Урок литературного чтения в 4 классе.Саша Черный "Дневник фокса Микки"
план-конспект урока чтения (4 класс) по теме
Урок осердечивания, главной целью которого является воспитание норм морали и нравственности через принятие идейной нагрузки художественного произведения.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 54.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Макуловская средняя общеобразовательная школа»
Верхнеуслонского муниципального района
Республики Татарстан
Урок
литературного чтения
в 4 классе.
Тема: Саша Чёрный «Дневник фокса Микки».
Тимиряева Любовь Александровна,
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
МОУ «Макуловская средняя
общеобразовательная школа»
Верхнеуслонского района
Республики Татарстан
Макулово 2011
Урок литературного чтения в 4 классе.
Тема: Саша Чёрный «Дневник фокса Микки».
Тип урока: комбинированный.
Учебник: Н.А. Чуракова. Литературное чтение 4 класс.
Цель: продолжить знакомство с биографией и творчеством Саши Чёрного, формировать читательские умения у детей при работе с текстом, развивать устную речь учащихся, формировать читательскую самостоятельность, расширять кругозор детей; развивать умение анализировать, обобщать, сопоставлять и другие операции мышления;
Воспитание норм морали и нравственности через принятие идейной нагрузки художественного произведения.
Оборудование: учебник, выставка «Наши верные друзья», карточки для словарной работы, карточки-символы парной и групповой работы; рисунки учащихся; слайды - презентация через мультимедиа о Саше Чёрном, картина «Портрет дочери Ирины с собакой Шумкой» Бориса Кустодиева.
Ход урока.
Эпиграф урока:
Как удивительно хороша жизнь!
Как мозаика состоит она из
Разноцветных кусочков впечатлений,
Порою мимолётных, но тем не менее
Глубоко западающих в душу.
Умели бы видеть глаза и сердце…
/К. Дитман /
- Вчитайтесь и задумайтесь над смыслом высказывания Дитмана.
- О чём он мечтает?
- И я ребята, хочу видеть искорку в ваших зорких глазах, мечтою разбудить вашу душу и сердце.
- Вспомните, каким вопросом закончился наш прошлый урок.
«Собака бывает кусачей только от жизни собачьей?» «Собачья жизнь» - что это? Метафора или реальность?
«Собачий ветер», «собачий холод», «собачья жизнь»? Попробуем поразмышлять по этому поводу.
- прежде чем попытаться ответить на данный вопрос я предлагаю вам вспомнить литературные приёмы.
ΙΙ. Работа в парах.
Соотнести стрелками литературные приёмы с их определениями:
Метафора Сравнение Олицетворение Омордотворение | Один из видов метафоры, когда перенос признака осуществляется с живого предмета на неживой. Описываемый предмет внешне уподобляется человеку. Скрытое сравнение, основанное на сходстве межу далёкими явлениями и предметами. В основе приёма лежит неназванное сравнение одних предметов другими, имеющими общий признак. Одно из средств выразительности языка, помогающее автору выражать свою точку зрения, создавать целые художественные картины, давать описания предметов. |
- Что заинтересовало? Как понять «о – мордо - творение»? А не хотите попробовать этот приём?
III. Сопоставить мысли двух персонажей по одному и тому же поводу.
«Хозяин и пёс на прогулке».
(Одни представляют себя в роли хозяина, а другие входят в роль собачки).
- Мне понравилось, как вы вошли в роли. А вам понравилось как Саша Чёрный перевоплощается в своего героя и воспринимает мир глазами Фокса Микки?
(Мы сегодня продолжим работу по произведению Саши Чёрного «Дневник фокса Микки»).
IV. Работа по содержанию текста.
- Покажите, обращаясь к тексту, что он действительно написан от лица собаки (выборочное чтение).
- Любит ли Фокс Микки свою хозяйку Зину? Из чего видно его отношение к ней?
- Какими недостатками облают люди, с точки зрения Фокса?
(учитель зачитывает фрагменты текста и спрашивает, о чём же это говорит?)
- «Зачем эти горошки, морковки, сельдерейки и прочие гадости, которыми они портят жаркое?»
- На какой же человеческий недостаток намекает фокс Микки в данном случае? (Плохой вкус; ничего не понимают в настоящей еде).
- «Едят утром, едят в полдень, едят вечером, а Зина ест даже ночью: прячет под подушку бисквиты и шоколадки и потихоньку чавкает (Обжоры, очень много едят).
- Всё говорят, говорят, говорят, точно из каждого граммофон в животе завели. (Очень болтливы).
- Как много они едят! Как долго они едят! Как часто они едят. И говорят ещё, что я обжора… (Не справедливы и невнимательны).
V. Словарная работа.
- выбрать из трёх вариантов толкования непонятных слов – правильное:
Фокс – фокстерьер. Небольшая собака, с которой охотятся на живущих в норах мелких животных.
Попонка – покрывало для лошадей, собак, закрывающее спину и туловище
Клейстер – клей из крахмала, муки.
Околачиваться – ходить, находиться где-нибудь без дела, зря.
Философствовать – рассуждать на совершенно абстрактные темы, проявляя искреннюю любознательность и совершенно бескорыстное любопытство.
(через мультимедиа проектируется три варианта, один остаётся).
VI. Философские мысли фокса Микки.
- Почему у собак на кончике хвоста весной не распускаются бутоны?
- Почему у лысых людей весной не зеленеет на черепе травка?
- Почему ёлки всю зиму зелёные?
- Почему корова даёт много молока, а кошка мало?
А как вы относитесь к рассуждениям Фокса по поводу коровы и кур? (стр.113)
А) Это глупость;
Б) Это логично;
В) Это свежий взгляд на мир.
(Из этого вопроса можно выяснить, кто как относится к окружающей действительности).
Кто ответили на вопросы:
А) Вы смотрите на мир традиционно, даже не задумываясь, не задаваясь вопросом: а почему мир устроен именно так, а не иначе;
Б) Вы обладаете живым, подвижным и рациональным складом ума.
В) Вы обладаете способностью оценить необычность чужого восприятия мира, понять ценность оригинального взгляда на мир, кто обладает живым поэтическим взглядом на мир.
VII. Собачья жизнь фокса Микки.
- Вспомните, как подписывался в своём дневнике фокс (на доске вывешивается таблица).
- Первая собака умеющая писать.
- Одинокий, несчастный, холодный и голодный фокс Микки.
- Чудный и замечательный фокс Микки.
- В каких конкретных случаях он так подписывается?
VIII. Составление диафильма о жизни собачьей.
Из рисунков учащихся выбрать:
1 группа – счастливые минуты жизни фокса Микки;
2 группа – «чёрные дни» в судьбе собаки.
(озаглавить рисунок, подобрать титры к диафильму).
- Каких эпизодов в жизни фокса больше?
- Какие невзгоды обрушились на Микки и какой выход он нашёл?
Вывод. Фокс очень активно и эмоционально воспринимает окружающий мир, по природе он не нытик, но оптимист. Жалуясь на жизнь он не просто тихохонько плачет и ноет, но громко возмущается и даже ругается.
«Зачем же драться нахал горластый», очень резко комментирует случившееся и откровенно выражает своё отношение к обидчикам: («Ненавижу автомобили», «Почему он, автомобиль не гудел на повороте?», «Почему обрызгал меня грязью?»).
- Какую жалобу можно считать самой главной?
- Безусловно, главной является жалоба «Зина меня забыла», потому что фокс измучился от навалившихся на него несчастий (холода, голода, одиночества) устал от них, соскучился по своей главной подружке и хозяйке Зине, которая делила с ним его радости и огорчения.
Работа по картине «Портрет дочери Ирины с собакой Шумкой» Бориса Кустодиева.
Я приглашаю вас посетить Самарский художественный музей, чтобы посмотреть «Портрет дочери Ирины с собакой Шумкой» художника Бориса Кустодиева.
- подобрать несколько прилагательных.
(девочка - какая?)
(собачка – какая?)
- Кто в этой паре друзей старший: Ирина или Шумка?
Конечно собака и старше и умнее, мудрее. Обратите внимание на то, насколько уверенно маленькая девочка держит руку на спине собаки, как покорно сидит собака. Обе (и Ирина и Шумка) как будто специально нарядились, чтобы позировать художнику. Белому платьицу девочки соответствует белая манишка на груди собаки, форма которой напоминает форму букета в руках у девочки. Белым носкам на крепких ножках Ирины соответствует один носок на ножке у Шумки. Вот только выражения лиц у них разные.
У девочки – бесконечно наивное и даже немножко кукольно-бессмысленное, поскольку она очень маленькая.
У собачки – глаза умные, добрые, немного грустные, покорные, понимающие.
Удаётся ли художнику создать атмосферу радости и счастья, характерную для нормального детства?
Безусловно. И это создаётся самой сценкой, от которой исходит уют и тепло - единение малыша и её собачки, которая воспринимается как взрослая и умная няня, и даже освещением – какой-то особой солнечностью, светозарностью почти пустого угла комнаты.
Вспомните высказывание Зины: «Хозяева похожи на своих собак, и собаки – на своих хозяев». Этот вопрос остаётся открытым до следующего урока. Вдумайтесь в утверждение, взгляните по- новому на своих четвероногих друзей.
Домашнее задание.
- Попробуйте написать одну страничку из дневника вашей собачки.
- Подготовьте пересказ понравившейся части рассказа Саши Чёрного «Дневник фокса Микки».
- Вспомнить крылатые выражения со словом «собачий».
Используемая литература
1. Н.А. Чуракова. Литературное чтение 4 класс. Издательский дом «Фёдоров», издательство «Учебная литература» , 2006
2. Н.А.Чуракова. Методический комментарий к учебнику Литературное чтение 4 класс. Ч.2. Издательский дом «Фёдоров», издательство «Учебная литература» , 2006
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/07/picture-198723-1360263246.jpg)
Главный герой. Его характер. Дневник Фокса Микки. С.Черный.
Разработка урока «Литературное чтение»; 4 класс Учебник Н.А.Чураковой «Литературное чтение.4 класс» ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/07/picture-198723-1360263246.jpg)
Главный герой. Его характер. Дневник фокса Микки. С.Черный.
Презентация к уроку литературного чтения....
Урок литературного чтения в 4 классе «Саша Чёрный «Дневник фокса Микки»
Данный урок литературного чтения «Саша Чёрный «Дневник фокса Микки» был проведён в 4 классе в рамках областного семинара учителей-занковцев, совместно с учит...
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/05/picture-361083-1386261228.jpg)
ТЕМА: Знакомьтесь – дневник, написанный собакой. С.Черный «Дневник Фокса Микки».
познакомить учащихся с новым жанром – повестью, написанной в форме дневника от лица собаки...
![](/sites/default/files/pictures/2018/04/27/picture-973933-1524831033.jpg)
Конспект урока по литературе на тему «Саша Черный Дневник фокса Микки» 4 класс УМК "Занков"
Конспект урока по литературе на тему 4 класс«Саша Черный Дневник фокса Микки» УМК "Занков"...
Технологическая карта урока по литературному чтению по теме «Саша Чёрный «Дневник фокса Микки»» 4 класс, УМК Л.В. Занкова, учебник Свиридова В.Ю.
Данный конспект может быть исползован на уроках литературного чтения в 3-4 классе. Урок составлен по технологии системно-деятельностного подхода и технологии творческого чтения....
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/22/picture-1096128-1545486363.jpg)
Урок чтения в 3 классе "С.Черный. Дневник Фокса Микки"
Цель: познакомиться с новым произведением С. Черного «Дневник фокса Микки», написанного в форме дневника от лица собаки; открыть новые грани характера главного героя. Учебн...