Зотов Алексей Геннадьевич

«Хорошее обучение — это обучение, которое забегает вперед развития и ведет его за собой».

Л.С. Выготский

«Система образования призвана обеспечить подготовку высокообразованных людей и высококвалифицированных специалистов, способных к профессиональному росту и профессиональной мобильности в условиях информатизации общества и развития новых наукоемких технологий...», - говорится в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа». Актуальность развития творческих способностей учащихся с использованием новых информационных технологий в развитой образовательной информационной среде в связи с этим не вызывает никаких сомнений. Творческая деятельность – старт к профессиональной карьере. Поэтому цель моей методической системы - воспитание активной, творческой личности, владеющей современными информационно-коммуникационными технологиями, способной включаться в самостоятельный поиск, делать собственные открытия, самостоятельно принимать решения и брать на себя ответственность за конечный результат.

Задачи инновационной деятельности конкретизируют поставленную цель:

ü реализовывать идею непрерывного обогащения информационной, коммуникативной культуры учащегося за счёт индивидуальной, творческой, созидательной деятельности в процессе освоения предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии»;

ü развивать творческую инициативу ученика;

ü воспитывать в ученике уверенность в себе, осознание того, что путь к профессиональной карьере лежит через творческую деятельность.

ü поставленные задачи решаю на всех трёх образовательных ступенях учебно-воспитательного процесса через практическую реализацию образовательных программ, определяющих цели, задачи, содержание обучения; программное, методическое и техническое обеспечение; принципы внедрения программ и критерии оценки их эффективности.

Пути решения поставленных задач  - это оптимизация образовательного процесса посредством использования инновационных технологий: технология развивающего обучения, проблемного обучения, игровых технологий, разно-уровневого обучения, информационно-коммуникационных технологий, метода проектов.

Их сочетание и системное применение позволяют формировать  следующие компетенции:

ü  информационную (способность грамотно выполнять действия с информацией);

ü  коммуникативную (способность вступать в общение с целью быть понятым);

ü  социальную (способность действовать в социуме с учётом позиций других людей);

ü  предметную (способность применять полученные знания на практике).

Для развития творческих способностей учащихся следую следующим правилам: свобода выбора, правило открытости, правило деятельности, правило «идеальности», правило обратной связи, правило индивидуальности.

Большое внимание сейчас уделяю проектной технологии, способствующей созданию условий для формирования и развития внутренней мотивации учащихся к более качественному овладению общей компьютерной грамотностью; повышения мыслительной активности учащихся и приобретения навыков логического мышления по проблемам, связанным с реальной жизнью; речевого развития учащихся, совершенствования коммуникативной компетенции в целом; развития  индивидуальных особенностей учащихся, их самостоятельности, потребности в самообразовании; более результативного решения задач образования, развития и воспитания личности учащегося; изменения роли учителя в образовательной среде.

О результативности моей методической системы, качестве образовательного процесса свидетельствуют следующие показатели:

активное участие учащихся в детских творческих конкурсах, фестивалях, предметных олимпиадах от муниципального до международного уровней;

активное участие моих воспитанников и призовые места в ежегодной неделе информатики и технологии;

публикации творческих работ учащихся на сайте школы

высокий уровень компетентностей, сформированных у учащихся;

высокое качество знаний учащихся по информатике и информационно-коммуникационным технологиям (от 80% до 100%);

успешная социализация моих выпускников.

Предоставлял свою методическую систему, опыт работы на конкурсе «Педагог года – 2009».

Последнее, может быть, самое главное: самому быть всегда в постоянном процессе саморазвития. Помнить об одном из определений понятия «обученность»: «Обученность - результат прошлого опыта и, с другой стороны, - цель предстоящего обучения».

О себе

Родился в 1981 году. Окончил Среднюю школу №5 егорьевского района Московской области. Поступила в Коломенский государственный педагогический институт на факультет Технология и предпринимательство. В 2003 году закончила его по специальности  учитель технологии и предпринимательства. В 2003 пришел работать в школу. Сначала получал первый опыт в Михалевской школе Егорьевского района, затем перевелся в гимназию №10, где работаю по сей день. Росла в профессии постепенно, сейчас я - учитель первой квалификационной категории.  Вот уже 9 лет я преподаю информатику и ИКТ.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Моё портфолио

«Хорошее обучение — это обучение, которое забегает вперед развития и ведет его за собой».

Л.С. Выготский

«Система образования призвана обеспечить подготовку высокообразованных людей и высококвалифицированных специалистов, способных к профессиональному росту и профессиональной мобильности в условиях информатизации общества и развития новых наукоемких технологий...», - говорится в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа». Актуальность развития творческих способностей учащихся с использованием новых информационных технологий в развитой образовательной информационной среде в связи с этим не вызывает никаких сомнений. Творческая деятельность – старт к профессиональной карьере. Поэтому цель моей методической системы - воспитание активной, творческой личности, владеющей современными информационно-коммуникационными технологиями, способной включаться в самостоятельный поиск, делать собственные открытия, самостоятельно принимать решения и брать на себя ответственность за конечный результат.

Задачи инновационной деятельности конкретизируют поставленную цель:

ü реализовывать идею непрерывного обогащения информационной, коммуникативной культуры учащегося за счёт индивидуальной, творческой, созидательной деятельности в процессе освоения предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии»;

ü развивать творческую инициативу ученика;

ü воспитывать в ученике уверенность в себе, осознание того, что путь к профессиональной карьере лежит через творческую деятельность.

ü поставленные задачи решаю на всех трёх образовательных ступенях учебно-воспитательного процесса через практическую реализацию образовательных программ, определяющих цели, задачи, содержание обучения; программное, методическое и техническое обеспечение; принципы внедрения программ и критерии оценки их эффективности.

Пути решения поставленных задач  - это оптимизация образовательного процесса посредством использования инновационных технологий: технология развивающего обучения, проблемного обучения, игровых технологий, разно-уровневого обучения, информационно-коммуникационных технологий, метода проектов.

Их сочетание и системное применение позволяют формировать  следующие компетенции:

ü  информационную (способность грамотно выполнять действия с информацией);

ü  коммуникативную (способность вступать в общение с целью быть понятым);

ü  социальную (способность действовать в социуме с учётом позиций других людей);

ü  предметную (способность применять полученные знания на практике).

Для развития творческих способностей учащихся следую следующим правилам: свобода выбора, правило открытости, правило деятельности, правило «идеальности», правило обратной связи, правило индивидуальности.

Большое внимание сейчас уделяю проектной технологии, способствующей созданию условий для формирования и развития внутренней мотивации учащихся к более качественному овладению общей компьютерной грамотностью; повышения мыслительной активности учащихся и приобретения навыков логического мышления по проблемам, связанным с реальной жизнью; речевого развития учащихся, совершенствования коммуникативной компетенции в целом; развития  индивидуальных особенностей учащихся, их самостоятельности, потребности в самообразовании; более результативного решения задач образования, развития и воспитания личности учащегося; изменения роли учителя в образовательной среде.

О результативности моей методической системы, качестве образовательного процесса свидетельствуют следующие показатели:

активное участие учащихся в детских творческих конкурсах, фестивалях, предметных олимпиадах от муниципального до международного уровней;

активное участие моих воспитанников и призовые места в ежегодной неделе информатики и технологии;

публикации творческих работ учащихся на сайте школы

высокий уровень компетентностей, сформированных у учащихся;

высокое качество знаний учащихся по информатике и информационно-коммуникационным технологиям (от 80% до 100%);

успешная социализация моих выпускников.

Предоставлял свою методическую систему, опыт работы на конкурсе «Педагог года – 2009».

Последнее, может быть, самое главное: самому быть всегда в постоянном процессе саморазвития. Помнить об одном из определений понятия «обученность»: «Обученность - результат прошлого опыта и, с другой стороны, - цель предстоящего обучения».