Урок обучения грамоте с презентацией. Тема: Заглавная буква М. Упражнение в чтении слов с изученными буквами.
план-конспект урока (чтение, 1 класс) по теме

Урок обучения грамоте с использованием презентации.

Автор работы: Маркова Лада Леонидовна, (эл. адрес: markova.lada@mail.ru),

учитель начальных классов (1 категория),

МБОУ Специальная (коррекционная) начальная школа детский сад №2

 ( С(К)НШДС№2 ) (для детей с сохранным интеллектом, с ограниченными возможностями здоровья)

 г. Нерюнгри, Республика Саха (Якутия)

Урок обучения грамоте. (Образовательная программа «Школа 2100»)

Тип урока - открытие нового знания.

Тема: Заглавная буква М. Упражнение в чтении слов с изученными буквами.

Продолжительность: 35 минут.

1 класс

Технологии: ЭОР: презентация к уроку

Цели:  

1.  Познакомить с заглавной буквой М, учить употреблять заглавную букву в именах собственных, в начале предложения.

 2.  Отрабатывать навык чтения слов с изученными буквами, обогащать словарный запас  учащихся.

 3.  Развивать внимание, фонематический слух и устную речь учащихся, умение анализировать, сопоставлять, делать выводы.

 4.  Воспитывать любознательность и интерес к предмету.

Оборудование:

• компьютер, проектор, экран;  
•  космонавт - Дед Мороз (поделка на картоне),
•  звуковые линейки и пеналы;
• карточки для работы в парах;
• звёздочки – награды.

Ход урока.

I.Организационный момент.

 - Сегодня мы отправимся в космическое путешествие. Нам предстоит совершить полёт на Марс и забрать на Землю нашего астронавта. [ слайд 2]

        Далёкие звёзды над нами горят,

        Зовут они в гости умных ребят!

[слайд 3 «Солнечная система»]

       Собраться в дорогу нетрудно для нас.

       И вот мы к полёту готовы сейчас.

       Ждёт нас быстрая ракета

       Для полёта на планету.

       Отправляемся на Марс!

       Звёзды, в гости ждите нас!

II.Актуализация опорных знаний.

- Космонавт должен быть не только физически хорошо подготовлен к полёту, но и должен быть умным и образованным. Давайте посмотрим, можно ли вас принять в отряд космонавтов. Вот вам испытание. Поиграем в игру «Третий лишний». [слайд 4]

Игра «Третий лишний»

- Определите, какой слог/слово в столбике «лишнее». (дети читают слоги/слова)

- Какая буква «превращает» впереди стоящий согласный в мягкий?

- Что ещё можете рассказать про первую букву в этих слогах?

 (звонкий звук, шапочка у звуковичка – жёлтый колпачок)

- Какое правило мы знаем о слогах? (сколько в слове гласных, столько и слогов)     

- Сколько гласных в русском языке? Перечислите.

- Что знаем про гласные? (бывают ударными и безударными, поются)

[слайд 5]

- Что такое «морс»? (напиток из сока ягод)

- Как записаны эти слова? Почему? (слова-географические названия пишутся с заглавной  буквы)

- Молодцы! [ слайд 6] Вы прошли испытание и достойны быть космонавтами.

 [ слайд 6, нажатием мыши картинка убирается] 

Нам осталось  отправить звуковое сообщение на Марс нашему астронавту, чтобы он подготовился к полёту.

Фонетический анализ слова.

- На звуковых линейках надо выложить слово магнит. [ слайд 7]

- Сколько в слове слогов? (делим на слоги хлопками)

- Поставьте ударение. [ нажатием мыши появляется маг-нит]

- Произнесите 1 слог. Выложите его самостоятельно на линейке.

- Произнесите 2 слог. Выложите его самостоятельно.

- Прочитайте, что получилось. Сверимся с доской. [ слайд 7, нажатием мыши появляются звуки]

- Давайте покажем движениями рук, какие звуки в слове магнит.

(твёрдый согласный – стучим кулачком о кулачок, мягкий согласный – прикладываем две ладошки к щеке, гласный – две руки подносим ко рту, как-будто кричим «ау» в лесу).

- Молодцы! Звуковой сигнал отправлен. (дети убирают звуковые линейки и пеналы)

 Мы можем лететь. Пристегните ремни. Приготовились? [ слайд 8]

 Считаем вместе: «3,2,1 – пуск!»

 Что такое? Ракета не взлетает.

III. Открытие нового знания. Знакомство с заглавной буквой М.

- Посмотрите на карту. Планета, на которую нам надо лететь без названия. Компьютерная система требует указать название планеты.

- Как записаны названия планет?

- Сможем ли мы напечатать название этой планеты?

- А мы знакомы с заглавной буквой М? Давайте познакомимся. [ слайд 9]

- Похожи заглавная и строчная буквы? Чем отличаются?

Физминутка. Игра «Изобрази букву»

(дети объединяются парами, изображают заглавную и строчную буквы Мм с помощью рук и тела, изображают строчную букву – присели, заглавную – встали)

Печатание слова с заглавной буквы.

- Напечатайте слово Марс в своих бортовых журналах. (в Букварях) [ слайд 10] Взаимопроверка.

- Как напечатали название планеты?) ( на карте появляется слово Марс) [слайд 11]

IV. Употребление заглавной буквы в именах собственных и в начале предложения.

- Компьютерная система в полной готовности. [ слайд 12] 

Считаем вместе: «3,2,1 – пуск!»

- Мы летим в космос! (ракета перемещается вверх по карте) [слайд 13]

Работа по Букварю [1, с. 80.]

- Полёт будет долгим, но мы время проведём с пользой – поработаем в бортовых журналах.[слайд 14]

- Прочитайте слова 1-го столбика про себя.

- Прочитайте слово, которое состоит из одного слога. (Марк)

- Прочитайте слово, которое состоит из трёх слогов. (Марина)

- Прочитайте слово, в котором два слога и первый слог ударный. (Мила)

- Какое слово осталось прочитать? Сколько в нём слогов? Какой слог ударный? (Максим)

- Почему эти слова записаны с заглавной буквы?

- Найдите ещё столбик слов, написанных с заглавной буквы.

- Прочитайте женское имя. (Марта)

- Прочитайте имя сказочного героя (Карлсон)

- Кличку собаки. (Полкан)

- Какое слово осталось в столбике? Что оно означает? (Милан – город в Италии)

Вывод: Какие слова надо писать с заглавной буквы?

Работа в парах.

- Проверим ваши знания в следующем задании. Будем работать в парах. Каждая пара получит по 2 слова, которые начинаются на букву «м». Вам надо подумать и решить, какую букву вставить в начале предложения – строчную или заглавную «Мм».

Слова:        

Проверка (ученики парами у доски объясняют своё решение).

-Итак, заглавную букву мы используем в именах собственных.

-Когда ещё мы встречаемся с заглавной буквой? (В начале предложения.)

-Молодцы!  Вот мы и прибыли на планету Марс! (на карте ракета переместилась к пункту назначения) [слайд 15]

- В бортовых журналах напечатаем предложение: Мы на Марсе!

- Сколько слов в предложении? Как напечатаем первое слово? Почему?

- Какое слово печатаем дальше? (слово предлог – на) И третье слово? (комментирует ученик: Марсе) Проверяем предложение… Что поставим в конце? [слайд 16]

Итак, мы на Марсе! А вот и наш астронавт. Вы узнали его? (Это Дед Мороз.)

Заберём его с собой! Ведь скоро Новый год! Все дети ждут подарки, пора, Дедушка, домой!

 V. Итог урока. [слайд 17]

                       Возвращаться нам пора,

                       Мы закончили дела!

                       Из полёта возвратились

                       И на Землю приземлились.

- Где мы сегодня побывали?

- С какой буквой познакомились?

- Для чего нужны заглавные буквы?

- Что особенно вам запомнилось?

Вы все были находчивыми и сообразительными космонавтами и получаете в награду звёздочки. [слайд 18]

Список использованных источников:

• Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В, Пронина О.В. Букварь. Учебник по обучению грамоте и чтению. Образовательная система «Школа 2100».- 3-е изд., перераб.- М.: БАЛАСС, 2008.
• Чтение и обучение грамоте. 1 класс: поурочные планы по учебнику Бунеева Р.Н., Бунеевой Е.В, Прониной О.В./ авт.-сост. Николаева С.В. – Волгоград: Учитель,2008.
• Коваленко В.И. Здоровье-сберегающие технологии в нач. шк. 1-4 кл. М.: «ВАКО», 2004.