Любимые и нелюбимые ученики

Учитель имеет право на "любимых" учеников, а на любимчиков категорически нет. Почему? Любимые ученики - те, кто наиболее успешен в вашем предмете, следовательно, таким ученикам просто необходимо уделять больше внимания. И это единственно верный подход к обучению. Вы взращиваете таким образом, вероятно, талантливую личность. Без индивидуальной работы с такими учениками не обойтись. Возникновение в классе любимчиков свидетельствует о неумении учителя регулировать свои пристрастия к детям. А хороший учитель должен бороться с пристрастиями, ведь подобные отношения провоцируют среди детей конфликты или нездоровые отношения.

С интересом прочитала все комменты.Как много учителей заинтересовались этим вопросом-значит,проблема действительна существует,не надумана.Я работаю учителем 21 год .Согласна с мнением коллег,которые пишут о том,что добросовестные и трудолюбивые дети вызывают больше симпатии,чем лентяи и обианщиики.считаю.что тут нет никакого противоречия с учительской этикой и нормами оценивания.Ведь знания,труд и прилежание,естественно ,и оцениваются более высоко.Даже народные сказки учат нас с детства,что побеждает добро.

Учитель не робот, а ЧЕЛОВЕК. Кому-то и мы нравимся больше, а кто-то нас просто терпит. Разве есть идеальные люди?!? Просто мы должны всегда держать себя в руках. А что творится порой у нас в душе, один Бог только знает, да наша семья на себе ощущает.

Дети действительно разные.Отношение к своим учебным обязанностям часто отличается.В каждом ребенке я стараюсь пробудить положительные эмоции.Ко всем детям обращаюсь по имени .если даже душа не лежит ,всегда стараюсь представить,что мы будем жить в обществе,в котором они будут взрослыми людьми

Когда у учителя есть принципы, ни о каких любимчиках речь не может идти. Если любимчики есть, это двойные стандарты. У меня есть принципы, которые не позволяют появляться любимчикам. Первое: при проверке работы ребенка никогда не смотреть, чья это работа.После выставления работы смотрю, кому я поставила оценку. Второе:все должно быть по-честному. Например, если выставляешь оценки всему классу, значит, ни у кого не может быть поблажек. Тогда всем не выставляешь оценок и даешь шанс исправить оценку. Меня мои принципы устраивают и, по-моему, они устраивают ребят. А взаимные симпатии и антипатии не касаются оценок, поэтому о любимчиках вопрос не возникает. С уважением ко всем коллегам Сараева Н.М.

Просто мы на таких ребят (видно по привычке)больше заостряем внимание

«Воспитать любимого ученика из негатива…» - разве это возможно. Мы что сами идеальны?!? А вот в работе очень нам помогут принципы, о которых написала Надежда Михайловна. Их и нужно придерживаться.

Очень часто детям говорю, что профессия учителя замечательна тем, что на протяжении всего урока (да и не только на уроке) мы смотрим друг другу в глаза, а это обязывает быть честными и справедливыми друг к другу. Надо видеть глаза ребенка и видеть то. что они от нас хотят, с чем пришли на урок. Может нужна поддержка, совет. Да и просто хотят, чтобы их пожалели. Любимчики как правило не чувствуют, что они любимчики и я думаю, что и требуем мы с них больше. Нелюбимых учеников не должно быть!

По объективным причинам появляются "любимчики", но согласна, что это никак нельзя показывать. Если ученик понимает, что больше тройки он не получит, конечно, он перестает что-то делать вообще.

я с вами согласна, мы же ведь тоже простые люди, со своими чувствами и эмоциями. я например, просто отношусь как к душе, которая в этой жизни пересеклась со мной, может сегодня она мне неприятна, а завтра я кому-нибудь буду! думать возвышенно! в каких то ситуациях это помогает, но человеческая природа порой берёт своё!

Я тоже полностью согласна с Людмилой Михайловной. Сложно быть объективным, но это необходимо с нашей работе