Главные вкладки

    Пять минут шепота

    Крикян Марина Мартиросовна

    Уважаемые коллеги-воспитатели, хочу поделиться с вами моим нововведением. Я воспитатель средней группы. Но во второй младшей я заметила, что мои детки друг с другом очень громко разговаривают. Они постоянно пытались друг друга перекричать, сказать первым и громко, и даже если они стояли рядышком, то почему-то все равно говорили очень громко. И это происходило и в группе и на улице. Это меня очень огорчало и я стала применять то одну методику, то другую, то третью, но именно желаемого результата не было.

    И вот, в один  субботний вечер, я придумала ввести в группе «Пять минут шёпота». Дети в группе в течение пяти минут должны были говорить шепотом. А кто нарушал правила, тот эти пять минут не играл, а просто сидел за столом или на стульчике и делал то задание, которое я ему задала. Пять минут шепота относились и к воспитателю и к ее помощнику, мы тоже говорили между собой шепотом. Я с детьми все пять минут общалась, спрашивала и отвечала на их вопросы, шепотом.

    Когда мы с ними сидим на стульчиках или у нас идет образовательный процесс и даже когда у них самостоятельная деятельность, может прозвенеть мелодия (которую я заранее завела на нужное мне время) и мои детки уже без напоминания знают, что это значит. 

    Вы не поверите, результат не заставил себя ждать, в кратчайшие сроки мои детки научились говорить спокойно, тихо, дружелюбно. Делюсь с вами методом придуманным мной и внедренным, а самое главное уже проверенным положительным результатом, который поможет другим воспитателям.

     

    Комментарии

    Воробьева Валентина Алексеевна

    Для нас шепотная речь это не просто игра. Я долгое время работала в логопедических группах, где дети страдали заиканием. В данных группах шепотная речь в первом периоде коррекционной работы является одним из способов исправления заикания.

    Воробьева Валентина Алексеевна

    Я долгое время работала в логопедических группах, где дети страдали заиканием. В данных группах шепотная речь в первом периоде коррекционной работы является одним из способов исправления заикания.

    Галиева Алла Николаевна

    Да, разнообразные приемы, которые учат детей слушать существуют и применяются давно, но вот с шепотом нужно быть поосторожнее! Поддержу коллег, которые высказывали мнение о вреде шепотной речи, поэтому уважаемые педагоги - хороши разные способы, но в разумных пределах.

    Попова Елена Сергеевна

    На уроках английского я очень часто использую этот прием, особенно на отработке фонетики

    Гильманова Гульназ Талгатовна

    Я в своей группе использую игру "Молчанка", проговаривая с детьми условия игры "1-2-3- ротик замолчи, кто слово скажет - сказку расскажет(загадку загадает, стих. прочитает, адресс свой скажет, и т.д.) Т.е. каждый раз меняя задания. Очень инересно получается!Детям нравится! (5-6 лет)

    Давыдова Ирина Валентиновна

    Интересный приём! Спасибо за идею.Думаю, что это более продуктивно...

    ПОЛЕВСКАЯ ЭЛЕОНОРА ЮРЬЕВНА

    Отличный метод!!!!

    Лепещенко Анастасия Евгеньевна

    Очень полезный приём! Беру на заметку.

    Пятыгина Юлия Владимировна

    Хорошая идея, нужно попробовать!

    Анисимова Татьянна Александровна

    Дети в моей группе тоже громко разговаривают,Обязательно попробую,спасибо.

    Юмашева Антонина Михайловна

    Идея блестящая! Работает без отказано!
    Придя много лет тому назад работать в ДОУ, заметила у напарницы не бывает шума в группе. Стала под разными предлогами задерживаться с целью посмотреть, поучиться её умению держать дисциплину, а она молчит, станет если говорить, то говорит тихо и по делу. И она играла с детьми в эту игру - "День тишины", дети говорили шёпотом, не кричали друг - другу из одного конца группы в другой, а подходили близко! А пять минут, час, день - зависит от воспитательного процесса, насколько шумные дети!

    Богаткина Дарья Игоревна

    Интересные иддеи и про мышонка, про 5 минут шепота и красивый голос. Попробую всё!

    Зарьянова Марина Кирилловна

    На занятиях я применяю такой прием - меняю звук голоса от громкого до шепота, в зависимости от ситуации, и заметила, что тихий голос дети воспринимаю гораздо лучше!

    Пицык Наталья Николаевна

    Спасибо Вам за то,что вам действительно важно какими растут дети, какими они будут,
    если бы все взяли за правило эти 5 минут шепота, то жить стало бы намного лучше!

    Мазлова Наталья Владимировна

    иногда очень полезно помолчать маленько.очень хорошая идея.спасибо

    Грязева Татьяна Борисовна

    Замечательная задумка. Очень интересно. Обязательно попробую. Буду рекомендовать своим коллегам.

    Шишмарева Екатерина Евгеньевна

    Очень полезная находка, обязательно попробую на занятии с дошкольниками. СПАСИБО

    Почебутова Олеся Станиславовна

    Какая замечательная идея, срочно внедряю в свою практику!

    это могут делать большие профессионалы

    Мамонтова Ирина Вячеславовна

    Практикую этот метод! Действует! Всем рекомендую.

    Сушко Анастасия Владимировна

    А я как-то пришла на работу без голоса. Пришлось вести занятие шепотом. Деткам дошколятам объяснила, что мой голос устал - так на затятии было очень тихо, ребята тоже говорили очень тихо. Теперь, когда нужна тишина - применяю этот прием - МОЙ голос устал, и ребятам тоже предлагаю , чтобы и их голоса чуть-чуть отдохнули.

    Сушко Анастасия Владимировна

    И еще заметила, что чем тише говоришь, тем внимательнее дети на тебя смотрят, когда им что-то показываешь и объясняешь.

    Челядина Светлана Владимировна

    Спасибо! Интересная идея!!!

    Шектыбаева Татьяна Биржановна

    Я тоже частенько меняю громкость голоса на уроках, действительно активизирует внимание. Хочется отметить, что в последние годы эта проблема громкости общения как-то образовалась в детских коллективах. Раньше, мне кажется, такого небыло. Во всяком случае в первом классе школы таких крикливых было меньше.
    И еще, спасибо за советы и идеи!

    Николаенкова Ульяна Николаевна

    Обязательно использую вашу идею.

    Мусина Ксения Александровна

    Спасибо! Интересная, а главное полезная игра, которую можно и нужно использовать не только в садике, но и в школе!

    Иванова Ольга Андреевна

    Спасибо за идею)

    Татьяна Михайловна Захарченко

    Надо попробовать поиграть со своими первоклассниками на одной из перемен.

    Зарьянова Марина Кирилловна

    Нравиться использовать прием- "громко-тихо". В своей работе использую так же разговор загадочным голосом, сладким голоском, шутливым. Мне нравится этот метод.

    Людмила Абросимова

    Марина Мартиросовна вы молодец! Я обязательно поделюсь этим новшеством со своими воспитателями, у нас одна группа крикунья - по другому они не умеют.

    изотова марина николаевна

    проверено, это классное решение, дети быстро учатся говорить спокойно, слышать друг друга,спасибо за опыт!!!!

    Чаркина Елена Олеговна

    Спасибо! Очень интересно. Стоит попробовать со своими малышами)))

    Хорошая идея, обязательно попробую в своей работе! Спасибо!

    Наталья Леонидовна Корчагина

    Спасибо за идею!Очень интересная находка. Обязательно апробирую ее в своем учреждении. Я тоже использую негромкий музыкальный сигнал при окончании игровой деятельности, для того, чтобы у детей формировалось ощущение временного пространства и постепенно формировался перенос внешнего контроля от педагога к внутреннем контролю окончания деятельности, согласно временному отрезку. Но, на начальном этапе этой работы, за 3-4 минуты до окончания игры, предупреждаю о том, что осталось 3 минутки и можно постепенно завершать игру. После звукового (негромкого) сигнала игра останавливается, игрушки убираются. К концу учебного года детки уже самостоятельно начинают завершать игру, без предварительного предупреждения, они начинают "чувствовать время"

    Федорова Ирина Юрьевна

    на первый взгляд кажется очень жестко. Задания должны быть очень интересными, которые дети выполняют. но я знаю еще истории успешного применения подобного подхода

    Арчагова Алена Валерьевна

    Интересная идея. Как то моя напарница потеряла голос, так дети тоже стали говорить шепотом и искали везде пропавший голос напарницы. В этом году вся группа подобралась очень шумная, умудряются даже во время еды за столом устроить шум. Тоже стараемся устраивать минуты тишины, всевозможные игры "Какие звуки услышали", релаксации всевозможные с шумом прибоя, завыванием вьюги, пением птиц.

    Алтунина Наталья Юрьевна

    Очень интересный метод.Обязательно попробую Спасибо за опыт

    Картмамбетова БС

    Мне очень понравилось.Воспитателем я работаю всего три год.Детки у меня очень живые и шумные. Обязательно попробую. Спасибо.

    Смирнова Татьяна Константиновна

    Интересная идея. Обязательно попробую.

    Зибарева Людмила Анатольевна

    спасибо,отличная идея!

    Павлова Галина Анатольевна

    Очень интересно!

    Согласна полностью.Отличная идея. Сама замечала,что даже когда начинаешь тише говорить дети становятся более внимательны.

    Москвина Ирина Рифмировна

    Метод очень эффективен, я тоже его использую, дети после таких минут разговора шепотом успокаиваются и перестают кричать, начинают говорить тихо, спокойно.

    Пустоварова Нина Васильевна

    Марина Мартиросовна, спасибо вам за интересную статью!Как видно по комментариям, многих педагогов волнует этот вопрос. Я в своей группе тоже устраиваю минутку тишины: пока стрелочка на часах делает круг, ребята слушают звуки детского сада.Таким образом дети учатся слышать окружающие звуки, и определять по звуку место их происхождения.Второй плюс такой игры, дети учатся контролировать время.

    Анисимова Татьяна Николаевна

    В нашем детском саду есть целая традиция - называется "Минута тишины". Когда шумовой фон становится очень высоким, воспитатель включает песенку Т. Боровик -"В доме моем тишина". Дети постепенно перестраиваются, и пока играет песенка, все понемногу успокаиваются. А малышам я говорила, что Тишина - это маленький пушистый зверек, мы его не видим, он очень пугливый, он любит сидеть на плечике, и чтобы его не спугнуть, говорить надо тихо.

    Федорова-Кузнецова Татьяна Викторовна

    Тихая речь воспитателя обладает волшебной силой.Проверяющие всегда делали мне замечания за то, что даю указание негромко, а тихо. А нам с детьми всегда было комфортно, мы друг друга отлично слышали. Думаю,что пять минут шепотом говорить действительно тяжело, поэтому нам хватает 2-3 минутки.А вот идея с мелодией замечательная, тоже воспользуюсь. У меня основной помощник для привлечения внимания-колокольчик.Но он приглашает только на занятия, а вот мелодия будет сигналом завершить игру и убрать игрушки

    Щетько Елена Анатольевна

    Очень хороший материал. У меня была аналогичная сложность, моё разрешение этой проблемы называлось "Минутка тишины", результаты замечательные!

    Страницы