Конспект урока лит.чтения 2 класс по теме "Обобщение по разделу "Сказка -ложь, да в ней намёк...""
план-конспект урока чтения (2 класс) по теме

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1. Организация начала урока

2.Целеполагание и мотивация

3. Актуализация знаний уч-ся (постановка проблемы)

4. Обобщение и систематизация знаний

5. Проверка выполнения д/з

6. Контроль и самопроверка знаний

7. Информация о д/з

8. Рефлексия

- Улыбнитесь. Пожелайте удачи друг другу.

- Как называется раздел, работу над которым мы с вами завершаем?

- С какими произведениями из этого раздела мы с вами познакомились?

О ком они?

- На телевидении есть передача-игра о животных «Эти забавные животные». Сегодня она у нас в гостях.

 В игре принимают участие 3 команды: «Смелые воробьи» (1 ряд), «Резиновый ёжик» (2 ряд), «Весёлый жук» (3 ряд). За правильные ответы командам будут вручаться жетоны. В конце урока подведем итог игры

- Наше соревнование состоит из трех туров:

1 тур -  сказки о животных

2 тур – стихи о животных

3 тур – считалки о животных.

1 тур -  сказки о животных:

Каждой команде задается по вопросу:

1. - Как поведёт себя рак, если задумает перегоняться с лисой?

А) он отстанет

Б) перегонит лису        

В) придумает что-нибудь ещё

2. - Говорят, что жил на свете кривоглазый и кривобокий петух-задира. Он нашёл способ спастись от лисы, поссорив её с человеком. Покажите, как это было.

3. -  Кто и как испугал волков и медведей в русской сказке, а кто заставил этих животных и ещё Лиса ловить луну? Расскажите, как это было.

    Вопрос всем командам: кто даст быстрый и полный ответ?

- Почему всем известному Волку, который умел хорошо говорить два угрожающих слова, так не везло в жизни?

Подведение итогов 1 тура.

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ

2 тур – стихи о животных:

1. -  В каких стихах животные отправляются в путешествия? Расскажите об этом.

2. – Как поведут себя воробьи, если к ним приблизится кошка?

А) они улетят

Б) кошка их схватит

В) ваш вариант и вариант поэта Льва Квитко.

4. – Какими музыкальными способностями наделены животные? Докажите это.

Подведение итогов 2 тура.

3 тур – считалки о животных:

Выставка работ учащихся.

Аукцион считалок между командами, звучат считалки, в которых есть название животного (в том числе и в заглавии).

Подведение итогов игры.

Литературные игры:

1. «Доскажи словечко» (стихи поэта Александра Шибаева в учебнике с.99-100):

Слово спряталось куда-то,

Слово спряталось и ждёт…

Я осла узнаю сам

По его большим… .

- Расскажи, охотник, толком,

Как же справился ты с волком?

- Я поймал его.

- А как?

- Забежал он в тот овраг,

Где растёт трава-дурман,

Скок! – и прямо в мой… .

Слон шагает по дороге.

Вот так хобот!

Вот так ноги!

Под слоном прогнулся мост.

У слона огромный … .

Собаки, не троньте верблюда,

Для вас это кончится худо:

Он ловко дерётся с врагами

Своими большими… .

ФИЗМИНУТКА

2. Чтение стихотворения и показ движений с убыстрением темпа.

      (Текст написан на слайде).

У оленя дом большой.

Смотрит он в своё окно.

Зайка по лесу бежит.

В дверь к нему стучит.

Тук-тук, мне открой,

Там в лесу охотник злой!

Зайка, зайка, забегай.

Лапу мне давай!

Чтение авторского текста (с.100 учебника)

- Дома прочитать колыбельные песни (с.101-102.) Одну выучить наизусть.

- Чем занимались на уроке?

- Что вам особенно понравилось?

Раздел называется: «Сказка – ложь, да в ней намёк…».

Дети называют произведения из раздела

О животных.

Представление команд.

Придумает что-нибудь ещё.

(Рассказывание наизусть сказки «Лиса и рак»)

(Инсценировка сказки «Как петух лису обманул»)

(Выборочный пересказ сказок «Напуганные медведь и волки», «Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить луну».)

Дети следят глазами за перемещением Винни-Пуха на экране

«Кораблик»,

«Слониха, слонёнок и слон»

(Выборочное чтение стихотворения Л.Квитко «Смелые воробьи».)

«Песня» Г.Сапгира.

Сначала коллективно создается карта страны «Считали» при помощи детских работ.

Звучат считалки, герои которых изображены на рисунках.

Ушам

Капкан

Рост

Ногами

(Скрещивают руки и показывают над головой рога.)

(Рукой рисует в воздухе окно.)

(Подражание зайке.)

(Стучат 2 раза.)

(Показывают ружьё.)

(Подражают зайке.)        

(Протягивают руку и жмут друг другу.)

Читают текст учебника

Записывают д/з в дневник

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

Регулятивные

Личностные

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Личностные

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Коммуникативные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные