урок литературного чтения по сказке братьев Гримм "Заяц и еж"
методическая разработка по чтению (2 класс) на тему

Урок литературного чтения 2 класс (школа 2100)

Учитель Ларина Наталия Николаевна МОУ «СОШ № 8»

Тема: Сказка братьев Гримм «Заяц и еж»

Цель: развитие умения антиципации ( умения предполагать, предвосхищать содержание текста по заглавию, группе ключевых слов); обогащение словарного запаса учащихся; совершенствование техники чтения и развитие умения понимать прочитанное, не только на уровне содержания, но и на уровне смысла ( основной мысли текста, подтекста); учить работать детей в группах ( умению слушать других, высказывать и доказывать свою мысль).

Ход урока:

Организационный момент

Актуализация изученного материала

Вводная беседа:

- Послушайте стихотворение:

В мире сказок грустных и смешных

Нам нельзя без света, нам нельзя без них.

Пусть герои сказок дарят нам тепло,

Пусть добро навеки побеждает зло!

- Вы догадались, что мы сегодня будем читать на уроке?

- На какие группы мы делим сказки?

- В чем особенность сказок о животных?

- Назовите известных вам животных-героев сказок.

 Работа с опорными словами:

- Прочитайте слова, записанные на доске:

                        Заяц    братья Гримм  еж   поле  воскресное утро   гречиха   брюква

- Что вы можете предположить по данным словам?

Работа с текстом сказки

Чтение 1ой части сказки (про себя)

Случилось это в одно воскресное утро, в пору жатвы, как раз когда зацветает гречиха. Солнце на небе взошло яркое, утренний ветер дул по скошенному жнивью, жаворонки распевали над полями, пчелы гудели на гречихе; люди шли в праздничных одеждах в церковь, и всякая тварь земная радовалась и еж в том числе тоже.

И стоял еж у своей двери сложа руки, дышал утренним воздухом и напевал про себя веселую песенку – не хорошую и не плохую, какую поют обычно ежи в теплое воскресное утро. И вот когда он тихо напевал про себя песенку, пришло ему в голову, что он может, пока его жена купает детей, прогуляться немного по полю да поглядеть, как растет брюква. А брюква росла совсем близко возле его дома, и он всегда ел ее вместе со своей семьей, потому и смотрел на нее, как на свою. Сказано – сделано. Запер еж за собой дверь и направился в поле. Отойдя недалеко от дома, он хотел было пробраться через терновник, что рос возле поля почти у того места, где росла и брюква, и вдруг заметил он зайца, который вышел за тем же делом – посмотреть на свою капусту. Увидел еж зайца и пожелал ему доброго утра. А заяц был господин вроде как бы знатный и уж очень надменный. Он ничего не ответил на привет ежа и сказал ему, скорчив презрительную гримасу:

--  Чего это ты так рано бегаешь тут по полю?

--  Гуляю , -- говорит еж.

--  Гуляешь? – засмеялся заяц. – Мне думается, что ты мог бы применить свои ноги для какого—нибудь более полезного дела.

Это ответ сильно раздосадовал ежа: он мог бы все перенести, но о своих ногах он не позволял ничего говорить, -- уж очень они были у него кривые.

--  Ты видно, воображаешь, -- сказал еж зайцу, -- что своими ногами ты можешь управлять лучше?

-- Я думаю, -- ответил заяц.

-- Это надо еще проверить, -- сказал еж. – Я готов биться об заклад, что, если мы с тобой побежим в запуски, я прибегу первым.

--  Да это прямо смешно – ты—то , со своими кривыми ногами? – сказал заяц. – Ну, что ж, если у тебя такая большая охота, я, пожалуй согласен.  А на что мы будем спорить?

 -- На один золотой  луидор, -- говорит еж.

-- Идет! – ответил заяц. – Ну, тогда уж давай  начнем сейчас.

- Какие из ваших предположений оправдались?

- О чем договорились заяц и еж?

- Что значит в запуски?

- Кто предложил соревнования? Почему?

- Как по-вашему будут развиваться события дальше?

Чтение 2ой части сказки (по цепочке)  

--  Нет, зачем нам так торопиться, я не согласен, -- говорит еж, -- ведь я еще ничего не ел и не пил. Сперва пойду домой и немного позавтракаю, а через полчаса вернусь на это же самое место.

Заяц согласился, и еж направился домой. По пути еж подумал про себя: «Заяц надеется на свои длинные ноги, но я то его перехитрю. Хотя он и знатный господин, да глупый, он наверняка проиграет».

Пришел еж домой и говорит своей жене:

--  Жена, скорее одевайся, придется тебе вместе со мной на поле идти.

-- А что случилось? – спрашивает жена

--  Да вот поспорили мы с зайцем на один золотой луидор: хочу бежать я с ним взапуски, и ты должна быть при этом.

--  Ах, боже ты мой! – стала кричать на него жена. – Да ты что, одурел в самом деле. Да в своем ли ты уме? Как можешь ты бежать с зайцем взапуски?

--  Да ты уж, жена, лучше помолчи, -- говорит ей еж, -- это дело мое. В мужские дела ты не вмешивайся. Ступай оденься и пойдем вместе со мной.

Что тут было ей делать? Хочешь не хочешь, а пришлось ей идти вслед за мужем.

Идут они вдвоем по дороге в поле, и говорит еж жене:

-- А теперь внимательно выслушай, что я тебе скажу. Видишь, вон по тому большому полю мы и побежим с зайцем взапуски. Заяц будет бежать по одной борозде, а я по другой, а бежать мы начнем с горы. А твое дело – только стоять здесь, внизу, на борозде. Когда заяц пробежит по своей борозде, ты и крикнешь ему на встречу: «А я уже здесь!»

С тем и добрались они на поле. Указал еж жене место, где ей надо стоять, а сам отправился повыше. Когда он пришел заяц был уже на месте.

--  Давай, что ли начинать? – говорит заяц.

--  Ладно, -- отвечает еж, -- начнем.

И стал каждый на свою борозду. Начал заяц считать: «Ну, раз, два, три», и помчался, как вихрь, вниз по полю. А еж пробежал примерно шага три, забрался затем в борозду и уселся себе там преспокойно.

Добежал заяц до конца поля, а ежиха и кричит ему навстречу:

--  А я уже здесь!

- Что решил сделать еж?

- Почему еж решил перехитрить зайца?

- Что сделает заяц после слов ежихи?

Чтение 3ей части сказки ( шепотом)

Заяц остановился и был немало удивлен: он подумал, что это кричит, конечно, сам еж, -- а известно, что ежиха выглядит точно так же, как и еж. Но заяц подумал: «Тут что—то неладно» -- и крикнул:

--  Давай побежим еще раз назад!

И кинулся он вихрем, прижав уши, по борозде, а ежиха осталась преспокойно на своем месте. Добежал заяц до конца поля, а еж кричит ему навстречу:

--  А я уже здесь!

Разозлился заяц и крикнул:

--  Давай бежать еще раз назад!

--  Как хочешь, -- ответил еж, -- мне все равно, сколько тебе будет угодно.

Так бегал заяц еще семьдесят три раза, а еж приходил первым. Всякий раз, когда заяц прибегал на край поля, еж или ежиха говорили:

--  А я уже здесь!

- Чему удивился заяц?

- Чем по-вашему закончатся эти соревнования?

Чтение 4ой части сказки ( про себя)

Но на семьдесят четвертый раз не добежал заяц до конца: упал на передние ноги, и не мог он двинуться дальше.

Взял еж выигранный им золотой луидор, вызвал свою жену из борозды, и они пошли вместе домой, оба друг другом вполне довольные. Если они не умерли, живут они еще сейчас.

Вот как оно вышло, что простой полевой еж обогнал зайца, и с той поры уже ни один заяц не решался больше бегать с ежом взапуски.

Предполагали ли вы такую развязку?

- Кто в сказке положительный герой? Почему?

- Жалко ли вам зайца?

Работа с пословицами

- Прочитайте пословицы записанные на доске:

Хорошо смеется тот, кто смеется последний.

В чужом глазу сучок видим, а в своем бревна не замечаем.

Слово не воробей, вылетит не поймаешь.

Выше головы не прыгнешь.

 - Какая из этих пословиц больше всего подходит к сказке? Докажите свой выбор.

Работа в группах

- Чему учит сказка?

- Какой вывод могли сделать авторы сказки?

               *** заслушивание ответов детей, после их работы в группе

- А теперь послушайте авторский вывод. (читает учитель)

А сказки этой поученье такое: во-первых, никто, каким бы знатным он себя не почитал, не должен себе позволять глумиться над простым человеком – хотя бы даже и над ежом. Во-вторых, дается совет такой: если надумает кто жениться, то пускай тот берет себе жену из того же круга, что и сам, и пусть будет она на него самого похожа. Вот, скажем, если ты еж, то и бери себе в жены ежиху, и так дальше.

- Чем интересен вывод авторов сказки?

Итог урока. Рефлексия.

- - Захотелось ли вам познакомиться с другими сказками братьев Гримм?

- Что особенно запомнилось на уроке?

- Какое задание было наиболее интересным?

Домашнее задание по выбору учащихся

Чтение сказки по ролям

Рисунок к понравившемуся эпизоду

Подготовить вопросы к сказке