Главные вкладки

    "Проблемный" ребёнок в группе детского сада.

    Дорохова Ольга Александровна

    Наверное эта тема настолько стара и настолько актуальна, что приходится возвращаться к ней снова и снова. Казалось бы, за плечами более 10 лет опыта работы с разными детьми, ну про институты-курсы и прочее я вообще умалчиваю, а вот и попадаешь в просак!!!Когда никакие приёмы не работаюти ты готова плакать от безысходности. Если бы только слёзы помоглиfrown....  Да, зачастую понимаешь, что корни всех истерик и вызывающего поведения кроются в обычной нехватке внимания или наоборот загруженности ребёнка (психологию-то мы учили много лет), НО что от этого!!! Родители, как правило на кантакт не идут, а если идут, то делают вид, что там где ты учился, они преподавали))) Как помочь такому ребёнку и колллективу? Что делаете вы? Ведь у каждого в группе и классе есть такой ребёнок! И ведь, как правило, он очень смышленый и ставить крест на нём ох как не хочется!

     

    Комментарии

    Юлия Константиновна Ковальчук

    Работая педагогом - психологом в ДОУ для детей с ТНР, приходится выслушивать жалобы родителей, а иногда и педагогов на "особых" детей. В каждой группе такие есть и агрессивные. и гипердинамичные и тревожные и застенчивые. Вы правы, Ольга, таким ребятам нужно помогать, потому что зачастую это проблема не их проблема, а справиться мы должны сообща. Трудно привлечь родителя, но возможно (выручают консультации с ребенком, использование песочной и сказкотерапии). Гораздо труднее научить родителей и воспитателей принимать ребенка, таким какой он есть (а ребенок имеет право на страхи, гнев и т.п). Если кто - то проводит эффективный тренинг на принятие ребенка - поделитесь, пожалуйста!

    Ишметова Валия Мирхафизяновна

    Здравствуйте Юлия Константиновна!
    Очень много агрессивных, гипердинамичных детей имеют в своем медицинском анамнезе причины, например: кесарево сечение матери в родах. Ребенок не виноват что проявляет признаки агрессии или наоборот. Ему нужна помощь.

    Куфарова Лариса Сергеевна

    Если ребенок способный, скорее всего у него демонстративное поведение. Читать литературу - и действовать. Ни в коем случае не позволять демонстративному ребенку думать, что он - единственный в группе. С огромным терпением воспринимать его выходки и ласково но твердо направлять в нужное русло. Главное - ребенок и родители должны понять, что вы - на их стороне, действуете в интересах ребенка

    Я работаю педагогом-психологом с детьми раннего возраста (1-3-х лет). Так как большинство детей на момент поступления в детский сад не разговаривают, дико привязаны к маме и соске, бутылочке, памперсу, то многие из них для воспитателей "проблемные". Я убеждена, что работа с такими детьми должна вестись только через родителей, с их помощью. Больше - НИКАК!!! Прекрасно понимаю, что работа с родителями сложна, но здесь главное - такт и терпение, умение найти такой аргумент для родителя, который заставит его прислушаться к ВАМ, пойти за ВАМИ!!!

    Вокуева Оксана Юрьевна

    Решение в руках педагога, хотя и роль семьи нельзя недооценивать

    Матюшкина Галина Андреевна

    Оксана Юрьевна! Вы пишете: "Решение в руках педагога, хотя и роль семьи нельзя недооценивать".
    Наоборот: все зависит от семьи. Ни сад, ни школа не могут и не должны брать на себя родительские функции.
    ВОСПИТАТЕЛЬ И УЧИТЕЛЬ ДОЛЖНЫ БЫТЬ СОЮЗНИКАМИ РОДИТЕЛЕЙ.
    А уж сделать, чтобы родители стали "правильными", оч просто: ЛЮБИТЬ ребенка, заботиться о его здоровье, слышать его, угадывать его настроение, говорить с родителями о его успехах и неудачах, о его чувствах, повторять его забавные слова, озвучивать его "открытия", не упускать мелочей, и родители радостно и с удовольствием будут выполнять все Ваши советы и рекомендации.
    Не берите на себя непосильный груз, наша работа и без того ювелирная и нервная.
    Любите наших детей - и мы, родители, для Вас горы свернем!

    Абрамова Ольга Анатольевна

    Согласна с вами, но на практике чаще всего все решения в руках самого педагога.

    Куфарова Лариса Сергеевна

    Скорее всего они не то, что перекладывают ответственность на педагогов, а просто не видят проблемы, не хотят её видеть и соглашаться с тем, что она есть. Для таких родителей их ребенок нормальный, хороший. Это мы ничего не понимаем. Одна бабушка на предложение проконсультироваться с психологом так и сказала мне: Тебя саму надо к психиатру отправить

    Дачева Марзият Заурбечевна

    Кого мы имеем в виду, употребляя название “проблемные дети”? Это дети, не реагирующие на тепло, заботу и внимание, от которых расцветает большинство детей. Трудно добиться их расположения, завоевать их доверие, найти с ними контакт, а это необходимо для хорошей дисциплины в классе, в группе и для успешного обучения. Отстраняясь от учебы в классе, эти дети сооружают вокруг себя стены, тихо и молчаливо отказываясь задавать вопросы и отвечать на них. Или же, мешая нам или своим одноклассникам, проблемные дети подрывают наши усилия обучать или даже контролировать класс. Я согласно с тем, что очень трудно научить родителей и воспитателей принимать ребенка, таким какой он есть.

    Свирина Елена Владимировна

    Очень часто сталкиваюсь с искусственным взращиванием родителями своего чада, как трудного. Многих проблем можно избежать, если родители видят своего ребёнка объективно, понимая, как и что надо сделать в конкретной ситуации, чтобы предупредить нежелательное поведение. Но теперь не много встретишь таких родителей, а зачастую ещё и добавляют: "Наглость - второе счастье". Так и становятся дети трудным, ведь перестраиваться между родителями и садом им трудно, да и нет желания быть хорошим для других.

    Кравченко Светлана Викторовна

    Добрый день, при возникшем конкретном конфликте создаётся консилиум, на который приглашаются воспитатели, родители. На таких консилиумах часто удаётся принять конкретные меры, донести до родителей проблему. А ведь известно, при тесном взаимодействии проблему часто удаётся хотя бы смягчить.