Матин Сергей Юрьевич

О себе

Окончил Кировский государственный институт имени В.И. Ленина в 1992 году.

Стаж  педагогической работы 23 года, в предыдущей аттестации имел I квалификационную категорию.

 Работаю с 1992 года в МКОУ СОШ с. Боровка Котельничского района Кировской области, учителем немецкого языка и учителем  информатики  с 2005 года. Имею  хорошую теоретическую и методологическую подготовку, добиваюсь стабильной 100% успеваемости и высоких показателей качества знаний по информатике (до 96%).

Систематическое и регулярное совершенствование своего педагогического мастерства и использование на занятиях авторских программ и учебников нового поколения стараюсь обеспечить освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации и информационных процессов, овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Уделяю большое внимание возрастным и психологическим особенностям учащихся, строю свою работу на основе личностно- ориентированного подхода к ребенку, что помогает мне своевременно корректировать взаимоотношения с детьми.

В общении с детьми стараюсь быть корректным, придерживаюсь демократического стиля общения с детьми, принимаю неудачи и поражения в обучении детей и оказываю им посильную помощь в овладении предметом.

Уделяю много времени разработке урока. Считаю, что учитель к уроку должен и обязан быть подготовленным, тем самым воспитывать в своих подопечных ответственных людей.

Информатика является одним из самых эффективных средств приобщения учащихся к методам научного познания, к развитию логической культуры, поэтому свою педагогическую деятельность строю так, чтобы обучение способствовало развитию познавательного интереса учащихся, формированию у них потребности самостоятельного изучения материала, пополнения и углубления имеющихся знаний.

Множество образовательных технологий дают возможность каждому учителю плодотворно использовать в своей работе наиболее интересные и подходящие для него методики. В своей профессиональной деятельности я ставлю цель – создание условий, способствующих развитию разносторонней личности, способной осуществлять продуктивную и осознанную деятельность по отношению к объектам окружающего мира. Научно-технический прогресс, информационная революция требуют от человека способность ориентироваться в нарастающем потоке информации. Поэтому возрастает роль самостоятельной работы школьников, способствующей формированию навыков, творческой деятельности и информационной культуры.

Владение ИКТ позволяет мне использовать компьютер в разных целях: 
• как средство наглядности учебного процесса (презентации, моделирование), 
• для индивидуализации учебного процесса, 
• для организации коллективной и групповой работы (проекты), 
• как средство разработки и подготовки различных видов учебно-методического материала (поурочное планирование, методические разработки, контрольные работы, интерактивные тесты и другие виды работ).

Перед обучающимися стараюсь ставить такие задачи, в ходе решения которых они:

• учатся находить нужную информацию, используя все доступные источники (учебники, словари, энциклопедии, Интернет и др.);

• приобретают навыки самостоятельной творческой работы;

• учатся грамотно использовать в речи информационные и математические термины;

• приобретают   навыки   исследовательской   работы, самоконтроля. 
 

Как уже говорил, важнейшую роль отвожу подготовке к уроку:

- четко определяю цели, с учетом целесообразности выбираю тот или иной тип урока;

- тщательно продумываю изложение и закрепление нового материала, его место в общей системе курса. Чтобы каждый урок проходил эффективно, использую различные формы работы на уроке: индивидуальную, парную, групповую, фронтальную;

- планирую систему контроля за усвоением изученного материала, для чего использую разноуровневые задания, диктанты, тесты.

Для достижения положительных результатов учебно-воспитательного процесса немаловажную роль играет заинтересованность детей обучением, а также привлечение к работе на уроках всех учеников с различным интеллектуальным потенциалом. На своих уроках я осуществляю: 
• разнообразный вид деятельности на уроке; 
• индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся; 
•  активизация самостоятельной деятельности школьников на уроке и вне его; 
• обобщение и систематизация информации.

В целях развития творческого потенциала учащихся и аналитических способностей использую нестандартные формы урока: «урок – путешествие», урок – защита индивидуальных проектов. Также учащиеся охотно составляют ребусы, кроссворды, готовят сообщения к уроку, используя дополнительную литературу.

В заключение хочется добавить, что, не смотря на внедрение инновационных технологий в образовательный процесс, не стоит забывать, что на уроках должны иметь место и традиционные формы обучения, которые помогают также добиться хороших результатов. Учитель должен уметь комбинировать элементы всех форм, методов, технологий и приемов обучения, как современных, новых, так и традиционных, старой школы, для достижения главной цели – научить ребенка учиться жить. 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Российская и зарубежная классика, исторические романы

Моё портфолио

Информатика и информационные технологии занимают особое положение в современном информационном мире. Процесс информатизации общества становится все более динамичным и выдвигает новые требования к воспитанию и обучению учащихся. Современное общество заинтересовано в том, чтобы его граждане были способны самостоятельно, активно действовать, принимать решения, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни. Считаю, что современная школа должна создать условия для формирования такой личности.