют педагога.

Просматривают видеоролик, узнают тему консультации.

II

Основной этап

9 мин.

Проведения анкетирования «Зависим ли ваш ребёнок от социальных сетей?» для обозначения актуальности проблемы. В ходе диалога педагог с родителями приходят к выводу, что консультация является актуальной для данной группы.

Постановка цели, составление плана консультации и задач. В ходе диалога педагог раскрывает для родителей понятие «зависимость».

В ходе совместного диалога педагога с родителями узнают о причинах зависимости от социальных сетей.

Педагог совместно с родителями рассматривает, какие могут быть последствия зависимости.

Педагог предоставляет родителям рекомендации «Как вывести обучающихся из социальной зависимости?».

Совместно с педагогом ставят цель консультации, составляют план и обозначают задачи.

Участвуют в постоянном диалоге с педагогом. Узнают понятие «зависимость».

Участвуют в диалоге с педагогом для рассмотрения причин и  последствий зависимости от социальных сетей.

Просматривают рекомендации «Как вывести обучающихся из социальной зависимости?».

III

Заключительный этап

2 мин.

В ходе диалога осуществляется подведение итогов консультации.

В ходе диалога осуществляется подведение итогов консультации.

Ребёнок проводит более 4х часов в сутки?

Начал ли ребёнок пренебрегать учёбой и увлечениями после покупки компьютера?

Крик и агрессивное поведение обычны для ребёнка, когда вы пытаетесь отвлечь его от интернета?

Уходит ли ребёнок от ответа на вопрос, что его так привлекает во Всемирной паутине?

Отказывается ли ваш ребёнок от встреч с друзьями, ради подключения к сети?