Литературная игра по книге Николая Носова «Витя Малеев в школе и дома»
методическая разработка по чтению (3 класс) на тему

Литературная игра по книге Николая Носова «Витя Малеев в школе и дома»

1. «Кто  есть  кто?»

Глеб  Скамейкин – староста  класса

Шура  Маликов – помощник  старосты

Игорь  Грачёв – художник  класса

Толя  Дёжкин – председатель  совета  пионерского  отряда

Серёжа  Букатин – редактор  стенгазеты

Федя  Рыбкин – ученик, который  ушёл  в  другую  школу

Юра  Касаткин – звеньевой

Алик  Сорокин – лучший  по  арифметике

Ольга  Николаевна – классный  руководитель

Игорь  Александрович – директор  школы

Григорий  Иванович – учитель  физкультуры

Софья  Ивановна – библиотекарь

Володя – пионервожатый  четвёртого  класса

Лика – сестра  Вити  Малеева

Тётя  Зина – тётя  Шишкина

Лобзик – собака  Кости  Шишкина

2.   Перед  вами  плакаты, которые  призывают  всех  ребят  обращаться  с  книжкой  бережно.                 Какое  название  выбрали  ребята  для  классной  библиотеки? Подчеркните.

ПЛАКАТЫ:  -  Осторожней  обращайтесь  с  книгой. Книга  не  железная!

                      -  Берегите  книгу, как  глаз!

                      -  Книга -  твой  друг, берегите  её!

                      -  Берегите  книгу, она  дорого  стоит!

3.  Какие  стихи  были  написаны  в  стенгазете  под  карикатурой?

      Найдите  в  тексте, прочитайте.

                                                 Витя  наш  подсказку  любит,

                                          Витя  в  дружбе  с  ней  живёт,

                                          Но  подсказка  Витю  губит

                                          И  до  «двойки»  доведёт.

4.    По  описанию  определить  имя  героя  повести. «КТО  ЭТО?»

1)   На  самом  деле  я, конечно, совсем  ничего  не  понял, но  мне  стыдно  было  признаться, что я такой  бестолковый, к тому же я боялся признаться, что Ольга  Николаевна поставит мне плохую отметку, если я скажу, что не понял.  (Витя  Малеев)

2)   С  виду  он  совсем  не  сердитый. Лицо у него  всегда  спокойное, голос тихий  и  даже  какой – то  добрый, но я  лично всегда побивался  его потому, что  он  очень  большой. Ростом  он  с  моего папу, только  ещё повыше, пиджак  у  него  широкий, просторный, застёгивается  на  три  пуговицы, а на  носу – очки. (Игорь  Александрович – директор  школы)

3)   Эта  девочка  перешла  в  третий класс  и  теперь  думает, что  меня  можно  совсем  не  слушаться, будто  я  ей  вовсе  не  старший брат  и  у  меня нет  никакого  авторитета. Кто  эта  девочка? (Лика – сестра  Вити Малеева)

4)    Мама  говорит, что  у  него  нет  никаких  педагогических  способностей, то есть  он  не  годится  в  учителя. Первые  полчаса  он  объясняет  спокойно, а  потом  начинает  нервничать, я  совсем  перестаю  соображать  и  сижу  на  стуле, как  деревянный  чурбан. О  ком  идёт  речь? (Отец  Вити  Малеева)

5)    Эта  женщина  была  совсем  молодая, и  я  сначала  даже  принял  её  за  старшую  сестру …, но  она  оказалась  не  сестра  вовсе, а  тётя. Она  смотрела  на  меня  с  усмешкой. Наверно  я  очень  смешной  был, потому  что  грязный. (Тётя  Зина – тётя  Кости  Шишкина)

6)     Тогда  мы  выбрали  его  художником  в  редколлегию, и  все  были  рады, и  я  был  рад, только  мне – то, если  сказать  по  правде, радоваться  не  следовало, и  я  расскажу  почему. (Игорь  Грачёв)

7)      Она  рассказала, кто, как  учится  в  классе, кому, на  что  надо  обратить  внимание. Тут  не  только  двоечникам  досталось, но  и  даже  троечникам, потому  что  кто  учится  на  тройку, легко  может  скатиться  к  двойке. (Учительница – Ольга  Николаевна)

8)       Просто  смешно  было  смотреть. Я, например, не  стану  так  нервничать, если  буду  проигрывать, но  и  не  стану  радоваться, если  проигрывает  товарищ. А  вот  он  наоборот: он  не  может  сдержать  свою  радость, когда  выигрывает, то  готов  на  себе  волосы  рвать  от  досады. Кто  это  он? (Алик  Сорокин)

9)       Сначала  он  никак  не  хотел  понимать  сигнала. Тогда  я  стал  делать  так: как  только  он  пролает  столько  раз, сколько  нужно, я  бросаю  ему  кусочек  сахару …  и  в  то  же  время  щёлкаю  пальцами. Он  бросается  ловить  подачку  и  перестаёт  лаять. (Лобзик – собака  Шишкина)

10)       Если  мать  уйдёт  на  занятия, он  и  не  думает  за  уроки  взяться, а  ждёт, когда  время  придёт  уже  ложиться  спать, тогда  он  только  начинает  что – то  делать. Конечно, у  него  всё  получалось  на  скорую  руку, кое – как. Он  ничего  не  выучивал, как  следует, но  всё – таки  умудрялся  получать  как – то  тройки, иногда  даже  четвёрки. Впрочем, это  бывало  редко. Кто  он? ( Костя  Шишкин)

5.  Вспомните, какие  задачи  решали  ребята  в  этой  повести. Попробуйте  и  вы  их  решить.

А)  Самая  лёгкая  задача:

« Бутылка  и  пробка  стоят  10 коп. Бутылка – на  8 коп. дороже  пробки. Сколько  стоит  бутылка  и  сколько  стоит  пробка?»

Ответ:  1 коп. – стоит  пробка  и  9коп. – бутылка.

Б)  Эту  задачу  задали  Лике:

«Мальчик  и  девочка  рвали  орехи. Они  сорвали  120 штук. Девочка  сорвала  в  два  раза  меньше  мальчика. Сколько  орехов  было  у  мальчика  и  сколько  у  девочки?»

Ответ:  у  мальчика – 80 штук, а  у  девочки – 40 штук.

В)  Самая  трудная  задача, её задали  Вите  Малееву:

« В  магазине  было  8 пил, а  топоров – в  три  раза  больше. Одной  бригаде  плотников  продали  половину  топоров  и  три  пилы  за  84 рубля. Оставшиеся  топоры  и  пилы  продали  другой  бригаде  за  100 рублей. Сколько  стоит  1 топор и сколько  стоит  1 пила?

Ответ: пила  стоит – 8 руб., топор  стоит – 5 руб.

6. БЛИЦ – ТУРНИР.

Вопросы  для  первой  команды:

1)  Кто нарисовал  морячка  на  стене  школы? (Алик Сорокин)

2)  Какой  отрывок  из  поэмы  А.Пушкина  ставили  ребята  на  сцене? («Бой Руслана с головой»)

3)  О  каких животных  заботился  дома  Шишкин? ( морские  свинки, белые  мыши, ежи, черепаха)

4)  Кто  получил  «двойку» в  четверти по математике? ( Малеев)

5)  Чтобы  сняли  карикатуру  из  стенгазеты  Шишкин и Малеев написали  …   (опровержение)

6)  Куда  дел  Лобзика  Шишкин, когда  его  мать велела  убрать  собаку  из  дома? ( держал  на  чердаке  возле  дымохода)

7)  Чего  больше  всего  боялся  Шишкин  в  школе? (диктанта) Почему?

Вопросы  для  второй  команды:

1)  Где  побывали  ребята  всем  классом? ( в  цирке)

2)  Как  назывался  номер  в  цирковом  представлении? (шар  смелости)

3)  Кто  получил  «двойку» в  четверти  по  русскому  языку? ( Шишкин)

4)  Кем  стали  в  конце  учебного  года  Шишкин  и  Малеев, их  общественная  работа? (библиотекари  класса)

5)  Кем  решил  стать  Шишкин  после  посещения  цирка? (акробатом  и  дрессировщиком)

6)  Любитель  шахмат. (Алик  Сорокин)

7)  Где  выступили  Малинин, Шишкин, Лобзик  с  показом  математических  способностей? (на  Новогоднем  вечере)

Вопросы  для  третьей  команды:

1)  Кто  оказался  хорошим  вратарём?  (Шишкин)

2)  В  стенгазете  появилась  карикатура  с  длинными  ушами. Кто  это  был  изображён? (Малеев)

3)  В  каком  городе  раньше  учился  Шишкин? ( в  Нальчике)

4)  Какая  игра  развивает  способности  к  математике? ( шахматы)

5)  Лобзик  делал  это  не  даром, а  за  ….., но  очень  усердно. ( за  сахар)

6)  Кто  помогал  друзьям  мастерить  коня? ( Лика)

7)  Кто  стал  помогать  Шишкину, когда  тот  после  прогулов  вернулся  в  школу? (Малеев)

Вопросы  для  четвёртой  команды:

1)  У  кого  из  героев  повести  отец  погиб  на  войне? (у  Шишкина)

2)  С  чем  «боролись»  ребята  в  классе? (с  подсказкой)

3)  Он  часто  получал  «двойки» и  придумывал  разные  истории, чтобы  мать  не  бранила  его? ( Митя  Круглов)

4)  Шишкину  и  Малееву  запретили  из-за  «двоек»  выступать  на  вечере  художественной  самодеятельности, какой  выход  они  нашли? ( стали  «конём»)

5)  Чему  учил  Шишкин Лобзика? (счёту)

6)  Кого  ребята  назвали  «ложным» другом? Почему? (Малеева)

7)  Какая  главная  беда  была  у  Шишкина  в  тетрадях? (ошибки)

7.  Итоги  повести:

-    Костя  Шишкин  стал  хорошо  учиться, увлёкся  чтением, его  даже  выбрали  капитаном  баскетбольной  команды  школы. Он  стал  аккуратным, более  организованным  и  не  таким  рассеянным, как  раньше.

-     Витя  Малеев  стал  хорошо  учиться, исправил «двойку» по  арифметике, благодаря  упорству  и  силе  воли. Помог  своему  другу  исправить  «двойку» по  русскому  языку, стал  библиотекарем  класса  и  играл  в  баскетбольной  команде  школы.

-      Для  того, чтобы  научиться   решать  задачи  ученик  должен  … Что  же  он  должен? Приучаться  самостоятельно  думать!

«Если  желание  есть, то  осилишь! – говорила  Ольга  Николаевна, - Если  ученик  делает  урок  прилежно, с  усердием, то  обращает  внимание  не  только  на  ошибки, но  и  на  то, чтобы  было  аккуратно, красиво  написано».

-       А  учёба – разве  не  труд?

«Учёба  для  тебя  и  есть  самый  настоящий  труд. Взрослые  работают  на  фабриках  и  заводах. А  дети  учатся  в  школах, чтобы  в  будущем  стать  образованными  и  принести  нашей  Родине  как  можно  больше  пользы. Надо  быть  стойким, упорным, без  упорства  ты  ничего  не  достигнешь» - говорил  директор  школы  Игорь  Александрович.

-        «Сколько  раз  я  думал, что  вот  получу  «четвёрку»  и  покажу  маме, а  мама  будет  довольна  мной. Но  я  знаю, что  не  для  мамы  учусь, мама  всегда  говорит  об  этом, но  всё – таки  я  хоть  немножечко  и  для  мамы  учусь. Ведь  ей  хочется, чтоб  её  сын  был  хорошим. Я  буду  хорошим!» - так  рассуждал  Костя  Шишкин. А  вы  согласны  с  ним?

-         «Мы  добились  успехов  потому, что  Ольга  Николаевна  нас  хорошо  учила, и  ещё  потому, что  все  хотели  хорошо  учиться. А  ещё  у  нас  в  классе  была  настоящая  дружба!» Так  решили  ребята  в  конце  учебного  года.

-         Когда  занятия  в  школе  закончились, Костя  и  Витя  перешли  в  следующий  класс  с  одними  «пятёрками». И  мы  все (учителя)  желаем  и  вам  перейти  в  следующий  класс  с  одними  «пятёрками».

8.   ПОДВЕДЕНИЕ  ИТОГОВ  ИГРЫ.